Unidad 2: Fase 3 - Identificar Diálogo De Saberes.

Presentado Por: Alba Edith Manrique Cuesta

Cod: 33677625
Lina Andrea Cardona
Cod: 24661501
Ismael Malagon
Cod: 79130827
Luis Olmedo Canon
Cod: 1051185227

Tutor: Fernan Ramírez

Grupo: 100101_268

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

EPISTEMOLOGÍA

ABRIL – 2019
 Introducción

El presente trabajo se basa en la integración de las diferentes disciplinas del saber para
hacer frente a los múltiples problemas que afronta la sociedad actual y que son
transversales y afectan a todas las áreas del saber; esto con el fin de crear espacios de
concertación y colaboración en donde aportando todos los conocimientos desde diferentes
perspectivas se logren generar campos de cambio y reconciliación que propendan por una
sociedad más justa y equitativa.
Esta fase presenta la interlocución entre compañeros, tutor con el fin de generar un
dialogo interdisciplinario, teniendo en cuenta los problemas identificados desde la
perspectiva de cada una de las profesiones de cada uno de los integrantes.
Pretende profundizar soluciones interdisciplinarias, con problemas reales de la sociedad y
trabajo en equipo
Se debe buscar un lenguaje común entre los participantes de diferentes disciplinas,
procurando el desarrollo de habilidades para hablar y escribir
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde siglos atrás las mujeres de todo el mundo han luchado por la equidad de género, al
querer tener los mismos derechos que los hombres, pero sobre todo tener las mismas
oportunidades laborales que ellos en cualquier sector. Cabe mencionar que las mujeres
siempre han sido pieza fundamental en la sociedad, debido a la capacidad de realizar
múltiples actividades como ser ama de casa, a veces ser madre y padre a la vez y de igual
forma tener que llevar dinero a la casa.
Principales factores que influyen en la discriminación de género entre la población
Colombiana durante el año 2019.

OBJETIVO GENERAL
Identificar los principales factores que influyen en la discriminación de género entre la
población Colombiana durante el año 2019.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Reconocer los modelos que ha llevado a la discriminación de género en Colombia.
 Identificar procesos de discriminación
 Plantear formas de solución que permitan disminuir los índices de discriminación
 ARGUMENTACIÓN

El principal objetivo de este documento es dar solución al problema seleccionado, para lo

cual una forma de contribuir a identificar los principales factores que influyen en la
discriminación de género en Colombia es en primer lugar entre todos contrarrestar los
estereotipos dando comienzo por saber aceptar y respetar a las personas por su idioma,
vocabulario, culturas, en las leyes y las prácticas, en la mentalidad de las personas, en los
sistemas de justicia, en los medios de comunicación y en la educación, en las diversas
organizaciones y autoridades públicas que tienen que ver con el desarrollo de la sociedad.
Por tal razón el día que las personas aceptemos y respetemos a los demás sin importar la
condición estaremos contribuyendo a una sociedad más justa y educada.
En los diferentes campos sociales las mujeres siempre han estado relegadas y son muchas
veces rechazadas por la sociedad, las mujeres tienen una gran desventaja frente a los
hombres, han estado siempre a la sombra de los mismos; situación que se ve reflejada en
los campos político, social y económico. Como principal factor encontramos los
estereotipos que se arrastran de generación en generación en donde se tiene un concepto
errado de las mujeres se cree que por tiernas y amorosas también son débiles e
incompetentes y que no pueden realizar las mismas actividades de los hombres o que
simplemente no tiene las mismas capacidades. Es por eso que desde niños nos han
enseñado que las mujeres fueron hechas para realizar las labores domésticas mientras que
los varones son los que tienen la capacidad de llevar el sustento a los hogares.
En su estudio González B. (1999) precisa que “además del valor adaptativo, simplificador
y de predicción, los estereotipos tienen otra función muy importante para la socialización
del individuo: facilitan la identidad social, la conciencia de pertenecer a un grupo social,
ya que el aceptar e identificarse con los estereo-tipos dominantes en dicho grupo es una
manera de permanecer integrado en él. Estas actitudes de integración son realizadas en la
infancia y la juventud de forma muy espontánea y a que forman parte del crecimiento en
«grupalidad y ciudadanía»” (p.3).
Por otra parte en los últimos años en Colombia una de las formas que ha mejorado la
desigualdad de género ha sido indudablemente es que la mujer ha sido la más interesada
en incrementar su nivel educativo, mas sin embargo es muy sorprende que un país donde
las mujeres son más educadas, estas sean sub-representadas en el sector laboral, en razón
a que por más estudio que se tenga desafortunadamente en nuestro país no hay muchas
oportunidades laborales. Precisamente uno de los motivos por los que la mujer se siente
motivada en prepararse y salir adelante por sus propios medios es en razón a tanta
humillación que se vivió en los años 60 donde solo tenía relevancia la palabra del varón y
la mujer era sumisa a lo que dijeran sus padres o esposos.
Otra forma de contribuir a identificar los principales factores que influyen en la
discriminación de género en Colombia es en primer lugar entre todos contrarrestar los
estereotipos  dando comienzo por saber aceptar y respetar a las personas  por su idioma,
vocabulario, culturas, en las leyes y las prácticas, en la mentalidad de las personas, en los
sistemas de justicia, en los medios de comunicación y en la educación, en las diversas
organizaciones y autoridades públicas que tienen que ver con el desarrollo de la sociedad.
Por tal razón el día que las personas aceptemos y respetemos a los demás sin importar la
condición estaremos contribuyendo a una sociedad más justa y educada.
Por otra parte en los últimos años en Colombia una de las formas que ha mejorado la
desigualdad de género ha sido indudablemente  es que la mujer ha sido la más interesada
en incrementar   su nivel educativo, mas sin embargo es muy sorprende que un país donde
las mujeres son más educadas, estas sean sub-representadas en el sector laboral, en razón
a que por más estudio que se tenga desafortunadamente en nuestro país no hay muchas
oportunidades laborales.  Precisamente uno de los motivos por los que la mujer se siente
motivada en prepararse y salir adelante por sus propios medios es en razón a tanta
humillación que se vivió en los años 60 donde solo tenía relevancia la palabra del varón y
la mujer era sumisa a lo que dijeran sus padres o esposos.
Se permite la generación de conocimiento genérico “la ciencia administrativa construye su
conocimiento sobre la naturaleza “general” de los fenómenos. En consecuencia, de una
manera u otra el conocimiento en la ciencia administrativa ha tendido a generar modelos
universales en, por ejemplo, el proceso administrativo. Esta tendencia inicial ha obligado
al conocimiento científico en administración a ser cada vez más abstracto y genérico, para
no decir, vago e impreciso” según (Vaara & Knuuttila, 1999).
Por otro lado el cargo de Gerencia o Administración en las organizaciones es delegado a
profesionales de otras áreas como Ingenieros, Abogados, Contadores, y no se trata de
discriminar o no permitir que toda persona pueda ejercer este cargo, es el hecho de la
profesión para el desarrollo de las actividades, porque si pondría en cuestión la necesidad
de un profesional en Administración de Empresas que por su conocimiento pueda crear
visión y competitividad al cumplimiento del objetivo de los logros y metas de las
compañías.
Es necesario el trabajo de interdisciplinariedad que es el grupo de disciplinas
relacionadas entre sí, definidas en niveles jerárquicos para que desde sus competencias y
conocimiento se pueda interactuar para dar solución a los problemas que se puedan
generar en una organización en donde se integra el conocimiento y la metodología.
Reconocer e integrar la ciencia desde la educación básica y se tomas diferentes estrategias
y preocupa el poco gusta en lo que tiene que ver con la ciencia y esto tiene que ver con el
nivel de la educación básica porque le tiene miedo a las matemáticas u otras materias que
se debe a que no se ha podido formar bien a los jóvenes, hay métodos pedagógicos que
hacen la ciencia más atractiva y la enseñanza más eficiente haciendo
experimento. (Educación interdisciplinaria, clave para el éxito científico, 2011)
"La solución para conseguir la igualdad de género está en manos de los jóvenes"
Uno de los temas a tratar en la anterior ponencia fue éste, en una encuesta a un grupo de
profesoras que asistieron afirmaron que los jóvenes, de ahora a hace ocho años al menos,
han retrocedido bastante en este tema. La problemática surge cuando además, al ser tan
jóvenes, no tienen conciencia de que ciertos actos y actitudes fomentan esa desigualdad e
incluso, a veces, se encaminan hacia la vía de la violencia de género, Comportamientos
que ya conocemos bastante bien. Por un lado, a las chicas les suele atraer el «chico malo»
y a ellos «la chica decente», prototipos que se les inculcan a través de diferentes redes
desde muy pequeños. Por otro lado, existen comportamientos que pueden desembocar en
violencia de género como los relacionados con los cuatro mitos del amor romántico. Entre
ellos, los celos, la media naranja, amar es sufrir y el amor todo lo puede. No tienen
conciencia que estas cuatro características no forman parte del amor. El posible acoso que
ofrecen a su pareja o que su pareja les ofrece a ellos lo traducen en amor, para mi algunos
de los motivos que los jóvenes hayan retrocedido en desigualdad de género, es que cuando
Enciende la televisión. Introdúcete en internet y lo averiguarás. Las historias de amor que
se venden en la televisión, internet y la literatura fomentan la desigualdad de género. Ellas
consideran que deben comportarse de cierta manera para gustar a los chicos y los chicos
consideran que deben reproducir también esos comportamientos que se presentan como
«masculinos», para atraer al mayor número de chicas posible. Las historias de amor que
se muestran son historias en las que el empoderamiento de la mujer suele verse rebajado.
creo que será más beneficioso formar a jóvenes en este ámbito para que sean ellos mismos
los que formen a sus compañeros. Consideramos que es más sencillo que se comuniquen
entre ellos, sus iguales. Si proponen este tema como sugerencia entre ellos y hablan sobre
el tema, tanto de violencia como de desigualdad, suelen entrar más en debate que con los
adultos. Sin embargo, a veces, si se plantea desde la postura de una charla educativa más,
suelen no atender de la misma forma.
otra pregunta frecuente es Cree que está en manos de los jóvenes erradicar la desigualdad
de género, La solución para conseguir una igualdad de género futura sí, está en manos de
los jóvenes. Aun así, cuando decimos educación, decimos educación para todos. No solo
los jóvenes sino también los adultos. Lo que tenemos que hacer es hacerles entender que la
igualdad nos favorece a todos, jóvenes, adultos, mujeres y hombres. No solo es algo
positivo para nosotras, sino para todos. Los hombres también sufren desigualdad de
género en otros muchos aspectos y esto les afecta de la misma manera que a nosotras,
pero hay un ideal que camina por las calles y hace pensar a la sociedad que la
desigualdad solo nos afecta a nosotras, Pues hemos observado que hay que empoderarlas
en cuanto a economía. Aún hay algunos resquicios de dependencia económica del hombre.
Hay que educarlas para que sepan que son independientes.
 CONCLUSIONES

 "La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y

mujeres son iguales ante la ley", lo que significa que todas las personas, sin distingo
alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su
conjunto.

 Sabemos bien que no basta decretar la igualdad en la ley si en la realidad no es un

hecho. Para que así lo sea, la igualdad debe traducirse en oportunidades reales y
efectivas para ir a la escuela, acceder a un trabajo, a servicios de salud y seguridad
social; competir por puestos o cargos de representación popular; gozar de libertades
para elegir pareja, conformar una familia y participar en los asuntos de nuestras
comunidades, organizaciones y  partidos políticos.

 Con el trascurrir del  tiempo se han venido logrado grandes progresos en materia de
igualdad de género, consiguiendo la paridad entre niños y niñas en
la  enseñanza primaria y mejorando el acceso de las mujeres al mercado laboral y su
participación en política.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 González B. (1999). Los estereotipos como factor de socialización en el género.

Recuperado Mayo 03 de 2019 de:
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/825/b1132935x.pdf?sequence=1
 Morin, E. (2004). La epistemología de la complejidad. Gazeta de Antropología, (. 20),
10. Recuperado de https://bit.ly/2E27Bda
 Educación interdisciplinaria, clave para el éxito científico (2011) recuperado de
https://youtu.be/DXUUyOY_fHg
 http://colombia.unwomen.org/es/onu-mujeres-en-colombia/las-mujeres-en-colombia
 https://www.eltiempo.com/podcast/no-es-hora-de-callar/cuales-son-los-indices-de-
igualdad-de-genero-de-colombia-292758
 http://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/sustainable-development-
goals/goal-5-gender-equality.html