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PREICFES QUÍMICA
01
Propiedades y clasificación de la materia, métodos de separación de
mezclas
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MEDICIÓN
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 TEMPERATURA Y CALOR

En varios países utilizan diferentes escalas de temperatura. Por ejemplo, en los EE.UU. se utiliza la escala Fahrenheit, mientras que, en otros países, como el
nuestro, se usa grados Celsius. Por eso, es importante conocer las distintas escalas y cómo convertirlas, ya que eso nos ayudará a saber cómo es la temperatura
sin importar en qué país nos encontremos.
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Los conceptos de calor y temperatura están estrechamente relacionados; sin embargo, representan ideas diferentes. La temperatura es una propiedad de un
cuerpo que se percibe (subjetivamente) por medio del tacto y se mide con un termómetro. La temperatura de un cuerpo varía al estar en contacto con otros cuerpos,
pero tiende a un estado de equilibrio. En cambio, el concepto de calor se refiere a una energía en tránsito, la cual se transfiere de un cuerpo a otro por diferencias
de temperatura.

El estudio de todos los fenómenos relacionados con el calor, su aprovechamiento y sus transformaciones a otras formas de energía, lo lleva a cabo la ciencia de la
termodinámica, hoy en día convertida en toda una especialidad dentro de las ciencias físicas. Existen dos escalas de temperatura basadas en los puntos de
congelación y ebullición del agua. Estas son la escala Celsius y la escala Fahrenheit, de amplio uso en el mundo. Además, existe una tercera escala basada en
el movimiento interno de las moléculas, llamada escala absoluta de temperatura o escala Kelvin. En esta escala no existen temperaturas negativas. Existen también
relaciones matemáticas muy sencillas que permiten expresar o convertir temperaturas de una escala a otra.

Al aumentar la temperatura de los cuerpos, en general, la gran mayoría de ellos se dilatan y al disminuirla se contraen. Una excepción a esta regla está constituida
por el agua; en efecto, entre los O °C y los 4 °C, el agua se contrae al aumentar la temperatura y después de los 4°C, al seguirla aumentando, se dilata normalmente.
El efecto de la dilatación se usa en la construcción de termómetros.

El calor como energía puede transmitirse de tres formas distintas: conducción, convección y radiación. La transmisión por conducción consiste en el contacto
directo entre dos cuerpos a distinta temperatura. En este caso, el sentido de la transmisión del calor es siempre del cuerpo de mayor temperatura al cuerpo de menor
temperatura. Esta forma de transmisión es propia de los cuerpos sólidos, por ejemplo, de los metales, los cuales son buenos conductores del calor. Los malos
conductores (aislantes) son, por ejemplo, madera, corcho, etc.

La transmisión por convección consiste en el flujo de corrientes de aire desde lugares de más alta temperatura hasta lugares de más baja temperatura. Esta forma
de transmisión se da en los líquidos y en los gases (fluidos). Ejemplo: circulación de corrientes de aire en la atmósfera. La transmisión por radiación consiste en la
propagación de la energía calórica a través de ondas electromagnéticas en el espacio. Ejemplo: la radiación solar que recibimos a diario.

Los estados de la materia son cuatro: sólido, líquido, gas y plasma. Es posible pasar de un estado a otro haciendo variar la temperatura. El roce es una forma en
que se degrada la energía, debido al movimiento de los cuerpos. Generalmente se manifiesta en forma de calor y no se ha descubierto la forma de aprovecharlo de
mejor manera.
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 Método científico

El método científico es una herramienta que utiliza la ciencia como proceso de construcción de conocimiento, conformado por una serie de pasos o etapas que
buscan explicar fenómenos naturales, establecer relaciones entre hechos y enunciar leyes que expliquen el funcionamiento del mundo y obtener aplicaciones útiles
al hombre.
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Los pasos del método científico son:

1. Observación: Consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza y pueden ser percibidos por medio de los sentidos.

2. Planteamiento del problema: Es un interrogante que nos hacemos luego de la observación. Cuando planteamos preguntas es importante identificar las variables,
es decir aquellas características o factores que queremos contrastar o comparar.

3. Formulación de la hipótesis: Es una respuesta o explicación posible a la pregunta formulada, la cual se debe poner a prueba.

4. Diseño experimental: Corresponde a los métodos o procedimientos utilizados para recolectar información para poner la hipótesis a prueba.

