ACTIVIDAD 6

LOGICA MATEMATICA

INTEGRANTES

JAIRO ANDRES MENDOZA JIMENEZ

CLAUDIA PATRICIA CHAVES

GEROLIN JOSE CUIJA

VICTOR HUGO TIPAZ

GRUPO 900004_708

PRESENTADO A

JAROL JAIME SAJUAD LOPEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

FECHA: 04-04-2014
 INTRODUCCION.

Durante el desarrollo de la siguiente actividad, se mostrara el desarrollo de las

competencias para la identificación de las estructuras fundamentales de los
razonamientos lógicos. Identificar estas estructuras en el lenguaje natural y las
expresiones complejas que forman cuando estas se relacionan entre sí, permitirá
encontrar el valor de la verdad que asumen en un momento dado la estructuras
lógicas más simples.

Veremos etapas: la primera es una lectura, la segunda son aportes de manera

individual, la tercera es el debate y consolidación.

Desarrollando esta actividad construiremos razonamientos deductivos, que nos

permitirán verificar hipótesis así como generar nuevas, una competencia
necesaria, para proponer argumentos válidos en algunas preguntas planteadas en
los foros d discusión o para debatir ideas.
Fase 1. Teoría de conjuntos
Teniendo en cuenta la lectura realizada sobre teoría de conjuntos.

Se preguntó a unos cuantos estudiantes de la UNAD sobre si leen o no alguna de

las revistas “Dinero”, “semana” y “Portafolio” y se obtuvieron los siguientes
resultados: 48 leen “Dinero“, 40 leen “Semana”, 34 leen “Portafolio”, 25 leen
“Dinero” y “Semana”, 14 leen “Semana” y “Portafolio”, 23 leen “Dinero” y
“Portafolio” y 3 estudiantes leen las tres revistas.
 1 Se pide ilustrar el problema con un diagrama de Venn.

 2 Determine el número de estudiantes entrevistados. 48+4+11 = 63.

 3 Responda:
a. ¿Cuántos estudiantes leen solo una de las revistas? =>3+4 = 7
b. ¿Cuántos estudiantes leen únicamente la revista dinero? => 3
 c. Es verdadera o falsa la siguiente proposición: “5 estudiantes leen
únicamente la revista Portafolio” => F
d. ¿Cuantos estudiantes leen la revista Dinero o Portafolio? => 23
 4. Indique por comprensión y por extensión, los resultados de las
operaciones entre conjuntos que hacen parte de la situación planteada.
 U = Unad, D = Dinero, S = semana; P = Portafolio.
1) U = {D, S, P} = {63}

U= {D, S, P} = {63}

D∩S = {22, 3} => {X/ X Є D ˄ Є S} = DNS

S∩P = {3, 11} => {X / X Є S ˄ X Є P} = S∩P

D∩P = {20, 3} => {X / X Є D ˄ X Є P} = S∩P

D∩S∩P = {3} => {X / X Є D ˄ X Є S ˄ X Є P} = D∩S∩P

DUS = {3, 20, 3, 22, 11, 4} => {X / X Є D ˅ X Є P} = DUS

SUP = {22, 4, 3, 20, 11} => {X / X Є S ˅ X Є P} = SUP

DUP = {3, 22, 20, Ø} => {X / X Є D ˅ X Є P} = DUP

DUSUP = {3, 22, 4, 20, 11, Ø} => {X / X Є D ˄ X Є S ˄ X Є P}

D = {48} => D = {X /X Є D}

S = {40} => S = {X /X Є S}

P = {34} => P = {X / X Є P}

Fase 2. Principios de lógica.

Algunos Razonamientos.
a. “¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos
estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero,
entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más
deseamos?
b. Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así,
porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente.
c. Si has reparado las tuberías, entonces hay agua potable disponible y como sé
que has reparado las tuberías, Por lo tanto, hay agua potable disponible.
d. Si don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces don Quijote ve
alterada
su percepción y como don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces es
probablemente psicótico.
e. Carlos es sociólogo o Laura es antropóloga, pero Carlos no es sociólogo, por lo
tanto, Laura es antropóloga.

Paso 1:
En los razonamientos anteriores, el estudiante debe identificar todas las
expresiones que considera son proposiciones lógicas simples y también las
expresiones que no son proposiciones.

SON PROPISICIONES LOGICAS SIMPLES:

 Carlos es sociólogo.
 Laura es antropóloga.
 Hay agua potable disponible.
 Don Quijote percibe castillos en vez de ventas.
 Es probablemente psicótico.
 Carlos no es sociólogo.
 Lo que deseamos es comunicarnos mejor.
EXPRESIONES QUE NO SON PROPOCICIONES.
 Porque estamos estudiando en la universidad.
 ¿son los bienes materiales los que más deseamos?
 Esto es así.
 Como sé que has reparado las tuberías.
Paso 2:
El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta
identificación, conviene reescribir el texto resaltado los conectivos lógicos
que no están explícitos en la expresión.
SON PROPOSICIONES LOGICAS COMPUESTAS:
 SI tenemos dinero, ENTONCES podemos adquirir bienes.
 SI has reparado las tuberías, ENTONCES hay agua potable
disponible Y como sé que has reparado las tuberías, POR LO
TANTO hay agua potable disponible.
 SI don Quijote percibe castillos en vez de ventas, ENTONCES don
Quijote ve alterada su percepción Y como don Quijote percibe
castillos en vez de ventas, ENTONCES es probablemente psicótico.
 Carlos es sociólogo O Laura es antropóloga, pero Carlos no es
sociólogo, POR LO TANTO, Laura es antropóloga.
 CUANDO compramos mejores equipos electrónicos, lo que
deseamos es comunicarnos mejor, escuchar Y ver mejor a otros
seres humanos, esto es así, porque lo que deseamos es el cariño
sincero Y la compañía inteligente.

Paso 3:
Declaración de proposiciones simples, asignando una de las últimas
letras del alfabeto para identificarlas:
Para el ejemplo propuesto sería:
p = practico todos los días
q = aprendo más rápido
r = soy feliz.
 p = tenemos dinero.
q = podemos adquirir bienes.
 p = Compramos mejores equipos.
q = Deseamos comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros
seres humanos.
r = Lo que más deseamos es el cariño sincero.
 s = Compañía inteligente.
 p = Reparo tuberías.
q = Hay agua potable disponible.

 p = Don quijote percibe castillos en vez de ventas.

q = Don quijote ve alterada su percepción.
s = Es probablemente psicótico.
 p = Carlos es sociólogo
q = Laura es antropóloga.

Paso 4:
Finalmente, también en le aporte individual, expresa en el leguaje
simbólico las proposiciones simples compuestas identificadas, y
construye sus tablas de verdad.
Paso 5:
Construya las tablas de verdad de cada uno de los razonamientos
anteriores y determine si son o no son una tautología.
 No es una tautología es una contingencia.

p q
p Q p q
V F F
V V V
F F V
F V V

 (p => q) (r ˄ s) 24 = 16

p q r s p↔q r ˄s p↔q

V V V V V V V
V V V F V F F
V V V V F F
 V V F F V F F
V F V V F V F
V F V F F F V
V F F V F F V
V F F F F F V
F V V V V V V
F V V F V F F
F V F V V F F
F V F F V F F
F F V V V V V
F F V F V F F
F F F V V F F
F F F F V F F

Es una contingencia ya que algunas veces es verdadera y otra son

falsas.
 p→ q ˄ p→ q
p q
V V
V F
F V
F F
p→q (p→q) ˄ (p→q)
V V
F F
V V
V V

Es una contingencia.
 p→q ˄ p→ s 23 = 8
p q s p→q p→ s (p→q) ˄
(p→ s)
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V F
V F F F F F
F V V V V V
F V F V V V
F F V V V V
F F F V V V
 Es una contingencia ya que algunas veces es verdadera y otros son
falsas.
 p˅q ˄ p→ q 22 = 4
p q p p˅q p→ q (p˅q) ˄
(p→ q)
V V F V V V
V F F V V V
F V V V V V
F F V F F F
Es una contingencia ya que contiene valores falsos y verdaderos.

Etapa 3
Finalmente, en esta fase, el equipo propondrá una reflexión
alrededor de la evolución histórica del pensamiento lógico-
matemático, el equipo no deberá hacer un recuento histórico
con fechas, el propósito es plantear una reflexión sobre la
evolución del pensamiento, descubriendo que necesidades
humanas han conducido al desarrollo de la lógica. ¿Son los
seres humanos una construcción? ¿nacemos humanos? ¿qué
papel juega el desarrollo del pensamiento lógico en la
construcción de nuestra propia humanidad?

Sabemos que la lógica es una ciencia que evalúa y razona lo

que realiza la mente, es por eso que desde que hay vida
existe la necesidad de pensar, de razonar de manifestar algo
cierto o errado. El hombre tiene la capacidad de raciocinio
delante de todas las especies y es así como gracias a el surge
la creación del estudio de la lógica.

Desde el origen del hombre primitivo sabemos que hay una

gran diferencia entre él y los animales, debido a su capacidad
de pensar donde gracias a ese pensamiento está en
capacidad de deducir si algo es falso o verdadero, así como
también sacar conclusiones del porque? De las cosas de los
eventos todo esto gracias a su capacidad de razonamiento
mediante del análisis.
Cuando nace la lógica los griegos la establecen como si fuese
un proceso deductivo o de razonamiento lógico. Aristóteles
propuso el razonamiento deductivo a partir de los símbolos;
luego con las matemáticas, Platón se distinguía entre los
círculos geométricos que son trazados por el hombre y no son
perfectos, y los círculos ideales que solo tocan un punto y no
pueden ser trazados, ni vistos. Dice que le estado ideal para
gobernar a través del estudio de áreas como la Aritmética,
Geometría plana, Geometría solidad, Astronomía y música.
Luego nacen las ciencias basadas en las matemáticas tales
como la Geometría de coordenadas o Analítica y el cálculo
diferencial.
Según Rene Descartes la en la geometría Analítica formula
varias reglas para la investigación científica, donde procede
de lo simple a lo complejo y donde es verdadero lo que se
demuestra o es evidente, donde le objeto es investigado por
detalles y por menores, dividiendo lo complejo en todas las
partes posibles.
Cuando ya las matemáticas se fortalecen, por la influencia por
varios filósofos, se rigorizan dándole lógica.
Entre ellos encontramos a Gerard Gentzen con el método de
la deducción natural dice que tiene un orden que hasta en la
actualidad se sigue estudiando, Bertrand Russell platea que
toda respuesta verdadera no es evidente y que no hay
conjunto solo unidades y surge la teoría de Tipos. George
Boole dice que una solo respuesta si es verdadera, no
necesita una explicación, Hilber dice que según la respuesta
tiene lógica si es falsa o verdadera, Guisepp Peano analiza
los procesos de la matemática que tienen respuesta falsa o
verdadera donde las explicaciones verdaderas no son
evidentes. Luego en la revolución lógica, se proporciona
fundamentos económicos y transformación de redes basadas
en métodos matemáticas en épocas anteriores como con la
época actual según John Harrison quien presenta la lógica
formal.
Luego de esto surge la revolución digital que conlleva al
acceso universal y surgen los señores Norbert Wienter quien
funda la cibernética y la lógica experimental, Alfred Tarski
quien establece fundamentos de la metodología y las
matemáticas y Wang Hao formula los algoritmos. Dándose
una relación entre la lógica y la computación electrónica
creada por Alan M. Turing.
En la actualidad tenemos información a través del internet
Henry Poincare plantea un análisis sobre la lógica donde se
conecta la lógica con las matemáticas mediante la información
tecnológica.

¿Qué papel juega el desarrollo del pensamiento lógico en la

construcción de nuestra propia humanidad?
Es así como analizamos históricamente como evoluciono
desde los principios de creación del ser humano primitivo
hasta nuestros días mediante el estudio significativo y
profundizado de la lógica matemática y las aplicaciones que
tiene en nuestra vida diaria a nivel nacional e internacional por
medio de corporaciones o instituciones que las aplican para
obtener resultados. El pensamiento lógico matemático
construye civilizaciones, construye generaciones las cuales
dan una mayor cobertura y amplitud a la expansión de
técnicas y tecnologías en beneficio de la humanidad.
¿Somos los seres humanos una construcción?
Yo creo que somos una máquina que genera ideas sin límites,
la cual, gracias a la imaginación creamos pensamientos cada
segundo todo el tiempo y así podemos crear miles de cosas
que han construido el mundo que hoy tenemos pero que aún
sigue en proceso de expansión.

¿Nacemos humanos?
Pues así somos por obra y gracia de Dios porque somos a su
imagen y semejanza, hechos de carne y hueso desde que
nacemos y morimos, y es en ella en la que debemos dejar
nuestra huella, en el transcurso de nuestras vidas para aportar
algo a nuestra evolución por medio de nuestras ideas,
pensamientos, inventos, y demás.

CONCLUSIONES.
Gracias al estudio de cada una de las unidades que presenta
el módulo de lógica matemática, estaremos en la capacidad
de aplicar acertadamente, el análisis, lógico de nuestras ideas
en beneficio de la humanidad.
En esta unidad aprendimos como en nuestro lenguaje
cotidiano hacemos uso de los razonamientos lógicos
deductivos e inductivos, siguiendo unas estructuras básicas
que nos permiten afirmar que un razonamiento es o no valido.

BIBLIOGRAFIA:
 Acevedo G, G, (2012). Módulo de Lógica Matemática.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/2013-2/90003.