Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Fase 3 - Diseño de Una Prueba
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Fase 3 - Diseño de Una Prueba
1
¿Con qué otras mediciones usted complementaría la evaluación
docente? ¿Por qué?
2
Opciones de Respuesta:
A.
B.
C.
D.
Clave:
Paso 3. Clasifique nivel cognitivo. Una vez hayan escrito todos los
ítems que van a constituir a su examen, procedan a clasificarlos según
el nivel cognitivo de la clasificación que hizo de los objetivos según una
taxonomía (en la Primera Guía recomendamos la de Bloom por ser la
más conocida). Lean con criterio analítico y verifiquen que realmente
está relacionado el objetivo con el ítem diseñado para medirlo.
3
Paso 6. Elabore los ítems. Si han elaborado una prueba con ítems
cerrados, debe ordenarlos por complejidad (inicia con falso y verdadero,
termina con preguntas abiertas) y es recomendable que al momento de
escribir el examen las agrupen y les construyan su propia instrucción
sobre cómo deben resolverlas los estudiantes. Observe el siguiente
ejemplo
En este caso, el examen consta de tres partes, una página con las
instrucciones generales para resolver la prueba, un cuadernillo con las
preguntas de selección múltiple y una hoja aparte que contiene el
número de ítems, las opciones de respuesta (A, B, C, D) y al frente un
óvalo para rellenar, o incluso dentro del óvalo la letra correspondiente.
Lo recomendable es que su diseño sea pensado en la facilidad con la cual
es estudiante responderá su examen exitosamente.
4
ello debe construir una rúbrica y anexarla a su trabajo junto con los
resultados dados por su colega.
La rúbrica debe contener mínimamente los siguientes criterios:
pertinencia y coherencia de los objetivos, contenido (preguntas),
competencia a evaluar con el nivel académico de los estudiantes.
Evidencias individuales:
5
Cualquiera de los comentarios que haga, debe sustentarlos y en lo
posible, apoyarlos con referencias bibliográficas. Recuerde que estamos
consolidando nuestro conocimiento.
Evidencias grupales:
6
4. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos señalados en esta guía de
actividades.
7
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto Publica en el foro las respuestas a las preguntas
indicadas, Las respuestas son completas, claras y tienen
suficiencia ya que analizan las condiciones planteadas en el
escenario y se apoya en las referencias del syllabus. Realiza
Primer criterio de retroalimentación a las preguntas. Si su trabajo se encuentra
evaluación: en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 25 puntos.
Publicación y calidad Nivel Medio. Publica sus respuestas en fecha posterior a la
de las respuestas en establecida para entregarla o las publica en otro espacio. Hay
el foro. algunas respuestas inconclusas, confusas y no hacen un análisis
detallado de las condiciones dadas en el escenario ni plantea
Este criterio proposiciones conforme a los referentes teóricos dados en la
representa 25 unidad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total obtener entre 10 puntos y 20 puntos.
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: No se evidencian sus respuestas en el foro. No
tienen ningún aporte significativo, las respuestas encontradas
son confusas y no aportan nada a la discusión. Si su trabajo se
encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos y 9
puntos.
Nivel alto: Se encuentra un formato diseñado por el grupo
que demuestra que el examen o prueba de aprendizaje fue
Segundo criterio valorada por otro experto que le hizo sugerencias para
de evaluación: mejorarlo. Con relación a la pertinencia del contenido,
competencia, nivel de los estudiantes. Se aplica el examen y se
Aplicación del reportan las instrucciones necesarias para poderse aplicar a
examen y cualquier grupo de estudiantes. Si su trabajo se encuentra
Valoración por un en este nivel puede obtener entre 30 puntos y 40 puntos
experto
Nivel Medio: Aunque en el capítulo se encuentran instrucciones
para la aplicación del examen o prueba de aprendizaje, estas no
Este criterio son claras ni detalladas. Es posible que pueda aplicarlo, pero se
representa 40 recurre más a la experiencia de quien lo vaya a utilizar que al
puntos del total mismo documento. El documento contiene un anexo donde
de 100 puntos de simplemente certifican que se valoró el examen o prueba de
la actividad aprendizaje, pero no registran los criterios ni instrumento de
valoración diseñado por el grupo. Si su trabajo se encuentra
en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 29 puntos
8
Nivel bajo: No se reportan las instrucciones para aplicar el
examen o prueba de aprendizaje, ni la valoración de un experto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos