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ESTIMADOS DOCENTES:
SE ESTA AGREGANDO UNA SEMANA MAS PARA AQUELLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE
INICIAN EL 04 DE MARZO DEL PRESENTE, PUESTO QUE EN LA PROGRAMACION ANUAL SOLO
SE HA PROGRAMADO 03 SEMANAS, Y EL INICIO ESCOLAR ES EL 09 DE MARZO DEL 2019.
ESPERANDO LES SEA DE UTILIDAD.
ATTE.

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SESIÓN N°01
1. FECHA : Lunes 04 de marzo

2. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos desde  Explora y - Represent Pinta
los lenguajes experimenta los a ideas acerca creativamente.
artísticos. lenguajes del de sus vivencias
arte. personales
 Aplica procesos usando
creativos. diferentes
lenguajes
 Socializa sus
artísticos (el
procesos y
dibujo, la
proyectos.
pintura, la
danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres. etc.)

3. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan diversos materiales Cajas.
Pintando que se utilizan para pintar comúnmente los Témperas.
con bolitas. lápices, colores que se encuentran gastados. Hojas.
- La maestra coge los lápices gastados y Agua.
simula una pequeña actuación, donde los
Pincel.
lápices y colores se encuentran tristes porque
se están acabados por mucho tarjar y Títere.
cansados le pide a los niños que le ayuda a
buscar otra forma de pintar.
Exploración - La maestra les dice que tienen una
del Material visita muy importante ¿Quién será? Y sale
mágicamente Teodoro (títere) quien vino a
contarles que en su jardín nuevo le
enseñaron nuevas formas de pintar.
- Los niños entusiasmados quieren
conocer la nueva forma de pintar y Teodoro
les muestra su maletín que trajo con bolas.
- Los niños escuchan atentamente a
Teodoro cuando les explica la técnica:

Desarrollo Ejecución 1.-Colocar dentro de un depósito de boca

ancha la tempera y luego un poco de agua
remover con ayuda de un pincel.
2.- Introducir las bolas y bañarlas en témpera.
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3.- En el fondo de una caja colocar una hoja.
4.- Sacar las bolas empapadas con tempera
con los colocadores e introducir dentro de la
caja para chocolatatearlas.
5.- Dejar de choco lotear la caja, abrir l atapa y
sacar el papel, observaremos como se pintó el
papel.

Cierre Verbalización - Después de la actividad los niños

verbalizan sobre la actividad.
- Exponen sus trabajos individualmente.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

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SESIÓN N°02
1. FECHA : Martes 05 de marzo

2. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Explora y - Explora por - Realiza un
desde los experimenta los iniciativa propia collage.
lenguajes lenguajes del arte. diversos - Recorta
artísticos.  Aplica procesos materiales de material.
creativos. acuerdo con sus
necesidades e
 Socializa sus
intereses.
procesos y
Descubre los
proyectos.
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro.

3. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - La maestra motiva a los niños a trabajar
“Que un collage con material de papel rasgado.
divertido es - Explicamos que el collage con papel
realizar un rasgado consiste en rasgar hojas de colores,
collage.” revistas, tratando de conseguir tiras rectas
para crear una obra.
- La maestra entrega materiales como
periódicos, revistas, hojas de colores.
- Colocamos los materiales en la mesa,
Exploración los manipulamos con libertad.
del material - Describen el material como la textura.
- La maestra entrega la ficha para que los Fichas.
niños utilizando el rasgado trabajen la técnica Periódicos
del collage. Revistas.
Desarrollo Ejecución
Papel de
colores.
Goma.

-Preguntamos ¿qué material usaran?

¿cómo podemos realizar el trabajo?
- Los dejamos proponer como realizar la
actividad.
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- Luego de seleccionar su material, crean
su obra con toda libertad.
- Terminados los trabajos, se organizan
para exponer sus obras.
- Los niños verbalizan sobre la actividad
realizada.
Verbalización
Actividades permanentes de salida.
- Acciones de rutina.
Cierre
Salida

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 Realiza un collage de papel y punza por los puntitos.

 Repasa por los puntos y colorea el dibujo.

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 Repasa las líneas y libera al pajarito.

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 Colorea y repasa las líneas y ayuda a llegar a los perritos a su casa.

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 Repasa líneas y trazos.

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SESIÓN N°03
1. FECHA : Miércoles 07 de marzo

2. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Lee diversos tipos de  Obtiene - Identifica - Dialoga
texto en su lengua información del características con sus
materna texto escrito. de personas, compañeros.
 Infiere e personajes,
interpreta animales,
información del objetos o
texto escrito. acciones a partir
de lo que
 Reflexiona y
observa en
evalúa la forma,
ilustraciones
el contenido y
cuando explora
contexto del
cuentos,
texto escrito.
etiquetas,
carteles, que se
presentan en
variados
soportes.

3. ACTIVIDAD DE LITERATURA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Antes del cuento - La maestra inicia con una canción: Láminas.
Somos
grandes Siluetas.
lectores.

- Después de cantar juntos les

Durante el cuento presenta una lámina pictograma. Dialogo.
- Los niños preguntan a la maestra
Desarrollo ¿Qué es eso?,¿Qué dice?, la docente
pregunta ¿les gustaría saber y conocer
lo que dice en la lámina?
- Leemos la lámina para que los
niños aprendan lo que dice en ella.

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Laminas.
Imágenes.
Plumones.

Dialogo.

- La docente pregunta ¿De quién o

quiénes se habla en la lectura? ?,¿Qué
hacen?,¿Qué nos enseña?
- Decimos que para leer debemos
usar las imágenes y con la ayuda de la
maestra podremos entender lo que dice
la lámina.
- Mostramos como lo haremos y
Después del luego los invitamos a hacerlo.
cuento - Si ellos desean podemos cambiar
la historia o aumentar algunas frases.
- Después de leerla con ayuda de
su docente los niños de manera
individual leen la lámina.
Cierre
- Felicitamos a los niños por el
esfuerzo de leer la lámina.
- Dialogamos con los niños sobre el
Rutinas
contenido que nos muestra la lámina.
- Los niños dialogan sobre la
actividad y se preparan para dibujar lo
que más les gusto de la historia.
Actividades Permanentes de Salida
Salida.

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 Flor para recortar.

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 Colorea y recorta la mano.

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 Color recortar pegar en una papel azul

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 Colorea, recorta y arma al conejo.

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 Colorea:
- Rojo el circulo.
- Amarillo el cuadrado.
- Azul el triángulo.
- Verde el rectángulo.

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_________________________________4 años/Marzo - 21 ________________________________

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_________________________________4 años/Marzo - 22 ________________________________

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SESIÓN N°04
1. FECHA : Jueves 08 de marzo

2. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Lee diversos tipos de  Obtiene - Represent - Pinta
texto en su lengua información del a ideas acerca creativamente.
materna texto escrito. de sus vivencias
 Infiere e personales
interpreta usando
información del diferentes
texto escrito. lenguajes
artísticos (el
 Reflexiona y
dibujo, la
evalúa la forma,
pintura, la
el contenido y
danza o el
contexto del
movimiento, el
texto escrito.
teatro, la música,
los títeres.etc.)

3. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - La docente junto a los niños entonan una https://www.youtu
Soy un canción. be.com/watch?
artista. Mi Pasión por el Color v=7GkYFiHk8s8
El invierno crea un paisaje gris.
Nieve como tela, un pincel feliz.
Vuela fantasía libre sin parar, 
coloreados brillan tierra sol y mar.
Aunque no le guste a todos esta es mi creación
ya no puedo esconder mi rica imaginación Dialogo.
tal vez contener mi arte pero no es lo peor, 
ya no puedo contener mi pasión por el color.
Manos a la obra vamos a pintar
ni una sola sombra va a tener lugar.
Es por que los niños quieren colorear
dejando sus huellas sobre tierra y mar.
Aunque no le guste a todos esta es mi creación
ya no puedo esconder mi rica imaginación
tal vez contener mi arte pero no es lo peor, 
ya no puedo contener mi pasión por el color.
No la puedo contener.

- La maestra pide a los niños y niñas que

manipulen el material que se encuentra encima
de las mesas.

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- Luego de la manipulación la maestra les
pide escoger con que material les gustaría
trabajar a cada niño.
- ¿Con qué material les gustaría trabajar?
- ¿Qué quieren dibujar?
- La maestra proporciona una hoja en
blanco a cada niño.
Exploración
del material - Pedimos a los niños y niñas que dibujen y
pinten su personaje favorito y lo coloreen con el
Desarrollo material escogido por ellos mismos. Colores.
Témperas.
Crayolas.
Ejecución Plumones.
Acuarelas.
Papel bon.

Verbalización Diálogo.
- Terminada la actividad los niños se
preparan para exponer en forma individual sus
trabajos.
- Los niños verbalizan sobre la actividad en
forma grupal.
Cierre - Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué
hicieron?,¿Cómo lo hicieron?,¿les gusto la
actividad?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

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 Repasa por la línea todo el borde y colorea.

_________________________________4 años/Marzo - 25 ________________________________

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 Repasa con varios plumones.

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 Delinea con crayolas por la línea punteada.

_________________________________4 años/Marzo - 27 ________________________________

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 Une los puntos y pinta con tempera la manzana.

_________________________________4 años/Marzo - 28 ________________________________

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 Une los puntos y rasga papel en las alitas de la mariposa.

_________________________________4 años/Marzo - 29 ________________________________

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 Repasa por los puntos y colorea igual que la imagen de muestra.

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SESIÓN N°05
1. FECHA : Viernes 09 de marzo

2. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Lee diversos tipos de  Obtiene - Represent - Toca
texto en su lengua información del a ideas acerca instrumentos
materna texto escrito. de sus vivencias musicales
 Infiere e personales creativamente.
interpreta usando
información del diferentes
texto escrito. lenguajes
artísticos (el
 Reflexiona y
dibujo, la pintura,
evalúa la forma,
la danza o el
el contenido y
movimiento, el
contexto del
teatro, la
texto escrito.
música, los
títeres. etc.)

3. TALLER DE MUSICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Planificación - La maestra inicia con una canción.
Somos
grandes
músicos.

Dialogo

- La maestra organiza previamente “la

caja musical” con los instrumentos
Desarrollo Exploración del musicales.
material - Las maestras junto a los niños se
reúnen formando asamblea y presenta la Tambores.
caja musical. Flautas.
- Pregunta a los niños: ¿Qué creen Panderetas.
que hay dentro de la caja? ¿les gustaría
Guitarras.
saber que hay?,¿Qué les gustaría
Escucha activa e Cajón.
encontrar dentro de la caja?
internacionalizac
ión - La maestra invita a los niños a que
escojan un instrumento musical que les
guste. Colores.
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- Les damos un tiempo libre para que Temperas.
manipulen. Crayolas.
- ¿Les preguntamos porque les gusta Papel bon.
el instrumento que escogieron?,¿todos Dialogo.
hacen el mismo sonido?,¿podremos
cantar y tocar a la vez?
- Los niños eligen canciones de la
granja como la vaca Lola, entre otros.
- La maestra guía a los niños primero Diálogo.
a tocar todos juntos.
- Luego combinan sonidos musicales.

Expresión
Cierre musical - La maestra los motiva a explorar en
casa que otros objetos producen sonidos
musicales.
- Dialogan sobre la actividad que
realizaron.
- Dibujan el instrumento que
seleccionaron y pinta libremente.
- Los niños expresan ¿Cómo se
sintieron?,¿Qué es lo que más les agrado
de la actividad?,¿Por qué lo hicieron?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

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 Colorea los instrumentos musicales.

 Rasga papel y pega en el tambor.

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_________________________________4 años/Marzo - 34 ________________________________

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 Embolilla papel sedita y pega en el xilófono.

 Pega lentejas en los círculos de las maracas.

_________________________________4 años/Marzo - 35 ________________________________
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_________________________________4 años/Marzo - 36 ________________________________

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 Pinta con la técnica de la dactilopintura

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