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Iban platicando por un camino el famoso gigantes y si tienes miedo, quítate de ahí
que yo voy a entrar con ellos en fiera y
caballero don quijote de la Mancha y su
desigual batalla.
escudero Sancho panza cuando, de pronto,
Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo
descubrieron treinta o cuarenta molinos de
Rocinante, sin atender a las voces que su
viento en el campo y don Quijote dijo:
escudero Sancho le daba. Le advertía que,
sin duda alguna, eran molinos de viento, y no
La aventura va guiando nuestras cosas
gigantes, aquellos que iba a acometer: Pero
mejor de lo que desearíamos, porque ves
él estaba tan seguro de que eran gigantes,
allí, amigo sancho Panza, donde se
que ni oía las voces de su escudero, ni
descubren treinta o más desaforados
echaba de ver; aunque estaba bien cerca, lo
gigantes, con los, que pienso hacer batalla y
que eran, antes iba diciendo en voces altas.
quitarles a todos las vidas, con cuyos
despojos comenzaremos a enriquecer; que
¡No huyan, cobardes y viles criaturas, que
ésta es buena guerra, y es gran servicio de
un solo caballero es el que os acomete!.
Dios quitar tan mala simiente de sobre la
En esto, empezó a hacer un poco de viento y
faz de la tierra.
las grandes aspas comenzaron a moverse.
Cuando don Quijote vio esto, dijo:
¿Qué gigantes? – dijo Sancho Panza
Pues aunque muevan más brazos que los del
gigante Briareo, no me he de detener.
Aquellos que ahí ves – respondió su amo – de
los brazos largos que lo suelen tener
Y diciendo esto, se encomendó de todo
algunos de casi dos leguas.
corazón a su señora Dulcinea y pidió que le
ayudase en tan grave peligro. Se cubrió con
Mire bien, señor – respondió sancho – que
su escudo, levantó la lanza y embistió al
aquellos que allí se ven no son gigantes, sino
primer molino, asestando golpes contra él.
molinos de viento, y lo que en ellos parece
El viento movía las aspas con tanta fuerza,
brazos, son las aspas, que, movidas por el
que hizo la lanza pedazos: voló el caballo y
viento, hacen andar al molino.
tras él el caballero, que fue rodando
muy maltratado por el campo.
Bien parece – respondió don Quijote – que
no sabes nada de aventuras. Esos son
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Acudió Sancho Panza a socorrerle a todo lo que podía correr su asno y cuando llegó se dio
cuenta de que el caballero no podía moverse. La caída había sido tremenda. Sancho panza
ayudó a su señor a levantarse y a subir sobre Rocinante y siguieron cabalgando por un camino
muy transitado, para encontrar nuevas aventuras, pero don Quijote iba triste, porque ya no
tenía lanza.
Enderécese un poco – dijo Sancho – que parece que va montado de medio lado: ha de ser por
el golpazo de la caída.
Le dio mucha risa a don Quijote escuchar a su escudero y le dijo que él podía quejarse
cuando quisiera. Aunque no tuviera ganas.
Sancho le dijo que era hora de comer: Respondiéndole su amo que por entonces no era
menester: que comience él cuando se le antojase. Con esta licencia. Sancho se acomodó lo
mejor que pudo en su jumento y sacó de las alforjas lo que ellas había puesto.
1 DESAFORADOS
Oración: __________________________________________________
2 ESPUELAS
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL INFERENCIAL:
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12. ¿Cuál actitud la idealista o la realista, crees que predomina en el mundo de hoy?
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Y S J X S D T Y Q U S V D U P E
K N C T Q A N L G U B U P K T N
Caballero
Mancha D U L C I N E A U V I D B N Z R
Sancho Z I M C S Y C P Q S O J A U H T
Quijote K L S M B D A P C S G N O M J O
Molinos M O L I N O S G X X I W Y T H O
Gigante
G I G A N T E U N C E G M C E Z
Briareo
Dulcinea K U I R R K D E O O M A N C H A
Rocinante C A B A L L E R O N X A C U C O
Guerra U P K B R I A R E O S V C I G Z
6 F X Z B Z I I A Z B S C O O C P
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
A las seis de la mañana la ciudad se levanta su dominio: una larga calle ornada de casas
elegantes que desembocan en el malecón.
de puntillas y comienza a dar sus primeros
Ellos son los únicos. En otros corralones, en
pasos. Una fina niebla disuelve el perfil de
otros suburbios. Alguien ha dado la voz de
los objetos y crea como una atmósfera
alarma y muchos se han levantado, unos
encantada. Las personas que recorren la
portan latas, otros cajas de cartón, a veces
ciudad a esta hora parecen que están
sólo basta un periódico viejo. Sin conocerse
hechas de otra sustancia, que pertenecen a
forman una especie de organización
una orden de vida fantasmal. Las beatas se
clandestina que tiene repartida toda la
arrastran penosamente hasta desaparecer
ciudad. Los hay que merodean por los
en los pórticos de las iglesias. Los
edificios públicos, otros han elegido los
noctámbulos, macerados por la noche,
parques o los muladares. Hasta los perros
regresan a sus casas envueltos en sus
han adquirido sus hábitos, sus itinerarios,
bufandas y su melancolía. Los basureros
sabiamente aleccionados por la miseria.
inician por la avenida Pardo su paseo
Efraín y Enrique, después de un breve
siniestro, armados de escobas y de
descanso, empiezan su trabajo. Cada uno
carretas. A esta hora se ven también
escoge una acera de la calle. Los cubos de
obreros caminando hacia el tranvía, policías
basura están alineados delante de las
bostezando contra los árboles, canillitas
puertas. Hay que vaciarlos íntegramente y
morados de frío, sirvientas sacando los
luego comenzar la exploración. Un cubo de
cubos de basura. A esta hora, por último,
basura es siempre una caja de sorpresas.
como una especie de misteriosa consigna,
Se encuentran latas de sardinas, zapatos
aparecen los gallinazos sin plumas.
viejos, pedazos de pan, pericotes muertos,
A esta hora el viejo don Santos se pone la
algodones inmundos. A ellos solo les
pierna de palo y sentándose en el colchón
interesa los restos de comida. En el fondo
comienza a berrear:
del chiquero, Pascual recibe cualquier cosa
¡¡A levantarse! ¡Efraín, Enrique! ¡Ya es hora!
y tiene predilección por las verduras
Los dos muchachos corren a la acequia del
ligeramente descompuestas. La pequeña
corralón frotándose los ojos legañosos.
lata de cada uno se va llenando de sebo,
Luego de enjuagarse la cara, coge cada cual
extrañas salsas que no figuran en ningún
su lata y se lanzan a la calle. Don Santos,
manual. No es raro, sin embargo, hace un
mientras tanto, se aproxima al chiquero y
hallazgo valioso. Un día Efraín encontró
con su larga vara golpea el lomo de su cerdo
unos tirantes con los que fabricó una honda.
que se revuelca entre los desperdicios.
