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San Agustín .
QUÉ ES INVESTIGAR?
Es común decir que no hay investigación sin un “problema” y que un problema bien
planteado es mejor que cualquier solución gratuita.
EL PROCESO DE INVESTIGAR.
El proceso investigativo, consiste en programar la investigación de acuerdo a un orden
lógico, al mismo tiempo que emplea estrategias que orienta el modo de desarrollar el
trabajo investigativo
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Estos cambios regulativos constituyen la base de toda acción. Toda acción, desde la de un
protozoario (desde el nivel del gen, según la hipótesis piagetiana) hasta la del hombre del
futuro, se explica entonces, muy en general, como una respuesta a la necesidad de
cambios para la subsistencia.
Ahora bien, bien, ningún organismo es capaz de plantear un cambio regulativo cualquiera,
esto es, una acción cualquiera si previamente no dispone de cierta información mínima
acerca de las condiciones circundantes y acerca de sus propias condiciones de existencia.
O, mejor dicho, si no dispone de algún mecanismo que le permita captar y procesar
información sobre las relaciones entre el medio circundante y sus propias características.
En palabras más breves: No es posible concebir un cambio teleológico*, o una acción sin un
cuerpo informacional de apoyo que permita evaluar las situaciones deficitarias, formular
situaciones mejoradas y estructurar unas estrategias de logros. (Padrón, 1996:3)
Qué es un problema?
Como lo señalan Latorre, Rincón y Arnal (2003, pág. 53): “El proceso se inicia en torno a un
área problemática de la se que extrae el problema de investigación: éste surge de un
contexto teórico o práctico. Esta etapa puede sintetizarse con la pregunta: ¿de qué se
trata?”
Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una
parte de la proposición (Leibnitz).
Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que algo
puede o debe ser hecho (Wolff).
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TELEOLOGÍA: Doctrina filosófica que estudia las causas finales de las cosas
¿Dónde? •Espacial
¿Cuándo? •Temporalidad
•Subjeto
¿Quién?
•Objeto
¿Cuanto? •Cantidad
¿Cuál? •Cualidad
Qué efecto…?
En qué condiciones…?
Así también, de acuerdo con Rodriguez y Valldeoriola (2009:23), para valorar el problema,
el investigador puede formularse preguntas como:
Objetivos
Evaluación
de las Preguntas
deficiencias
Problema de
Investigación
Viabilidad
Justificación
del estudio
2. DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS
Si bien, no siempre las preguntas expresan la totalidad del problema, estas si ayudan a
resumir lo que habrá de desarrollarse en la investigación.
Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área del
problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979,
citado por Hernández 2006: 48).
Las preguntas pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los casos es
mejor que sean precisas, sobre todo cuando el investigador está iniciando su experiencia.
Rojas (2002), citado en Hernández (2006:50), también sugiere establecer los límites
temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y esbozar un perfil de las unidades de
observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, animales, eventos, etc), perfil que,
aunque es tentativo resulta muy útil para definir el tipo de investigación que se desarrollará.
Es importante según León y Montero (2003), observar las siguientes condiciones al plantear
las preguntas:
“Indica el por qué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación
podemos demostrar que el estudio es necesario e importante” (Hernández 2006:51).
Existen algunos criterios que, sin desconocer que la opinión de las personas puede ser
diversa, pueden aportar a la evaluación de la utilidad de un estudio o investigación:
Conveniencia: ¿qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve?.
Como es lógico, es sumamente difícil que una investigación cubra todas estas
interrogantes, se pueden tener algunos o tal solo un criterio que justifique la misma.
Según Sabino (1996:9) “Constituye la continuación operativa del marco teórico y del
diseño…consiste en la obtención de los indicadores, planteados en la operacionalización”.
Interpretando a Sabino (ibíd.) sugiere que el trabajo de campo tiene por objeto la
búsqueda de elementos concretos, que permitan medir en la realidad los conceptos
definidos en la teoría; por lo que recomienda el empleo de instrumentos de recolección de
datos.
