UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. Datos Informativos

Carrera: EDUCACIÓN BÁSICA [RPC-SO-42-No.562-2015]

PEDAGOGÍA GENERAL
Asignatura: Nivel: 1

Unidad de
Código de la Asignatura: C-EE-LEB-003 Organizaci UNIDAD BÁSICA
ón
Curricular:

Número total de horas: 160 Campo de Formación: FUNDAMENTOS TEÓRICOS

N° Horas Componente Docencia: 64 Modalidad: PRESENCIAL

N° Horas Componente Prácticas

de Aplicación y Experimentación
de Aprendizajes:

N° Horas Componente de
96
Trabajo Autónomo :

2. Caracterización de la Asignatura

La asignatura de Pedagogía General pertenece a la Unidad de Formación Básica y al campo de formación teórica. La asignatura busca acercar al estudiante a
la comprensión de la Pedagogía como ciencia, sus fines y dimensiones; busca también examinar los roles y funciones de los actores de las diversas
comunidades educativas como valorar el pensamiento pedagógico latinoamericano.

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3. Resultados de Aprendizaje
 Comprender la realidad educativa, sus fines, dimensiones y características.
 Identifica la perspectiva, objeto de estudio y categoría de análisis de la Pedagogía.
 Examina los roles y funciones de los actores y de las diversas comunidades educativas que componen la sociedad.
 Valora los aportes del Pensamiento pedagógico latinoamericano y ecuatoriano.

4. Contenidos

Unidad Contenidos de la Unidad Resultados de Aprendizaje de Indicadores de Logro TOTAL

es la Asignatura DE
Temátic correspondientes a cada HORAS
as Unidad POR
UNIDAD
UNIDAD 1 - Comprender la realidad Describe la educación como 40
La Educación: • Nociones básicas: pedagogía, educación, educativa, sus fines, dimensiones sistema socio cultural, sus
Nociones formación, enseñanza, aprendizaje e y características fines, dimensiones y
Básicas instrucción. características.
• Dimensiones de la Educación.
• Principios y Fines educativos.
• Tipos de educación: sistemática y no
sistemática. Educación formal, no formal e
informal.

• La pedagogía como ciencia: su Identifica la perspectiva, objeto Caracteriza la perspectiva, el 40

UNIDAD 2 -
perspectiva y objeto. de estudio y categoría de análisis objeto de estudio y categoría
Fundamentos de • Ciencias auxiliares de la pedagogía, de la Pedagogía. de análisis de la pedagogía.
Pedagogía. interdisciplinariedad en la Pedagogía
Explica las relaciones de la
Pedagogía con las ciencias
auxiliares en función de la
comprensión de la educación
UNIDAD 3 -
Examina los roles y funciones de Identifica de manera crítica 40
Comunidades,
• El rol de la familia en la educación. los actores y de las diversas roles y funciones de los
agentes y
• La escuela como institución formativa. comunidades educativas que actores y comunidades
actores de la
• Sujetos de la Educación: componen la sociedad educativas.
educación.
educando y educador.
.
• Las instituciones educativas.
UNIDAD 4 - Valora los aportes del Discrimina la calidad de los 40
• Pensamiento pedagógico Pensamiento pedagógico aportes del pensamiento
Pensamiento latinoamericano. latinoamericano y ecuatoriano pedagógico latinoamericano y
pedagógico • Pensamiento pedagógico ecuatoriano.
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 latinoamerican ecuatoriano.
oy
ecuatoriano. • Fundamentos pedagógicos del
sistema educativo ecuatoriano.

• Agenda educativa para América

Latina.

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5. Metodologías de Aprendizaje

Se fundamenta en la aplicación de una metodología activa y participativa, basada en el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Las clases incluirán
exposiciones breves y dialogadas del docente a cargo. Los temas serán trabajados principalmente a través de lectura, diálogo y debate dirigido sobre las
producciones bibliográficas, análisis de casos, trabajo en grupos de estudio, discusión, taller, observaciones de la realidad, con la finalidad de relacionar la
teoría con las situaciones prácticas en el aula. El aprendizaje presencial será acompañado de un ambiente virtual de aprendizaje cooperativo (AVAC) en el cual
se realizarán algunas de las actividades como foros de discusión, etc.

6. Procedimiento de Evaluación

La evaluación se realizará de acuerdo a los artículos del Reglamento de Régimen Interno de la UPS:
El artículo 41. Para la aprobación de asignaturas en los niveles de grado, independientemente de la modalidad de estudios, el estudiante debe demostrar
dominio de conocimientos, capacidades, destrezas y desempeños previstos en los resultados de aprendizaje. La evaluación se realiza en forma sistemática y
continua sobre un total de cien puntos divididos en dos partes de cincuenta puntos cada una, que incluyen aprovechamiento y examen. La nota mínima para la
aprobación es de setenta puntos.
Artículo 42.- El aprovechamiento será evaluado y calificado con un mínimo de treinta puntos, considerando los resultados de aprendizaje previstos en la
planificación micro curricular y las actividades de aprendizaje desarrolladas.
De carácter colaborativo:

• Proyecto de integración de saberes

• Círculo de estudio
• Foro virtual
De prácticas de aplicación:

• Taller
De trabajo autónomo:

• Indagación bibliográfica
• Informe final de la práctica
• Informe del proyecto integrador

7. Bibliografía

TEXTO AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO

S
BÁSIC
OS

1 Colom, A., Bernabeu J., Domínguez, E., y Sarramona, J., (2002), Teorías e Instituciones Contemporáneas de la Educación, 2º
edición, Barcelona: Ariel.
LECTURA
S
SUGERID
AS

1 Carretero, M. (2009). Constructivismo y Educación. Buenos Aires, Paidos

2 De Zubiria Samper, J. (2008). De la Escuela Nueva al Constructivismo. Un análisis crítico. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá.