REPUBLICA DE COLOMBIA

SECRETARIA DE EDUCACION DEL HUILA

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
Creada mediante Decreto No. 1602 de 2002 - Resolución Aprobación de Estudios No. 2254 de 2007
DANE 241359000453 - NIT No. 813007121-4
ISNOS – HUILA
GUIA 2
Asignatura: MATEMATICAS

Periodo: Primer periodo Tiempo: 4 horas SEMANA: Del 22 de febrero al 26 de febrero

Grado: 8A 8B Tema: REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Docente: César Augusto Alvarez Alvarez

Objetivo: Identificar el concepto de razón y proporción utilizando la regla de tres simple

Fecha y lugar de entrega: Enviar el desarrollo de la misma por medio de WhatsApp o correo electrónico

WhatsApp: 3113877177 o al correo: merotaller@gmail.com

1- RECORDEMOS LO QUE SON LAS PROPORCIONES

En la guía 1 analizamos la relación entre razones y proporciones. En conclusión se determinó que una proporción es una igualdad entre do s
razones.

2- Leamos detenidamente la siguiente información:

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
La regla de tres simple directa se utiliza cuando el problema trata de dos magnitudes directamente proporcionales. Podemos decir que dos
magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida
respectivamente por el mismo número.
Para resolver una regla de tres simple directa debemos seguir la siguiente fórmula:

La anterior fórmula se lee A es a B como C es a x. Normalmente x es un valor desconocido y es el valor que se debe calcular.
Vamos a ver y resolver un ejemplo:

Sabemos que por cada 100 gramos de harina hay que echar 10 gramos de cacao.
Podemos aumentar o disminuir las cantidades, pero si queremos seguir la receta, estas cantidades deben guardar una proporción.
Pensamos: si echásemos el doble de harina de lo que dice la receta, tendríamos que duplicar también la cantidad de cacao. Y s i echásemos el
triple de harina de lo que dice la receta, también habría que triplicar la cantidad de cacao.
Es decir, si la cantidad de harina crece, también debe crecer proporcionalmente la cantidad de cacao. En este problema, la harina y el cacao
son cantidades directamente proporcionales.
¿Cómo podemos resolver este problema?
Organizamos los datos en una tabla:

Ahora podemos resolver este problema aplicando una regla de tres simple directa:

3. En el cuaderno anote la teoría del punto incluyendo el ejemplo

4. Utilizando el procedimiento del ejemplo resolver los siguientes problemas:

 José trabaja los sábados cortando el césped a sus vecinos. Sabiendo que trabaja todos los sábados las mismas horas y que por
cada días cobra , ¿cuánto cobra José por días de trabajo?

 Un automóvil recorre km en horas. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en horas?

 Hoy vamos de excursión con la escuela y nos ha tocado hacer los bocadillos para toda la clase. Si para hacer los bocadillos para mis
4 hermanos gastamos 2 barras de pan, ¿cuántas barras de pan necesitaremos para hacer los bocadillos de los 24 alumnos que hay
en clase?

5. Trabajo Evaluativo.

Escriba una proporción tal como se muestra en el punto 1.

6. En el cuaderno haga una autoevaluación del trabajo realizado por usted. De 1 A 5, ¿Qué puntaje te colocas en el trabajo realizado? Justifica
tu respuesta.

7. A través de un escrito al final del taller cuéntame si entendiste el tema, o si tuviste algunas dificultades.

Referencias.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/regla-de-tres-
simple/#:~:text=La%20regla%20de%20tres%20simple%20directa%20se%20utiliza%20cuando%20el,respectivamente
%20por%20el%20mismo%20n%C3%BAmero.

“SIEMPRE ENTREGUE SU MEJOR VERSIÓN, COMO SEA Y PARA LO QUE SEA”