Recopilación de datos
Validación (Codificación y
Captura) y Tabulación (Análisis e
Interpretación)
4.2.1 La Observación
Resulta necesario un acercamiento previo para conocer más de cerca la realidad del
problema estudiado, siendo necesaria la aplicación de la técnica de la observación a fin de
familiarizar al investigador con el entorno a estudiar. “La observación consiste en el registro
sistemático, válido y confiable de comportamientos o conducta manifiesta”. (Hernández et
al., 2010:348).
Con el propósito de cumplir con los objetivos de la investigación, es posible recurrir además
de la observación y la aplicación de encuestas, al empleo de la entrevista como una técnica
para obtener mayor información sobre el sector, pues como bien lo menciona Ruiz
Olabuénaga (2007:122) la entrevista es una “Técnica de obtención de información,
mediante una conversación profesional con una o varias personas para un estudio analítico
de investigación o para contribuir en los diagnósticos o tratamientos sociales”.
4.2.3 La Encuesta
Para Villareal (2000:17) “La encuesta puede verse como una modalidad de la entrevista, sin
embargo, exige conceptualizaciones más profundas, como mayor cobertura numérica y
menor profundidad, y facilidad para tabular y codificar, entre otros aspectos”.
Por lo que es necesario seguir una estructura racional y coherente en la elaboración del
cuestionario, a fin de que las preguntas planteadas resulten ser objetivas, evitando
preguntas demasiado largas, confusas, imprecisas o ambiguas, se incluyó además de las
preguntas específicas algunas preguntas generales y varias preguntas filtro, tanto de tipo
nominal, como ordinal empleando para ello la escala de Likert. (Muy bueno, bueno, malo,
regular, pésimo) “Si bien los lineamientos tradicionales sugieren que el número apropiado
A fin de depurar los cuestionarios a ser aplicados, “es indispensable hacer una recopilación
a modo de prueba antes de iniciar una muestra mayor; al menos realizar la prueba entre un
grupo de allegados al investigador, con lo cual el cuestionario puede sufrir correcciones y
mejoras” (Namakforoosh, 2005:77)
2.- ¿De qué personas u objetos? Sujetos: persona u objetos que van a ser
investigados
3.- ¿Sobre qué aspectos? Indicadores (matriz de operacionalización de
variables)
Según expresiones de Namakforoosh (ibíd.) “La información debe ser revisada a fin de
validarla: puede utilizar un computador para procesar los datos”. Así entonces con la ayuda
del programa SPSS, es posible calcular la consistencia interna conocida como Alfa de
Cronbach,
Por su parte Verano (2003:160) manifiesta que “no existe un acuerdo generalizado sobre
cuál debe ser el valor a partir del cual pueda considerarse una escala como fiable”, así
entonces para el análisis de confiabilidad de los cuestionarios empleados podríamos tomar
como referencia el planteamiento de (George y Marlley, 1995) citados por Verano (ibíd.)
“quienes indican que si el aplha es mayor que 0,7 el instrumento es aceptable y si el aplha
es mayor que 0,8 el instrumento es bueno”.
Toda la información recolectada debe ser clasificada, ordenada y tabulada antes de ser
procesada y registrada, obedeciendo al siguiente proceso:
“Estos deben definirse con claridad y de acuerdo a las características del usuario o
receptor. Antes de presentar los resultados es indispensable que el investigador
conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el contexto en que habrán de presentarse los resultados?
¿Quiénes son los usuarios de los resultados?
¿Cuáles son las características de estos usuarios? ”
Además Herrera et al. (2004: 172-178) presentan un listado de 22 ítems que deberán
necesariamente ser tomados en cuenta, para la presentación de trabajos a ser depositados
en la UTA, por lo que se recomienda estas páginas como material de lectura
complementario, pues en el libro referido hacen mención entre otros aspectos a los
siguientes:
- SABINO, Carlos. El Proceso de Investigacion. Ed. Panapo, Caracas, 1992, 216 p. ISBN:
975-9124-32-6.
- RUIZ OLABUÉNAGA, J.I. Metodología de la Investigación cualitativa. 4ª ed. Bilbao.
Universidad de Deusto. 2007. ISBN: 989-984-400-27-4.
- VERANO TACORONTE, Domingo. La influencia de la retribución variable en el
rendimiento de la empresa: una aplicación empírica al diseño de la retribución para la