5. Resultados y análisis de resultados: Los resultados corresponden a la información recogida en el diseño experimental que permite poner a prueba la hipótesis;
por su parte, el análisis de dichos resultados busca argumentar el porqué de los resultados obtenidos.

6. Conclusiones y comunicación: Es la síntesis del proceso y determina por una parte si la hipótesis se logró probar o no.

Una vez demostrado que la hipótesis planteada tiene sentido, se elaborará una teoría. Finalmente, en el caso de la teoría pueda ser demostrada mediante nuevas
experimentaciones, la teoría pasará a convertirse en ley; la cual se dará a conocer a la comunidad científica.
 HISTORIA DE LA QUÍMICA

La Química es la ciencia que estudia cómo está constituida la materia, sus propiedades y sus transformaciones.
 LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

La materia es todo lo que nos rodea que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Una forma de caracterizar la materia está dada por las propiedades extrínsecas
e intrínsecas.

Las propiedades extrínsecas son las mismas propiedades generales y son descripciones cualitativas comunes a cualquier clase de material. No proporcionan
información de la forma como las sustancias se comportan, ni como se distinguen de las demás. Las más importantes son: masa, peso, volumen, inercia e
impenetrabilidad.
Las propiedades intrínsecas son las mismas propiedades específicas y como su nombre lo indica, estas permiten identificar y diferenciar unas sustancias de otras.
Estas propiedades son muy importantes. Proveen información sobre las características puntuales de todas las sustancias. Estas propiedades a su vez, se clasifican
en propiedades físicas y químicas. Las propiedades físicas son independientes a la cantidad de sustancia y no cambian la naturaleza de las sustancias. Algunas
de ellas son: organolépticas, densidad, punto de ebullición, punto de fusión, solubilidad, conductividad, ductilidad, maleabilidad y dureza, entre otras.
Las propiedades químicas describen el comportamiento que tienen las sustancias cuando interactúan con otras. Cuando determinamos una propiedad química, las
sustancias cambian su estructura y composición. Algunas propiedades químicas son: la oxidación, la combustión, la inestabilidad, la corrosión, descomposición en
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presencia de luz, reactividad con agua, entre otras.

. La solubilidad se define como la

La densidad es la relación que propiedad que tienen algunas
existe entre la masa de una sustancias para disolverse en un
sustancia y su volumen. líquido formando una solución a una
temperatura determinada.

El punto de ebullición es la
temperatura a la cual una El punto de fusión es la
sustancia pasa de estado líquido a temperatura a la cual una sustancia
estado gaseoso. pasa de estado sólido a estado
líquido.

Estado de la materia:

Se determina por el estado de organización de las moléculas que constituyen los cuerpos. Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre la materia
puede presentarse en estado sólido, líquido, gaseoso y en algunas situaciones en estado plasma.
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ESTADO CARACTERÍSTICAS
Sólido Los sólidos se caracterizan por tener forma y volumen constantes. Esto se debe a que las partículas que los forman están unidas por unas fuerzas
de atracción grandes de modo que ocupan posiciones casi fijas.
En el estado sólido, las partículas solamente pueden moverse vibrando u oscilando alrededor de posiciones fijas, pero no pueden moverse
trasladándose libremente a lo largo del sólido.
Líquido Los líquidos, al igual que los sólidos, tienen volumen constante. En los líquidos, las partículas están unidas por unas fuerzas de atracción menores
que en los sólidos. Por esta razón, las partículas de un líquido pueden trasladarse con libertad. Los líquidos no tienen forma fija. Por lo tanto,
adoptan la forma del recipiente que los contiene.
Gaseoso Los gases, igual que los líquidos, no tienen forma fija, pero, a diferencia de éstos, su volumen tampoco es fijo. También son fluidos. En los gases,
las fuerzas que mantienen unidas las partículas son muy pequeñas y se mueven de forma desordenada, con choques entre ellas y con las paredes
del recipiente que los contiene.
Plasma El plasma es un gas ionizado. Esto quiere decir que es una especie de gas en el que los átomos o moléculas que lo componen han perdido parte
o todos sus electrones. Así, el plasma es un estado parecido al gas, pero compuesto por electrones, cationes y neutrones. En muchos casos, el
estado de plasma se genera por combustión. Más del 90% de la materia en el universo que conocemos se encuentra en estado plasma (estrellas
y nebulosa).

Cambios de estado:
Un cambio de estado de la materia es una modificación en la organización o agregación de las moléculas. Influye en la forma en que están unidas y ordenadas las
partículas, pero no afecta la clase o tipo de partículas que la componen. Los cambios de estado dependen de las fuerzas que mantienen unidas estas partículas.
Así entonces, cuando varían las condiciones (temperatura o presión) que afectan estas fuerzas, se obtienen los diferentes cambios de estado.
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TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA

Las transformaciones o cambios que experimenta la materia pueden ser:

Transformaciones físicas:
Son todos aquellos cambios que no afectan la composición de la materia. Es decir, se mantiene la identidad de cada sustancia y, por lo tanto, no se forman sustancias
nuevas. Entre éstos podemos encontrar los cambios de estado y las disoluciones.

Transformaciones químicas:
Los cambios químicos son procesos que afectan la estructura y composición de la materia. Por tal razón, durante una transformación química se forman nuevas
sustancias que presentan propiedades diferentes a las sustancias iniciales. Son ejemplos de cambios químicos: quemar una hoja de papel, oxidación de un tornillo,
la fotosíntesis de las plantas.

LEY DE CONSERVACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA

En todos los procesos que se dan en la naturaleza se cumple el principio de la conservación de la energía, que se enuncia así: en toda transformación energética,
la energía emitida es igual a la energía absorbida.

Por ejemplo, la energía eléctrica que recibe un bombillo es igual a la suma de las energías luminosa y calórica emitidas por ese bombillo.
Sin embargo, la conservación de la energía es cuantitativa, o sea que su valor numérico es siempre el mismo, pero se degrada después de cada transformación.

En lo que corresponde al estudio de la química, las reacciones siempre están acompañadas de cambios de energía, pero únicamente en las reacciones nucleares
que envuelven enormes cantidades de energía, se vuelve significativa la cantidad de materia que se convierte en energía. Los cambios en la masa que ocurren en
las reacciones químicas ordinarias son tan pequeños que no representan un cambio importante o que se puedan medir con facilidad. Este hecho permite la siguiente
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generalización: en las reacciones químicas ordinarias, la masa total de los reactivos es igual a la masa total de los productos

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
La materia se clasifica en: sustancia pura o como una mezcla.
1. Sustancia pura: Es aquella compuesta por un solo tipo de materia, presenta una composición fija, se caracteriza por una serie de propiedades específicas y no
puede separarse en sus componentes por métodos físicos. Según la composición química, las sustancias puras se clasifican en:

a. Elemento químico: Sustancia pura formada por la misma clase de átomos, que no puede descomponerse en otras más sencillas que ellas. Los elementos
químicos se representan mediante símbolos. Los símbolos siempre empiezan con una letra mayúscula; en otros casos, con la letra inicial en mayúscula seguida por
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una segunda letra en minúscula. Ejemplos: Oro (Au), Oxígeno (O), Hidrógeno (H)

b. Compuesto químico: Sustancia pura formada por la combinación química de dos o más elementos en proporciones definidas. Se representan mediante fórmulas.
Ejemplos: Cloruro de sodio (NaCl), Agua (H2O), Dióxido de carbono (CO2)

2. Las mezclas: Son uniones físicas de dos o más sustancias en proporciones variables, en las que la estructura de cada sustancia no cambia y por lo cual sus
propiedades químicas permanecen constantes. Además, es posible separarlas por procesos físicos.

Las mezclas se clasifican en:

a. Mezclas homogéneas: Son aquellas en las que sus componentes no se pueden distinguir a simple vista, por lo que se observa una sola fase. Ejemplos: Sal
disuelta en agua, La gasolina, El aire.

a. Mezclas heterogéneas: Son aquellas en las que sus componentes se pueden distinguir a simple vista y en las que se puede apreciar más de una fase física. Las
mezclas heterogéneas pueden ser suspensiones o coloides. Ejemplos: Agua y aceite, Agua y piedras, Agua y arena.
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 TALLERES

TALLER 1
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1. Calcular el volumen en centímetros cúbicos de una caja de 0,5 metros de largo, 20 cm de ancho y 30 mm de profundidad.

