INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

DE SINCELEJO
GUÍA N°3 – SOY UN SER VIVO ESPECIAL EN
MI PLANETA TIERRA
La Pedagogía Nuestra Razón de Ser

IDENTIFICACIÓN.
GRADO: Transición JORNADA: Matinal y Vespertina
GRUPOS MATINAL: A, B, C, E, F, G y H. GRUPOS VESPERTINA: A y B.
TIEMPO: Desde el 19 de abril hasta 14 de mayo de 2021.
MEDIADORAS MATINAL: Ana Fernández (T-A), Katherine Benítez (T-B), Mary Luz Sequea (T-
C), Betty Valderrama (T-D), Yohenith Severiche (T-E), Mariela Contreras (T-F), Amparo De la Ossa
(T-G) y Yasmín García (T-H).
MEDIADORES VESPERTINA: Cruz América (T-A) y Jorge Bustamante (T-B).

PROPÓSITO DE LA GUÍA: Esta guía promueve la enseñanza y aprendizaje, mediante ambientes

pedagógicos y virtuales basados en el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, contribuyendo a
potenciar habilidades de pensamiento crítico: observar, comparar, clasificar, nombrar, detallar, agrupar,
identificar y secuenciar; habilidades psico-afectivas: autonomía, autoestima y motivación; habilidades
comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir; se desarrollan las habilidades para el uso de medios digitales,
mediante los saberes tales como: el juego de las emociones, los cuentos de “La Gallinita Roja”, el
audiocuento “Monstruos en Pantania”, valor del amor y la solidaridad, hago parte del planeta tierra, historia
bíblica “Parábola del sembrador”, lateralidad, pensamiento variacional, pensamiento espacial, numérico
(la decena) y geométrico (el triángulo y el óvalo).
Cuidado y protección del planeta, celebración del día de la tierra, día del idioma, día del niño y la niña
y día de la madre, las emociones, las vocales (i, u) consonante M-m, la planta y su germinación, colores
secundarios, colores en inglés. Además, desde la Interdisciplinariedad “Pisotón y Dulcecita Cuentan
conmigo” se facilita el acompañamiento armónico de la familia en los procesos de enseñanza aprendizaje de
sus hijos, haciendo uso de diversos materiales que se encuentran en casa y de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TICs).

Continuamos la GRAN AVENTURA de “LA

ESCUELA EN CASA”, una nueva
experiencia educativa de padres, maestros
y los niños y niñas.

Acompañándonos con las guías haciendo uso

de los medios físicos y tecnológicos virtuales
en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los niños del grado transición.

1
2
 AHORA, VAMOS A CONOCER EL PASO A PASO de las ORIENTACIONES METODOLÓGICAS QUE DEBES TE
LA GUÍA N° 3- 2 PERIODO

Para OBTENER la guía puedes ingresar desde tu celular con aplicación WhatsApp, computador, plataforma
institucional: www.iensvirtual.com, correo electrónico. Descarga si te es posible.

FELICITACIONES FAMILIAS S.O.S. por el compromiso y solidaridad demostrados en el

desarrollo de la guía #2 del primer periodo; ustedes son la generación de familias que acompañan los
procesos de aprendizaje de sus hijos en la “Escuela en casa”.
Lea cuidadosamente TODA la guía de trabajo para saber qué contiene.
Cada una de las actividades, debe realizarla el estudiante con el acompañamiento de uno de sus padres
o cuidador (es).
Esta guía se desarrolla desde el 12 abril de hasta el 7 de mayo de 2021.
En el espacio escogido en casa para desarrollar las actividades y labores de la guía seguiremos
exponiendo nuestras producciones evidenciando nuestro progreso.
Las actividades que presenta la guía serán desarrolladas según el tiempo estipulado y orientación de los
docentes a través de audios, videos y video-guías de aprendizaje.
RECRÉATE en familia escuchando atentamente a tu CUIDADOR durante las lecturas de cuentos,
audios, videos y video-guías de aprendizaje, recuerda que las actividades las deben realizar, como lo
indica las maestras y maestro.
Cuidadores, permitan que el niño o niña lea las imágenes, como también los textos escritos (letras y
números) que encuentre en la Guía #3 e identifiquen letras, números o palabras conocidas,
ACOMPÁÑELO utilizando las PREGUNTAS: ¿Qué es?, ¿Qué ves?, ¿Cómo funciona?, ¿Cómo se
escribe? Y otras preguntas que el niño (a) construya o usted considere necesario hacer.
Como APOYO a los aprendizajes de esta Guía #3, recibirás por WhatsApp videos clip con actividades
LUDICO-INTERACTIVAS como: rompecabezas, audios con rimas, adivinanzas, poesías,
manualidades, canciones para que te diviertas con tu cuerpo poniéndolo en movimiento.
Seguimos leyendo, practicando y usando el COFRE DE PALABRAS MÁGICAS dependiendo de las
vivencias del día.
Teniendo en cuenta el acompañamiento realizado por los maestros en formación, es necesario que las
FAMILIAS S.O.S participen de una manera activa y oportuna, enviando las evidencias de los
aprendizajes.
VALORO MIS APRENDIZAJES encontraras algunas preguntas (indicadores de desempeño) que
debes responder según la observación de los avances o dificultades de tu hijo(a) durante el desarrollo de
la guía.
Familia S. O. S continúe usando el CALENDARIÓMETRO (calendario 2021, mes de mayo –
ANEXO #1), para que observe el día de la semana, el número que corresponde a la fecha, el mes en que
estamos y el año en curso, transcribe la fecha con la orientación de tu familia, en el cuaderno que usas
diariamente, ejemplo: Hoy es lunes 3 de mayo de 2021.
Registra en el “TREN DE LA MERIENDA SALUDABLE”, la merienda que consumes día a día (VER
ANEXO #2).
Continuamos motivando al niño(a) para que escriba su nombre (Firma) en el “AUTOCONTROL DE
ASISTENCIA”, frente al número de la fecha que corresponde (ANEXO #3).
NUESTRO CORREO VIRTUAL (ANEXO #4) Pisotón pretende fomentar valores y estrechar
vínculos afectivos entre los maestros y sus estudiantes, los niños y su familia y entre cada uno de los
estudiantes
FAMILIAS S.O.S iniciamos la construcción del “ABEJIDARIO” en casa, identificando las vocales
(ANEXO #5) y conociendo los fonemas de la consonante M-m (ANEXO #6
 COMPETENCIAS:

Mis queridas FAMILIAS S.O.S,

Conozcamos las competencias
que vamos a desarrollar con
los niños y niñas de transición.

COMPETENCIA
COMPETENCIA MATEMATICA.
CORPORAL Y Agrupa, clasifica, ordena,
ARTISTICA.
enumera atendiendo a
características de personas,
Coordina movimientos
corporales, gruesos (caminar, animales, figuras
correr, saltar, bailar) y geométricas, gráficos de
desarrolla su musculatura barras, formas y objetos,
fina (rasgar, recortar, pegar, identificando la posición
plegar, picar, pintar, escribir, que ocupa en el espacio y en
dibUJar, ensartar, atar,
abotonar, amasar y colorear). el tiempo. Utiliza los
números en situaciones
COMPETENCIAS variadas que implica poner
en juego los principios del
GUÍA #3 conteo y la medición
COMPETENCIA
COMPETENCIA 2° PERIODO COMUNICATIVA
CIENTIFICA. Comprende textos
Elabora inferencias, sencillos: cuentos,
predicciones, historias bíblicas,
a partir de lo que sabe y poesías,
supone del medio natural, adivinanzas,
familiar, cultural y digital; trabalenguas,
mostrando curiosidad por canciones,
conocerlos, cuidarlos y comunicando
conservarlos. usándolos para emociones y
resolver problemas cotidianos. vivencias a través del
COMPETENCIA lenguaje oral,
CIUDADANA. gestual, escrito,
Demuestra en sus gráfico y plástico
actividades cotidianas,
amor, solidaridad,
aprecio y cuidado hacia
si mismo, hacia los
demás y hacia el medio
ambiente.

Soy un ser vivo muy especial dentro de la creación de

Dios. ¡Me gusta jugar, reír y soñar, también
descubrir que, en la tierra, la casa de todos hay un
mundo por explorar! Con nuestro idioma español
podemos comunicar el amor de mamá y el calor del
hogar, Nuestra tierra vamos a cuidar. 3
¡ÁNIMO, VAMOS A DIVERTIRNOS
 Actividad #1 lunes 19 de abril de 2021.
Competencia Ciudadana, Corporal y
artística

MOTIVACIÓN: CUÍDAME CON AMOR:

Canción: CUÍDAME CON AMOR

Tus cuidados con amor Familia S.O.S vamos a socializar mis respuestas con relación a la
me hacen sentir muy bien canción en el cuaderno rayado, dibuja a las personas que te cuidan
Cuando me arrullas y escribe:
y me das de comer
¿Cómo te sientes cuando tu familia te cuida?
CORO: Pregúntale a tu familia, ¿por qué es importante que ellos
Cuídame con amor te cuiden?
que así es mucho
Canta la canción CUÍDAME CON AMOR y dramatízala
mejor Aliméntame con
amor Todo es mucho en familia.
mejor Antes de dormir
me molesto un poquitín
Pero con tu cariño
me duermo muy feliz

CORO:
Si sano está mi cuerpo
y mi corazón está contento
Me divierto tanto
mi día es estupendo

CORO
Con amor, todo es mucho
mejor

Si tienes la posibilidad observa el video. Link:https://www.youtube.com/watch?

v=hdaTK6YDif8&l ist=PLhPir8nhkj9o_OzBO-
7kdgL7-VojMJq0Y&index
=4&t=0s

s la abeja reina y también me cuida con amor.

4
 MOMENTO BÁSICO:
¿QUÉ VOY A APRENDER?

¡Buenos días, Pisotón!

¿Cómo estás?

¡Buenos días, Dulcecita! ¡Muy Feliz, porque me cuidan con amor! ¿Y tú Dulcecita, cómo amaneciste hoy?

¡Bien, bien, bien, súper bien, bien, bien,

requetebién, bien, bien, con muchas ganas de
aprender! Normalito, Pedagogito ¿Qué vamos a
aprender en esta Guía?

¡Hola a todos! En esta guía vamos a lograr

muchos aprendizajes.

Si Normalito, ¡Vamos a aprender de

manera divertida!

5
COMPETENCIA CIUDADANA:
Las emociones
Valores: amor y solidaridad.
Los derechos y deberes de los
niños Celebración del día de la
Madres

COMPETENCIA MATEMÁTICAS:
Pensamiento geométrico: Triángulo y el óvalo
Pensamiento numérico: Números del 6 al 9 y recta numérica del 0-9
Pensamiento espacial: Alto y bajo.
Pensamiento Métrico: Grande, mediano y pequeño.

COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Las onomatopeyas
Las vocales I e U y la consonante M-
m Abejidario
Nuestro idioma español
Animales, números y colores en inglés.

COMPETENCIA CIENTÍFICA:
La planta y sus partes
El planeta tierra la casa de todos
Seres vivos y sus características.
Como alimentarme saludablemente

COMPETENCIA CORPORAL Y ARTÍSTICA:

Esquema e imagen corporal
Coordinación Visomotriz, equilibrio y control corporal
Plegados: El libro, servilleta sencilla, servilleta doble, pañuelo.
Títeres: Perro, gato, pato, gallina y pollitos
Percepción de texturas: Suave y Áspero
Percepción de sonidos: (Movimiento y desplazamiento rítmico)
Dáctilo-pintura

MOMENTO PRÁCTICO:

Actividad #2 martes 20 de abril de 2021.

Competencia Ciudadana.

¿QUE SON LAS EMOCIONES? 6

 Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, y conductas que se
basan en los sentimientos de la persona. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras
cosas, para comunicarnos con los demás. Algunas de nuestras emociones son: Sorprendido, triste,
feliz, emocionado y enojado.

Familias S.O.S Antes de disponernos a jugar el juego de las emociones, leeremos bien las instrucciones.

¿Qué necesitas para jugar?

1. Fichas para lanzar. Pueden ser: pelotas, bolas de papel o tapas de botellas
2. 4 recipientes para encestar las fichas. Pueden ser: vasos, baldes, cajas.
3. Dibujos de las emociones. Pinten en familia unas caritas que representen la alegría, la tristeza miedo y
rabia, pueden agregar otras si lo creen conveniente.
4. Preguntas guía. Entre todos pueden construir preguntas relacionadas con la situación que
están viviendo, al final encontrarán unas como ejemplo.

¿Cómo jugar?

1. Pega en los recipientes cada uno de los dibujos de las emociones. Como muestra la imagen.

2. Acuerden quién inicia lanzando las fichas y quién lee las preguntas, después se intercambian
3. Si lanza uno de los niños, deben leerle las preguntas para niños, o si lanza papá, mamá u otro cuidador
se leen las preguntas dirigidas a ellos.
4. Luego de leer la pregunta, deben lanzar la ficha y encestarla en el recipiente que tenga la emoción
que sienten de acuerdo a la situación que se expone en la pregunta.

Preguntas para niños y niñas

1. ¿Cómo te sientes al estudiar en la escuela en casa y por qué?

2. ¿Cómo te sientes con tus padres o cuidadores porque están más tiempo en casa?

3. ¿Cómo te sientes cuando tus padres o cuidadores no tienen tiempo para jugar contigo porque
deben trabajar en casa o fuera de ella?

4. ¿Tus padres o cuidadores comparten “tiempo de calidad” contigo en casa?

Pueden construir nuevas preguntas, de acuerdo a lo que estén viviendo
Preguntas para los padres y cuidadores
1. ¿Cómo te sientes ante las normas de bioseguridad frente al covid-19?

7
 2. ¿Qué sentimientos te generan al quedarte en casa por motivos de pandemia?

3. ¿Cómo te sientes al trabajar desde la casa?

4. Si por temas de tu trabajo debes salir de casa: ¿Cómo te sientes para cumplir con tus compromisos y
deberes laborales?

En familia pueden agregar más preguntas

TELE-TAREA: Si te es posible graba un video o toma fotos del juego de las emociones y envíala al grupo de
WhatsApp de tu maestra (o).
Actividad #3 miércoles 21 de abril de 2021.
Competencia Comunicativa.

PONGO EN PRÁCTICA
Ahora que sabemos lo que vamos a aprender, comencemos por el mundo mágico de las palabra
invitamos a leer el cuento de la “Gallinita roja”

¡Escucha con
mucha atención!

LA GALLINITA ROJA

Colorea la gallinita de color ROJO (RED)

“LA GALLINITA ROJA” LA GALLINITA ROJA

 -Había una vez una gallina, que vivía en una pequeña
granja junto a otros animales, un día mientras
escarbaba la tierra buscando comida para sus cinco
pollitos encontró unos granos de trigo y exclamo loca
de alegría:
popopopo que suerte voy a decírselo a mis amigos
ahora mismo popopo.
-Y la gallinita a todo correr reunió al pato al gato y al
perro compañeros a los que le unía una gran amistad
Cuac cuac cuac que quieres con tanta prisa
Marcelina?
- Pregunto intrigado el pato Torcuato
Cococo amigos acabo de encontrar unos granos de
trigo, he pensado que podríamos sembrarlos y así
dentro de un tiempo podríamos hacer pan con el trigo
que recojamos quien me ayuda a sembrarlos pupupu
Cuac cuac cuaca mm yo no puedo - se disculpo el
pato…. me voy a bañar
Miau miau yo tampoco - se apresuró a decir Gabo el
gato… me voy a comer
Guau guau guau y yo vecina me voy a pasear -
respondió el perro Fredo
Cococo está bien pues los sembrare yo sola -dijo en
tono firme la gallina
-Y así lo hizo ese mismo día, paso el invierno y los
granos de trigo fueron creciendo bajo la tierra.
-Al llegar la primavera nacieron unas verdes espigas
y durante el verano el trigo maduro.
-Cuando la gallinita vio las espigas doradas pensó que
hera el momento de recoger el trigo, entonces de
nuevo fue a pedir ayuda a sus amigos de la granja
Cococo vecinos el trigo ya se puede segar quien me
ayuda a recogerlo cococooo?
Cuac cuac cuac yo no puedo -dijo el pato… me voy a
nadar
Miau miau yo tampoco -dijo el gato… me voy a jugar
Guau guau guau ni yo -dijo el perro… me voy a
descansar
Cocococo pues lo recogeré yo sola -dijo la gallinita
-Cuando termino de recogerlo llamo otra vez a sus
amigos
Cococo tengo que moler el trigo para hacer harina
quien me ayuda a llevarlo al molino cococooo?
 Si tienes la posibilidad ingresa al Enlace del cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=s-D3B03PSEc

Dulcecita te invita a interpretar el cuento “La gallinita roja” y socializar las respuestas en el
Cuac cuac cuac emmm yo no puedo -dijo el pato..
me voy a pescar
Miau miau yo tampoco -dijo el gato… me voy a
casar
Guau guau guau ni yo -dijo el perro... me voy a
dormir
Cococo pues lo llevare yo sola cocococo -dijo la
gallina
Y muy decidida se dirijio al molino molió el trigo y
volvió a la granjacargada con su saquito de harina, a
continuación con la harina hizo la masa y la dejo
reposar unas horas luego formo el pan y lo metió en
el horno al rato un delicioso olor fue inundando el
aire de toda la granja atraídos por tan agradable
aroma acudieron el pato Torcuato, el gato Gabo y el
perro Fredo
Mmmmm Cuac cuac cuac que bien huele esto abre
el apetito a cualquiera...
Miau miau miaaau es irresistible…
Guagu guau guau daría cualquier cosa por probar
ese manjar
Y cuando la gallina Marcelina saco el pan del horno
y lo puso a enfriar en la ventana de la cocina, los
tres vecinos aprovecharon para hablar con ella :
Cuac cuac cuac amiga danos un pedazo de ese rico
pan … dijo el pato
Miau miau sisi Marcelina dejanos probarlo tu pan
tiene que estar requeté bueno… añadió el gato.
Guau guau guau desde luego querida ese pan te ha
debido quedar muy sabroso invitanos un trozo…
insistió el perro
Cocococoo vaya vaya con que quieres probar el pan
ehh pues no no y no contesto con seguridad la
gallina. Ustedes no me ayudaron a sembrar los
granos de trigo, ni a recoger las espigas, ni a moler
el trigo ni a nada de nada asi que ahora tampoco me
ayudaran a comer el pan que me comeré yo sola con
mis pollitos, hijos a almorzar pupupupupup
Y la gallina seguida de sus cinco hijitos fue a
comerse el pan a la sombra de un frondoso árbol.
Por su parte el pato Torcuato, el gato Gabo y el
perro Fredo se retiraron de allí muy cabizbajos no
se habían aportado nada bien con su amiga tendrían
que disculparse por ello en otro momento
Desde luego la gallina y sus pollitos pasaron un día
maravilloso y disfrutaron de lo lindo.
AUTOR: BYRON BARTON
 Vamos a describir a Marcelina respondiendo estas preguntas:
1. ¿A qué grupo de animales pertenece Marcelina?

AVES REPTILES INSECTOS

2. ¿Dónde vive Marcelina?

SELVA GRANJA PANTANO

3. ¿Cómo crees tú que se sentía la gallinita cuando no le ayudaban y por qué?

4. ¿Qué labores haces en casa para ayudar a tu familia con los quehaceres?
5. ¿Cómo te sientes cuando necesitas ayuda y no te la brindan?

7. ¿Con quién compartió la gallinita el pan? ¿por qué?

8. ¿Cuál fue la actitud de los animales? ¿por qué?
9. ¿Qué habría sucedido si el perro, el gato y el pato hubiesen sido solidarios con la gallinita?
10. ¿Qué hacia la gallinita cuando sus amigos nole colaboraban?
11. ¿Dibuja en el cuaderno doble línea lo que más te gustó del cuento de la gallinita roja y explica por qué?
TELE-TAREA: Si te es posible graba un video cantando la gallina turuleca y envíalo al WhatsApp de tu maestra (o).
Podemos modelar la canastica y los huevitos con plastilina, también los podemos representar con bolitas de pin pon o bolitas de
papel y colocarlas en una canastica de huevos.
¡VAMOS A CANTAR LA CANCIÓN DE LA GALLINA TURULECA
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina CUENTA y ESCRIBE el número de pollitos que tiene cada gallina
Me parece una sardina enlatada
Tiene las patas de alambre
Porque pasa mucha hambre
Y la pobre está todita desplumada
Pone huevos en la sala
Y también en la cocina
Pero nunca los pone en el corral
¡La Gallina, turuleca
Es un caso singular
¡La Gallina, turuleca
Está loca de verdad. La gallina turuleca
Ha puesto un huevo, ha puesto dos, ha puesto
tres La gallina turuleca
Ha puesto cuatro, ha puesto cinco, ha puesto
seis La gallina turuleca
Ha puesto siete, ha puesto ocho, ha puesto nueve
¿Dónde está esa gallinita?
Déjala a la pobrecita, déjala que ponga diez
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina
Me parece una sardina enlatada. tiene las patas
de alambre Porque pasa mucha hambre
Y la pobre está todita…
Si es posible ingresa al enlace de la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh 1
 ¡Ayúdame a descubrir la forma
geométrica que tienen los
huevos!

Así como la gallina Turuleca, la gallinita

roja también pone huevos, los huevos tienen
forma de Ovoide.
El óvalo es una curva cerrada y plana, es una
forma geométrica redondeada más prominente
en el centro que en los bordes, que se asemeja
al perfil del huevo de un ave.

yo tengo un amigo que se llama: "Triángulo"

Soy el triángulo, estoy formado por

tres líneas rectas y tres puntos
llamados vértices y tres ángulos.

PLEGADO DE LA SERVILLETA SENCILLA EN FORMA DE

TRIANGULO

OBSERVA la imagen y realiza el plegado de la servilleta sencilla, utilizando una hoja de block iris de la cual
cortaremos un cuadrado de 20cmx20cm y plegamos en diagonal como lo muestra la imagen.

MOMENTO PRÁCTICO.

Actividad #4 jueves 22 de abril de 2021.

Competencia Científica, Ciudadana y Comunicativa
Pongo en práctica
OBSERVA y REVISA que empaques plásticos, cartón, vidrio y papel hay en

11
 Indaga:
1. Nombra, clasifica atendiendo al tamaño (grande, mediano y pequeño) ¿cuántos
empaques plásticos que encontraste? Enuméralos.
2. ¿Qué le pasa al planeta Tierra si tiras objetos plásticos a la basura?
3. ¿Qué acciones realiza tu familia para reciclar en casa?
4. ¿Conversa en familia cómo reutilizan esos empaques plásticos, botellas de vidrio, bolsas
de papel?
5. ¿Observa la imagen del Planeta Tierra y elige una carita de cómo crees que se siente el planeta?
¿Explica por qué?

6. Observa la imagen, imagina y realiza en familia una manualidad o dibujo del planeta
tierra que te gustaría tener, utilizando un octavo de cartulina y/o material reciclable. Al final
envía foto de tu actividad al Whatsapp interno de tu maestra (o)
 Actividad #5 viernes 23 de abril de 2021.
Competencia Comunicativa y Corporal
Como hacemos parte del planeta tierra y hablamos el IDIOMA ESPAÑOL, el día del idioma se celebra en
honor a Miguel Cervantes Saavedra autor de muchos libros importantes entre ellos “Don Quijote de la
mancha”.

CELEBRACIÓN DÍA DEL

IDIOMA:

1. Observa la imagen y
expresa todo lo que ves en
ella
2. Investiga en familia ¿Cuál
es nuestro idioma?
3. ¿Por qué el 23 de abril se
celebra el día del idioma?
4. ¿Crees que todos los niños y
niñas del planeta tierra hablan
el mismo idioma?
5. Comprende y memoriza el
texto del 23 de abril y envía un
audio a tu maestra (o).
Letra de canción Don Quijote de la mancha
En un lugar de la Mancha que no quiero
recordar, vivía Alonso encerrado en su hogar…
Ni comía ni dormía por leer con tanto afán,
libros de caballería sin parar…
Su mejor amigo Sancho se preocupaba por TELE-TAREA: Elabora un caballo con
él, de tanta literatura vas a enloquecer, material reciclado para recorrer los
como un caballero andante contra el mal yo
caminos con el hidalgo y su amigo
lucharé, y a los débiles saldré a defender…
Oh oh, y en su caballo Rocinante un día se montó, Sancho Panza y practica la siguiente
Oh oh, y a recorrer el mundo en busca de aventuras se canción para la izada de bandera.
marchó… DON QUIJOTE DE LA MANCHA DESDE Dramatiza la canción Don Quijote de
ENTONCES SE LLAMÓ,SU ESCUDERO SANCHO la mancha, en familia y envía tu
PANZA EN UN ASNO LE SIGUIÓ…NUNCA INVENTES presentación al WhatsApp de tu maestra
FANTASIAS QUE SE VUELVAN OBSESIÓN,QUE LAS (o).
COSAS CON MEDIDA AL FINAL SALEN MEJOR…
Un buen día se cruzaron a un barbero bajo el sol, Link de Canción Don Quijote de la mancha:
que protegía su cabeza con una palangana,
https://www.youtube.com/watch?v=wtJUev
era el casco de Mambrino y Don Quijote se lo quitó,
porque hacía invencible al portador… Fy5PQ
A lo lejos una dama en apuros
escuchó, y en su ayuda el hidalgo
rápido acudió,
con tal furia que sus gritos asustaron al
ladrón, y para siempre Dulcinea fue su
amor…
Oh oh, carguemos contra esos gigantes, son molinos mi señor,
Oh oh, y de resulta de aquel golpe, Alonso la cordura recobró…
DON QUIJOTE DE LA MANCHA DESDE ENTONCES
SE LLAMÓ, Y SU ESCUDERO SANCHO PANZA EN UN
ASNO LE SIGUIÓ…NUNCA INVENTES FANTASIAS
QUE SE VUELVAN OBSESIÓN, QUE LAS COSAS CON
MEDIDA AL FINAL SALEN MEJOR.
 Los niños somos la alegría del mundo (23 y 24 de abril día del niño)
El Día de los niños o Día Internacional del niño es una fecha que resalta el papel de la primera infancia en
la sociedad, promover sus derechos y desarrollar actividades para su bienestar

¿Sabías como Dios ve a los niños y niñas?

ucha atentamente la lectura de las imágenes como Dios ve a los niños y niñas, que hará la persona adulta que te
Responde a las siguientes preguntas, la persona que lo acompaña escribe textualmente su respuesta en el
cuaderno rayado
1. ¿Con cuál de estas formas como te ve Dios, te identificas, explica por qué?
2. Escoge una de estas formas como te ve Dios y dibújate en un Octavo de cartulina.
3. Colorea las imágenes, colócalas en un lugar de tu casa para que siempre recuerdes y tengas presente
como te ve Dios
4. Comprende el texto 1 Pedro: 2-9 repite tantas veces sea necesario hasta que lo memorices
5. En familia reflexionemos sobre cómo Dios ve a los niños
 Actividad #6 lunes 26 de abril de
2021.
Observa los patos y el plato que aparecen en la figura, en ellos hay varios óvalos escondidos. ¿Tú puedes
encontrarlos? Cuando los consigas, colorea con lápiz ROJO (RED) los óvalos de la imagen y responde:

¿Cuántos Óvalos hay?

COLOREALO DE ROJO (RED)
¿Cuántos círculos hay? COLOREALO DE VERDE (GREEN)

¿Cuántos Triángulos hay? COLOREALO DE AMARILLO (YELLOW)

VAMOS A JUGAR ARMANDO FIGURAS CON LOS TRIÁNGULOS

 Arma muchos triángulos con las paletas
 Realiza un diseño creativo utilizando triángulos
 Utiliza papeles de colores, dibuja y recorta triángulos de diferentes tamaños, crea con ellos figuras e
identifica el color de los mismos y nómbralos en el idioma inglés (RED, YELLOW, BLUE,
ORANGE, GREEN, VIOLET)
Actividad #7 martes 27 de abril de 2021.
Competencia Científica, Ciudadana, Corporal y Artística

uitos, en la maravillosa creación de la naturaleza, Dios creo muchos seres vivos. ¡Yo soy un ser vivo! Los se

ién soy un ser vivo, que necesito del agua, del aire y del sol para vivir. También necesito que mi familia me cuide

1
 ¿USTEDES SABEN CÓMO NACEN LOS POLLITOS?
¡Vamos a descubrirlo!

RESPONDE:
1. ¿Qué observas en la imagen?
2. ¿Identifica cuáles son los pasos que se producen para el nacimiento de las aves?
3. ¿Consulta cómo se llaman los animales que se reproducen por medio de huevos?
4. Enumera los recuadros, teniendo en cuenta el ciclo de nacimiento del pollito.
5. Colorea, recorta y pega el ciclo de nacimiento, crecimiento y reproducción del pollito en tu cuaderno
rayado.
6. TELETAREA: Prepara una receta que tenga como ingredientes huevos. Graba el video de
la preparación y envíalo al WhatsApp de tu maestra (o).

 JUEGO EN FAMILIA: LA GALLINA Y EL GAVILÁN

 Se forman equipos de jugadores colocados en
forma de trencito detrás de la gallina tomados por
la cintura, excepto uno que se colocará enfrente.
Los que siguen a la mamá gallina son los pollitos,
el que se encuentra colocado enfrente será el
gavilán. Se da un dialogo entre el Gavilán y la gallina:
-La Gallina: Gavilán, ¿Qué haces en mi casa?
-El Gavilán: Comiéndome un pollo
-La Gallina: ¿Con qué permiso?
- El Gavilán: con el mío, hasta que te coja un pollo
-La Gallina: ¡HA QUE NO!
El Gavilán intentará por todos los medios
tocar al último de la columna (pollito), la
gallina tratará de evitarlo abriendo sus alas y
moviéndose para un lado y para otro
conjuntamente con el resto de la columna.
Una vez que sea tocado el pollito se irán
rotando los papeles en el juego, está prohibido
tener contacto directo entre la gallina y el
gavilán.

17
 Actividad #8 miércoles 28 de abril de 2021.
Competencia Científica.
LA GERMINACIÓN DE LAS PLANTAS
Vamos a EXPLORAR cómo cuidar nuestro
. planeta tierra, conoceremos cómo nacen,
crecen, se reproducen las plantas y qué
necesitan para mantenerse saludables.

¿SABÍAS QUE? la mayoría de las plantas para germinar, necesitan

de una semilla, tierra, sol y agua, creciendo con raíces, tallos, hojas,
flores y frutos para reproducirse. Las plantas son seres vivos: nacen,
se alimentan, crecen, respiran, se reproducen, envejecen y mueren.
¡Niños y niñas ustedes son PEQUEÑOS EXPLORADORES!

APORTEMOS AL MEDIO AMBIENTE

TELE-TAREA: PEQUEÑOS EXPLORADORES: En compañía de tu familia S.O.S.,
realicemos el siguiente EXPERIMENTO: En un vaso plástico o de vidrio transparente,
coloca una semilla de frijol o maíz, sobre un algodón mojado. Día a día observa qué parte
de la planta va desarrollando. Cuando crezca siémbrala a un recipiente más grande o en la
tierra.

 Cuídala todos los días: regándola, sacándola al sol y protegiéndola de cualquier animal
o persona que nos la pueda dañar.
 OBSERVA el proceso de germinación día a día, cuando notes que se ha producido un
cambio dibújalo en el cuaderno de rayas.
 Si tienes cría de gallinas, patos o pavos, observa también, como las aves empollan sus
huevos y a los cuántos días nace el pollo, el pato y el pavo
 DULCECITA te invita a MEDIR el tamaño de la planta cada 5 días desde el momento que brota la semilla. Escribe la fec

Con ayuda de las FAMILIAS S.O.S DISEÑA en un octavo de cartulina, un Collage de las partes de la planta
utilizando témperas, hojas secas, raíces secas, palitos, piedritas, semillitas, fruticas. SEÑALA Y ESCRIBE sus partes.
TELE-TAREA: Si te es posible envía un vídeo presentando las partes de la planta, al WhatsApp interno de tu
maestra (o)

¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS?

 Actividad #9 jueves 29 de abril de 2021.
Competencia Ciudadana, Artística y Corporal

migos, quiero compartir a ustedes la Parábola del Sembrador, en las cual la semilla es la palabra de Dios y nosotros somos la tie
 FAMILIAS S.O.S Teniendo en cuenta la parábola del sembrador, escribe mis respuestas en el cuaderno rayado
1. ¿Por qué las semillas que cayeron en el camino, en el pedregal y entre cardos o
espinos no crecieron? Explica tus razones
2. Explica ¿Por qué las semillas que cayeron en un terreno fértil crecieron y dieron muchos frutos?
3. Comprendo y memorizo la poesía: "semillita soy", dibuja las escenas y transcribe en
tu cuaderno rayado la poesía

“Semillita soy” Nos ayuda a crecer,

Semillita soy, Arriba, arriba
De mi vida al amanecer, despacito Como un árbol
Dios nos manda lluvia y voy creciendo.
sol,
Número Color Escritura en inglés Pronunciación
de la granja
1 donde vive la Gallinita
Marrón Roja de acuerdo al color correspondiente
Brown en inglés y practiquemos su pronunciación. Si tien
braun
2 Amarillo Yellow iélou
3 Azul Blue blu
4 Rojo Red réd
5 Rosado Pink pink
6 Anaranjado Orange orenj

7 Negro Black blak

8 Verde Green grin
9 Morado Purple purpol
Niños y niñas se nos han perdido los números en la granja de la gallinita roja, ¡Ayúdanos!

 ¡A encontrarlos, coloréalos y nombra cada color en el idioma inglés!

Actividad #10 viernes 30 de abril de 2021.

Competencia Comunicativa, Matemática, Artística y
ORDENA LA SECUENCIA – ESCRIBE 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 SEGÚN EL CASO.

amasó y horneó cosechó

comió con los pollitos

recogió
 molió sembró

 Con ayuda de las FAMILIAS S.O.S, CONSULTA y RESPONDE:

1. Si la Gallinita roja pone un huevo cada día, ¿Cuántos huevos pone en 9 días?
2. ¿Explica cómo nacen los pollos de Marcelina?
3. ¿Cómo nace la planta de trigo que utilizó la gallinita roja?
4. Elaboremos y representemos en familia, títeres de dedos con los personajes del cuento la gallinita roja,
utilizando paletas o material reciclable que encuentres en tu casa.
5. TELE-TAREA: Graba tu video del cuento la gallinita roja, con la participación de tu familia. Envíala al
WhatsApp interno de tu maestra (o). Si tienes una gallina u otra ave en casa, coméntanos todo lo que
puedes decir de ella y si no la tienes descríbela utilizando una imagen
Actividad #11 lunes 3 de mayo de 2021.
Competencia Matemática.
La RECTA NUMÉRICA es un gráfico o línea recta la cual contiene números reales

Hola, Conejín, yo puedo volar de flor en flor. ¿Y tú, qué puedes hacer?

Aprendo a contar hasta 6 y a escribir el número 6

En familia observa, lee atentamente y colorea cada una de las
imágenes. Realiza las actividades en el texto de Matemática,
las páginas número 33, 34, 35, 36.
Ahora vamos a jugar en familia el juego de los tamaños

Para este sencillo juego tan sólo necesitamos globos, botellas plásticas u otros objetos grandes, medianos
y pequeños.
Juego grande, mediano y pequeño.
Los globos los inflan con diferentes tamaños, unos más grandes, otros medianos y otros más pequeños.
Es importante que se note bien la diferencia de tamaño. Y se colocan los demás objetos en el suelo.
Los niños (a) y sus familias deben ir andando entre los globos y demás objetos. Se coloca la música de
su preferencia y cuando paramos la música, a la voz del líder, al decir: “grande” los niños deben parar
y buscar un globo u objeto grande. Cuando dice: “mediano” deben parar y coger uno de ese tamaño. Si
dice: “pequeño” tendrán que parar y tomar un globo u objeto pequeño.

 Colorea los árboles, recorta, ordena las secuencias y pégalas en tu cuaderno de

regleta Teniendo en cuenta el siguiente orden:

En: grande, mediano y pequeño

En el texto: Números, Conceptos y Figuras Geométricas, con ayuda de las FAMILIAS S.O.S
Realiza la actividad de LA PÁGINA 16

Recuerda regar las plantas del jardín de tu casa todos los días.
Observa las imágenes, recórtalas, ordénalas y pégalas en el recuadro de acuer

24
 

 La gallinita roja tiene una vecina que vive en los árboles y comparte sus semillas con ella. Es Irene la
iguana ingeniosa ¿Has visto alguna Iguana? ¿Sabes cuál es la letra inicial de la palabra Iguana?

Soy la i-I, una vocal cerrada.

Soy un palito muy derechito, y en mi cabeza

siempre llevo un sombrerito.
 RESPONDE en tu cuaderno doble línea.
1. Con ayuda de las FAMILIAS S.O.S escribe tu nombre y observa si tiene la letra I-i, enciérrala en un
círculo.
2. Recorta y pega muchas letras I-i mayúsculas y minúsculas.
3. Escribe varias veces la letra I-i y dibuja a la Iguana y escribe la palabra Iguana.

4. Canta la canción de la Iguana

La canción de la Iguana
COLOREA
Había una vez una iguana
Con una ruana de lana
Peinándose la melena junto al río Magdalena
Y la iguana tomaba café
Tomaba café a la hora del té
Y la iguana tomaba café
Tomaba café a la hora del té
Llegó un perezoso caminando
En pijama y bostezando
Le dio un empujón a Doña iguana
Y la lanzó de cabeza al agua
Y el perezoso se toma el café
Se toma el café a la hora del té
Y el perezoso se toma el café
Se toma el café a la hora del té
La iguana volvió toda mojada…
La Iguana Normi
 Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente Link: https://www.youtube.com/watch?v=f1ggeQV7n_Q

Ahora que sabes sobre la letra I-i, Dibuja y realiza

como te indica el modelo del mapa mental de la letra I-i
en tu cuaderno doble línea. Recorta, pega y escribe
imágenes de objetos que empiecen con la letra I-i y
escribe las palabras de cada una con ayuda de las
FAMILIAS S.OS.
Irene la iguana ingeniosa
Irene es una iguana. Irene es verde. Su piel es verde.
Esta iguana es muy inteligente. Muchas veces ha
tenido que solucionar problemas. Por eso se ha
vuelto muy ingeniosa.
Irene vive en una casita en la parte alta de una palma.
Un día un hombre cavo un hueco muy grande al lado
de la palma. El agujero era peligroso para bajar y
subir. Irene se las ingenió para hacer un puente con
palos y ramas.
Irene pidió ayuda a Adela y Enrique. Les mostro un
dibujo de su plan. Enrique lo estudio con gran
cuidado. Entre todos construyeron el puente. Ahora
Irene puede salir de su casa. Todos los amigos del
bosque pueden usarlo también. Los amigos están
contentos por la tarea cumplida. “Cuando
trabajamos en equipo todo es más fácil”, dijeron
los amigos.
 Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=cehn8KAHRlY

Luego de leer el cuento, Pedagógito, los invita a identificar todas

las vocales i- I que encuentres en el texto, enciérralas en un
círculo.

