FUNDACION DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANIA
Liceo Técnico Femenino de Concepción
Departamento de Lenguaje
Profesoras: Elizabeth Cifuentes/Fabiola Vargas
Guía de aprendizaje: Lengua y literatura Nº 2
Nombre: Catalina Paiva, Catalina Reyes, Fernanda Quilodran, Estefania Montoya, Yasmin Toledo.
Fernanda Dinamarca, Scarlet Pereira.
Curso: 1° D
Inicio
Estimada estudiante, la siguiente guía presenta una cápsula informativa sobre el contexto histórico
y la visión de mundo, debes leer atentamente esta información.
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su
análisis, considerando:
• La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación
Objetivo de la clase: Conocer y comprender la visión de mundo y el contexto histórico que plantea
un autor.
CÁPSULA INFORMATIVA
Visión de mundo
Una de las características más importantes de un texto literario, es la representación del mundo
que nos relata. Es importante saber que la visión de mundo es una idea o conjunto de ellas que
posee una persona o cultura dentro de una época determinada, esto permite en el lector entender
las costumbres, creencias, formas de ser, religión, valores, estructura social, etc. de una población
determinada.
Para poder reconocer la visión de mundo que el autor nos quiere decir, es importante que como
lectores estemos atentos a los aspectos que se nos van entregando a medida que leemos el texto.
Tenemos que ser capaces de identificar las creencias (religiosas o valóricas), las costumbres,
motivaciones de los personajes (qué esperan para su futuro, ambiciones, etc.), conflictos,
relaciones entre los personajes. Esto nos permitirá identificar la época en la que fue escrito o en la
que el autor se inspiró para crear su obra.
A continuación ve el siguiente video y toma apuntes de lo más importante (Realiza un breve
resumen) [Link]
Contexto histórico
Se denomina contexto histórico a las circunstancias y las incidencias que rodean un suceso, este
está formado por todo aquello que de alguna manera influye en el hecho cuando sucede. Es por
esto, que un acontecimiento siempre está sujeto a un tiempo (época), a esto se denomina contexto
histórico.
Es importante saber la época en la que el autor se basó para crear su texto, esto nos permitirá
analizar y juzgar aquello que sucedió, en una época distinta con una mirada actual.
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¿Cómo puedo interpretar un texto?
¿Qué elementos son importantes considerar en un texto literario?
Ideas, pensamientos, emociones y problemática que presentan los textos.
El argumento y tema.
Ángulos de presentación (tipos de narradores).
Contextos de producción y recepción.
La importancia que la obra tiene dentro de la historia de la humanidad.
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¿Cuál es el contexto histórico, social y cultural del autor Edgar Allan Poe?
La primera mitad del siglo XIX, es la época fundamental del afianzamiento de la identidad
norteamericana, se da paso a la democracia de la joven nación, es una época de profundos
cambios sociales y políticos, de duras luchas y tensiones.
Contexto social: surgen los movimientos anti-esclavistas que en 1861 desatarían la guerra
civil (norte-sur), después de la Guerra Civil entre los Estados Confederados (sur) y la
Unión (norte), la esclavitud fue abolida en todo el territorio estadounidense.
Cultural: frente al movimiento llamado romanticismo trascendentalista de fuerte huella
romántica, escritores como Melville y Edgar Allan Poe, crearon ficciones más oscuras y
atormentadas, pues no creían en el excesivo idealismo de aquellos ni su fe ciega en la
bondad humana, la lucha entre el bien y el mal y la infinita soledad del ser humano en
medio de una sociedad asfixiante que censura al individuo a una supervivencia precaria.
“La carta robada”
Observemos con atención la siguiente adaptación del cuento La carta robada y luego realicen las actividades
que se proponen.
[Link]
Actividades:
Busca el significado de las siguientes palabras.
1. Prefecto: Es una autoridad administrativa descendiente de la línea de gobierno.
2. Tabaquera: Es un estuche que se utiliza para portar el tabaco
3. Inferir: Deducir algo o sacarlo como conclusión de otra cosa.
4. Exaltado: Es cuando una persona siente ira.
5. Saquear: Apoderarse de algo usando la violencia.
6. Riguroso: Que se hace con exactitud y presicion.3
7. Explícito: Que esta dicho o especificado de forma clara.
8. Susceptibilidad: Aumenta la probabilidad de que el individuo desarrolle una
enfermedad.
9. Ilustre: Que tiene un origen familiar, noble o distinguido.
10. Astuto: Que muestra habilidad para comprender las cosas.
11. Prodigioso: Es lo que sorprende y causa administración, tener cualidades
excepcionales o por sobresalir.
12. Braza: Trozo de carbón, leña u otro material combustible que arde sin dar llama.
13. Promulgación: Publicación oficial de una ley u otra disposición de la autoridad.
14. Palpable: Que puede ser tratado con las manos.
15. Conmensurar: Medir con igualdad a debida proporción distintas cosas.
16. Tedio: Sensación de molestias o fastidio por la falta de diversión o de interés por
algo.
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Completa el siguiente esquema a partir de lo observado.
LA CARTA ROBADA
Inicio Conflicto Desenlace
¿Cuál es la primera ¿Cuál es el misterio ¿Cómo se resuelve el caso del
escena? presentado en el cuento? cuento?
¿Qué personajes clave se ¿Por qué es difícil su ¿Mediante qué razonamiento
presentan ahí? resolución? Dupin logra resolver cada
¿Qué expectativa se genera caso?
al comienzo del cuento?
1- El sr. G fue a 1- Saber quién robo 1- Dupin fue a la casa del
visitar a el detective la carta del ministro el cual
para decirle lo que ministro. observa con unos
había ocurrido. 2- Porque ellos anteojos oscuros y se
2- Dupin, el resolvió buscaron en los percató que la carta
el misterio. lugares más estaba en un bolso y la
3- Resolver un caso difíciles. cambio por otra igual.|
que no se podía 2- La observación a cada
resolver. cosa y busco por
lugares simples y
visibles.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué quiere decir Dupin con la frase “Quizás la simplicidad misma de la cosa es la que
os induce a error”? R: Que tal vez la carta estaba en un lugar más simple de lo que
esperaban y solo se habían dado el tiempo de buscar en esos lugares.
2. ¿Por qué la policía no podría resolver el caso, pese a su simplicidad? R: Porque no
encontraban la evidencia que era la carta.
3. ¿Por qué puede decirse que el caso es simple y complejo a la vez? R: Porque cada
persona pensaba de distinta forma y creia que escondería la carta en un lugar difícil de
encontrar.
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4. ¿Por qué este pensamiento de Dupin le permite resolver el caso? R: Porque su lógica era
buscar la carta en lugares simples y visibles.