2. Convierte las siguientes unidades a gramos a. 1,5 kg b. 45 mg c. 15 lb d. 1 ton

3. En un experimento de laboratorio se registraron las siguientes masas: 3 kg, 4.000 g, 650 mg, y 0,6 mg. ¿Cuál es la masa total en gramos?

4. ¿Qué masa tiene 10 mL de una sustancia cuya densidad es 3g/mL?

5. La densidad del agua es 1 g/mL, ¿Qué volumen ocupará una masa de 35 g?

6. ¿Cuál es la densidad de una sustancia si sabe que 18 g de ella ocupan 9 mL?

7. Convertir
a. 37 °C en Kelvin
b. 20 °C a °F
c. 150 K en grados Rankine
d. 40° F a K

8. Establece algunas diferencias entre:

a. Temperatura y calor
b. Escala absoluta y escala Rankine
c. Unidades de calor y unidades de temperatura

9. Se tiene una mezcla de 4 líquidos inmiscibles con las siguientes densidades:

Dlíquido1 = 1,5 g/mL
Dlíquido2 = 1,1 g/mL
Dlíquido3 = 0,7 g/mL
Dlíquido4 = 0,9 g/mL

Indica dónde se ubicaría cada uno de los líquidos en el recipiente.

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10. El siguiente dibujo muestra los puntos de ebullición de cinco líquidos:

Si una sustancia presenta un punto de ebullición de 140 °C y un punto de fusión de 20 °C, indica el estado en el que se encuentra a:
a. 65 °C
b. 160 °C
c. 10 °C

TALLER 2

1. Escriba la diferencia entre un cambio físico y un cambio químico; mencione dos ejemplos de cada uno.

2. ¿Cuáles son los estados de la materia? Mencione dos ejemplos de sustancias que se encuentren en esos estados.

3. Indique tres cambios de estados de la materia.

4. En la siguiente figura indique cual la representa las moléculas en estado sólido, líquido y gaseoso.
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5. Determine cuáles de los siguientes cambios son físicos (F) y cuáles son químicos (Q):
a. Quemar madera.
b. Hacer hielo en el congelador.
c. Convertir un trozo de oro en un anillo.
d. Una esponja seca se expande al sumergirla en agua.
e. Oxidación de una manzana después de morderla y exponerla al aire.
f. Fermentación de la cebada para producir cerveza.
g. Convertir un trozo de cobre en una lámina.
h. Disolver cristales de azúcar en agua.
i. Transformación de un alimento al digerirse en el cuerpo.
j. Romper una botella.

6. Completar el cuadro marcando con una equis si los ejemplos de materia dados son sustancias puras o mezclas.

Ejemplo de materia SUSTANCIA PURA MEZCLA

Elemento Compuesto Homogénea Heterogénea
Agua (H2O)
Agua y azúcar
Plata (Ag)
Agua y alcohol
Leche
(Agua, proteínas, grasas,
carbohidratos y minerales)
Sal (NaCl)
Agua y aceite
Hierro (Fe)
Agua y arena
Sopa de verduras

8. Explica como separarías las siguientes mezclas en el laboratorio. Nombra y dibuja el material necesario.
a. Agua y aceite.
b. Agua y alcohol.
c. Agua y arena.
d. Agua y sal.
e. Piedras y arena.
f. Limaduras de hierro y arena.

9. Relaciona mediante una flecha las técnicas de separación con las propiedades en las que se basan.

TÉCNICA DE SEPARACIÓN PROPIEDAD EN LA QUE SE BASA

Tamizado Densidad
Filtración Punto de ebullición 19
Destilación Tamaño de partícula
Imantación Magnetismo
Decantación Solubilidad

SIMULACRO 01

Selecciona la respuesta correcta:

1. En la siguiente tabla se muestran la temperatura de ebullición y la densidad

de dos sustancias a 25 °C:

María toma dos vasos iguales, en uno coloca agua y en el otro alcohol y los
calienta hasta alcanzar una temperatura de 85 ºC. A esta temperatura nota
que el alcohol se evaporó y el agua no. De acuerdo con la información de la
tabla, esto se debe a que
A. el alcohol es más frío que el agua.
B. la temperatura de ebullición del alcohol es menor que la del agua.
C. la densidad de las sustancias es diferente.
D. el alcohol se demora más en calentar que el agua por su densidad.
De acuerdo con el método de separación que Luis empleó, es correcto
afirmar que el recipiente 2 contiene
A. agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro.
B. alcohol y agua, porque sólo los líquidos pueden pasas a través del filtro.
C. sal y agua, porque el alcohol y las piedras quedan en el filtro.
D. agua, sal y alcohol, porque sólo las piedras quedan retenidas en el filtro.