Otra vez una pera casi buena que devoró en
¡Todavía te falta un poco, marrano!
el acto. Enrique, en cambio, tiene suerte
Pero aguarda no más, que ya llegará tu
para las cajitas de remedios, los pomos
turno.
brillantes, las escobillas de dientes
Efraín y Enrique se demoran en el camino,
usadas y otras cosas semejantes que
trepándose a los árboles para arrancar
colecciona con avidez.
moras o recogiendo piedras, de aquellas
filudas que cortan el aire y hieren por la
espalda. Siendo aún la hora celeste llegan a
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Después de una rigurosa selección regresan la basura al cubo y se lanzan sobre el próximo.
No conviene demorarse mucho porque el enemigo siempre está al acecho. A veces son
sorprendidos por las sirvientas y tienen que huir dejando regado su botín. Pero, con más
frecuencia, es el carro de la Baja Policía el que aparece, entonces la jornada está perdida.
Cuando el sol asoma sobre las lomas, la hora celeste llega a su fin. La niebla se ha disuelto, las
beatas están sumidas en éxtasis, los noctámbulos duermen, los canillitas han repartido los
diarios, los obreros trepan a los andamios. La luz desvanece el mundo mágico del alba. Los
gallinazos sin plumas han regresado a su nido.
Don Santos los esperaba con el café preparado. A ver, ¿Qué cosa ,me han traído?
Husmeaba entre las latas y si la provisión estaba buena hacía siempre el mismo comentario:
Pascual tendrá banquete hoy día
Pero la mayoría de las veces estallaba:
¡idiotas! ¿Qué han hecho hoy día? ¡Se han puesto a jugar seguramente! ¡Pascual se morirá de
hambre!
Ellos huían hacia el emparrado, con las orejas ardiendo de los pescozones, mientras el viejo
se arrastraba hasta el chiquero. Desde el fondo de su reducto el cerdo empezaba a gruñir.
Don santos le aventaba la comida.
¡¡Mi pobre Pascual! Hoy día te quedarás con hambre por culpa de estos zamarros. Ellos no te
engríen como yo. ¡Habrá que zurrarlos para que aprendan!.
VOCABULARIO:
1 BEATAS
Oración: __________________________________________________
2 ORNADA
Oración: __________________________________________________
3 AVIDEZ
8 Oración: ___________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
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6. ¿A dónde se dirigían?
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NIVEL INFERENCIAL:
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
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11. ¿Qué opinas del trabajo de los niños? ¿Es correcto y justo lo que hacen? ¿Por qué?
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Atmósfera F F G A L L I N A Z O S A R B A
Canillitas J É Q R Z G Ó Q M T K U F D E T
Gallinazos
Efraín S T X F S C W E Q A R N N A V Y
Enrique E A Z T E L U A T M Ó S F E R A
Santos
Malecón F Q N L A Q M E L A N C O L Í A
Iglesias R F A T I S E S C O B I L L A S
Melancolía
Escobillas A M G R O B I G L E S I A S V U
Éxtasis Í N N O X S Q S P A S C U A L D
Pascual
N E C A N I L L I T A S O O X A
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
“QUERENCIA”
1 ZAPOTE
Oración: __________________________________________________
2 MOHINO
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
3. El burro mohíno iba conociendo todos los paraderos y todos los portillos de su
nueva casa porque:
a) Quería saber cómo podría escaparse.
b) Le gustaba cómo era su nueva casa.
c) Quería estar más a gusto.
4. El burro se fue:
a) A conocer nuevas tierras.
b) De regreso a su anterior casa.
c) A la casa vecina.
NIVEL INFERENCIAL:
6. ¿Qué distancia piensas que había entre la casa de Nemesio Garrido y Juan
Chalcahuana? ¿Por qué lo crees?
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
7. ¿Por qué te parece que don Juan Chalcahuana habría hecho el trato de entregar el
mohíno a Nemesio Garrido?
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9. ¿Te parece que Nemesio Garrido procedió bien en la forma de tratar de sacarle “la
querencia” al burro? ¿Por qué?
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C Y U N U G A R R I D O
Corpulento
H C O R P U L E N T O T
Zapote
Juan
A E P E L A M B R E U N
Chalcahuana L P G N Y K D I O S Ó E
Dios C J U B I L O S A Ñ N E
Nemesio A O R C V U O P A E T E
Garrido H W N V Y I P R F N T T
Jubilosa U I R R S M A M L O Q B
Marañón A V U E J M C Z P F S E
Pelambre N S M Q U H U A I C H O
Huaicho A E B V A O Z D Q Q E G
14 N Q Q X N Z A T V U K R
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Ahora, queridos niños, -nos dijo la hombre que hoy tiene cerca de 30 años,
además de un hijo, un gran corazón y un
maestra-, hablaremos de la patria. ¿Quién
exquisito talento de artista, se puso de pie
de ustedes sabe lo que es la patria?
e interrumpiendo a la maestra díjole:
- Magnifico – repuso la
- Muy bien.
maestra -. Es una
- No, señorita -gritó una niña-, yo sé decirlo
hermosa contestación.
mejor que Roberto: "La patria es como el
Por mucho tiempo la
nido para los pajaritos".
vergüenza de aquel instante me irritó la
sangre. Ya hombre, me pregunté a menudo:
- Muy bien, muy bien, repetía nuestra
- ¿Qué cosa es la patria?
profesora oyendo las respuestas más o
Nunca había salido de mi país. Estaba
menos copiadas de los libros. De pronto, la
acostumbrado a oír todos los días el himno
maestra me vio. Yo no había levantado la
nacional de mi tierra, y a ver muy a menudo
mano.
mi bandera flameando en todos los
edificios. El abuso de las insignias gloriosas
- ¿Y usted? ¿Usted no sabe qué es la
falseó en mi espíritu el ideal de la patria.
patria?
Se me hizo tan vulgar, común y prosaica la
Todos me miraron. !Qué vergüenza¡ Los
palabra "patria", que para mi perdió toda
colores me encendieron el rostro. Pero tuve
importancia que ella podía tener.
el coraje heroico de ponerme de pie y
- ¿Qué es la patria?
contestar ingenuamente.
