Actividad:

Actividad 1. Pruebas no paramétricas

Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

Pruebas no paramétricas
0-100% 19 de Abril del 2021

0-80% 26 de Abril del 2021

0- 70% 3 de Mayo del 2021

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

La estrategia de enseñanza es la enseñanza en Red, en la cual los estudiantes por medio del foro se
presentarán e indagan sobre los elementos necesarios para cursar la asignatura.

Logros:

 Identificar los Elementos de las pruebas no paramétricas

 A través de esta actividad Resolverás ejercicios utilizando las pruebas no paramétricas y
utilizar las definiciones de variable y sus ejemplos.

PRUEBAS DE HIPÓTESIS NO PARAMÉTRICAS

CONTENIDOS: Prueba de Wilcoxon.

OBJETIVOS:
Plantear hipótesis no paramétricas en dos o más poblaciones.
Determinar los pasos a seguir al realizar una prueba de hipótesis no paramétrica.
Redactar una conclusión con los resultados obtenidos de una prueba de hipótesis no
paramétrica
Realizar pruebas de hipótesis no paramétricas en problemas prácticos
EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. (Aplicación en Ciencias de la Salud) En un experimento diseñado para estimar los

efectos de la inhalación prolongada de óxido de cadmio, 15 animales de laboratorio
sirvieron de sujetos para el experimento, mientras que 10 animales similares sirvieron de
controles. La variable de interés fue el nivel de hemoglobina después del experimento. Se
desea saber si puede concluirse que la inhalación prolongada de óxido de cadmio
disminuye el nivel de hemoglobina según los siguientes datos que presentamos, use  
0.05 :

Nivel de hemoglobina
Expuestos 14. 14. 13. 16. 14. 16. 15. 15. 14. 15.
4 2 8 5 1 6 9 6 1 3
15. 16. 13. 15. 14.
7 7 7 3 0
No 17. 16. 17. 17. 15. 16. 16. 15. 16. 16.
expuestos 4 2 1 5 0 0 9 0 3 8

2. (Aplicación en Ciencias de la Salud) Se ensayó un tratamiento para aumentar el

crecimiento de 10 ratas elegidas al azar, dejando otras 10 como control, después de
aplicado el tratamiento se midió las ratas y comparado con la talla inicial se obtuvo el
crecimiento logrado. Los resultados fueron:

Crecimiento (en cms.)

Controle 1. 1. 2. 1. 3. 4. 1. 2. 3. 2.
s 2 5 1 7 8 2 0 3 5 8
Tratada 2 1 2 1 5 6 4 4 3 4
s . . . . . . . . . .
1 8 5 4 2 5 0 3 5 2
Verificar si el tratamiento es eficaz, usando un nivel de significación de 0.05.

3. (Aplicación en Ciencias del mar) Se desea probar si existe un incremento en el peso de

dos poblaciones de peces que tienen la misma edad, al administrarles una dieta diferente.
Las poblaciones son de 10 individuos c/u, estos se separaron en dos estanques, los del
estanque A fueron alimentados con pellet (alimento de carácter animal granulado), y los del
estanque B fueron alimentados con una microalga (nostoc comune). Verifique si el
alimento del estanque A es más eficaz, usando un nivel de significación de 0.05. Los datos
se muestran en la tabla siguiente:

Pe
so
Estanque 28 26 27 27 26 28 29 27 27 29
A 7 4 6 8 0 9 0 1 8 7
Estanque 24 27 21 28 25 29 26 23 25 26
B 0 0 5 3 9 1 3 8 4 5
 4. Realice un cuadro Sinóptico donde explique las diferencias de las pruebas
paramétricas y no paramétricas

Instrumento de evaluación

Rubrica de Foro

CRITERIOS INDICADORES
NECESITAS
MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
MEJORAR
Participa
oportunamente Participa
en las oportunamente Ingresa tarde y
discusiones y sus en las Participa a se limita a
Participa a hacer
intervenciones discusiones, destiempo en las
destiempo, comentarios
están pero introduce discusiones e
ADECUACIÓN comenta lo superficiales
relacionadas aportaciones introduce
A LAS mínimo sobre el acerca de las
directamente con que no guardan aportaciones que
INSTRUCCIONES tema y manera aportaciones
el tema de una relación no siguen la
rudimentaria y de sus
discusión y la directa con el secuencia de la
superficial. compañeros.
coherencia con tema ni la discusión.
las aportaciones secuencia de la
de los otros discusión.
compañeros.
Aporta nuevas Aporta nuevas
ideas a la ideas a la
Complementa lo
discusión y discusión, pero
expuesto
establece no establece
anteriormente,
conexiones con conexiones con Las
pero no aporta Aporta nuevas
profundidad y profundidad y aportaciones
SEGUIMIENTO ideas nuevas; ideas pero sin
detalle, por lo que detalle; sus están fuera del
DE LA LÍNEA DE establece conexión con las
sus aportaciones se tema y no
DISCUSIÓN conexiones las ideas expuestas
intervenciones relacionan de establece
superficiales con previamente.
claramente se manera conexiones.
las ideas
relacionan con superficial con
expuestas
las ideas las ideas
previamente.
expuestas expuestas
previamente. previamente.
Aporta citas
textuales y se Aporta citas
refleja claramente Aporta ideas citas
textuales y se Sólo recupera las
textuales y
lo que es propio refleja ideas de los Aporta pocas
retoma ideas de
de lo que es claramente lo compañeros, sin ideas y tiene
los compañeros,
PRECISIÓN DE citado. Cita las que es propio dar crédito a las argumentos
sin dar crédito a
OPINIONES ideas de los de lo que es fuentes. Da como: “Estoy
las fuentes. Da
compañeros. Da citado. Da información de acuerdo
información
información información superficial sobre con...” etcétera.
superficial sobre
sustancial el tema.
sustancial sobre el tema.
sobre el tema.
el tema.

Las aportaciones Las aportaciones Ocasionalmente Sus

INSERCIÓN Las
son breves y son breves y sus participaciones
DE LAS
precisas, aportaciones precisas, intervenciones se son
INTERVENCIONES
predomina el son breves y predomina el relacionan con el irrelevantes
 contenido más
que la cantidad y precisas, contenido pero
en cada predomina el ffrecuentemente
intervención contenido pero sus tema y son muy aunque muy
profundiza en el no se limita al intervenciones extensas. extensas.
tema de tema de están fuera del
discusión. discusión. tema.

Deberá realizar (por lo menos) tres participaciones en el foro: de lunes a miércoles, su

primera participación (respondiendo a los cuestionamientos que se plantean) y de jueves a
domingo, generando retroalimentación a los comentarios de dos compañeros (no son
aceptables comentarios como "estoy de acuerdo contigo", "opino igual que tú" o
similares).

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