Propuesta de acción socialmente responsable.

Parte 1, salida de contexto

PORTADA
 1. IDENTIFICACIÓN DE LOS
NRC:
ESTUDIANTES
Apellidos y Nombres Correo Institucional Programa Académico

1. El grupo de trabajo debe seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda o pueblo que
será objeto de análisis para este taller.

2. El grupo de trabajo debe realizar un recorrido en el territorio seleccionado. Los estudiantes

deben dialogar con los habitantes, representantes o líderes comunitarios para identificar:

2.1. Las problemáticas sociales, económicas, ambientales o educativas, sus causas

y efectos en el territorio. Es importante reconocer diversas problemáticas en estos
ámbitos y seleccionar una de estas con el objetivo de investigar más a profundidad y
lograr mayor especificidad en las respuestas de los actores involucrados.
2.2. Los actores involucrados en la problemática (entidades públicas o privadas,
funcionarios públicos, organizaciones comunitarias, familias, tribus urbanas, actores
ilegales, entre otros) que son determinantes en su surgimiento y solución. Es
importante que los estudiantes logren percibir cuáles actores poseen o quieren
desempeñar un rol activo en la solución a esta problemática y cuáles no o en qué
grado.
2.3. Las propuestas de los líderes, los habitantes o la comunidad en general para
atender esa problemática.

Nota*: Se recomienda que los estudiantes lleven una serie de preguntas preparadas y los
instrumentos necesarios para registrar el diálogo con los actores involucrados. Para
la formulación de las preguntas deben tener en cuenta lo que la herramienta elegida
les requiera.

3. Según la herramienta elegida para llevar a cabo el ejercicio de análisis, el grupo debe:

3.1. Cartografía social: Dibujar el mapa del territorio visitado señalando los
espacios recorridos para el desarrollo de la actividad. Es importante ubicar
geográficamente en el mapa las problemáticas y las relaciones entre los actores
 involucrados que se van observando durante la visita y algunas palabras claves,
convenciones y relaciones que las identifiquen. Se recomienda revisar el texto
propuesto para cartografía social de la actividad 14 y los pasos especificados allí para
la elaboración del mapa.

3.2. Marco lógico: Elaborar el árbol de problemas y la lista de actores

involucrados especificando su rol tanto en el surgimiento de la problemática como en
su solución. Tenga en cuenta que el árbol de problemas aborda las causas y efectos de
una sola problemática, de manera que, de las problemáticas identificadas debe
seleccionar 2 y elaborar el árbol de problemas para cada una. Se recomienda revisar
los videos propuestos en la actividad 14 y el siguiente ejemplo gráfico.

Fuente: Ortegón, E., Pacheco, J., Prieto, A. (2015) Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Naciones Unidas, Cepal.

3.3. DOFA: Elaborar la matriz DOFA con los datos recolectados en los ejercicios
de observación y diálogos. Se recomienda revisar el video propuesto en la actividad
14 y el siguiente esquema sugerido como ejemplo.
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Fuente: elaboración propia.