- Muchos años después pude saberlo. Fue
necesario que saliera de mi propio país y
- No señorita. No sé lo que es la patria.
que sufriera la terrible nostalgia del
terruño. Estaba en el extranjero cuando vi
- ¿Y no sabe usted ningún verso en que se
pasar un batallón. El público aplaudía a los
hable de la patria? En el libro de lectura no
soldados con un entusiasmo delirante. Pasó
ha leído usted páginas enteras dedicado a la
la bandera de la patria y la multitud estalló
patria?.
en un apoteosis de locura patriótica. Y luego
vibró el himno. el populacho arrojaba los
Uno de mis compañeros, cuya amistad
sombreros al aire, como en un manicomio.
conservo todavía, Orestes Baroffio,
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Sin embargo, junto a aquel entusiasmo, un hombre no aplaudía. Callaba. Era yo. Era yo, que al
ver que esa bandera no era la mía; al ver que aquellos soldados no eran los que pelearon por
mi tierra, y al ver que aquel himno de amor y de guerra que acompañara en la lucha a mis
antepasados; entonces, hasta entonces, comprendí qué cosa era la patria.
Hace poco, en Montevideo, encontré a mi maestra. Está vieja. Es una viejecita toda
arrugada y blanca. Ese día, recordando la aventura del colegio, cuando yo, con vergüenza no
supe contestarle, le dije:
- Ahora, señora, ya sé que significa en la vida, la palabra patria.
- ¡A ver! Diga usted, ¿qué es la patria?
- La patria, señora, es el hogar ausente.
Y la viejecita se puso a llorar porque la pobre sabe cuánta tristeza encierra el recuerdo del
"hogar ausente". Figuraos que no tiene hermanos, ni esposo, ni padres. Nada. Ni siquiera -lo
mejor-, un hijo... Todos han muerto. Todos. Pobrecita ¿Verdad? ¡No tiene patria!.
VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras en el diccionario.
JUGANDO con la gramática: ESCRIBE una oración con cada palabra.
1 APOTEOSIS
Oración: __________________________________________________
2 FLAMEAR
Oración: __________________________________________________
3 PROSAICO
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
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NIVEL INFERENCIAL:
7. Explica brevemente lo que quiere decir la niña con las siguientes expresiones:
a) "La patria es como el nido para los pajaritos"
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
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P E I M O N T E V I D E O B I
Maestra F A S A N G R E B V W A T A M
Patria
N N T M H Z L W G D T I M T U
Roberto
Orestes C O O R E S T E S O A W O A L
Artista M S T O I B G V I D J R Y L T
Bandera A T T B Q A W R Z O E D S L I
Sangre
Himno
E A E E K W T P W J B T D Ó T
Batallón S L F R M A A I N O S W F N U
Montevideo T G R T P T W A E H P R Y W D
Nostalgia
R I N O S D R J W R I X D I J
Extranjero
Multitud A A I I R T E V B P R M E O V
Patriota J R T T X G W R Q M Y A N H H
Tierra S R U E B A N D E R A K H O E
Blanca
A S D C J E P K X B L A N C A
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“AMOR DE HIJO”
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VOCABULARIO:
1 ARISTOCRÁTICA
Oración: __________________________________________________
2 ORGULLO
Oración: __________________________________________________
3 CATEDRAL
Oración: __________________________________________________
4 MURMULLO
Oración: __________________________________________________
5 CRONISTA
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
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NIVEL INFERENCIAL:
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
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S L U N A R E J O U O G E
Sublime
Amor T U C R O N I S T A S Q S
Madre E X B N O C H U Ñ O A E V
Orgullo
R D U L E R J X V O A U E
Ternura
Lunarejo N Y Z U I B G U B R K R Y
Espinoza U U Q T Z M L U A A D H Q
Medrano
R M B T F K E M L A U C A
América
Europa A H T R F P Y A M L U P C
Cuzco A C A L S A H U A S O W U
Chuño A E S P I N O Z A R T T Z
Calsahuaso
Aymaraes
E M E D R A N O U X T F C
Cronistas R G O E P D K E S B F J O
22 A M É R I C A V W Z P V W
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Hubo una persona que amó profundamente consiste en direcciones y dimensiones. Eso
es la único que se
nuestro país. Vino de muy lejos, de
puede leer e
Alemania, y se quedó maravillada de nuestra
interpretar y
riqueza cultural. Su nombre fue María
todo lo demás son
Reiche Neumann.
teorías".
"Nací el año 1903 en Dresden, mi padre era
juez allí, Me gradué en Matemáticas en
El misterio de las
Hamburgo, la ciudad natal de mi madre, y
líneas es tan
tenía un hermano y una hermana. Mi
sugerente que, durante años, la gente ha
hermano murió bien joven. Mi hermana es
labrado infinidad de teorías sobre su origen
médica retirada, tiene tres años menos que
y su utilidad. Unos dijeron que eran pistas
yo... Cuando tenía unos 30 años,
de aterrizaje para prehistóricos
experimenté el deseo de alejarme de
astronautas. Otros, que eran señales para
Alemania. Y de repente vi un aviso en el
extraterrestres que, desde remotos
periódico que solicitaba una maestra para
tiempos, acudían a las líneas para llevar a
niños pequeños en el Perú. Ochenta
cabo desconocidos fines.
personas postularon para ese trabajo y yo
María Reiche negó estas teorías postulando
fui la escogida...".
su interesante punto de vista: las líneas de
Nazca son un gigantesco calendario
Así fue como llegó a nuestro país la
astronómico. Según la científica, esos
científica María Reiche: como maestra de
gráficos servían a los antiguos para conocer
alemán para los hijos de un compatriota
la llegada de las estaciones y las lluvias. Por
afincado en el Cuzco.
ejemplo, el día en que el Sol salía por la
Más adelante, en el año 1949, realizó un
punta del pico del ave, los Nazcas sabían
viaje a las desérticas pampas de Nazca, en
que era el momento de iniciar la siembra.
el departamento de Ica, donde conoció al
Gracias a las líneas, ellos sabían cuándo
profesor americano Paul Kosok, quien
sembrar, cuándo regar, cuándo cosechar...
descubrió la primera figura de las líneas de
Nazca y la interesó en continuar el trabajo.