1. Realiza trazos grandes de todas las vocales sobre la tierra o el piso, luego camina, salta y corre sobre ellas.
2. Es un nuevo día, de acuerdo con el cuento de Irene, vamos a responder las siguientes preguntas en el
cuaderno doble línea.
 ¿La imagen de la iguana te ayudó en algo a comprender el texto?
 ¿Te parece que el título es adecuado para el cuento? ¿por qué si o por qué no?
 ¿Qué hace Irene para ser una iguana ingeniosa?
 ¿Has tenido buenas ideas para resolver problemas?
 ¿Por qué es importante ser ingenioso
Utilizo nuevas palabras al
comunicarme
Ingeniosa Soluciones Ideas Inventar
3. De las palabras nuevas que encontramos en el cuento señala las que empiezan con la vocal i. I,
luego construye una frase con cada una.
 Con la mano izquierda pasa el dedo índice por la (I) Mayúscula y con el dedo índice de la
mano derecha la (i) minúscula.

Aprendo a contar hasta 7 y a escribir el número 7

En familia observa, lee atentamente y colorea cada una de las imágenes.
Realiza las actividades en el texto de Matemática, las páginas 39, 40 y
41

Actividad #12 martes 4 de mayo de 2021.

Competencia Comunicativa.

Las onomatopeyas.
Son palabras que imitan sonidos, pueden ser de fenómenos naturales como la lluvia o el viento y de sonidos emitido
 Vamos a descubrir las
ONOMATOPEYAS de algunos animales

 Vamos a Imitar y escuchar los sonidos ONOMATOPEYICOS de los siguientes objetos y elementos de la
naturaleza.

LLUVIA TAMBOR

Vamos a cantar LA GRANJA DE MI TIO

En la granja de mi
tio IA IA OOO
una vaca hace
MUUUU IA IA OOO
IA IA OOO
una vaca aquí, una vaca allá
con un MU aquí, con un MU allá
MU MU MU MU
En la granja de mi
tio IA IA OOO
hay un gato que hace
MIAU IA IA OOO
con un gato aquí, con un gato allá
con un MIAU aquí, con un MIAU
allá MIAU MIAU MU MU
 Si tienes la posibilidad ingresa al link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=1wugEg8ngOQ
  Escoge la ONOMATOPEYA del recuadro y escríbela en la línea de cada animal que corresponda:
guau guau cuac cuac
cococo miau miau
cococo

La gallinita roja, Irene la iguana y Úrsula la urraca son vecinitas porque viven en la granja. Las tres comparten
sus alimentos, a la iguanita le encantan las uvas de la urraca. A las tres les gusta corretear en el patio de la granja.
¿Sabes con que letra inicia el nombre de la Urraca?

Y yo soy la u- U, una vocal cerrada igual

que mi amiga la e-E.

La urraca con su sombrero se mete

por un agujero.

1. Escribe en el cuaderno doble línea tu nombre y observa si tiene la letra U-u, enciérrala en un circulo
2. Recorta y pega muchas letras U-u
3. Escribe varias veces la letra U-u y dibuja una urraca
4. Colorea en el abejidario las vocales y las imágenes

Los invito a continuar esta aventura con la historia de Úrsula la urraca única
Úrsula es un ave. Al igual que otras aves, Úrsula puede volar. Úrsula, la urraca única
Úrsula come granitos de maíz y arroz. También le encanta comer
frutas. Come mango, bananos y zapote. Úrsula es única. Guarda
pedacitos de frutas y granos para sus amigos. Comparte y reparte
con justicia. Ella le lleva un bocadillo a Octavio al árbol donde
vive. Úrsula ayuda a Octavio porque sube que es muy lento.
Úrsula es urraca única. Está pendiente del bienestar de sus
amigos. Úrsula se levanta tempranito y vuela por el parque para
revisar que no haya peligros. Algunos de esos peligros son otros
animales, los cazadores, los incendios y los niños con caucheras
y trampas.
Úrsula también revida que los ríos no tengan mucha corriente. El
agua puede producir inundaciones. Úrsula siempre informa a sus
amigos de los peligros. Así ellos pueden ocultarse y protegerse.
¡Úrsula es un ave única! Que le gusta cuidar su planeta tierra por
eso evita contaminarlo de basura.
 Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente: Link:https://www.youtube.com/watch?
v=4bhCAtcZDyk&ab_channel=MabelEscamilla

Responde en tu cuaderno doble línea las siguientes preguntas:

1. ¿Explica lo que te dice la imagen de la urraca para comprender el texto?
2. ¿Te gustó el título del cuento? Explica por qué.
3. ¿Cómo hace Úrsula para volar y por qué algunas aves no pueden volar alto?
4. ¿Qué hace Úrsula por otras urracas?
5. ¿Qué haces tú por tus amigos? ¿Cómo los ayudas?
6. ¿Por qué es importante ayudarnos entre todos?
7. ¿Por qué Úrsula es única?
8. ¿Qué hace que cada uno de nosotros sea único?
9. ¿Qué haces para ayudar en casa?
10. Traza con el dedo que índice las líneas punteadas y luego con un lápiz de color amarillo
(YELLOW)

11.
 ESCRIBE tu nombre y OBSERVA si contiene la letra U-u, enciérrala en un círculo.

 Recorta y pega muchas letras U-u mayúsculas y minúsculas

  Escribe varias veces la letra U-u y dibuja a la Iguana
 Representa por medio de un dibujo la lectura del cuento de la Urraca.
 En el abejidario que se encuentra en el ANEXO #5, OBSERVA las vocales, asócialas a cada imagen, apréndelas a leer
y a escribir en mayúsculas y minúsculas. ¡colorea las imágenes!

12. Ahora que sabes sobre la letra U-u,

Dibuja y realiza como te indica el modelo
del mapa mental de la letra U-u en tu
cuaderno doble línea. Recorta, pega y
escribe imágenes de objetos que
Uu
empiecen con la letra U-u y escribe las
palabras de cada una con ayuda de las
FAMILIAS S.OS.
TELE-TAREA Aprende la siguiente composición y envía evidencia a tu maestra (video)

Úrsula la urraca carratraca, Úrsula la urraca que es muy chula (bis)

Se come las uvas una a una y enseña palabras con la
U Uvas, unos, unas Úrsula Úrsula u (bis)

13. Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente Link de canción Úrsula:

https://www.youtube.com/watch?v=_ifseAeiSuA&ab_channel=123Andr%C3%A9s

Aprendo a contar hasta 8 y a escribir el número 8

En familia observa, lee atentamente y colorea cada una de las
imágenes. Realiza las actividades en el texto de Matemática,
las páginas 39, 40 y 41.

Actividad #13 miércoles 5 de mayo de 2021.

Competencia Comunicativa

Los invito a LEER el cuento de “Mario el mico maravilloso”, en él, encierra todas las consonantes

o maravilloso
mico. Mario hace maromas. Mario salta de mata en mata. Mario hace maniobras peligrosas. Mario hace reír a todos con sus m

Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=u_helL_pPMY

Mario el mico maravilloso te invita a
divertirte conociendo la consonante
M- m y todas las pablas que inician
con ella.
Es un nuevo día, de acuerdo con el
cuento del mico vamos a responder
las siguientes preguntas. Ten en
cuenta el “control de tus
compromisos”.
¿La imagen del mico te ayudó en algo a comprender el texto?
¿Qué nombre que empiece por M le darías al mico?
¿Dónde vive Mario?
¿Qué le gusta hacer a Mario?
¿Cómo hace Mario para no caerse?
¿Tienes algún amigo que te hace reír?
¿Sabes hacer alguna maroma?
Utilizo nuevas palabras al comunicarme
maromasmaniobras monerías

 Ahora Mario te invita a OBSERVAR y ESCUCHAR el audiocuento Monstruos en Pantania.

