Materiales

formación y acompañamiento a la
escuela

 Educativos

 Impresos

 Audiovisuales

 Digitales

EQUIPO II

Son recursos que al com-

GENERAR
AMBIENTES DE
plementarse con las posi-
APRENDIZAJE EN
bilidades que los espacios
EL CAMPO
ofrecen propician la
“EL DESARROLLO
diversificación de los
PERSONAL Y
entornos de aprendizaje.
PARA LA
CONVIVENCIA”
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Son escenarios construidos para favorecer
de manera intencionada las situaciones de
aprendizaje. el maestro es central en el
aula para la generación de ambientes que
favorezcan los aprendizajes al actuar como
mediador diseñando situaciones de estu-
dio centradas en el estudiante; generando
situaciones motivantes, significativas y
desafiantes para los alumnos.
Los campos de formación, Desarrollo
Personal y para la Convivencia busca for-
mar seres humanos integrales, sensibles
a las expresiones humanas artísticas y
estéticas, en donde la conciencia de su
cuerpo, de quién es y el orgullo de ser
una persona única, se combine con la
necesidad de aprender a vivir y convivir
democráticamente con los otros en am-
bientes de respeto, creciente autonomía
y toma de decisiones responsables.
Se requiere fomentar ambientes regidos por
los principios y valores de la democracia y
los derechos humanos, en los que el alumna-
do se reconozca como sujeto de derechos.
CLIMA SOCIAL
SE REQUIERE PROPICIO
Una enseñanza que toma en cuenta las actitudes,
HAY
QUE
sentimientos y creencias del alumnado, como ele- :
mento importante en la construcción de su proce-
 Implementar tareas de aprendizaje
Para construir ambientes de aprendizaje se re- que involucren dilemas y conflictos
comienda:
cognitivos, éticos y afectivos.
 Implementar prácticas significati-
 Capacitar al alumnado para que disfrute y
vas
utilice todo su potencial cognitivo
 Fomentar el desarrollo de las habilidades y  Desarrollar actividades lúdicas
valores
 Establecer rutinas diarias consistentes para  Utilizar la resolución de problemas
favorecer la autorregulación y promover el comunes,.
dominio cognitivo
 Desplegar prácticas solidarias de
 Dar igualdad de oportunidades para favo-
protección,
recer su autonomía.
 Ante situaciones de conflicto mostrar for-  Fomentar la participación de mane-
mas alternativas de manejo de la ira y la ra democrática en el mejoramiento
agresión. del
 Comunicar altas expectativas de logro y de
en-
confianza en las capacidades del alumna-
do.
Esto beneficiara a que los alumnos puedan
desarrollar y tener dominio de todo su potencial
cognitivo, físico y artístico, lleguen hacer perso-
nas solidarias y puedan conducirse dentro de
esta de manera libre y justa.