2. Luis preparó una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeñas 3. Juan tiene una mezcla de agua y arena. En clase dispone de los siguientes
(recipiente 1). Luego, agitó y separó la mezcla con el montaje que se muestra métodos de separación:
en el siguiente dibujo.
 Hierro (limaduras) Es un sólido con propiedades magnéticas
4. De acuerdo con la información anterior, el tamizado es un método
apropiado para separar una mezcla de

A. agua y arena.
B. sal y arena.
C. agua y aceite.
20
D. agua y sal.

5. Ana preparó una mezcla de arena con limaduras de hierro, pero su maestra
le pidió que volviera a separar estas dos sustancias. El procedimiento más
El método que mejor separa la arena es la adecuado que debe utilizar Ana para separar la mezcla es
A. decantación, porque las partículas de arena se depositan en el fondo del A. evaporación.
recipiente. B. filtración.
B. filtración, porque tanto el agua como la arena pasan a través del filtro. C. decantación.
C. filtración, porque la arena queda en el filtro y el agua pasa a través de éste. D. magnetismo.
D. decantación, porque el agua se puede retirar fácilmente trasvasando la
mezcla. CONTESTE LAS PREGUNTAS 6 A 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
GRÁFICA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

Los siguientes dibujos representan algunos métodos de separación de

mezclas que los niños utilizan en clase:

6. Al dejar caer la esfera en la probeta, lo más probable es que:

A. flote sobre la superficie de Q por ser esférica.
B. quede en el fondo, por ser un sólido.
C. flote sobre P por tener menos volumen.
D. quede suspendida sobre R por su densidad.
La siguiente tabla muestra las propiedades de algunos materiales que se
7. Si se pasa el contenido de la probeta a otra, es probable que:
usan para preparar mezclas:
A. Q, P y R formen una solución.
B. Q quede en el fondo, luego P y en la superficie R.
Componentes de la Características
C. P y Q se solubilicen y R quede en el fondo.
mezcla
D. P, Q y R permanezcan iguales.
Agua Es un líquido
Sal Es un sólido que se disuelve en agua 8. Para obtener por separado Q, P y R el montaje experimental más
Arena Es un sólido que no se disuelve en agua adecuado es:

9. María realizó el siguiente experimento.
Con este experimento, María puede comprobar la siguiente hipótesis: Si
coloca la piedra en el recipiente con agua,
A. la piedra cambiará sus propiedades físicas.
B. la piedra aumentará su tamaño.
C. el agua cambiará sus propiedades físicas.
D. aumentará el volumen dentro del recipiente.
10. En la naturaleza se presentan cambios físicos y químicos de las
sustancias, en los cambios físicos las sustancias mantienen su naturaleza y
sus propiedades esenciales y en los cambios químicos, las sustancias
iniciales se transforman en otras distintas, que tienen propiedades diferentes.
Se considera un cambio químico
A. nitrógeno líquido a temperatura ambiente.
B. mantequilla derritiéndose.
C. ceniza que se forma en una hoguera.
D. romper una botella de vidrio.
11. La dureza de los materiales se mide en una escala de uno a nueve (1-9)
y aumenta en orden ascendente. María quiere construir un soporte para un
tanque pesado lleno de agua. Para ello, María cuenta con cuatro láminas de
diferente dureza, tal como se muestra en la siguiente tabla.
De acuerdo con la información anterior, la lámina que debe utilizar María para
construir el soporte es 21
A. W.
B. X.
C. Y.
D. Z.
12. Juan echa igual cantidad de agua en tres vasos diferentes y a cada uno
le adiciona azúcar, panela y arena, tal como se muestra en el dibujo.
En la siguiente tabla se muestran algunas características de los materiales
utilizados por Juan
De acuerdo con la información, si Juan calienta las mezclas agitándolas
continuamente, es probable que
A. el azúcar se disuelva primero.
B. el trozo de panela se disuelva primero.
C. la arena se disuelva primero.
D. las tres sustancias se disuelvan a la vez.
13. La materia se puede describir a partir de ciertas propiedades o
características que permiten conocerla, en ella podemos encontrar las
sustancias puras que se dividen en elementos formados por átomos idénticos
y compuestos formados por uno o más elementos. De acuerdo al texto
podemos afirmar que las sustancias puras

A. están formadas por elementos y compuestos.
B. son materiales de aspecto homogéneo.
C. son materiales de aspecto heterogéneo.
D. se pueden separar por procedimientos físico,
14. Se vierten en el embudo de decantación 4 ml de Tolueno, 3 ml de
Formamida, 2 ml de Diclorometano y 1 ml de Cloroformo. Las densidades de
estos líquidos se muestran en la siguiente tabla:
C. un nuevo elemento, porque posee características físicas diferentes a las
de los elementos iniciales.
D. un compuesto, porque posee características físicas diferentes a las de los
elementos iniciales.
16. En un experimento, un sólido de identidad desconocida se calienta y se
mide su temperatura hasta que se evapora, obteniendo la siguiente gráfica.
22

Si luego de un tiempo de reposo se abre la llave del embudo se obtiene

primero
A. tolueno
B. formamida
C. diclorometano
D. cloroformo
Para identificar el sólido se cuenta con los datos de la tabla.
15. Observe el siguiente dibujo:

En el recipiente 1 se encuentra una cantidad de azufre (sólido color amarillo)

y en el recipiente 2, una cantidad de hierro (sólido color gris). El hierro
presenta propiedades magnéticas. Cuando estos dos elementos se mezclan ¿A qué sustancia corresponde el sólido inicial?
y se calientan, en el recipiente 3 se obtiene un sólido color pardo que no A. Al benceno.
presenta propiedades magnéticas. El material que se obtuvo en el recipiente B. Al agua.
3 fue C. Al acetonitrilo.
D. Al 2-butanol.
A. un nuevo elemento, porque las propiedades físicas de los elementos
iniciales se mantuvieron. 17. En el laboratorio de química se decanta una mezcla de agua y aceite
B. un compuesto, porque las propiedades físicas de los elementos iniciales (recipiente 1) y otra mezcla de agua y gasolina (recipiente 2), como se
se mantuvieron. muestra a continuación.
 A. correcta, porque al filtrar separa el aserrín, al destilar separa el alcohol y
al evaporar separa la sal.
B. incorrecta, porque el orden de los métodos es filtrar, evaporar y destilar.
C. correcta, porque al filtrar separa el aserrín, al destilar separa el agua y al
evaporar separa la sal.
D. incorrecta, porque el orden de los métodos es tamizar, destilar y cristalizar.
23
19. Cuando se deja una puntilla en un lugar húmedo durante mucho tiempo,
aparecen unas manchas rojizas, lo cual indica que se ha oxidado (corrosión).
De acuerdo a lo anterior puedes decir que ocurre:
A. un cambio físico, porque la puntilla cambia sólo su aspecto exterior.
B. un cambio químico, porque cambian las propiedades químicas de la
puntilla
C. un cambio físico, porque no cambian las propiedades químicas de la
Después de realizada la decantación, se puede afirmar que al mezclar el
puntilla.
aceite y la gasolina.
D. un cambio químico, porque la puntilla cambia sólo su aspecto exterior.
A. forman una mezcla heterogénea, porque son insolubles entre sí.
20. El cambio físico corresponde a modificaciones que no afectan la
B. forman una mezcla homogénea, porque se solubilizan formando una sola
composición de la materia, mientras que en los cambios químicos esta
fase.
composición se ve afectada. A continuación, se presentan 5 imágenes de
C. forman un compuesto, porque reaccionan entre sí.
diferentes procesos.
D. forman una sustancia pura, porque tienen unas propiedades similares.

18. Un docente de química prepara la siguiente mezcla en un vaso de

precipitado

- 100 mL de agua.
- 2 g de sal.
- 5 g de aserrín.
- 10 mL de alcohol.

Se presenta un cambio físico en los procesos

A. 1 y 5.
B. 2 y 4.
C. 3 y 5
D. 1 y 4.

Se desea separar el aserrín, el alcohol y la sal, para ello un estudiante

propone filtrar, destilar y evaporar. La separación propuesta por el estudiante
es: