Matematicas

Institución Educativa Municipal Guillermo Quevedo Zornoza
Licencia de Funcionamiento según Decreto 227 de 7 de Septiembre de 2011 emitido por la Alcaldía de Zipaquirá
NIT. 832.002.561-8 DANE 125899000134 CÓDIGO ICFES 117499 DIURNA – CÓDIGO ICFES 135004 NOCTURNA
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Técnica Especialidad Ecología y Turismo No. 005089 Noviembre 15 de 2005
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Académica Nocturna No. 011415 Diciembre 19 de 2007
GUIA DE TRABAJO EN CASA No 03- 2021
GRADO: SEXTO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 1

DOCENTES: FABIAN ANDRES BAUTISTA.
Fecha de inicio: Marzo 01 de 2021 Fecha de finalización: Marzo 12 de 2021
CONTENIDOS A ABORDAR
Números naturales:
- Adición y sustracción de números naturales
- Multiplicación y división de números naturales
RESULTADO PREVISTO DE APRENDIZAJE
Al término de la presente guía, el estudiante estará en capacidad de reconocer, desarrollar y realizar

procesos con las operaciones básicas utilizando los números naturales
MOMENTO
DE INDAGACIÓN
Las operaciones básicas tienen vital importancia y siempre están presentes en nuestra vida diaria,
mediante el uso de ellas podemos hacer frente a situaciones que requiera el uso de números, por lo
tanto el aprendizaje de esta se convierte en la actividad esencial para la adquisición de conocimientos.
Responde la siguiente pregunta y dar un ejemplo:
DE CONCEPTUALIZACIÓN
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

El monte más alto de Suramérica es el Aconcagua, que mide 6959 m de altura. Y el más alto de la tierra
es el monte Everest, cuya altura es 1889 m más que el Aconcagua.
La altura del monte Everest se puede determinar

adicionando las cantidades 6959 y 1889
La suma de dos números naturales se obtiene adicionando las cifras del mismo orden
Monte Everest en el Himalaya

Centenas
Unidades
unidades
decenas
de mil
6 9 5 9
+ 1 8 8 9 Sumandos
8 8 4 8
 La adición anterior se puede verificar mediante una sustracción:

Centenas
Unidades
unidades
decenas
de mil
8 8 4 8 Minuendo
+ 1 8 8 9 Sustraendo
6 9 5 9 Diferencia
 La adición y la sustracción son operaciones inversas
Propiedades de la adición de números naturales
Al adicionar dos números 7 + 3 = 10

Clausurativa naturales, se obtiene otro
número natural
El orden de los sumandos no 4+3=3+4

Conmutativa
altera la suma 7 = 7
El orden en que se agrupen tres (2 + 4) + 1 = 2 + (4 + 1)

Asociativa o más sumandos no altera la 6 +1 =2+ 5
suma 7 = 7
Al adicionar un número natural

Modulativa con cero, se obtiene el mismo 9+0=9
número natural
Observar los siguientes videos:

https://youtu.be/0n1KY0xbnOw
https://youtu.be/k2tdh3EgwTM
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
La Tierra emplea 24 horas en el movimiento de rotación y aproximadamente 365 días en el de traslación
Se puede determinar el número de horas que tarda la Tierra

en el movimiento de traslación multiplicando 365 por 24
La tierra rota alrededor

de su eje
3 6 5 factor
X 2 4 factor
1 4 6 0
+ 7 3 0
8 7 6 0 Producto
La multiplicación anterior se puede verificar mediante una división
dividendo 8 7 6 0 2 4 Divisor
1 5 6 3 6 5 Cociente
1 2 0
residuo 0 0
Propiedades de la multiplicación
El producto de dos números

Clausurativa
naturales es otro número natural 3 X 6 = 18
El orden de los factores no altera 2x7=7x2

Conmutativa
el producto 14 = 14
El orden en que se agrupen tres (3 x 2) x 4 = 3 x (2 x 4)

Asociativa o más factores no altera el 6 x4 =3x 8
producto 24 = 24
El producto de un número
Modulativa natural por 1, se obtiene el 38 x 1 = 38
mismo número natural
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=7wUfs2A9KDg
Ingrese a los siguientes enlaces y desarrolle las actividades interactivas propuestas (no es para entregar)
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/M/M_G06_U01_L02/M_G06_U01_L02_0
3_07.html
3_08.html
3_09.html
DE EVALUACIÓN Y APLICACIÓN
1. Relacione la operación de cada cuadro con la respuesta respectiva como en el ejemplo:
2. Repita el procedimiento con el siguiente ejercicio
3. Repita el procedimiento con el siguiente ejercicio

4. Ubique los números del uno al nueve de tal forma que la suma de las filas, las columnas y las
diagonales sea quince
EVIDENCIAS
Entregar un documento en Word o en el cuaderno el desarrollo de los cuadros, sobre los mismos cuadros
de la actividad
METODOLOGÍA DE ENTREGA
Enviar el cuestionario resuelto, teniendo en cuenta las instrucciones de la guía de inducción al correo
Fabian.bautista@colegioguillermoquevedoz.edu.co fecha límite de entrega el 12 de marzo
RETROALIMENTACIÓN
Se realizará en el correo de envió y en la reunión virtual.
BIBLIOGRAFÍA
Soluciones 6 Educación básica secundaria, Ed, Futuro, 2007

https://es.calameo.com/read/0049917510b7367334cfd
https://www.colombiaaprende.edu.co/

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GUIA DE TRABAJO EN CASA No 03- 2021

GRADO: SEXTO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 1

RESULTADO PREVISTO DE APRENDIZAJE

Al término de la presente guía, el estudiante estará en capacidad de reconocer, desarrollar y realizar

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La altura del monte Everest se puede determinar

Monte Everest en el Himalaya

 La adición anterior se puede verificar mediante una sustracción:

Propiedades de la adición de números naturales

Al adicionar dos números 7 + 3 = 10

El orden de los sumandos no 4+3=3+4

El orden en que se agrupen tres (2 + 4) + 1 = 2 + (4 + 1)

Al adicionar un número natural

Observar los siguientes videos:

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La Tierra emplea 24 horas en el movimiento de rotación y aproximadamente 365 días en el de traslación

Se puede determinar el número de horas que tarda la Tierra

La tierra rota alrededor

La multiplicación anterior se puede verificar mediante una división

El producto de dos números

El orden de los factores no altera 2x7=7x2

El orden en que se agrupen tres (3 x 2) x 4 = 3 x (2 x 4)

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=7wUfs2A9KDg

2. Repita el procedimiento con el siguiente ejercicio

3. Repita el procedimiento con el siguiente ejercicio

Se realizará en el correo de envió y en la reunión virtual.

Soluciones 6 Educación básica secundaria, Ed, Futuro, 2007

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