Si tienes la posibilidad ingresa al siguiente LINK: https://www.youtube.com/watch?v=9suU6Z48Gpc

“MONSTRUOS EN PANTANIA” PREGUNTAS:

Una tarde de escuela, Ugo suspende sus tareas e
intenta salir de su casa para jugar a escondidas;
al darse cuenta de que no ha terminado sus
tareas, Mamá Rosi se lo impide. Al finalizar la
tarde, cuando Ugo tiene el permiso para salir a
jugar se da cuenta de que no podrá hacerlo, ya
que todos sus amigos se han ido a sus casas.
Decepcionado y rabioso, decide jugar cerca al
pantano donde se encuentra con su mejor amiga
. Ema, al cabo deun rato, juntos descubren una
aterradora noticia: Pantania, el lugar donde viven
está lleno de monstruos. Al ver a sus amigos
preocupados, Lucas, a quien le gusta mucho
cantar, les relata una historia sobre un monstruo
que por untiempo visitó con frecuencia su casa y
les ayuda a descubrir la manera para que no
aparezca tanto.
1. ¿A quién hacía Ugo Pisotón con barro?
2. ¿Qué le dijo Ema la ardilla a Pisotón sobre
su mama?
3. ¿Qué tenia a Ugo tan molesto?
4. ¿Cómo se divirtieron Ema, Lucas, Pisotón y
qué comentaron sobre sus Mamás?
5. ¿Cuándo te has sentido como ellos?
6. ¿Crees que tu mamá alguna vez es un
Monstruo como pensaban los personajes?
7. ¿Qué te gusta de tus padres?
8. ¿Qué te molesta de tus padres?
9. Alguna vez le has quitado el disfraz de
Monstruo a tus podres, ¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Qué sucedió?
3

M-m
al de la letra M-m en tu cuaderno doble línea. Recorta, pega y escribe imágenes de objetos que empiecen con la letra M-m y es
  Realiza en tu cuaderno doble línea las siguientes actividades:

1. ESCRIBE tu nombre y OBSERVA si contiene la consonante M-m, enciérrala en un círculo.

2. Recorta y pega muchas consonante M-m mayúsculas y minúsculas
3. Escribe varias veces la consonante M- m.
4. Dibuja a tu Mamá o a la persona que te cuida con amor de Mamá, construye y escríbele un mensaje.
5. Representa por medio de un dibujo la lectura del cuento de Mario el mico maravilloso

 En el abejidario que se encuentra en el ANEXO #6. Lee, encuentra la consonante M-m (eme),
pronuncia su nombre y su sonido mmm (únelas con las vocales) y aprende las silabas ma- me-
mi- mo- mu

Aprendo a contar hasta 9 y a escribir el número 9

En familia observa, lee atentamente y colorea cada una de las imágenes. Realiza las actividades en el texto de Matemática,

Actividad #14 jueves 6 de mayo de 2021.

Competencia Comunicativa
Actividades:
1. Descubre el nombre de las frutas que se encuentran en la rima y escríbelas en el crucigrama.

LA NARANJA Y EL LIMON SE PARECEN A SIMÓN.

LA MANZANA Y EL BANANO SE PARECEN A TU HERMANO.

LA UVA Y EL AGUACATE LO COME LA SEÑO KATHE.

2. Lee todas las palabras, de las frutas que corresponden a las imágenes del crucigrama y cuenta
cuántas silabas tiene, dando palmadas.

EJEMPLO: banano

ba na no

1. Observa las frutas y verduras que tienes en casa y nómbralas, dando palmadas. Dibújalas en tu
cuaderno doble-línea y escribe el total de sílabas que tiene cada una.
2. Escucha y aprende la siguiente canción, envía la TELE-TAREA a tu maestra (o)
https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ&ab_channel=MantraGroup

33
 3. Realiza el siguiente crucigrama de las frutas que nos regala nuestra madre tierra que se encuentra en
la rima. Identifica las vocales que encuentras. ¿Cuántas a- e- i-o- u?

Actividad #15 viernes 7 de mayo de 2021.

Competencia Ciudadana, Comunicativa, Corporal y Artística.

Mamá me cuida con amor

es fechas del año según el país. Fue creado originalmente como un día de madres por la paz, que luego se convirtió en un día p
 RESPONDE:
1. Observa y lee las imágenes, coloréalas, con ayuda
de tu FAMILIA S.O.S escribe un mensaje de lo que
te dice cada una de estas imágenes.
2. Comenta en familia, dibuja y escribe las cosas que hacen
feliz a mamá.
3. Realiza de manera creativa una pintura en un octavo
de cartulina para regalársela a mamá.
4. Elabora el mapa mental sobre mamá en un octavo de FOTO DE MAMÁ
cartulina: El nombre, color preferido, alimento
favorito, cosas que a mamá le gusta y que le
disgustan, programa de Tv preferido. Puedes utilizar
el modelo que te indica la guía.

Los valores
¿SABIAS QUÉ? Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra identidad como pers

VALORO MIS APRENDIZAJES

Actividad #16 lunes 10 de mayo de 2021.

FAMILIAS S.O.S vamos a evaluar los aprendizajes logrados por los niños al desarrollar la guía #3 del 2º periodo. Todos son niños y ni
¡FELICITACIONES!
 1. ¿De los animales de la granja, quién encontró escarbando en la tierra una semillita de
trigo? Sombrea el óvalo de la respuesta correcta.

O- un perro O- una vaca O- una gallina.

2. Las plantas para poder realizar su ciclo vital necesitan de algunos, colorea cuáles son los correctos:

 RESPONDE en tu cuaderno doble línea las siguientes actividades:

¿Te gusta la naturaleza? ¿Qué te gusta de ella y por qué?
¿Cuándo ayudas en casa, cuál de esos oficios te agrada? ¿por qué?
¿Cómo demuestras el amor, la amistad y la solidaridad a la naturaleza y a tu familia?
¿Cómo te sentiste haciendo las actividades de esta guía?
¿Qué aprendiste de todas las actividades?
1. Observa y colorea la letra I-i con el color azul (blue)
 2. En familia escribe y dibuja los acuerdos que hay en tu familia para que todos vivan en armonía.
Colorea.

RECUERDAel audio
cuento“monstruos en
pantania”comenta en
en casa, poner tus pertenencias siempre en su lugar, consume alimentos saludables, trata a los demás con respeto y amabilida

3. Haga un concurso para estimular la identificación de la /m/ en combinación con las vocales que
ya han trabajado. Haga una ficha por cada palabra de la siguiente lista: maíz o mazorca, maleta,
matera, mango, mandarina, moño, moto, media, mico, mano, mesa. Debe tener el dibujo y
lea la palabra escrita claramente haga énfasis en el sonido inicial (M-m). Lea palabra por
palabras

Actividad #17 martes 11 de mayo de 2021.

cimientos sobre los números realizando las actividades del texto: “Números, Conceptos y Figuras Geométricas” en las páginas

Observa e identifica las formas geométricas: el triángulo y el circulo. Une con el lápiz las
líneas punteadas y colorea la imagen. De rojo (RED) los triángulos y azul (BLUE) los
círculos.
-Solo o sola recorta y pega la vocal en las imágenes que corresponde.

Colorea las vocales del color que se indica

A: VERDE (GREEN)
E: ROSA (PINK)
I: AMARILLO (YELLOW)
O: AZUL (BLUE)
U: NARANJA (ORANGE)
 Observa y nombra las imágenes que hay en cada hilera, ¿Todas te parecen del mismo tamaño? Pero
si fueran reales ¿Cuál sería la más grande de la primera hilera? ¿Cuál sería la de tamaño
mediano de la segunda hilera? Y en el resto de las hileras identifica las más pequeñas,
COLOREALAS en la imagen y ENCIERRALAS en un circulo
 Actividad #18 miércoles 12 de mayo de

Pisotón y Dulcecita te invitan a que realices la siguiente AUTOEVALUACIÓN.

INDICADORES SI NO ALGUN
AS
VECES
1. Pronuncia correctamente las palabras.

2. Reconoce las vocales I - i, U- u, y consonante M-m

mayúscula y minúscula en un texto escrito.
3. Realiza trazos de letras, palabras cortas, en el cuaderno, conservando
el espacio del renglón.
4. Demuestra motivación e interés al realizar cada una de las
actividades de la guía aprendizaje.
5. Nombra los personajes y lugares de las historias, poesías, cuentos y
canciones.
6. Imagino y expreso con mis ideas lo que va a suceder con los
personajes del cuento e historia.
7. Me expreso oralmente sobre lo que leo y escucho del cuento e
historia.
8. Agrupa elementos para contar y formar colecciones de 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8 y 9
9. Escucho con atención, videos y audios de cuentos o historias.

10. Reconoce los símbolos gráficos de los números del 1 al 9.

11. Identifica ALTO _ BAJO, DERECHA - IZQUIERDA, según

la posición en que se encuentra las personas u objetos en el
espacio.
12. Hace representación de su esquema corporal, por medio del dibujo.

13. Salta, corre, camina manteniendo control y equilibrio con su cuerpo.

14. Formo grupo de distintas cantidades de elementos.
15. Armo rompecabezas interactivos de hasta 10 piezas.
16. Realizo trazos siguiendo un patrón.
17. Ordeno y cuida mis elementos de trabajo.
18. Aprendo a utilizar las palabras mágicas gracias, por favor, buenos
días, hasta luego, buenas noches, permiso, perdón.
19. Observa con interés, las orientaciones dadas en las vídeo-guías
de aprendizaje
20. Señalo en el calendariometro los días de la semana que ya
pasaron e identifica algunos números de la fecha que corresponde en
cada mes.
21. Consumo meriendas y alimentos saludables.
22. Domino y controlo mi cuerpo con precisión cuando juego y bailo.
23. Realizo las TELE-TAREAS con mi familia, mostrando
mis habilidades comunicativas.
24. Doy gracias a Dios por el día tan lindo de hoy.
25. Observo con interés y atiendo las orientaciones dadas en
las videoguías de aprendizaje.
26. Escribo la fecha: “Hoy es lunes 8 de marzo de 2021” en
mis cuadernos de labores.
27. Registra información del proceso de crecimiento de una semilla
28. Estrecha vínculos afectivos y construye valores a través del
correo virtual
29. Riego las plantas del “jardín de Dulcecita” en la terraza o patio de
mi casa.
30. Identifica el tamaño GRANDE, MEDIANO y PEQUEÑO entre
los objetos.

Actividad #19 jueves 13 de mayo de 2021.

 Evalúo lo que aprendí con ayuda de mi familia, escribe mis respuestas en el cuadro vacío de la derecha
o en el cuaderno rayado.

1. ¿Qué actividades te gustaron? Explica por qué

2. ¿Algunas actividades no te gustaron? Explica

¿Por qué?

3. ¿Qué aprendiste?

4. ¿Cuáles fueron los personajes de los cuentos

que más te llamaron la atención? ¿Por
qué?

5. ¿Qué te asombró sobre el proceso de

germinación de la semilla? Explica por qué

6. ¿Cómo te sientes con la persona que te guía o

acompaña en tus aprendizajes?
 Actividad #20 viernes 14 de mayo de 2021.

ANEXOS #1
ANEXO #2
ANEXO #3
 ANEXO #4

Amiguitos, les voy a presentar una nueva herramienta lúdica que vas a usar en todas las guías de ahora en adelante. S
Nuestro Correo virtual Pisotón pretende construir valores y estrechar vínculos afectivos entre estudiantes y los maestr

¿Como va a funcionar?

 El adulto o cuidador acompaña al niño o niña en la elaboración y envío de tarjetas, mensajes, dibujos, videos,
audios o cualquier otro recurso que prefiera cada uno.
 En fechas especiales como cumpleaños o días conmemorativos, los estudiantes podrán enviar mensajes a sus
compañeros, maestros y/o familiares.
 Cada semana debes enviar un mensaje a la persona que desees, puedes escribir el mensaje con tus propias
grafías o transcribirlo, realízalo en tu cuaderno u otro recurso físico, tómale foto y lo envías. También puedes
escribir directamente desde el celular o computador y enviarlo a las personas que deseas.
 Enviarás las evidencias a tu profesor (a) a través de un video, audio o foto de todos los mensajes enviados y
recibidos. Como se te indica a continuación:

¿Quién te lo envió?

Así mismo, en los encuentros virtuales por la plataforma o el WhatsApp, los estudiantes deben expresar mensajes
verbales o mostrar dibujos u otro tipo de mensajes afectivos a sus compañeros y/o profesor (a).

Recuerda, siempre que hagamos encuentros virtuales, video llamadas por

Whatsapp, por favor, mantener las cámaras encendidas para conocernos y
poder encontrar un amigo detrás de la pantalla.
ANEXO #5

Dulcecita te invita a identificar las vocales en el

abejidario, asociándolas con las imágenes.
¡COLOREALAS!

ABEJIDARIO
DE DULCECITA

I-i A-a

Iguana Abeja
LAS
VOCALES
E-e U-u

O-o
Elefante Urraca

Oso

 Después de colorear las imágenes RECORTA y PEGA tu abejidario de vocales en un

pliego de cartulina, en tu espacio de escuela en casa, luego continúas pegando el
abejidario de las demás letras según la guía.
.
ANEXO #6

Dulcecita te invita a conocer la consonante M-

m en el abejidario, asociándolas con la
imagen de mamá. ¡COLOREALAS!

mamá

mu ma
M-m

mo
mi me
 Después de colorear las imágenes RECORTA y PEGA tu abejidario de la letra M en el
mismo pliego de cartulina utilizado para las vocales, en tu espacio de escuela en casa,
luego continúas pegando el abejidario de las demás letras según la guía.

47
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Libro Números, conceptos y figuras geométricas Vol. 1-2
 Cartilla Todos a Aprender.
 Programa de desarrollo psicoafectivo y educación emocional Pisotón Uninorte, cuentos y canciones.
 Secuencia didáctica Cuenta Conmigo. https://youtu.be/khdUjatqHRM
 Cuento de la gallinita roja. https://www.youtube.com/watch?v=s-D3B03PSEc
 Aprendo la letra Uu https://www.youtube.com/watch?v=x30A7X-jdAI
 Aprendo la letra Ii https://www.youtube.com/watch?v=cehn8KAHRlY
 Aprendo la letra Mm https://www.youtube.com/watch?v=u_helL_pPMY
 Canción la gallina turuleca: https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
 Canción cuídame con amor:
https://www.youtube.com/watch?v=hdaTK6YDif8&list=PLhPir8nhkj9o_OzBO-7kdgL7-
VojMJq0Y&index=4&t=0s
 Imagen planeta tierra en peligro:
https://www.google.com/search?q=planeta+tierra+en+peligro++para+colorear&tbm=isch&ved=2ahUKEwix
xbad5_nvAhVY3FkKHRVWBOYQ2- cCegQIABAA&oq=planeta+tierra+en+peligro+
+para+colorear&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAA6BggAE
AcQHlCdPFimTWD6T2gAcAB4AIAB4QGIAf0OkgEGMC4xMC4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pb
WfAAQE&sclient=img&ei=lNB0YLGrHdi45wKVrJGwDg&bih=657&biw=1366#imgrc=Rd_ykBMg7q
JLzM
 Canción la granja de mi tío: https://www.youtube.com/watch?v=ApyVg9RrpXM
 el audiocuento Monstruos en Pantania https://www.youtube.com/watch?v=9suU6Z48Gpc
 Parábola del sembrador:
https://i.pinimg.com/originals/7c/75/d5/7c75d55f0aca7a61d385b36c6f924ad6.jpg
 Canción Úrsula: https://www.youtube.com/watch?v=_ifseAeiSuA&ab_channel=123Andr%C3%A9s
 Proceso de germinación de la planta https://co.pinterest.com/pin/523754631648850381/
 Libro de Figuras y Formas de Marianne Frostig
 Link TELE-TAREA https://www.youtube.com/watch?v=QrT0qOIr9Ow

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