Nombre de la materia

DISEÑ O CURRICULAR E INSTRUCCIONAL.

Nombre de la Licenciatura
PEDAGOGIA

Nombre del alumno

CLAUDIA ALEJANDRA PLASCENCIA COSIO

Matrícula
010213216

Nombre de la Tarea
ACTIVIDAD SEMANA #2

Unidad #
UNIDAD#2 DISEÑ OS DE MODELO CURRICULAR

Nombre del profesor

MARIA DEL RAYO HERNANDEZ JUAREZ

Fecha
19 de julio de 2020
 Unidad #:2 modelos del diceñ o curricular
Nombre de la matera: diseñ o curricular e instruccional.

MODELO CURRICULAR DE ARNAZ

Jose Antonio Arniz es un autor de la obra planeacion curricular (1990) y fue impreso
por la editorial “trillas”. Y como su mismo nombre nos dice nos ayudara a realizar una
curricula tomando en cuenta los aspectos socio-culturales y politico-educativo que
presenta una sociedad,dicho libro esta dividido en cuatro pitulos cuales son :

- El curriculum y el proceso de enseñana-aprendizaje

- Tareas en la elavoracion del curriculo
- Tareas en la instrumentacion del curriculo
- Tareas en la aplicación y evaluacion del curriculum

Arnas defie el curriculo como un modelo con enfoque tecnologico y sistematico,como

un olan que norma y consuce explicitamene un proceso concreto y determinante de
enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institucion eductiva. Es un conjunto
interralacionado de concepstos, proposiciones y normas, estructurando en forma
anticipada a acciones que se quieren organizar;en otras palabaras ,lo concibe como
una construccion conseptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones
mismas, si bien de ellas se desprende evidencias que hacen posible introducior ajustes
o modificaciones al plan. Se compone de acuerdo a cuatro elementos : objetivos
curriculares,plan de estudcios,carta descriptiva y sistema de evaluacion.

Concibr a la educcion como proceso cientifico (solucion de problemas ) que responde

a objetivos y mesurables.

Arnaz estructura el modelo en 4 etapas :

1.ELABORACION DEL CURRICULO

Es una operación compleja mediante la cual secrean y articulan los 4 elementos

fundamentales de la guia a la que se denomina curriculo.la construccion de un curriculo
se inicia al formular los objetivos o propositos curriculares, pues en ellos se encontrara
la razon de ser, la justificacion y la direccion del proceso de enseñanza aprendizaje.
Tenemos que definir lo que hemos de obtener de dicho proceso,al para que del mismo.

Formulacion de objetivos

Deben ser concebidos y formulados como una descripcion de los resultados generales
que deben obtenerse en un proceso educativo,considerados valiosos por una
insstitucion,poque con ellos se construbuye a satisfacer una necesidad o onjunto de
necesidades sociales.pera elaborar los onjetivos curriculares debemos precisar las
necesidades que se atenderan.
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Nombre de la matera: diseñ o curricular e instruccional.

La funcion de los planes de estudio es la de permitirnos comunicar y exminar un gran

cantidad de aprendizajes, asi como su orden:

1.Seleccionar los contenidos:

La selección de los contenidos es necesaria porque permitira que tomen en cuenta los
contenidos fundamentales para que pueda existr un bien proceso de enseñanza-
aprendizaje.

2.Derivar objetivos particulares de los objetivos curriculares:

Los objetivos particulares  tienen sus raíces en los objetivos curriculares y en los
contenidos del plan de estudios.

 3.estructurar los cursos del plan de estudios:

 Curso fundamental de un plan de estudios  debe facilitar y contribuir a los logros. Los

objetivos particulares obtenidos tienen que ser organizados para facilitar su logro.

Diseño del sistema de evaluaciones

Para elaborar las cartas descriptivas se necesita contar ya con los lineamientos y
políticas precisas referentes a la evaluación, que hayan sido fijados de antemano, en
un proceso en el que la decisión tomada al respecto se relacione coherentemente con
otras decisiones. Se debe:

1. Definir las políticas del sistema de evaluación

2. Seleccionar los procedimientos de evaluación
3. Caracterizar los instrumentos de evaluación requeridos

Elaboración de cartas descriptivas

Se refiere a los documentos que sirven como medio de comunicación entre profesor,
alumnos y administradores académicos. El mensaje que se transmite mediante ellos
es, fundamentalmente una minuciosa descripción de los aprendizajes que deberán ser
alcanzados por los educandos, así como los procedimientos y medios que pueden
emplearse para lograrlos y para evaluar los
resultados.

1. Elaborar los propósitos generales de cada curso

2. Elaborar los objetivos terminales
3. Especificar el contenido
4. Elaborar los objetivos específicos de los cursos
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5. Diseñar las experiencias de aprendizaje para cada curso

6. Definir los criterios y medios para la evaluación en cada curso

2.INSTRUMENTAR EL CURRICULO

Se trata de operaciones en las que se hacen los preparativos necesarios para que sea
posible utilizar el currículo

Entrenamiento de los profesores

Si los profesores tienen que aplicar un curriculo que acaba de ser elaborado, deben
tener la oportunidad de prepararlos para hacerlo en un entrenamiento especialmente
diseñado para ellos lo significa considerar los conocimientos y las habilidades que les
resultan necesarios.

Elaboración de instrumentos de evaluación

Al diseñar el sistema de evaluación, se llegó a caracterizar los instrumentos de

evaluación requeridos por los procedimientos y las políticas fijadas al respecto.
Contando con profesores ya entrenados para el curriculum que se ha confeccionado,
es posible proceder a la elaboración de los instrumentos de evaluación.

Son los profesores los que deben preparar los instrumentos de evaluación (auxiliados
por expertos en evaluación educativa). Lo más conveniente es que estos sean
elaborados con anterioridad para que exista una adecuada realización de los
instrumentos.

3.APLICAR EL CURRICULO

Es la acción que realizan los profesores al implementarlo en los cursos que llevaran
para pueda existir un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este proceso es cuando
se dan cuenta de que si el curriculo funciona o no si se le tienen que hacer
modificaciones o se debe sustituir. Es el llamado Proceso educativo.
Un curriculo se está aplicando cuando realmente orienta, directa o indirectamente,
todas las actividades particulares y concretas que constituyen un determinado proceso
de enseñanza-aprendizaje. En este proceso los profesores adaptan el curriculum de
acuerdo a las ircunstancias y contexto en el que se encuentren.

4.EVALUAR EL CURRICULO

Es la tarea que consiste en establecer su valor como el recurso normativo principal de

un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje. La importancia del curriculum es tal
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que la evaluación debe ser una actividad deliberada, sistémica y permanente, desde el
momento mismo que se inicia la elaboración del curriculo.
Los criterios importantes que se relacionan con un instrumento de evaluación son: La
objetividad

La confiabilidad y La validez:

Evaluar el Sistema de evaluación

Evaluar las Cartas descriptivas
Evaluar el Plan de estudios
Evaluar los Objetivos curriculares

El modelo de José Arnaz fue usado en varias instituciones de educación superior. Se

puede decir que uno de los inconvenientes de este modelo es que cada etapa a su vez
exige subetapas, que no siempre los diseñadores o elaboradores del currículum
quieren llevar a cabo por la minuciosidad de las tareas que exige.