1.guía de Aprendizaje de Inducción 2015

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE - INDUCCIÓN “Conociendo al SENA”
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Código:

INDUCCIÓN SENA Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto: Análisis
Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Reconocer los aspectos de la formación: DEVOLUTIVO ( CONSUMIBLE
Actividad (es) del Proyecto: N/A
Formación Profesional Integral Herramienta - (láminas,
del Sena y el Rol de Aprendiz. equipo) cartulinas, cinta,
Computadores etc)
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Asumir los deberes y derechos con Promover la interacción idónea
base en las leyes y la normativa consigo mismo, con los demás y
institucional en el marco de su con la naturaleza en los contextos
proyecto de vida.
laboral y social.
Resultados de Aprendizaje: Competencia: .

Identificar las oportunidades que el Promover la interacción idónea
Sena ofrece en el marco de la consigo mismo, con los demás y
formación profesional de acuerdo con la naturaleza en los contextos
con el contexto nacional e
laboral y social.
internacional.

Concertar alternativas y acciones de Promover la interacción idónea
formación para el desarrollo de las consigo mismo, con los demás y
competencias del programa con la naturaleza en los contextos
formación, con base en la política
laboral y social.
institucional.

Reconocer el rol de los participantes Promover la interacción idónea
en el proceso formativo, el papel de consigo mismo, con los demás y
los ambientes de aprendizaje y la con la naturaleza en los contextos
metodología de formación, de
laboral y social.
acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA.
Gestionar la información de Promover la interacción idónea
acuerdo con los procedimientos consigo mismo, con los demás y
establecidos y con las tecnologías con la naturaleza en los contextos
de la información y la comunicación
laboral y social-
disponibles.
Duración de la guía (en horas): 40 horas
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GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
2. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la formación profesional Integral FPI en el Sena, se caracteriza por un modelo pedagógico que propende por la formación
de seres humanos Integrales que contribuyan en la creación de escenarios de paz, bajo el enfoque de competencias laborales y con
metodologías de formación basadas en las didácticas activas.
En este espacio se encuentra el aprendizaje por proyecto, el cual busca desarrollar las competencias laborales e integrales de los
aprendices de acuerdo con la especificidad de cada programa de formación.
En el desarrollo de la FPI, de cada uno de los programas en los que estamos matriculados, se deben considerar nuestro estilo y ritmo de
aprendizaje, nuestros conocimientos previos, lo que nos permite optimizar nuestro tiempo de formación, concertar el proceso
formativo y la ruta de aprendizaje a seguir y con la orientación de nuestros Instructores planear nuestras actividades de aprendizaje.
El Sena como organización Pública, participa en el sector económico y social del país con la capacitación el talento humano, a través de
sus programas de formación para técnicos y tecnólogos, contribuyendo a incrementar la competitividad de las empresas. También
participa de manera social en la formación del proyecto de vida de las Personas, al permitirles calificarse para desarrollar un trabajo,
colaborando de esta forma a disminuir las brechas sociales que existen en el país.
La inducción Sena es un proceso que le permite al Aprendiz:
Tener un acercamiento con relación a: Formación Profesional Integral, Modelo pedagógico Institucional, aspectos de política
nacional asociados al empleo y el emprendimiento, importancia de involucrarse en procesos de innovación tecnológica.
Conocer las Directivas del Sena, la misión, parte de su historia y su filosofía de manera sencilla y lúdica.