La propia María cuenta sus experiencias:
Desde entonces María Reiche permaneció
"Cuando comenzó el trabajo en la pampa,
ligada a las pampas de Nazca como
tenía muy buen tiempo, porque nadie se
estudiosa y guardiana de estas enigmáticas
fijaba en lo que estaba haciendo. Me pasaba
líneas que, vistas desde lo alto, no son otra
horas de horas limpiando las figuras que
cosa que bellos y gigantescos dibujos de
están a pocos metros de la Panamericana y
monos, colibríes, arañas... María afirmaba:
la gente iba y venía en sus carros. Nadie me
"Uno ve en la pampa lo que tiene en su
preguntaba lo que hacía, porque creían que
mente. La persona interesada en religiones
era loca; otros decían que buscaba tesoros;
antiguas, ve religión; un cartógrafo, ve un
otros, que era una espía"
mapa. A mí, como matemática, me parece
que ése es el único camino porque el
material de estudios que hay en la pampa 23
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Y así pasó gran parte de su vida, recorriendo las desérticas pampas de cabo a rabo, y
resolviendo las innumerables interrogantes de esta milenaria cultura. Y a pesar de las
penurias vividas, siguió adelante en su afán de conocer, de encontrar el sentido de aquellos
antiguos dibujos.
En setiembre de 1982, el gobierno peruano le rindió un homenaje por haber motivado el
interés nacional e internacional a favor de nuestro legado cultural.
Esta amante de la cultura peruana falleció el 8 de junio de 1998, y recibió póstumamente la
Orden del Sol.
Sus restos reposan en las pampas de Nazca, milenarias tierras que la acogen para siempre.
VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras en el diccionario.
JUGANDO con la gramática: ESCRIBE una oración con cada palabra.
1 ENIGMÁTICAS
Oración: __________________________________________________
2 CARTÓGRAFO
Oración: __________________________________________________
3 PENURIAS
Oración: __________________________________________________
4 PÓSTUMAMENTE
24 Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
4. ¿Qué les dirías a las personas que no valoran la importancia de las líneas de Nazca?
___________________________________________________________
5. ¿Qué deberíamos hacer las personas para conservar en buen estado las líneas de
Nazca?
___________________________________________________________
6. ¿Cómo crees que los antiguos peruanos hicieron las gigantescas figuras de Nazca?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
C A L E M A N A O F N M I R N
F U K N D A D W B C Y E S N W
Alemana H O Z U M P R N T U U P A F M
María
Reiche I O S C M I E Í V T P M J V Z
Neumann W S B X O D A X A V U D R D V
Dresden
Hamburgo H F A V S W G N N E C G S N R
Alemania H O H E Y T F A N W K W O K T
Perú
Cuzco Q M R L I B O Z O Z R P L O I
Nazca M D C Q R E I C H E V E E S C
Ica
Paúl K K O F C U D A T V X D A O A
Kosok E N O S D N O O L X N P F K Ú
Sol
Pampas A L E M A N I A Z O M P O R A
U B X R X S Q Q I A E A E W R
H A M B U R G O P L G P A Ú L
U E T D E M A X U J A V K D Y
RAZONAMIENTO VERBAL:
ESCRIBE el sinónimo de las siguientes palabras:
Postular Siembra
Compatriota Pampa
Maestra Tesoros
Desierto Figuras
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Divino, glorioso Antonio, suplícale a Dios - Dime tú, hijo amado; dime tú Antoñito;
¿tuviste cuidado con los pajaritos?
inmenso que con su gracia divina, alumbre
El hijo le contestó: - Padre, no esté
mi entendimiento, para que mi lengua
preocupado que para que no hagan daño,
refiera el milagro que en el huerto
todos los tengo encerrados,
obraste de edad de ocho años.
El padre que vio milagro tan grande al
Su padre era un caballero, cristiano,
señor obispo trató de avisarle.
honrado y prudente que mantenía su casa
Acudió el señor obispo con grande
con el sudor de su frente y tenía un
acompañamiento; quedaron todos
huerto donde recogía cosechas del fruto
confusos al ver tan grande portento.
que el tiempo traía.
Abrieron ventanas, puertas a la par por
ver si las aves querían marchar.
Y una mañana un domingo, como siempre
Antonio les dijo a todos: - Señores, nadie
acostumbraba se marchó su padre a misa
se alarme; los pajaritos no salen hasta que
diciéndole estas palabras:
no se lo mande.
- Antonio querido, ven aquí hijo amado
escucha que tengo que darte un recado.
Se puso a la puerta y les dijo así:
Mientras tanto yo esté en misa, gran
- Volad pajaritos, ya podéis salir.
cuidado has de tener mira que los
Salgan cigüeñas con orden, águilas, grullas
pajaritos, todo lo echan a perder.
y garzas gavilanes y mochuelos,
Entran en el huerto, pican el sembrado;
verderones y avutardas; salgan las
por eso te pido que tengas cuidado.
urracas, tórtolas, perdices, palomas,
El padre se fue a la iglesia a oír misa con
gorriones y las codornices.
devoción Antonio quedó cuidando y a los
Cuando acaban de salir, todos juntitos se
pájaros llamó:
ponen aguardando a San Antonio, para ver
- Venid, pajaritos, dejad el sembrado que
lo que dispone, y Antonio les dice, - No
mi padre ha dicho que tenga cuidado.
entréis en sembrado ir por los montes y
Por aquella cercanía, ningún pájaro quedó
los ricos prados.
porque todos acudieron donde Antonio los
Al tiempo de alzar el vuelo, cantan con
llamó.
mucha alegría despidiéndose de Antonio y
Lleno de alegría San Antonio estaba, y los
toda la compañía.
pajaritos alegres cantaban.
El señor obispo, al ver tal milagro por
Al ver venir a su padre, luego los mandó
todas las partes, mandó publicarlo.
callar.
Árbol de grandiosidades, fuente de la
Llegó su padre a la puerta y le empezó a
caridad depósito de bondades, padre de
preguntar:
inmensa piedad.
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
VOCABULARIO:
1 DEVOCIÓN
Oración: __________________________________________________
2 OBISPO
Oración: __________________________________________________
3 PORTENTO
Oración: __________________________________________________
4 GRULLAS
Oración: __________________________________________________
5 URRACAS
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
6. ¿Qué personas acudirían a la llamada del padre al ver tan grande portento?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
29
_________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL INFERENCIAL:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
M G X I G G S G K C C Z F S H
Divino
H L A A X A V F L N P I F R P
Glorioso
X F H V L H L B B U Q S O T A
Antonio
Y O N I I T K A N T O N I O J
Milagro
E X U B B L L X S Z X S R R A
Pajaritos
Cigüeñas L G O D R X A E G J A G C A R
Águilas Á G S K W W N N G Ñ A B O Z I
Grullas V E L D L O B L E L S J D E T
Garzas I C O O I T S Ü I S P H O Z O
Gavilanes I Z F R R V G M G A A S R G S
Perdices F X R C D I I U H H L T N A B
Palomas Z O E D C G O N D E O W I R Z
Gorriones G G V M Q G C S O E M A C Z A
codornices P E R D I C E S O U A T E A D
30 B C V G R U L L A S S L S S W
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“PRIMERAS PALABRAS”
Hace un millón de años, en un lugar de contestarla! Volvía una vez más el homínido
disgustado por no saber hablar.
África llamado Olduvai, vivía una familia de
En ese momento, vio con terror a su
homínidos (Los casi hombres). Desde su
pequeño híjido colgado de una rama de
cueva vigilaban para defenderse de los
árbol sobre el abismo y entonces vibró su
ataques de los babuinos.
garganta y de él se escapó un grito ¡IJ...!
Los babuinos eran más altos y atacaban en
Repitió Ij, Ij, Ij (Quizá ese grito provenía
manadas. Los homínidos eran más astutos y
de la palabra h-i-j-o) mientras ascendía por
se sostenían de pie, lo que les permitía
las rocas para salvar a su níñido.Con él en
utilizar las manos.
brazos se fue a la cueva y se lo entregó a
Un día, al amanecer, un homínido se acercó
su mujérida, mientras gritaba ¡Ij! ¡Ij! Y ella
al río a beber agua. Entre los árboles que se
comprendió y repitió también ¡Ij! Ij.
apretaban a las orillas del río, varios
El homínido se llamaba Aj y el níñido Ij la
babuinos observaban. A la puerta de la
mujérida todavía no tenía nombre hasta que
cueva salió la mujer del homínido, con su
un día por señas, le indicó a Aj que Ij iba a
pequeño hominidito. De pronto, un enorme
tener un hermanito. Se abrieron sus ojos
babuino saltó sobre el homínido que bebía
de Aj y exclamó ¡Uj!. Así fue como ella se
en el río. En ese mismo instante, se escapó
llamo Uj ( y quien sabe si de ahí proviene
de la garganta de la mujérida un grito : ¡Ajj!
m-u-j-er).
El Homínido sobresaltó al escuchar el grito
Los demás homínidos de la tribu los
y eso le salvó de caer apresado por el
contemplaban con admiración y todos
babuino, corrió a refugiarse en la cueva
intentaban imitar aquellos sonidos tan
perseguido por una manada de babuinos
eficaces. Aj se convirtió en el jefe de la
pero ya otros homínidos, mujéridas y hasta
tribu, pero no estaba contento de aquel
níñidos, estaban armados con piedras. Tras
lenguaje tan pobre.
un encarnizado combate, los babuinos se
Una noche, él y su híjido contemplaban la
retiraron.
luna. Ij se volvió a su papá, señalando la luna
La mujérida se puso a dar saltos en torno a
dijo: UN. Aj se puso contento y fue a
su homínido y a gritar ¡Aj! ¡Aj! Sin saber
decírselo a Uj, y ella comprendió que
que aquella había sido la primera palabra
aquello quería decir: Ij ha visto la l-un-a.
del lenguaje humano Aj...
A la mañana siguiente, Ij hizo lo mismo con
El homínido cuando se quedaba solo,
el sol: ON y con muchas cosas: RA (rana),
intentaba emitir aquel sonido, pero no le
PI (piedra), ME (carne), UU (león).
salía. Entendió que Aj era su nombre, y con
Los níñidos aprendieron pronto el lenguaje
ese nombre le llamaba a la hora de comer
de Ij, y así se divertían jugando:
su mujérida ¡Aj! La voz retumbaba en la
Ij...PI...RA...PO...EJ...OJ...¡NO! Esa fue la
quebrada del río. ¡Que pena no poder
primera vez que se dijo la palabra NO.
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Pero aquello no era suficiente para defenderse de los ataques babuinos, que de vez en cuando
ocasionaban verdaderas escabechinas entre los homínidos (Que sucumbían, eso si, con mucho
honor) ¡Aj! ¡Uj!.
Aj estaba preocupado, tenía que conseguir una palabra para avisar a todos de que los
babuinos se acercaban. En esos instantes oyó gritos a lo lejos...¡BI! ¡BI! ¡BI! ¡BI! ¡BI!. Los
níñidos traían a un enorme babuino que habían derrotado, y entonaban un grito de victoria:
¡BI! ¡BI! ¡BI! ¡BI! ¡BI!.
Todos los de la tribu (homínidos, mujeridas, abuelidas, níñidos) salieron alborotados y
emitiendo aquel mismo sonido ¡¡¡BI!!!.
A los babuinos se les llamó “BI”, y así cada vez que se acercaban bastaba que el vigilante
gritara ¡BI! Para que todos en la cueva se proveyerán de armas y se aprestarán a la defensa.
Desde entonces, los babuinos fueron derrotados y los homínidos comprendieron la utilidad
del lenguaje que poco a poco se transformó en algo mucho más completo y preciso.
De forma que los homínidos se convirtieron en hombres, las mujéridas en mujeres, los níñidos
en niños... y los babuinos, en cambio, siguieron siendo para siempre babuinos (monos)
VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras en el diccionario.
JUGANDO con la gramática: ESCRIBE una oración con cada palabra.
1 TRIBU
Oración: __________________________________________________
2 ENCARNIZADO
Oración: __________________________________________________
3 SUCUMBIR
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6. ¿Qué hacían los homínidos al escuchar el sonido ¡Bi!, ¡Bi!, ¡Bi! ....?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL INFERENCIAL:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10. SUBRAYA lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.
“Vibró su garganta...”.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
África A Q Z B O A B A B U I N O S N R I S
Olduvai W O Z G D H E R M A N I T O P A C S
Babuinos
Homínido
G Y Q A K C G P V F X D K A D E K S
Manada S R N R Á B C U E V A T H I O Q N I
Quebrada
I A Q M G F D A Q U E B R A D A A O
Victoria
Armas M H F A A L R G W S H É D H U G X Q
Mujérida M R H S O W S I Y L J Q L X B D H Z
Cueva
Hermanito
V I C T O R I A C U S N P C N R M D
H O M Í N I D O M A B G O O E P N Z
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Se ven las montañas, iluminadas por el sol, las caravanas de camellos, en los arenales; las
mujeres, con las ánforas que llenaron en las cisternas; un águila, que en su vuelo proyectaba
sombras.
Jesús va con tres discípulos a Belén para ver al agonizante hijo de una viuda, el cual
confía en su poder milagroso por que le vio curar a un pastor mordido por una serpiente.
Jesús camina haciendo reflexiones sobre la caridad y la generosidad. Las mujeres le
oían emocionadas, los niños besaban su mano, los labradores le saludaban. Veíanse bandadas
de cigüeñas, rebaños a la sombra, un pastor que tañía un rabel y cantaba. Marchaban por
sembrados, viñedos y jardines. Se detuvieron en una fuente.
Junto a una choza, un leproso se quejaba y arrodillaba, se dirigía al cielo. De rostro
carcomido, con la frente llagada y los labios despedazados y purulentos.
El discípulo Mateo le arrojó una moneda.
Juan, el más joven de los discípulos, con gran preocupación, echó su manto sobre la
espalda del enfermo.
Jesús cogió entre sus manos la cabeza del leproso y le besó en los labios, ante el
asombro de los discípulos, de los mercaderes y hasta de los camellos.
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VOCABULARIO:
1 CARAVANAS
Oración: __________________________________________________
2 ÁNFORAS
Oración: __________________________________________________
3 CARIDAD
Oración: __________________________________________________
4 BANDADAS
Oración: __________________________________________________
5 CARCOMIDO
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
________________________________________________________
6. ¿Qué es la caridad?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________ 37
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
F D A N N A Q K N B E L D K Y Y U
W O Z A L P A R S E R P I E N T E
Montañas
Caravanas I K U I P E X Ú Q M O N T A Ñ A S
Camellos J J U V Q R S F J K F P H N M T V
Arenales R G Q A T E G U R B K P X Y I S I
Mujeres Á H H I J A R D I N E S J W A G Ñ
Ánforas
C Y L M F K O C N R E B A Ñ O S E
Cisternas
Águila A R Y C I S T E R N A S E Z I Y D
Jesús M Á N F O R A S Z S E Ü P M O L O
Viuda E L O Q N N K S A X G N H H Y X S
Serpiente
L Z N L R N O N I I M A M A T E O
Cigüeñas
Rebaños
L C M Y P V A E C Y U F C L E J R
Pastor O A A I O V I B K F J O T M K Q K
Juan S Y M I A U N U A R E N A L E S O
Viñedos K I T R T E V E D U R V C Z O W P
Jardines
M W A X T A G I W A E P A S T O R
Mateo
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D C K N T Z E J S W S P B D S T K
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Un día, un campesino fue a la ciudad a -¿Cómo que el humo no vale nada? Todo lo
vender los productos de su cosecha. .De que hay en esta posada es mío.
regreso a su casa, entró en una posada a Y quien lo quiera, debe pagar por ello.
descansar un rato .Como era día de En ese momento un noble que se encontraba
mercado, la posada se encontraba llena de comiendo en la posada con otros ilustres
gente. caballeros intervino en la discusión:
-¿Qué quieres comer?-le preguntó el -¡Cálmate posadero! ¿Cuánto pides por el
posadero. humo?
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino- -Me conformo con cuatro monedas-
respondió el campesino. respondió satisfecho el posadero.
Mientras el posadero se alejaba, el El pobre campesino exclamó preocupado:
campesino fijó sus ojos en una pieza que -¡Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado
estaba asándose en la chimenea y que hoy.
desprendía un olor delicioso. ¿Cuánto le Entonces el noble se acercó al campesino y
gustaría comer un poco de aquella carne! le dijo algo en voz baja.
Pero … ¡a saber cuánto costaba! El campesino abrió su bolsa y le dio sus
Al cabo de un rato, el posadero regresó con cuatro monedas al noble.
el pan y con el jarrillo de vino. -Escucha, posadero - dijo el noble haciendo
El campesino empezó a comer sin apartar sonar en su mano las cuatro monedas-Ya
los ojos del asado … ¡olía tan bien! estás pagado.
De pronto tuvo una idea. Se levantó con el -¿Cómo que ya estoy pagado? ¡Dadme las
pan en la mano y se acercó al fuego. Colocó monedas!
el pan sobre el humo que desprendía el ¡Clin , clin !,sonaban las monedas en la mano
asado y esperó unos minutos. Cuando el pan del noble.
se impregnó bien de aquel olor suculento, lo -¿Las monedas?-preguntó el noble-. ¿Acaso
retiró del fuego y se dispuso a comer. Pero se comió la carne
al ir a morderlo oyó una voz que gritaba: el campesino? Él
-Te crees muy listo, ¿verdad? Intentabas sólo cogió el
engañarme, pero tendrás que pagar lo que humo. Pues para
me has robado. Los gritos del posadero pagar el humo del
despertaron la curiosidad de la gente. asado bastará con
Las conversaciones se interrumpieron y el ruido de las
todo el mundo miró hacia los dos hombres. monedas.
Yo … yo no te he quitado nada. Te pagaré el
pan y el vino-dijo el campesino. Y ante las risas de
-Sí, claro … ¿y el humo, que? ¿Acaso no todos, el posadero
piensas pagarlo? no tuvo más remedio que volver a su trabajo y
El campesino, sin salir de su asombro, dejar marchar tranquilamente al campesino.
intentaba defenderse.
-El humo no vale nada, pensé que no te
importaría …
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VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras en el diccionario.
JUGANDO con la gramática: ESCRIBE una oración con cada palabra.
1 POSADERO
Oración: __________________________________________________
2 HOGAZA
Oración: __________________________________________________
3 SUCULENTO
Oración: __________________________________________________
4 NOBLE
Oración: __________________________________________________
5 DISCUSIÓN
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
2. ¿Quién es el protagonista?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
41
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL INFERENCIAL:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
10. ¿Cómo se soluciona el problema?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Y E F W H Q JI Y N P F S P A N I E
Campesino B X H S Q A N AJ N D O L D E B N P
Ciudad Q B Y K E S H J RA U O S T W R X G
Posadero
D T Y R U Y H Z Q R P Z A A D S E
Jarrillo
Vino
I W B Z R L O L K C I H C D J H T
Fuego Z O E O I Q D Z P J C L U A E Y D
Hombres P H O M B R E S K E S C L Z O R L
Humo Q Y X F E C D O S G T M D O H C O
Monedas
W X D S R A W O N S W B M U T A K
Pobre
J U F Z D B C P D M C M U L S M D
Caballero
Noble Y X Z U B A K C H I M E N E A P M
Vender A M I Y I L T B N V A G J O J E O
Cosecha U C V O X L G W O E M C M F N S N
Chimenea S G N B C E A B B N H U M U F I E
Carne
S I B N D R P W L D H W P E I N D
Pan
V S U J N O V M E E G V I G E O A
42 Q O B P D T N O J R H N P O E T S
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VOCABULARIO:
1 LUSTROS
Oración: __________________________________________________
2 VERIFICAR
Oración: __________________________________________________
3 PRELADO
Oración: __________________________________________________
4 AMNISTIÓ
Oración: __________________________________________________
5 SUCEPTIBLE
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
NIVEL INFERENCIAL:
3. ¿Te parece correcto que se castiguen a los niños que no aprenden? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. Te gustaría que tus profesores sean como el profesor de la Lectura. ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
P O S A D E R A S O D K J J X J N
Lustros W I Z F D I J B C R C D N E A Ó W
Latín
Obispo
W Z U U J V X S U Q A A H L C A Q
Arequipa O W J G Q A I O W F R V U N F C X
Monseñor W W P B G C V O M L E A I L F Y V
Chávez
Rosa M Q G Y N O N I T T Q R V C U L N
Aula H H F A P E R Ú E W U T F V W N C
Azotes
Posaderas
W P R O B I S P O R I G M N F T A
Rincón Y F M R R O F R K V P F U P X F J
Misa
Z P O I P N O C U P A Z O T E S E
España
Perú D L C I S Ñ P G Z C J M O P J A X
Francisco T Z U G E A B E D N L L N N T M O
Javier
Luna T R I S Ñ V V N K J O Z R U H R Y
I E N A T Á L X S M A Y Q A C Y N
D O P L H R H Y X E Z F S O K S E
M S A C Y R O C D W B O L A T Í N
E V Z F K W T S D Y R W F Q K X O
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“EL SOMBRERO”
Cuando sopla el viento, Jaime se pone su -Los pañuelos de cabeza son para las viejas.
Ana le trae un sombrero de copa. Jaime
sombrero y se va a pasear.
dice:
-Los sombreros de copa me hacen parecer
Un día, el viento sopló con tal fuerza que
muy triste.
nadie se atrevía a salir. El único que se
atreve es Jaime. Le cuesta trabajo
Entonces Ana va a la tienda en la que Jaime
mantenerse en pie. Sujeta el sombrero con
había comprado el sombrero y compra otro
las dos manos. De repente, una ráfaga de
igual. Pero, desgraciadamente, está
viento lo levanta en el aire. Jaime vuela por
demasiado grande. El sombrero le tapa los
el parque hacia el río.
ojos y la nariz, y le llega hasta la barbilla.
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VOCABULARIO:
1 RÁFAGA
Oración: __________________________________________________
2 BARBILLA
Oración: __________________________________________________
3 CEREZO
Oración: __________________________________________________
4 PARQUE
Oración: __________________________________________________
5 LAMENTA
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ¿Dónde lo encontró?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 49
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_____________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
_____________________________________________________
13. ¿Qué era más importante para Jaime su sombrero o los pajaritos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Viento C P Á J A R O U G Q I G J Y W
Sombrero C I Q D W G D Y S Y N F V K Q
Jaime E P U T Z S X C F R O A Y J I
Río
R G Z D R G J K X L Q X R A E
Gorra
E D Z K A E S C A L E R A I V
Pañuelo
Triste Z D B Q A D J R F P M E W M Z
Nariz O A N R W C W Y N I E L F E V
Mercado C D R Y A E N Y P H R S Y H H
Escalera J O V J T V X Y A F C B L D X
Pájaro G K U S R E E D Ñ K A G W M N
Trabajo
U O I X A K O X U D D C C P J
Ciudad
Cerezo
W R F W B V J Q E I O N I M G
Tumba T U M B A T D Z L V I E N T O
N W R N J C N G O E Q R K Í C
50 Q Z D I O Y S
B O M B R E R O C
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“TERREMOTO”
Nadie tiene certeza de cuándo puede suceder un terremoto. Si pudiéramos saberlo podríamos
salvar muchas vidas y prevenir muchos accidentes. Todos podríamos refugiarnos en un lugar
seguro mientras pasa el temblor.
Los científicos aseguran que han encontrado luces de advertencia en la misma naturaleza.
Durante los temblores en Japón y en California, mucha gente dijo haber visto "luces del
temblor". Luces blancas y rojas, brillantes, aparecieron en el cielo cerca del centro del
temblor. ¿La naturaleza nos muestra señales de advertencia?
Muchos científicos aseguran que sí. Piensan que estas luces son grandes chispas. Si sacudes tus
sábanas juntas, puedes producir pequeñas chispas. Puedes verlas si tu cuarto está oscuro. Los
científicos dicen que los terremotos sacuden grandes rocas juntas con mucha rapidez. Las
rocas son mucho más grandes que tus sábanas, por tanto las chispas son muy grandes. Las
chispas son tan grandes que iluminan el cielo.
Las "luces del temblor" no aparecen durante cada uno de los temblores. Después que los
científicos estudien estas luces, esperan encontrar cómo utilizar estas señales de
advertencia de la naturaleza.
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
VOCABULARIO:
1 CERTEZA
Oración: __________________________________________________
2 ADVERTENCIA
Oración: __________________________________________________
3 CIENTÍFICOS
Oración: __________________________________________________
4 TERREMOTO
Oración: __________________________________________________
5 NATURALEZA
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ¿Qué utilidad piensan obtener los científicos de las "luces del temblor"?
__________________________________________________________
5. ¿Cuándo brillan estas luces en el cielo: antes, durante o después del temblor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
__________________________________________________________
8. La lectura dice que "estas luces no aparecen durante cada uno de los temblores". ¿Por
qué crees que no se presentan en todos los temblores?
__________________________________________________________
9. ¿Cómo podrían emplear los científicos las luces como señales de advertencia?
__________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
10. Algún día los científicos podrán emplear las "luces del temblor" para advertir a la
gente sobre la presencia de un temblor. ¿Cómo afectaría la vida de las personas que
viven en zonas donde los temblores son frecuentes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Q Z C H N U M B F L L F A Q E R Y
Terremoto B E E Y H R E O O P W Y T P D O D
Vidas O L T S L W Q L Q S C E O A Q C K
Accidentes
Temblor
M W A T V U E S E A C Z C V B A L
Naturaleza C R C N N I C E Z P H U F Y Y S N
Japón
California
D F K A C R R E W V R A R Y P V R
Luces R V T Q V A L A S S V D W O W Z A
Blancas
S Á B A N A S Z P S I Q J A A I S
Rojas
Sábanas U N F D R V H R E I F Q Q O N E Z
Oscuro
W L D U O Y J T H O D P V R N F W
Rapidez
Rocas M F T J C K N A L I G E O J A T R
Cielo B A L D P E W D P X I F Z R O E L
N K P L D K H O X Ó I Z N O U M T
L Z W I V I D A S L N Y F J G B T
J V C N Z M E J A Q X H C A R L V
M C A P D K J C Z D S Z N S C O P
A T E R R E M O T O B Y R H R R I
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Por qué esta división? Porque si están separados será fácil el llevarlos a las plantas
recicladoras. Lo metálico tendríamos que reciclarlo todo. Principalmente son compuestos
de fierro, de cobre y de aluminio. El vidrio es también reciclable. Se pueden hacer nuevos
objetos de vidrio. Con el papel se puede volver a hacer papel o transformarlo en cartón
para otros usos. Con lo orgánico se puede hacer un abono de gran calidad para las
plantas que se llama "compost".
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
VOCABULARIO:
1 ORGÁNICOS
Oración: __________________________________________________
2 RECICLAJE
Oración: __________________________________________________
3 DESECHOS
Oración: __________________________________________________
4 ABONO
Oración: __________________________________________________
5 COMPOST
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
NIVEL INFERENCIAL:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Brasil, es un país que recoge la basura clasificada, ¿crees que en tu escuela se puede
hacer algo semejante?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. Hay personas que se dedican a seleccionar la basura y después venderla. ¿Qué opinas
de esa actividad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
A N I T P S W B K U C X C O B R E
Basura
E L E C T R I C I D A D G D H Z I
Papeles
Cáscaras A L U M I N I O V V X X A M V A A
Frutas A B V M W R O J S R W B U I R M I
Verduras
Energía
T A K O D O X X F F U E N T E M F
Electricidad J T J B G R R U T Z E Y S M J B R
Plásticos G X Q J U E D H X E V N B Z U U U
Vidrio
Plantas P C W E V R P O D N I W V U I F T
Fierro T L T T H G I Z R E D B A S U R A
Cobre
Aluminio
P I Á O G H H L J R R F K D N O S
Objetos L T K S L U J X D G I H S L M A Z
Fuente A U J T T Z P K T Í O E I K R D F
N L A J O I K J R A L C V A O U I
T A Z J P S C I B E J T C J W N E
A F W Q H E M O P N R S C U V W R
S V E R D U R A S U Á V F I W Y R
J M W C C Z P U V C B V L H P B O
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
VOCABULARIO:
1 FARMACIA
Oración: __________________________________________________
2 BODEGA
Oración: __________________________________________________
3 PREFERIR
Oración: __________________________________________________
4 BILLETE
Oración: __________________________________________________
5 ABURRIDA
Oración: __________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
NIVEL LITERAL:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
6. ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL INFERENCIAL:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cómo es tu escuela?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. ¿Cómo te gustaría que fuese tu escuela y qué cosas te gustaría aprender?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. ¿Te parece que los niños que trabajan ya no deben ir a la escuela? Explica tu
respuesta
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
“EL LEÓN”
El león hace gala de todo ser imponentes cabezas con el penacho de sus
crines, sin malgastar sus energías en la
atemorizador e imponente que resulta de
caza o en los deberes familiares,
lo más inapropiado para un cazador. La
pregonando a los cuatro vientos sus
flotante melena negra de los leones de
derechos sobre la propiedad de su feudo,
montaña, la voz de trueno, las arrogantes
los leones adultos y dominantes son
posturas en los altos de los collados o en
mantenidos por las hembras y los machos
las cuerdas, forman parte de todo un
jóvenes de sus hordas. Porque para la
sistema bélico que los machos ponen en
sociedad de los grandes felinos resulta
juego para asustar a sus competidores;
más vital que la propia caza la garantía de
para que los vecinos líderes de otras
posesión de un amplio territorio, donde no
tribus leoninas sepan que sus territorios
puedan penetrar otros congéneres, para
de caza están defendidos por un león
que se conserve así la elevada densidad
poderoso, en la flor de la edad.
de animales herbívoros que la tribu
Pero la especialización de los leones
necesita para alimentarse.
adultos en la delimitación y defensa de las
Pero, además de la lucha con los machos
fronteras de sus feudos no siempre se
de otras hordas, en el seno de los
reduce a las imponentes actitudes de
propios grupos existe siempre una rígida
parada. Con frecuencia, los machos
jerarquización entre los leones adultos y
competidores libran batallas titánicas en
semiadultos. Y tan pronto como un líder
la que no es raro que muera uno de los
pierde facultades por la edad o por
contendientes o queden muy malheridos.
lesiones recibidas en un combate, su
El más fuerte y hermoso de los leones
inmediato inferior lo desafía y ocupa
que he observado y filmado fue
inexorablemente su puesto si vence en
encontrado muerto y semidevorado, una
el duelo.
mañana, por los guardianes de la reserva
del Ngorongoro. Durante toda la noche
escucharon los terribles rugidos que
acompañaban a las luchas territoriales. Al
parecer, un león de melena roja,
campeón de una horda vecina, mató al
macho de la montaña aprovechándose de
que éste estaba inútil, con una de sus
zarpas hinchada como consecuencia de
una espina infectada.
Esto explica mi afirmación de que los
leones machos se asemejan más que
ninguna otra criatura a los épicos
monarcas medievales o a los heroicos
guerreros de la "Iliada". Adornadas sus
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COMPRENSIÓN LECTORA 6º GRADO - EDUCACIÓN PRIMARIA
VOCABULARIO:
BUSCA el significado de las siguientes palabras en el diccionario.
JUGANDO con la gramática: ESCRIBE una oración con cada palabra.
1 COLLADOS
Oración: __________________________________________________
2 FEUDOS
Oración: __________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
LEE con mucha atención las siguientes preguntas y CONTESTA:
1. La principal misión del león es: 4. Un fuerte león fue encontrado muerto en:
a) La caza. b) La vigilancia. a) Ngorongoro.
c) La defensa de su territorio. b) Sudáfrica.
c) Nigeria.
2. La gran melena negra del león sirve
para: 5. El león de Ngorongoro fue derrotado porque:
a) Asustar a sus competidores. a) Era viejo.
b) Cazar. b) Tenía una zarpa infectada.
c) Se descuidó en la pelea.
c) Comunicarse con otros leones.
6. El león de Ngorongoro estuvo luchando:
3. A veces los leones machos: a) Durante la mañana.
a) Se dedican a cazar. b) Durante la tarde.
b) Libran fuertes batallas. c) Durante la noche.
c) Ceden sus territorios.
7. El león de Ngorongoro fue derrotado por:
a) Un león de melena roja.
b) Un león de melena parda.
c) Un león de melena negra.
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