Tener claridad en cómo acceder a los servicios de apoyo que ofrece la Entidad, como bienestar, emprendimiento y otros servicios
del Sena.
Conocer los deberes y derechos como Aprendiz del Sena que están contemplados en el Reglamento del aprendiz y la
normatividad Institucional.
Enfatizar en los valores y principios que garantizan una convivencia sana siendo un buen ser humano, un buen ciudadano y un
buen trabajador.
Reconocer las diferentes alternativas para realizar la etapa productiva.
Conocer y emplear los diferentes recursos tecnológicos que ofrece el Sena, incluida la infraestructura en tecnologías de la
información y comunicación (TIC).
Identificar la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del País.
Identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades del entorno, que permiten entender la relación entre la
formación por competencias laborales y la estrategia basada en el aprendizaje por proyectos.
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades Primer día.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
3.1.1 Actividad “Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formación”.
Estimado Aprendiz el Sena le brinda una cordial bienvenida y por ello lo invitamos a que asista al auditorio en compañía del
Instructor, para conocer y escuchar las palabras del Subdirector del Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la
Información.”Dr. Jaime García Di motoli”. De igual manera lo invitamos a ver la presentación del video institucional con el saludo a los
aprendices, por parte del Director General del Sena “Dr. Alfonso Prada”. “Aquí, hagan parte de una familia en la que también construimos
un país en paz”. https://www.youtube.com/watch?v=VkqaR_TSU8o&feature=youtu.be (Tiempo de la Actividad 60 minutos).
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
3.2.1 Actividad “Identifico los servicios del SENA”.
Con el ánimo de reconocer los servicios que el Sena ofrece a los ciudadanos y aprendices, lo invitamos a participar activamente en la
siguiente actividad:
 Visite los Stands presentes en la feria de Inducción (Emprendimiento, agencia pública de empleo, contrato de aprendizaje,
sistema de bibliotecas, grupo de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz) y participe activamente observando y
recolectando información en cada uno de ellos. (Tiempo de la Actividad 120 minutos).
 Posteriormente en compañía del Instructor, diríjase al ambiente de formación y conforme grupos de 5 aprendices y
elaboren un resumen de todos los temas tratados en la feria de Inducción. (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
Recuerde realizar la evidencia en digital para ser cargada en la plataforma Blackboard el Quinto día.
 Participe en una mesa redonda orientada por el Instructor, acerca de los servicios ofrecidos por el Sena y los beneficios
para el aprendiz, presentados en la feria de Inducción. (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
Actividades Segundo día.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.3.1 Actividad “Soy un Aprendiz Emprendedor”
Estimado Aprendiz, para conocer las oportunidades que usted tiene para hacer de su proceso formativo una experiencia
emprendedora, lo Invitamos a desarrollar las siguientes actividades:
 Asista al auditorio del centro de formación y participe en la charla de Emprendimiento “Líneas de Desarrollo Tecnológico y
Fondo Emprender” orientada por la Líder de Emprendimiento del Centro de Formación y Lider de Procesos de Tecnoparque.
 Ahora, lo invitamos a que desarrolle un cuestionario en la plataforma Blackboard con los temas de Emprendimiento.
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Recuerde realizar la evidencia en digital directamente en la plataforma Blackboard el Quinto día.

(Tiempo de la Actividad 60 minutos).
3.3.2 Actividad “Dinámica Grupal de bienvenida”.
Con el fin de reflexionar acerca del interés por formarte en el Sena, te invitamos a identificar tres (3) palabras o expresiones que
respondan a las siguientes preguntas:
 ¿Quién soy?, ¿Por qué estoy aquí? y ¿A dónde quiero llegar?

 Para la socialización se conforma un círculo con todos los participantes y el instructor va concediendo la palabra a cada
aprendiz. (Tiempo de la Actividad 10 minutos).
3.3.3 Actividad “Conociendo mi Programa de Formación”.
Teniendo por objetivo conocer la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que
desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje, lo invitamos a que participe de la explicación orientada por el Instructor sobre
el Programa de Formación. Posteriormente, conforme grupos de tres (3) aprendices y desarrolle las siguientes actividades de
aprendizaje:
 Construya un mapa mental donde estructure y clasifique la información del programa. (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
 Analice el Proyecto Formativo que se propone para el desarrollo de éste Programa de Formación y elabore cuadro sinóptico
en el que muestre la estructura del proyecto y establezca relaciones entre la fase - los resultados de aprendizaje - la
actividad del proyecto – productos o resultados del proyecto - las actividades de aprendizaje y evidencias de aprendizaje.
 Participe en una Plenaria donde se hablara de la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el
proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje. (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
 Ahora, con el ánimo de que conozca las características relacionadas con los diferentes estilos de aprendizaje (Asimilador,
Convergente, Divergente y Acomodador), participe de la explicación dada por el Instructor y diligencie la herramienta
dispuesta para ello, que es considerada una evidencia de aprendizaje de la Inducción. (Tiempo de la Actividad 20 minutos).
3.3.3 Actividad “Yo tengo el Portafolio del Aprendiz”.
 Estimado Aprendiz en este espacio, el Instructor le orientara acerca de la importancia que tiene el Portafolio del Aprendiz y
le orientará como conformarlo según el lineamiento Institucional.
 Para ello de forma individual usted deberá crear su Portafolio del Aprendiz de forma digital y guárdelo en una memoria USB,
en el correo electrónico u otro dispositivo.
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Actividades Tercer día.
3.3.3 Actividad “Aprendices con Bienestar y Liderazgo”.
Estimado Aprendiz, hoy lo invitamos a conocer “Los Componentes del Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz”. Para ello es
preciso conformar grupos de tres (3) aprendices en compañía del Instructor y desarrollar las siguientes actividades de aprendizaje:
 Asista al auditorio del Centro de Formación y participe en la Charla Lúdica “Componentes del Fomento del Bienestar y
Liderazgo del Aprendiz”. Orientada por el equipo del Bienestar al Aprendiz. (Tiempo de la Actividad 4 horas).
 Ahora, en compañía del Instructor y un Integrante del Equipo de Bienestar, desarrolle la sopa de letras donde identifique
palabras y expresiones relacionadas con: los nueve componentes “Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz”, (Salud,
Equidad e Igualdad de Oportunidades, Competencias Básicas, Habilidades Socio emocionales para la vida, Cultura, Deporte,
Liderazgo, Responsabilidad Social, Convivencia).(Tiempo de la Actividad 30 minutos).
 Presente la Sopa de Letras en medio digital como evidencia de Aprendizaje través de la plataforma blackboard.
Actividades Cuarto día.

3.3.4 Actividad “Hacia una vida Productiva”
En este espacio se tiene como objetivo, reconocer el contexto social y productivo del programa de formación en el cual está
matriculado e identificar mis oportunidades laborales, lo invitamos entonces a conformar grupos de tres (3) aprendices y
desarrollar las siguientes actividades de aprendizaje:
Asista a la conferencia de “Motivación Laboral” Orientada por las metodólogas de las Mesas Sectoriales de Logística,
Mercadeo y Teleinformática del Centro en el Auditorio centro de formación. (Tiempo de la Actividad 90 minutos).
Asista al Auditorio del centro participa de la Charla “Mis deberes y derechos contemplados en el Reglamento del Aprendiz
Sena” orientada por la Asesora del Centro de Formación. (Tiempo de la Actividad 60 minutos).
Asista al Auditorio del centro y participa de la Charla “Alternativas de Etapa Productiva” orientada por la Líder de Contrato
de Aprendizaje del Centro de Formación. (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
Participe en el foro temático “Mi proyección Laboral”, dispuesto en la plataforma Blackboard y que es una evidencia de
aprendizaje, en donde debe dar respuesta a preguntas relacionadas con la identificación de oportunidades laborales.
Diríjase al ambiente de aprendizaje y con el material de apoyo entregado por el Instructor, desarrolle el estudio de caso “Me
Identifico con el Reglamento del Aprendiz”, allí deberá dar respuesta a la situación planteada. Para ello conforme grupos de
tres (3) aprendices. Actividad 60 minutos).
Participe en un Panel de Discusión donde presente la solución al caso estudiado, (Tiempo de la Actividad 30 minutos).
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Actividades Quinto día.

3.3.5 Actividad “Mi formación con TIC”
Con el objetivo de reconocer las plataformas tecnológicas dispuestas por la institución para la formación y la administración
educativa, diríjase a cada ambiente de aprendizaje lo invitamos a realizar las siguientes actividades de aprendizaje.
 Participe del recorrido guiado por la plataforma senasofiaplus.edu.co. Para ello siga las instrucciones del Instructor. (Tiempo de
la Actividad 60 minutos).
 Observe los videos “Cómo ingresar a Plataforma Blackboard”, “Cómo participar en un foro”, “Cómo subir una evidencia”
“Cómo Ingresar a Collaborate o Sesión en Línea”.
 Desarrolle un Crucigrama relacionado con el contenido de los videos y el manejo de la plataforma Blackboard.
 Presente debidamente diligenciada la herramienta dispuesta para identificar su estilo de Aprendizaje.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.4.1 Actividad “Organizo y presento mis Evidencias de Aprendizaje”
Estimado Aprendiz, consientes del trabajo realizado durante la semana finalmente se debe presentar el Portafolio del Aprendíz y
todas las evidencias correspondientes a las actividades desarrolladas de la siguiente manera:
 Cree el Portafolio del Aprendiz de forma digital y guárdelo en una memoria USB, en el correo electrónico u otro dispositivo.
 Ubique todas las evidencias solicitadas durante cada día de la Inducción (mencionadas en el numeral 3.5 Actividades de
Evaluación), dentro del Portafolio del Aprendiz en la carpeta de “Evidencias”.
 Identifique cuáles evidencias deben ser enviadas en archivo adjunto y cuáles deben ser desarrolladas directamente en la
Plataforma como son (el foro temático, la prueba de conocimiento y el crucigrama para su respectiva evaluación.)
 Presente, cargue y envíe las evidencias según corresponda.
Señor Instructor:
Recuerde que debe presentar los resultados de la evaluación de la inducción al equipo pedagógico del centro. Para ello lo invitamos a
levantar el acta (GD-F-007V01) donde registre dicha información y el listado de los aprendices que aprobaron el proceso de Inducción.
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Técnica: Observación Directa
1. Resumen sobre los servicios que el Sena Resultado de Aprendizaje: Instrumento de evaluación:
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ofrece, presentados en los stands de la feria Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en Lista de chequeo
de Inducción. el marco de la formación profesional de acuerdo
con el contexto nacional e internacional. Técnica: Formulación
2. Desarrolla un Cuestionario acerca de preguntas.
temas de Emprendimiento. Criterio de Evaluación:
Identifica la estructura organizacional del SENA, y Instrumento de evaluación:
los procedimientos administrativos y formativos.
Evidencias de Desempeño: Cuestionario – Hoja de
Respuestas
3. Participación en el foro temático
oportunidades laborales del programa de
formación.
Evidencias de Producto:
4.Presenta la sopa de Letras donde

Identifica Los Componentes del Fomento
del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz
5. Presenta el Mapa Mental del Programa

Resultado de Aprendizaje: Técnica: Observación Directa
de Formación.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje
y la metodología de formación, de acuerdo con la
dinámica organizacional del SENA Instrumento de evaluación:
lista de chequeo
Criterios de Evaluación:
Explica la relación del programa de formación en el
cual está matriculado con el proyecto de formación
que desarrollará para lograr los resultados de
aprendizaje.
Distingue el ambiente de aprendizaje y la

metodología que se utilizará en el proceso de
formación.
Resultado de Aprendizaje:
6. Presente un Cuadro Sinóptico en el que Concertar alternativas y acciones de formación
para el desarrollo de las competencias del Técnica: Observación Directa
muestre la estructura global del proyecto,
sus múltiples elementos, detalles, programa formación, con base en la política
institucional.
contrastes y relaciones.
Establece los dominios y debilidades con las que
llega al proceso de formación según el programa en Instrumento de evaluación:
el cual se encuentra matriculado reconociendo su lista de Chequeo
perfil como aprendiz del SENA.
Identifica la contribución del programa de
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formación al desarrollo social y productivo del

sector y del país. Analiza de manera crítica las
situaciones pertinentes que contribuyen a la
resolución de problemas.
Resultado de Aprendizaje:
7. Informe del Estudio de Caso frente a la
Asumir los deberes y derechos con base en las
aplicación del reglamento del aprendiz. leyes y la normativa institucional en el marco de su Técnica: Formulación de
proyecto de vida.
Preguntas
Instrumento de evaluación:
Argumenta la importancia de actuar dentro del
marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e Cuestionario – Hoja de
institucional. respuestas
Establece relaciones interpersonales dentro de

criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de
acuerdo con las normas de convivencia y el rol de
cada uno de los participantes en el proceso
formativo.
8. Presenta el Crucigrama relacionado con Resultado de Aprendizaje:

el manejo de la plataforma Blackboard. Gestionar la información de acuerdo con los
procedimientos establecidos y con las tecnologías Técnica: Observación Directa
9. Entregue la plantilla de Estilos de de la información y la comunicación disponibles.
Aprendizaje debidamente diligenciada.
Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la
información y la comunicación de acuerdo con las
actividades a desarrollar.
A continuación se relaciona la tabla de convenciones para identificar a que resultado de aprendizaje pertenecen las
actividades de aprendizaje.
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e
internacional.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de
formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la
política institucional.
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
devolutivos: (Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DURACIÓN ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
DEL PROYECTO (Horas) taller, unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
Instructores Técnicos
19 (de acuerdo al
y Transversales
número de fichas
Equipos de 100 Hojas blancas Una resma de las respectivas
Auditorio, Ambiente de
Inducción 40 computo ofertas)
aprendizaje.
marcadores 5
Equipo Bienestar y
Televisor-Plasma 10 5
Liderazgo al Aprendiz
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que son unos ejemplos de lo
que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la naturaleza, la vida y el
trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito producir bienes y
servicios.
Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las personas en el desempeño laboral
Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar a cabo una función
con calidad y permanente mejora.
Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como persona y como trabajador
con principios universales, normas y tecnologías.
Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad establecidas por el
sector productivo.
Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que permiten la
inserción permanencia en el mundo laboral.
Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la formación y permiten el
desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar leguajes verbales y no verbales para interactuar en un contexto
laboral y cultural determinado.
Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar los aprendizajes en
situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular alternativas y evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades orientadas al desarrollo
personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y proponiendo alternativas para generar impacto en el
crecimiento económico del entorno y mejorando la calidad de vida.
Conocimiento y Comprensión Esenciales: Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se aplican y sustentan el desempeño
laboral.
Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que permiten el desarrollo
cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño laboral.
Criterios de Desempeño: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de trabajo, para lograr un
desempeño competente de calidad.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que permiten dar un juicio
durante y al final del proceso.
Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que permitan el desarrollo
individual y social.
Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el desempeño de una función
productiva.
Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores que facilitan el
aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje; donde se requiere decir las
técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
Facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en situaciones reales de
trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesoría necesarias para alcanzar los objetivos
establecidos.
Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten reconocer los logros del aprendiz
en términos de saber, hacer y actuar.
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Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se relacionan con el saber,
conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber utilizar y aplicar el conocimiento.
Evidencias de desempeño: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como el aprendiz desarrolla su
proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Evidencias de producto: Resultados de una actividad realizada en la formación. El producto puede ser un objeto, documento o
un servicio.
Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, criterios de desempeño y los
conocimientos y comprensiones esenciales.
Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos de
actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formación por Proyectos: Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca enfrentar a los aprendices a
situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden, como una herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras en las comunidades donde se desenvuelven.
Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa y participativa. Incluye
actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve la comprensión y el conocimiento.
Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados con los resultados de
aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más eficacia.
Medio Didáctico: Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo los libros
Medios de Comunicación Didácticos: Sirven como facilitadores en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación.
Modalidad de Formación: Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o virtual.
Niveles de competencia: Combinación de factores que se requieren para el desempeño competente.
Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que describe los resultados y
desempeño de un trabajador en una función laboral.
Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener resultados.
Perfil De Ingreso: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación profesional integral.
Perfil Ocupacional de Egreso: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos, condiciones físicas y aspectos de ética
profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.
Portafolio de aprendizaje: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el compromiso con su proceso de
autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; así como conocer la historia, desarrollo y progreso de su aprendizaje.
También se organizan las evidencias del aprendizaje producidas durante la formación.
Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre sí que se realizan para cumplir las exigencias determinadas en la
norma de competencia y en la formación.
Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional integral para dar respuesta a
las necesidades del sector productivo.
Rangos de Aplicación: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio de sus
competencias laborales.
Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades formativas. Se pueden utilizar
recursos didácticos o no didácticos.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificación de procesos requeridos
para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.
Técnicas Didácticas Activas: Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con
la estrategia
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
• SENA – Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral. Dirección General, Sistema Integrado de
Gestión, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Dirección de Formación Profesional -
Dirección General, Bogotá D.C., Agosto 2012.
• PEI- Proyecto Educativo Institucional.
• SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medellín, diciembre 2003.
• SENA - Documento Base Teórica Conceptual para la elaboración de la Planeación Pedagógica. Dirección General,
Bogotá D.C., marzo de 2013.
• Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE INDUCCION 2015
• SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos formativo. Dirección
General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Documento Orientaciones para la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo. Dirección General, Bogotá
D.C., septiembre de 2013.
• Formato F001-P006-GFPI: Proyecto formativo
• Formato F003-P006-GFPI: Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo.
• Formato F004-P006-GFPI: Guía de Aprendizaje.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Claudia Patricia Pinto Monsalve, Par Interno Evaluador de Aseguramiento de la Calidad - Centro de Gestión de Mercados, Logística
y Tecnologías de la Información.
Lina Yibi Santamaría Burgos, Formador de Instructores - Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.
Cheril Johana Vásquez Ochoa, Integradora Centro de Gestión de Mercados, Logística y Tecnologías de la Información.
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

GUÍA DE APRENDIZAJE - INDUCCIÓN “Conociendo al SENA”

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

Resultados de Aprendizaje: Competencia: .

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

La inducción Sena es un proceso que le permite al Aprendiz:

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades Primer día.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Actividad “Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formación”.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Actividad “Identifico los servicios del SENA”.

Actividades Segundo día.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Actividad “Soy un Aprendiz Emprendedor”

Recuerde realizar la evidencia en digital directamente en la plataforma Blackboard el Quinto día.

3.3.2 Actividad “Dinámica Grupal de bienvenida”.

 ¿Quién soy?, ¿Por qué estoy aquí? y ¿A dónde quiero llegar?

3.3.3 Actividad “Conociendo mi Programa de Formación”.

3.3.3 Actividad “Yo tengo el Portafolio del Aprendiz”.

Actividades Tercer día.

3.3.3 Actividad “Aprendices con Bienestar y Liderazgo”.

Actividades Cuarto día.

Actividades Quinto día.

 Presente debidamente diligenciada la herramienta dispuesta para identificar su estilo de Aprendizaje.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Actividad “Organizo y presento mis Evidencias de Aprendizaje”

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento: Técnica: Observación Directa

4.Presenta la sopa de Letras donde

5. Presenta el Mapa Mental del Programa

Distingue el ambiente de aprendizaje y la

Identifica la contribución del programa de

formación al desarrollo social y productivo del

Establece relaciones interpersonales dentro de

8. Presenta el Crucigrama relacionado con Resultado de Aprendizaje:

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación Materiales de formación AMBIENTES DE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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