Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Pasaporte B1. Libro Del Alumno (PDFDrive)
Pasaporte B1. Libro Del Alumno (PDFDrive)
t a r je t a s a n it a r ia
i.,
16 LPSD020601916016
PASAP
wp/aza em
Coautor y
s Meractivo
lrro Serrano
Ámbito Personal
Referentes culturales: la juventud en España.
-Competencia léxica: la descripción física de personas.
-Competencia fonética y ortográfica: diptongo, triptongo e hiato.
- Competencia gramatical: las oraciones comparativas.
- Competencia funcional: expresar sentimientos y estados de ánimo.
- Competencia sociolingüística: las relaciones entre generaciones.
Participas en una tertulia sobre la juventud de tu país.
Ámbito Público
Referentes culturales: perfil de un poeta, Federico García Lorca.
-Competencia fonética y ortográfica: la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
-Competencia sociolingüística: los rasgos del habla andaluza.
-Competencia léxica: el carácter y la personalidad.
-Competencia gramatical: ponerse + adjetivo, llevarse bien/mal, caer bien/mal.
- Competencia funcional: hablar de las relaciones entre las personas.
Preparas una velada de «citas rápidas».
Ámbito Profesional
Referentes culturales: los perfiles laborales en España.
-Competencia funcional: hablar de conocimientos y habilidades.
-Competencia léxica: las profesiones artísticas.
-Competencia gramatical: los indefinidos algo, nada, alguien, nadie, alguno, ninguno.
- Competencia fonética y ortográfica: la acentuación de interrogativos y exclamativos.
- Competencia sociolingüística: las relaciones entre compañeros de trabajo.
Haces una autoevaluación para tu futuro laboral.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
3 de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
iguaidadessoc
Lo*»*
**<*■
** ■ <
Í%9'
Participas en u n a tertulia so bre la ju v en t u d de tu pa ís .
Injuve m °
con las frases del texto ade Las perspectivas de emancipación de la juventud
Los primeros empleos tienen poca relación con la formación académica de los jóvenes,
cuadas. ¿Es igual en tu país? 15 muchas veces son sin contrato o temporales e inestables. Las mujeres jóvenes necesi
tan mucho más tiempo que los hombres para encontrar trabajo. El desempleo juvenil
d. A continuación, resume el sigue siendo un grave problema. La dependencia juvenil en cuanto a la vivienda pa
texto. rece evidente porque la mayor parte de los jóvenes en España sigue viviendo en el do
micilio familiar, y muchos de los que viven de forma independiente necesitan ayuda
20 económica. A pesar de todo esto, los chicos y chicas están satisfechos con las condi
ciones de vivienda que tienen.
► Agenda La cultura política
► A rea de descarga El sistema democrático entre la juventud aparece como el único escenario social y de con
► Cómo
► Preguntas frecuente#
vivencia posible. Los principios democráticos se fundamentan en valores como la soiidari-
► Ministerio de Igualdad 25 dad y el respeto de las leyes y de las opiniones contrarias. Los jóvenes en España no muestran
demasiado interés por la política. A pesar de este desinterés y falta de entusiasmo, la gente
Co m pet en c ia léx ic a : la des
joven cree necesarios los partidos políticos y la participación a través del voto. Los chicos y
cripción física de personas. chicas consideran necesarias determinadas transformaciones sociales: disminuir las des
igualdades sociales, defender lo público y respetar la libertad de las personas.
¡O u é b u e n a p re s e n c ia t ie n e !
c. Completa las frases con las siguientes palabras: tipo, presencia, figura, postura, mirada.
1. Para este trabajo se necesita una persona con buena...................
2. Lucas tiene muy buen.................: es alto, delgado y bien proporcionado.
3. Esa.................es muy mala para la espalda, debes sentarte más recto.
4. Cuando hablas con una persona, debes mantener l a .................fija en su cara.
5. Esa modelo tiene u n a .................perfecta: todos los vestidos le quedan de maravilla.
¿A q u ié n se p a re c e ?
d. Aquí tienes a algunos hijos con
su padre y su madre. ¿A quién
se parecen?
tipo, el color de la P
Parecerse entre ellos.
Un triptongo es la unión de una vocal fuerte entre dos débiles. Se pronuncian como
una sola sílaba.
Un hiato es la combinación de dos vocales fuertes. Se pronuncian como dos sílabas.
Un diptongo es la unión de una vocal fuerte y una débil o de dos débiles. Se pronun
cian como una única sílaba.
S e p ro n u n c ia n ...
c. Escucha las palabras y repítelas en voz alta.
t a n alt o s COMOUOSEUmROP,U n o s
¿M ás que o m ás d e ?
= » .............
b. Observa el cuadro y completa la
regla. Luego completa las frases
con la forma comparativa ade
cuada. Comparar
Cuando comparamos dos personas o dos objetos. Los chicos españoles leen menos que las chicas.
Cuando el punto de referencia es una cantidad. Las chicas españolas leen más de 7 libros al año.
Cuando comparamos con algo que nos han dicho, He visto el apartamento. Es más bonito de lo que
hemos pensado, esperado, etc. me dijiste.
¡70 kilos! Estoy menos gordo de lo que pensaba.
Que se convierte e n .....cuando el punto de referencia es una cantidad y cuando comparamos con algo que
nos han dicho, hemos pensado, esperado, etc.
reo tiene dos años..........................su hermana mayor, pero los dos son ........................... altos. v
11.;Er el nuevo trabajo me van a pagar 2.500 euros al mes! E s ..........................me esperaba.
: ero vivir en el pueblo, el piso me cuesta 500 euros al mes. En la ciudad, pagaba.......................... 1.000.
■ N c kas a poder llevar este mueble, pesa..........................30 kilos.
-L1 'a este artículo: dice que los españoles trabajan..........................el resto de europeos. En realidad, traba
ja- más horas, aunque de una manera menos productiva,
fc y J n falta una semana, que e s ..........................pensaba: me esperaba por lo menos un mes.
Saca tu s c o n c lu s io n e s .
c. Ex sten otras formas de expresar cantidades para comparar; trans-
*:>rma las frases utilizándolas. Después haz frases similares con los
Latos de los hombres.
© ©
Conviven con una pareja estable. 25 17
Han convivido con una pareja, ahora no. 6 6
Tienen pareja formal. 33 28
>, x 2 = el doble/dos veces más Han tenido pareja formal, ahora no. 12 17
\ x 3 = el triple/tres veces más Solo han tenido relaciones pasajeras. 12 15
Nunca han tenido una relación. 12 17 1/2 —la mitad
1/3 = la tercera parte
1/4 = la cuarta parte
0 33% de las mujeres tiene pareja formal..................................
El 38% de las mujeres tiene pareja formal o convive con su pareja.
0 25% de las mujeres convive con su pareja..............................
No m e p a sa n a d a .
p - a . O bserva las ilustraciones,
escucha y di a qué diálogo
corresponde cada una.
M e d a ig u a l.
b. Coloca estas frases en la casilla correspondiente
a. Estoy encantada con las clases. 1. Preguntar por el ¿Qué te pasa?
estado de ánimo. ¿Todo bien?
b. Me duele su comportamiento.
c. Me da pena verte así. 2. Expresar alegría, satis Estoy contenta.
d. ¡Qué pena! facción, diversión. ¡Qué bien!
e. ¿Te pasa algo?
3. Expresar indiferencia
f. Me he divertido mucho hoy. Me da igual. ...............
o falta de preferencia.
g. Me lo pasé estupendamente en
el partido de fútbol. Estoy triste, de muy mal humor...
4. Expresar tristeza.
Me encuentro muy deprimida.
h. Está furiosa contigo.
i. ¡Qué aburrido! 5. Expresar aburrimiento. ¡Qué rollo! ...............
j. No me importa.
6. Expresar enfado, mal
Estoy enfadado.
humor.
E s to y m u y e n fa d a d a , f u r io s a .
c. Elige una o varias de estas tarjetas. Tu com pa
ñero te pregunta sobre tu estado de ánimo y tú
respondes.
Todo-te/va/m aldeide/
L le v a r toda/ la/ tarde/ H a y en co n trad o- e l
hace/Uempcr: eltra/-
tu m b a d o -en /el bofá/, trabajo- de•/tw v id a .
bafo, t u r re la cio n e n
d e la n te/d a la /te le '. No-
peryynaley. Eytáy d e
babey qué/hacer.
prim ido-, ncriabeyqué/
hacer.
G ra c ia s , h ijo .
Diálogo a. En el autobús.
a. Existe una serie de rituales de comunicación
¿Quién habla de tú?
entre personas jóvenes y personas mayores.
¿Quién habla de usted?
Escucha los siguientes diálogos y rellena la
¿Quién llama señor a la otra persona?
ficha correspondiente a cada uno.
¿Quién llama hijo a la otra persona?
¡S e c o n s e rv a u s te d m u y b ie n !
c. ¿Cómo es en tu país? ¿Qué formas de comunicación existen entre las personas mayores y las personas
más jóvenes? Escribe un pequeño texto sobre este tema.
o Pe r s o n a l 1
| ' jV ' ^ J
P a rtic ip a s e n u n a t e r t u lia so b re la ju v e n t u d
d e tu p a ís .
Si conoces a personas de habla hispana, probablemente hablarás sobre la juventud
de tu país, sus costumbres, preocupaciones, los grupos de jóvenes, las relaciones
con las personas mayores, etc.
Prepara la siguiente información. 2005 2006 2007
Aquí tienes una estadística de los temas que
más preocupan a los jóvenes españoles:
En el primer trimestre del año, la vivienda se ha convertido en el primer problema social a jui
cio de la mayor parte de los jóvenes en España (28%). El paro (26%), el terrorismo (25%) y la in
migración (19%) son las siguientes cuestiones que generan más desconfianza y preocupación
entre la gente joven.
También destacan otros problemas aunque en menor medida, como la inseguridad ciudadana
(14%) y las drogas (10%). Como preocupaciones de menor importancia, aparecen los proble
mas económicos (8%), otros problemas relacionados con el empleo (7%), así como la clase
política y los partidos (7%).
a. ¿Cuáles son los temas que más preocupan a los jóvenes de tu país? ¿Es
igual para los chicos que para las chicas?
S in . . " ¡
d ■ ? B 3 / '
m
e V 1 ! / ' . *
¡ j é * ' ' M
b. ¿Cuáles son las actividades de ocio de los jóvenes de tu país? ¿Hay di
ferencias entre chicos y chicas?
LITERATURA
cervantes.es %
-11- Centro Virtual Cervantes
£
Referentes culturales: ENSEÑANZA
perfil de un poeta, Federico como un ser nacido para del piano. Él llegaba a
Pablo Neruda, el poeta
García Lorca. Madrid... de las torres, el
Rafael Alberti... la libertad».
7oaguay losjardines de una
a. Lee este texto sobre el 20 Así veían sus amigos de la 45 Pablo Neruda, poeta chi
Andalucía oculta, secreta,
poeta Federico G arcía Residencia a Lorca: leno, Premio Nobel: «Era
misteriosa. Moreno, ancha
Lorca y subraya todos los popular como una guita
Buñuel, cineasta: «La lafrente, brillantes losojos
adjetivos que .usan sus rra, alegre, melancólico,
obra maestra era él. No y una abierta sonrisa que
amigos para describirle. profundo y claro como un
hay quien pueda defi- 75 setransformaba de pronto
soniño, como el pueblo. Su
25 nirle. De todos los seres en carcajada; aire de gi
b. Describe a Federico García persona era mágica y mo
vivos que he conocido, tano, de campesino, de
Lorca teniendo en cuenta Federico García Lorca rena, y traía la felicidad».
Federico es el primero. ese hombre que dan las
está considerado el poeta
estos aspectos. No hablo ni de su teatro, Rafael Alberti, poeta: «Lo tierras andaluzas. Había
español más grande del
1. Físico ni de su poesía, hablo de primeroque sorprendía en so magia, algo irresistible en
siglo XX. Antes de su
3oél. Me parece, incluso, di 55 García Lorca era su sim todo Federico. Era, enver
2. Habilidades 5 muerte, su fama se había
fícil encontrar a alguien patía, su entusiasmo, su dad, fascinante...».
3. Carácter extendido por todo el
semejante. Era irresistible. pasión por la poesía y la
mundo hispánico. Lorca
Podía leer cualquier cosa, música. El dibujo venía Luis Cernuda, poeta: «Se
c. ¿Conoces alguna obra vivió entre 1919 y 1928
y la belleza brotaba siem- después. Federico, cuando puso al piano que tan
suya? Elige un poema y en la Residencia de Estu- 85bien manejaba. No tenía
35 pre de sus labios. Tenía 6oestaba con gente, no
io diantes (el equivalente a buena voz. No era guapo,
léelo en clase.
Princeton en EE. UU. y pasión, alegría, juventud. podía pasar un solo ins
pero ante el piano se
Oxford en Inglaterra), Era como una llama». tante sin decir o hacer
transformaba. Había que
donde se encontró con VicenteAleixandre, poeta, algo: comorecitar poemas
quererle oque dejarle; no
otros poetas y artistas de Premio Nobel: «Era tierno suyos o de otros poetas,
9ocabía ya término medio».
1 5 vanguardia: el cineasta 40como un niño. Inocente 65representar escenas tea
Buñuel, el pintor Salvador en su risa morena. Ar trales que Inventaba o
Dalí, el poeta chileno diente en sus deseos, cantar acompañándose Adaptado de www.cvc.cervantes.es
A n d a lu c ía .
awFederico García Lorca era andaluz, nació en Granada. Observa en el mapa de España la com uni
dad de Andalucía y escribe el nombre de sus principales ciudades.
-» Almería tiene playas y está junto a otra comu
nidad autónoma, la de Murcia.
-» Huelva hace frontera con Portugal.
-> Cádiz es la provincia situada más al sur.
Málaga está entre Cádiz y Granada.
-» Sevilla es interior y hace frontera con Cádiz,
Huelva, Málaga y Córdoba.
-* Jaén es totalmente interior y hace frontera con
Córdoba.
-» Córdoba está entre Sevilla y Jaén.
-> Granada está junto a Almería.
LA GUITARRA
Empieza el llanto
La v a r ia n t e a n d a lu z a . de la guitarra.
btEn Andalucía el español presenta una modalidad propia, una Se rompen las copas
¥ variante que solo se refleja en la lengua hablada, no en la es de la madrugada.
crita. Escucha esta poesía leída por una persona de Andalucía. Empieza el llanto
de la guitarra.
- ;Qué cosas te parecen diferentes en las dos formas de hablar? Es inútil callarla.
Es imposible
callarla.
A sí h a b la n m u c h o s a n d a lu c e s . Llora monótona
como Hora el agua,
c. Escucha de nuevo el poema y comprueba los siguientes ras-
como llora el viento
I gos. Escribe algunos ejemplos, sobre la nevada.
Es imposible
Características del habla andaluza callarla.
Llora por cosas
• Seseo: consiste en pronunciar [0] (cesta, zurdo) como [s]. Es un lejanas.
rasgo común a todas las variedades hispanoamericanas. Arena del Sur caliente
que pide camelias blancas.
■ Se pierden, es decir, no se pronuncian las consonantes finales. Llora flecha sin blanco,
la tarde sin mañana,
y el primer pájaro muerto
Aspiración de algunas consonantes (las más comunes son la de la
sobre la rama.
¡Oh, guitarra!
En la variedad del español hablada en las islas Canarias y en otros Corazón malherido
ses de Hispanoamérica existen muchos rasgos en común con el por cinco espadas.
andaluz: el seseo, el uso de ustedes en lugar de vosotros y léxico. Poema del cante jondo (1921-1922
Federico García Lorca
Co m pet en c ia léx ic a : el carácter y la personalidad.
Es ir r e s is t ib le . Ü
a. Aquí tienes algunos de los adjetivos que has subrayado antes en el
texto sobre García Lorca. Elige una comparación para cada uno de
la lista de más abajo.
¡T ie n e m u y m a l c a r á c t e r !
c. Escucha las siguientes descripciones y escribe en cada casilla los rasgos correspondientes a cada uno.
Alberto Rosalía
Competencia gram atical: ponerse + adjetivo, llevarse bien/mal, caer bien/mal.
M e p o n e n e r v io s a .
a. Mira estas frases y completa los esquemas.
- Me pongo muy nerviosa con Nacho, es insoportable. -» Me ponen enferma las injusticias.
Me pone nerviosa Laura, siempre está criticando. -» Me llevo bien con Carmen, es encantadora.
Me pongo muy contenta con el buen tiempo. -* Me cae bien Tom, es muy simpático.
M e c a e f a t a l.
b. ;Qué tal te caen estas personas? Escríbelo y preséntalo al resto de la clase.
Juanes Rafa Nadal j David Beckham ¡ Benedicto XVI J Shakira Barack Obama I
Tus re a c c io n e s .
c. Explica tu reacción a las cosas de la lista y transforma las frases como en el
ejemplo.
te pone(n) nervioso
_ te aburre(n) los exámenes • la gente antipática * el cambio climático
te deprime(n) • hacer dieta • los reality shows • la telebasura
4 ;e pone(n) tenso • la primavera * hablar en público
5. te alegra(n) \
Me ponen nervioso los exámenes/me pongo nervioso en los
exámenes/me pongo nervioso cuando tengo un examen.
Co m p e t e n c ia f u n c io n a l : hablar de las relaciones entre las personas.
N o se lle v a n b ie n .
a. Todos los profesores saben que el funcionamiento del grupo de clase es muy impor
^ tante para el aprendizaje. Escucha a estas dos profesoras y define las relaciones entre
Lucas, Marilyn, Carla, John y Yuko. Utiliza:
Lucas j|— John j
caer bien/m al y llevarse bien/mal.
Ejemplo Lucas se lleva bien con john.
Marilyn | Yuko Carla
A M a r ily n le c a e m a l Lu ca s.
Preguntar por las relaciones con otras personas
b. Observa.
¿Q u é tal se llevan Juan y Jo rg e?
Hablar de las relaciones entre personas
¿Q u é tal te cae Carlos?
Llevarse bien/mal/fatal con alguien ¿Q u é te parece Cristina?
Discutir con alguien
Pelearse con alguien T ie n e n m u y b u e n a r e la c ió n .
Odiar a alguien
c. Un grupo de estudiantes de secundaria va a hacer
Caerle uno bien/mal a alguien
un viaje. Distribuye al grupo en dormitorios de 2
Ponerle nervioso uno a alguien personas, teniendo en cuenta el siguiente esquema
Tener una relación de trabajo/amistad de relaciones. Tienes que justificar tu decisión.
Tener buena/mala relación con alguien Ejemplo: A Catalina le caen bien Pilar y Elena, así que las
hemos puesto juntas.
+ - + -
1. Catalina 6. Almudena a Dormitorio 1
Pilar y Elena 0 □ Todas 0 □
Paula □ 0 Mónica □ 0
b Dormitorio 2
2. Chus 7. Pilar
Pilar y Elena 0 □ Elena y Catalina 0 □
c Dormitorio 3
María □ 0 Susana □ 0
3. Elena 8. María
Dormitorio 4
Pilar y María 0 □ Elena y Susana 0 □
Chus □ 0 Chus □ 0
e Dormitorio 5
4. Isabel 9. Susana
Susana y María 0 □ Isabel, María y Mónica [7] □
Catalina □ 0 Elena □ 0
5. Paula 10. Mónica
María 0 □ Almudena 0 □
Todas □ 0 Paula □ 0
C o n q u é t ip o d e p e rs o n a s t e lle v a s b ie n ?
•V ~6
Dating?Blog ^
El Wog del dating, los contactos y las relaciones personales
Rapidez y multiplicidad son los puntos fuertes del speed dating, un concepto original y sorprendente
de encuentros y citas, que está cambiando el mundo de las relaciones y contactos en todo el
mundo. ¡Es la manera más divertida de conocer gente nueva!
• Conoces al menos a 7 personas nuevas (hablas 7 minutos con cada una de ellas).
• Pasas una velada divertida y en un marco agradable.
• Seguramente te cae bien alguna de estas 7 personas y deseas volver a verla.
V ELA D A S
Fecha Estado Ciudad Tipo de velada Precio Lugar Personas
Domingo CHICOS COM 30 € Quién está
30-40 Sala Vivaldi
18/05/2008 PLETA - SI ERES Barcelona (incluye una
años consumición) Ver detalles ?
19:00 CHICA. APÚNTATE
Cuestionario de evaluación
1. Información sobre el candidato y sobre el puesto
- Información sobre el puesto
Referen tes culturales :
Responsable de formación. Departamento de Recursos Humanos
los perfiles laborales en España.
- Información sobre el candidato
a. Lee este cuestionario y es Nombre y apellidos: Manuel García Escuderos
cribe un texto explicando Edad: 33
cómo es el candidato que se Titulación académica: Licenciado en Geografía e Historia +Máster
en Recursos Humanos
presenta a este puesto: nom
Años y sector de experiencia laboral: 8 años en consultoría internacional
bre, titulación, experiencia,
habilidades y capacidades. 2. Conocimiento del puesto Bajo Medio Bueno Muy bueno Excelente
Entiende las funciones
X
b. ¿Crees que es adecuado para y responsabilidades del puesto
el puesto de responsable de Tiene los conocimientos y
X
form ación? Dale una pun habilidades necesarios para el puesto
tuación y justifica tu 3. Planificación y resolución
respuesta. Es una persona organizada X
Se expresa correctamente X
Sabe escuchar X
5. Nivel ofimática
Word, Excel y Access X
6. Idiomas
Inglés hablado y escrito X
Es u n d e s a s t r e p a ra t e m a s a d m in is t r a t iv o s .
a. Escucha a estos dos amigos de Manuel, el candidato al puesto de for-
mación de la actividad anterior, hablando de sus conocimientos y habi
lidades, y completa.
rl
1. El amigo: j f 2. La amiga:
m Es muy bueno
i
c y
i No sabía ....
Conoce perfectamente
,
I Había oído............. 9
Ha mejoradlo
r T]
mucho en
Es un desastre para
Es un gen ¡o para
( )
tu rm a
ív J W 3
Co m p e t e n c ia l é x ic a : las profesiones artísticas.
H is p a n o s u n iv e r s a le s .
a. Relaciona las fotografías con los nombres de los si
guientes personajes y su profesión.
p ro fe sió n d e c a d a u n o .
Ldasifica las siguientes profesiones artísticas. Después
ttansfórmalas en femenino.
La literatura
Las artes
plásticas
\
/
Competencia gram atical: los indefinidos algo, nada, alguien, nadie,
alguno, ninguno.
N o sé n a d a d e t e a t r o .
Yo no sé nada.
¿Ha llamado alguien?
a. Observa. < Sé algo de francés.
No, no ha llamado
nadie.
•tm- I
-* Cuando nada y nadie van detrás del verbo, ponemos un no delante de este: |
No sé nada de física./No ha llamado nadie.
-* Cuando van delante del verbo, nada y nadie van solos.
Nada h a /v m pJin r m1 ip un a h u p n a sipsta * .■ É te ÍH liÉ É É ^ IÉ ¡É É H lH 1
No lo sabía. Nadie me dijo que había que pagar. Afirmativo Negativo
(*) No se usa frecuentemente en la lengua coloquial. Persona indeterminada alguien nadie
Cosa indeterminada algo nada
¿Tienes discos de
( Carlos Gardel? )
alguno/a/os/as y ninguno/a
T sf tengo algunos, j
Cuando queremos hablar de personas o cosas de un grupo del que ya se ha hablado
o que es conocido, usamos el pronombre alguno/a/os/as y ninguno/a.
Alguno/a/os/as y ninguno/a pueden ir con sustantivos, en este caso son adjetivos. ¿Cuál te gusta de
• Coge el abrigo y vámonos. • ¿ Conoces alguna tienda de ropa por aquí? ( estas corbatas? i
• Aquí no hay ningún* abrigo. • No, por aquí, no.
(*) Delante de un sustantivo masculino, alguno y ninguno se transforman en algún y ningún.
Ninguna, son todas ¡
¿ H a y a lg u ie n p o r a h í?
[ feísimas.
para a y u d a r t e
ó m o f u n c io n a e s to ?
erva estas frases, ¿qué tienen en común las palabras subrayadas?
1. ¿Sabes dónde estudió Sergio? 4. ¿Cuándo vino Carlos?
2. ;Oué bien! 5. ¡Cómo me gusta!
i . ¿Cómo se enciende este ordenador? 6. ¡Cuánto trabajo!
V a m o s a c o m e r.
a. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
M á rq u e z, v e n g a a m í d esp ach o .
b. Escucha los siguientes mini-diálogos, fíjate en los trata
mientos y rellena el cuadro.
i. uos compañeros
2. Jefe y empleado
3. Se hablan de tú
4. Se hablan de usted
5. Se llaman por el nombre
6. Se llaman por el apellido
N iv e l a lc a n z a d o
Después de hacer el módulo 1
Fecha:......................................
Comunicación
- Puedo expresar sentimientos y estados de ánimo.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe las expresiones: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Conozco las oraciones comparativas.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
- Sé usar los indefinidos algo, nada, alguien, nadie, alguno, ninguno ■ 1W " ir - i □
Escribe algunos ejemplos: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 5 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco las palabras para describir físicamente a las personas.
Escribe las palabras que recuerdas: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 6 del Laboratorio de Lengua.
C o m u n i c a c i ó n
E x p r e s a r s e n t im ie n t o s y e s t a d o s d e á n im o .
¿Qué dices en estas situaciones? Relaciona.
1. No me gustó nada cómo me hablaste ayer. a. Estoy encantada con mi casa nueva.
2. El sábado estuve en una fiesta animadísima. b. Me dolió mucho lo que me dijiste.
3. Es preciosa... y comodísima. c. Me da mucha pena, pobrecilla.
4. Todo me sale mal, no tengo ganas de trabajar, ni de salir... d. Me lo pasé estupendamente.
5. No puedes volver a tratarme así. e. Está furiosa.
6. Podemos ir al teatro o al cine. f. Estoy enfadada contigo.
7. ¡Qué bien ha salido todo! g. Estoy contenta.
8. Está aquí sola y tiene a los hijos en su país. h. A mí me da igual.
9. ¿Josefa? Seguro que no quiere venir. Se ha peleado con Marta. i. Estoy triste, deprimida...
10. Voy a dejar este libro, no me gusta nada. ]. ¡Qué rollo!
2 . H a b la r d e la s r e la c io n e s e n t r e la s p e r s o n a s .
Esta es la familia García. Escucha este texto sobre las relaciones entre las distintas personas y com
pleta la tabla.
" 1 \
C a rm e n Ju a n Ana Jo s é M ar
M a r ía Ja v ie r
Se lleva bien con... Se lleva mal con... Le cae bien... Le cae mal...
%«e':edes
-,-a ■ ■ ..y-..-.- ■
1 1
Ssrs ■ Suegro y suegra
nen padres polacos-
- Cuñado y cuñada.
hermanos P ° ' ltlC
in d ic a r c o n o c im ie n t o s y h a b ilid a d e s .
Aquí tienes 4 puestos de q
Hablo inglés, francés y alemán con □
trabajo. Lee estas des- He trabajado en var¡as empre.
fluidez. Domino todos los programas Yo soy muy buena en las
cripciones de personas y sas en el Departamento de Ad- de Microsoft Office y soy una per relaciones públicas, se
decide para qué puesto ministración. Mi formación es sona muy organizada y responsable. me da bien organizar y
-nn arW uariac
s j n dueLUdUds».
de contable. Y S0Y una Persona
muy responsab|e y organizada.
Tengo experiencia como secretario I soy muy responsable. Co-
de una escuela de idiomas, y además i nozco la hostelería muy
Me gusta trabajar sola y no me he sustituido muchas veces a la se j bien y además tengo un
gusta tratar con el público, no cretaria de nuestra directora. Sé or I nivel muy alto de ¡nglés y
tengo muchas habilidades so ganizar una agenda y soy muy serio. • de alemán. Soy buena en
1. Directora de hotel ciales, la verdad. Me gusta el Me expreso muy bien y sé reaccio í dirigir equipos de pe'sc-
trabajo sistemático, la rutina. nar ante las situaciones difíciles. ! ñas.
-i stente de dirección I
_
3. Auxiliar administrativo y Ante todo me gusta relacionarme con la gente. No terminé la carrera, pero he hecrc
un curso a distancia de relaciones públicas. Me gusta mucho hab'a' v ~ e e-o'es:
4. Vendedor de coches correctamente, también sé escuchar y demostrar empatia. Me gusta a r s e z . ' 'í-
sultados concretos y convencer a la gente.
G r a m á t ic a
4 . L a s o r a c io n e s c o m p a r a t iv a s .
Tienes que elegir un regalo para una persona conocida: aquí tienes algunas posibilidades. Imagina
cuánto cuestan y escribe un precio en cada objeto. Después comprueba el precio y corrige o no tu
hipótesis.
Ejemplo: Es más caro de lo que pensaba./Cuesta más o menos lo mismo que creía./Vale la mitad
de lo que me imaginaba...
Envío desde 1unidad
S a lo 8 c
M y Account ! C a ri Contenta l Chockm
W ír ( 5)
(12)
♦ T o d o C a ta lo g o (519J
Accesorios W ii (12)
Airsoft-Armas (10) Alarma contra el
sueño para
Alcoholímetro (5)
Alimentación (26)
ALMOHADA MOLDEABLE DE VIAJE conductores "Sals a
vida recomendado
Anunciado-TV Publicidad ( 2 2 j 02. Pulsera de la suerte
Cam aras (18)
i Coches de Ocasion-> (24)
» 66'6 de madera con los
Santos Católicas
03. El invento, bomba
Electrónica e Iluminación (198) dispensadora de
Erotico “ SEXSH O P" (19) Agua universaT2,5 -
Espía y Vigilancia (n o ) 5 litros'1
1 Gafas de Sol (7) 04. Preservativos,
condones para Sex |
| Gim nasia Pasiva (11)
Shops (ünilatex)
Herramientas (91) ALMOHADA-NOVIO FORMA 05. LumaTweeüc, pinza
Hogar y Decoracion-> (171) para cejas con lu í y
Im presora cartuchos/tóner (12) DE BRAZO lupa + cepillo
Informática (151) 06. Cuenta Pasos +
Instrumentos musicales (10)
abrázame para dormir mejor. Podómetro + Cuenta
calorías el mas
Juguetes (98) pequeño {3x1)
Karaoke (4)
Minimotos Pocket Bike (1) ir .íllr T
Moda v Textil (2 ' Adaptado de http://www.todo100.co
S. D e s c r ib ir e l f ís ic o y e l c a r á c t e r d e la s p e r s o n a s .
a. Elige a una de estas personas, descríbesela a tu compañero para que adivine quién es. Utiliza:
P r o f e s io n e s a r t ís t ic a s .
¿Cómo se llaman las profesiones que corresponden a estos dibujos?
Pibe a tra c tiv o ... Varón (39)
Mar del P lata, A rg entina
D e s c rip c ió n : Es bastante loco esto de describirse
A n u n c io s d e r e l a c io n e s . uno mismo, pero doy algunas pistas... Soy morocho y
de pelo corto, pero no pelado, alto, ojos café, flaco.
i . L e e e s t o s a n u n c io s y s u s t it u y e la s
C a r á c t e r : Vivo solo, instruido, amable, cariñoso, etc.
p a la b r a s m a r c a d a s p o r s u s e q u iv a
E s tu d io s y p ro fe sió n : Soy profesor de gimnasia y
le n t e s .
en la temporada soy bañero. Vivo en la ciudad de Mar
del Plata.
Ir de bares • muchacho (2) * gracioso • contabilidad
• constante • licenciarse • cariñosa • socorrista O b s e rv a c io n e s : El resto lo tienen que descubrir. Si
te parece, la seguimos con un café de por medio.
informática • guapo/buena persona (2) • ayuntamiento Busco compartir lindos momentos y disfrutar la vida.
• niño/a • pasarlo bien (2) • calvo • baja • charlar
• volver • desorden • pelo negro y tez blanca
conversador • de piel muy oscura • licenciado • bonita P r in c e s a b u s c a p r ín c ip e a z u l...
M u je r “ «> d e B u e n e s A ir e s , A rg e n tin a
D escripción: No so, pelisa ni alta, de pial blanca,
C h avo de 21 a ñ o s ... (21) contextura normal.
M éxico D. F., M éxico
D e s c rip c ió n : Soy una persona muy chida,
blanco, mido 1,67 de estatura, moreno claro.
me van a tener que conocer.
C a r á c t e r : Me gusta pasarla bien y divertirme. iwip recibí sn Químicss ©n la
Soy divertido, platicador y, sobretodo, sincero. u n i v e r s i d a d * de'córdoba." Quiero formar u n a familia ,
En b u s c a de un am o r s in c e ro ...
Au, é „ « c a , r ^ ^ ¿ o , a a
V aró n (25) - de Iq u ito s, Perú
M ujer (38) de C meílana- D e s c rip c ió n : Un joven cariñoso, lindo, de buenos
Descripción: ^ a ^ c ^ ^ M sentimientos, trigueño, empeñoso en hacer las cosas
bien y antes de tiempo, chistoso. Me gusta el fútbol, el
mentet'? d 0e c a r a y buena figura corporal, vóley y la natación. Me fascina mucho ir de pesca. No
de
j sim pática V ^ semestre de
quise bordear aún en el campo del amor quizá un poco
Estudios y pro,® * ' r¡itario. Trabajo de asis- por ser tímido, solo en ese aspecto.
tente t d S S v o . Tengo 38 anos de eda • E s tu d io s y p ro fe sió n : Trabajo en la Municipalidad
de Requena y estoy estudiando computación, recién
empezando.
Observaciones: ¿Podremos platicar en algún mo
A m a n te sin am o r b u sc a el am or... mento? Espero conocerte pronto.
M ujer (36) - de A c a p u lc o , M éxico
C a r á c t e r : Soy alegre, buena gente y sobre todo
amiga. Me gusta el relajo sano, me gusta andar de antro. B 'u e 2 7 — M u jer (2 7 ). d e P a n a m á , P a n a m á
Hay que disfrutar mientras se puede, ¿no? Me fascinan
Descr.pc.on: Blanca, de ojos y cabello cafés.
los atardeceres en la playa y estar con mi familia.
E s tu d io s y p ro fe sió n : Aparte de ser maestra, me gustaf pasarIa^bien^"saIircon ¡!¡?nqu,l.a y ^vertida. Me
dedico a cantar en varios lugares del puerto.
V a r ia n t e s d e e s p a ñ o l
D e s c r ib ir a u n a p e r s o n a .
O b s e r v a e s t a d e s c r ip c ió n y h a z la c o m o u n a r g e n t in o .
Este es César, un amigo mío. Es moreno, y nada calvo, para
la edad que tiene. No es muy alto, más bien bajo. Es una
muy buena persona, es muy cariñoso. Le gusta pasarlo
bien, pero también sabe ser serio cuando hay que serlo. Se
licenció en Contabilidad y trabaja en una empresa muy
importante. Tiene tres niños preciosos.
Ahora tú:
E l ju e g o d e c ó m o se d ic e .
^ . En c a d a p a ís h a y e x p r e s io n e s c o lo q u ia le s p r o p ia s . E s c u c h a a e s t o s h is p a n o s h a
b la n d o y r e la c ió n a la s .
N iO T A L A D I F E R E N C I A .
4. Lee e s t a s b r e v e s f r a s e s . I d e n t if ic a a l e s p a ñ o l, a l m e x ic a n o y a l a r g e n t in o .
-¡Cuate, ándate!................. -*¡Ven, tío !................. ->¡Venite, pib e!.................
A lg u n a s e x p r e s io n e s p a r a r e f e r ir s e a l c a r á c t e r .
5 . ¿C o n q u é a d je t iv o s a s o c ia s e s t a s f r a s e s ? R e la c io n a .
1. Cuando un español arma la bronca, un argentino tiene la bronca, porque están irritados. Es que son muy
2. Los españoles echan una mano cuando el argentino da una mano para ayudarte, es que son
3. Muchas personas se ponen de pie cuando oyen el himno nacional de su país, pero los argentinos se paran,
es que so n ........................................
Un licenciado español es un graduado mexicano o un argentino que se ha recibido. Los tres son
Ámbito Personal
Referentes culturales: las fiestas hispanas.
-Competencia gramatical: el presente de subjuntivo.
-Competencia funcional: expresar buenos deseos.
-Competencia fonética y ortográfica: que con y sin tilde.
-Competencia léxica: las celebraciones.
-Competencia sociolingüística: el comportamiento en las celebraciones.
Redactas una tarjeta de felicitación.
Ámbito Público
Referentes culturales: el sistema sanitario español.
- Competencia léxica: las enfermedades y los remedios.
- Competencia fonética y ortográfica: la acentuación de los monosílabos.
- Competencia funcional: ofrecer ayuda, rechazarla o aceptarla.
- Competencia sociolingüística: aceptar o rechazar una ayuda cortésmente.
- Competencia gramatical: el subjuntivo en oraciones de deseo y repaso del imperativo.
Preparas tu botiquín para irte de viaje.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: el médico de cabecera.
- Competencia léxica: el cuerpo humano y las enfermedades.
- Competencia funcional: en la consulta de un médico.
- Competencia gramatical: el subjuntivo en oraciones impersonales.
- Competencia sociolingüística: concertar una cita en el médico para pedir la baja.
- Competencia fonética y ortográfica: las palabras con oposición significativa acentual.
Te informas para hacerte donante.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
T5A,G/SAf¿
““«Milco
'5-0
^"wcioics
\f?*camco
Referen tes culturales :
FIESTAS RELIGIOSAS Y CIVILES EN TODOS LOS PAÍSES HISPAN'
las fiestas hispanas.
El 1 de mayo es el día del tra ciembre es Nochebuena. E;
a. L e e e s t o s te x t o s . El 1 de enero es el día de Año
día toda la familia cena unid
bajo o el día del trabajador.
Vamos a presentar las fiestas Nuevo.
en general no hay regalos y :
más importantes de varios paí El día 6 de enero es el día más El 12 de octubre es «el día de dice: «¡Feliz Navidad!».
ses hispanos. Estas fiestas tienen esperado por los niños. Llegan la Hispanidad» en España, «el
o bien un origen religioso o los Reyes Magos con regalos día de la Raza» en casi toda El 31 de diciembre, la Noch
bien civil. para todos. Hispanoamérica, «el día de la vieja, en la que muchos hisp
resistencia indígena» en Vene nos, no todos, a las 12 de
La Semana Santa, concreta noche, toman doce uvas al s
zuela. El 1 de noviembre es el
PRINCIPALES FIESTAS mente el jueves y viernes de la de las campanadas con la i
día de Todos los Santos, muchas
LOCALES primera luna llena de prima peranza de tener doce me:
familias acuden a los cemente
O ' vera es una fiesta religiosa y
rios para rendir homenaje a sus
de buena suerte.
en muchas ciudades y pueblos
familiares fallecidos. El 24 de di
hay procesiones.
España
Una fiesta muy particular es el 23 de abril, día del libro, no festivo,
excepto en Cataluña, en el que la tradición dice que hay que rega
lar una rosa y un libro, especialmente a amigos muy especiales, no
vios y parejas. Se conmemora el día de la muerte de Miguel de
Cervantes. El 24 de junio es el día más largo del año, o la noche
más corta: la noche de san Juan, y se celebra en muchos pueblos con
hogueras. El 6 de diciembre es el día de la Constitución porque ese Las Fiestas Patrias
día se votó el sistema democrático que sigue en vigor hoy en día.
En Chile, México, Perú y Argentina «Fies
tas Patrias» es el nombre que reciben los
México
días de conmemoración de fechas histó
El día de la independencia mexicana se celebra el 15 y el ricas patrióticas, algunas de ellas relacio
16 de septiembre. Es el «grito de la independencia». Los nadas con la Independencia de España.
mexicanos se reúnen en los alrededores de los pala Estos días son feriados.
cios municipales, hay verbenas populares y a las 11 de
la noche todos gritan: «Viva México, vivan los héroes que nos
dieron la patria...». Esto se llama el «grito de la independencia». A la
mañana siguiente se conmemora con un desfile cívico militar. Ese día se
comen diferentes antojitos mexicanos (garnachitas, pozole, tacos, mole,
birria, etc.). Los días 1 y 2 de noviembre se celebra el día de muertos, una Colombia
celebración muy especial en la que los vivos dan la bienvenida a las El 20 de julio se celebra el día de la
almas de los muertos con ofrendas florales y calaveras de azúcar. El 20 Independencia con un gran desfile mili
de noviembre es el día de la Revolución mexicana. tar en las calles de Bogotá, la capital: es el «grito de in
dependencia», y el 7 de agosto es el día de la Batalla de
Boyacá, que fue la batalla decisiva que garantizó el éxito
Argentina de la Campaña Libertadora de Nueva Granada y una de
El 25 de mayo es el día nacional, se celebra el Primer las batallas más importantes de la Guerra de Independen
jt Gobierno Patrio. El 10 de junio es la celebración de la cia de América del Sur. Ese día, cuando ha sido año elec
soberanía sobre las Malvinas y el 9 de julio es el día de toral, el presidente toma posesión del Gobierno.
la Independencia. Ese día, se come locro, empanadas, y por la ma
ñana se toma chocolate con leche y unos riquísimos pastelillos. Por su
puesto, hay un desfile militar.
. Marca en este calendario las fechas de las que hablan los textos y explica qué ocurre
Febrero Marzo
ir r n
M PET EN C IA G R A M A T IC A L:
■rf presente de subjuntivo. Os deseamos que paséis unas felices
Navidades, que el próximo año sea
muy positivo y que los Reyes Magos
¡F e lic id a d e s ! os traigan muchos regalos. Que'te
¿ Y los irre g u la re s ?
d. Completa el cuadro de
estos verbos irregulares tenga pueda me divierta
en el presente de subjun seas
tivo. traiga
podam os nos divirtamos
podáis
¡O u e s e a s m u y fe liz ! B u e n fin d e s e m a n a .
a. ¿En qué situaciones dices estos ^ 14^ b. Observa las ilustraciones y expresa un deseo en cada
deseos? una. Luego escucha los diálogos y comprueba.
1. Que aproveche.
2. Que descanses.
3. Que tengas suerte.
4. Que seas muy feliz.
5. Que te diviertas.
6. Que te mejores.
7. Que tengas buen viaje.
8. Que pases un buen fin de semana.
S
EXPRESAR BUENOS DESEOS
En Navidad, en Año Nuevo, por el cum-
pleaños... /Felicidades! Feliz...
FELICITAR
Por haber hecho algo importante ¡Enhorabuena!
EN LA Para ser cortés ¡Que aproveche!
COMIDA Responder Gracias, si gustas...
Adiós y (que tengas
EL FIN DE Despedirse un) buen/feliz fin de
SEMANA semana.
Responder Tú también.
Expresar un deseo ¡Que lo pases bien!
ANTE UNA
ACTIVIDAD Invitar Gracias. Si quieres,
puedes venir conmigo.
ANTE UNA Que te mejores, que
Expresar un deseo
ENFERMEDAD no sea nada (
En c o n v e r s a c io n e s c o t id ia n a s .
voy al cine.
c Habla con tu compañero sobre qué planes
tiene y exprésale buenos deseos. r¿Qué vas a hacer este fin
de semana? Ah, pues que te guste
la película
¿Qué o qu e ? Se utiliza qué (con acento o tilde) en interrogaciones y en exclamaciones: ¿Qué día
es la fiesta patria de tu país? ¡Qué divertido!
a. Observa la regla.
Se utiliza que (sin acento o tilde) como conectar en expresiones de deseos o en ora
ciones relativas: (Espero) que te mejores. El 9 de julio es la fiesta de la Indepen
dencia que se celebra en todas las ciudades.
Cumpleaños
Co m peten c ia léx ic a : las celebraciones.
¿O u é se c e le b ra ?
l Observa las imágenes y di si es verdadero o falso
en la página siguiente.
Aniversario de
boda
V F
1. El bautizo y la comunión son celebraciones religiosas. □ □
2. La despedida de solteros/as se hace después de la boda. □ □
3. Se soplan las velas en la comunión. □ □
4. El aniversario se celebra todos los años el mismo día en que se hizo algo. □ □
5. En el cumpleaños se celebra el día en que se nació. □ □
6. En una boda tradicional ella va vestida de blanco. □ □
E s p a ñ a , s ig lo X X I .
LA IGLESIA PIERDE PESO EN LA SOCIEDAD b. Lee este artículo y responde a las
preguntas.
Las bodas civiles se duplican en 10 años y llegan al 44%.
Aumentan los hijos nacidos fuera del matrimonio - Busca en el texto por qué activi
y disminuye el porcentaje de bautizados dad se han sustituido las siguien
tes celebraciones religiosas.
Cada vez hay menos entradas emotivas en el altar con novia
de blanco, un menor porcentaje de nacidos que se bautizan, 1. El bautizo...............................
menos primeras comuniones, y más hijos nacidos fuera del 2. La comunión..........................
matrimonio. Y están empezando a celebrarse ritos civiles al
3. La boda..................................
ternativos a los religiosos: acogimientos en los ayuntamien
tos para los recién nacidos, fiestas de paso a la adolescencia 4. El funeral................................
o ceremonias de todo tipo para despedir a los fallecidos.
- ¿Q ué significa la frase «La Igle
De las 211.818 bodas celebradas en 2006 en España, el
sia pierde peso»?
44,2% fueron civiles, según datos del Instituto Nacional de
Estadística. En 2000 el porcentaje era del 24%. - Ahora resume el contenido del
Bautizos y primeras comuniones van en retroceso. Y si se compara el número de menores de artículo en cinco líneas.
un año bautizados con el total de nacidos: se bautizaron el 65% en 2001 y el 57% en 2005,
- Localiza en el texto las frases
ocho puntos menos en cinco años.
que corresponden a lo siguiente:
Las ceremonias civiles están sustituyendo a otros ritos católicos como bautizos, primeras co
muniones y funerales. Los españoles quieren festejar los momentos importantes de la vida, • Llegada de los novios a la igle
pero no necesariamente de forma religiosa. Muchos ayuntamientos, como el de Rivas-Vacia- sia, ella con un vestido blanco.
madrid (Madrid) o Igualada (Barcelona), llevan a cabo «acogimientos civiles», ceremonias en • Acto civil en el ayuntamiento
las que se da la bienvenida al mundo y a la comunidad al recién nacido. para los bebés.
Adaptado de El País, 10 de enero de 2008
• A los españoles les gusta organi
zar fiestas en momentos deter
minados de su vida.
R e d a c ta s u n a t a r je t a d e fe lic ita c ió n .
Es probable que tengas que felicitar a tus amigos y conocidos hispanos.
R e fe re n te s c u ltu r a le s :
LA SEGURIDAD SOCIAL Y LA SALUD
el sistema sanitario español.
a. Lee este texto e identifica Es el sistema público y gratuito encargado de dar a los ciudadanos españoles, y a los extranjeros re:
en nuestro país, los servicios sanitarios y las ayudas económicas que la ley marca como derechos un¡\
los servicios de la seguri
-» Asistencia sanitaria -» Incapacidad temporal
dad social con las presta
ciones que dan. -» Maternidad -> Paternidad
-» Jubilación -» Prestaciones familiares
b. Observa estos docum en
1. La seguridad social paga el salarlo de un trabajador que, por enfermedad o accidente, está ¡m
tos de la seguridad social. tado temporalmente para trabajar y necesita asistencia sanitaria de la seguridad social. La baja (
¿Sabes qué son? trabajo) y el alta (incorporación a su puesto de trabajo) del trabajador la dicta el médico de cabe
la seguridad social. No lo puede hacer ningún médico privado.
t a r je t a s a n it a r ia 2. Paga las pensiones de las personas cuando, alcanzada la edad establecida (en general los 65 añc
en el trabajo, poniendo fin a su vida laboral. No existe una edad obligatoria para dejar de trabaj
lo desea, el trabajador puede seguir trabajando más allá de los 65 años.
3. Por la ley de dependencia, aprobada el 14 de diciembre de 2006, se garantizan ayudas económica
fesionales a las personas o las familias que tienen un discapacitado total o parcial a su cargo.
E232E2S5333 4. Paga el salarlo de las trabajadoras cuando disfrutan de su derecho a los periodos de descanso
ternidad, adopción y acogimiento, legalmente establecidos. Actualmente, en general, las madre
nen de 16 semanas de permiso.
Paga el salarlo de los trabajadores cuando disfrutan de un periodo de descanso por paternidac
ción y acontecimientos legalmente establecidos. Actualmente los padres disponen normalment
días de permiso.
Proporciona los servicios médicos y farmacéuticos necesarios para conservar o restablecer la salui
beneficiarios. Atiende, de forma especial, a la rehabilitación física y psíquica precisa para lograr ui
pleta recuperación profesional del trabajador o de su familia.
Adaptado de seguridad
P ro p ie d a d e s n a t u r a le s .
a. Lee el texto y escribe el nombre de estos productos naturales. ¿En tu cultura están asociados a algú
beneficio para el cuerpo?
. i* i- _ m i n IqC73HRnC
Yo prefiero no automedicarme.
tu s r e m e d io s ? Si estoy mal, voy al médico y le
pido que me dé una receta. Yo, cuando estoy consti
:ribe algunas enfermedades frecuentes y qué pado, me tomo unas aspi
hacer. ¿Hacen lo mismo tus compañeros? riñas, un vaso de leche
con miel y a la cama.
c u b re e l s ig n ific a d o d is t in t o . La re g la y su s e x c e p c io n e s .
estas frases e identifica el significado de las pala- b. Observa la regla y forma frases con los
marcadas. monosílabos anteriores.
El médico me citó a las diez, pero él todavía no ha
venido. Monosílabos
Tu mujer está algo enferma. Ve tú a comprarle un
En general, las palabras de una sola sílaba
medicamento.
(monosílabos) no llevan tilde. El acento sirve
Mi hermano pequeño no conoce bien la gramática y para destacar la sílaba tónica (fuerte) de una
me toca a mí enseñársela. palabra, pero, si esta solo tiene una, no es
¿Qu ieres un té? Te sentará bien. necesario destacarla. Sin embargo, se utiliza
Si te encuentras mal, dímelo. Y no me digas sí solo el acento escrito para distinguir un monosí
□ara dejarme tranquilo. labo de otro que se escribe igual, pero per
tenece a otra categoría gramatical.
Se preguntó a sí mismo si debía hacerlo o no.
Ojalá que el médico te dé el alta este fin de semana.
So sé qué le pasa, pero se encuentra mal.
Co m p e t e n c ia f u n c io n a l : ofrecer ayuda, rechazarla o aceptarla.
Je sú s se e n c u e n tra m a l.
a. Escucha este diálogo: describe qué le pasa y anota qué le ofrece
su amigo.
O fre ce tu a y u d a .
b. Observa estas situaciones y ofrece tu ayuda. Construye frases
con «¿Q uieres que + subjuntivo?».
Ofrecer ayuda
En u n a f a r m a c ia .
c. Ordena este diálogo.
yúdam e. a.
por favor. Pon estas
Completa los diálogos con las expresiones.
<5 verduras en la nevera. b.
• Tienes mucho trabajo. ¿Quieres que te ayude? No, gracias, ya lo hago yo.
Los niños no te conocen
mucho.
• Hoy tengo un día horrible. Tengo que ir a la compra, C C.
'• Gracias, ya puedo
recoger a los niños del colegio, pasarme por la tintorería. yo solo. J
• ¿Quieres que recoja yo a los niños? d.
• Sí, por favor. Clasifica
*
estos papeles por orden f
• Llevas muchos paquetes, ¿quieres que te lleve yo alguno? alfabético.
Responder cortésmente
a Aspirina,cnm.mx /
/ '
: : mpetencia gram atical: el subjuntivo en
oraciones de deseo y repaso del imperativo. E l A livio
C lásico contra
e l dolo r
n u n c io s d e s a lu d .
ie estos anuncios e identifica qué anuncian,
e sp u és indica qué quiere conseguir cada uno.
Allianz Salud
Hoy p uede se r un gran día Porque todos somos diferentes, Allianz Salud es flexible y se
para h acerte donante
adapta a las necesidades de tu familia.
■Ispañola Cruz R o ja y Coca Cola
lanzan una cam paña de
sensibilización é
con jun ta para im pulsar
la donación de sangre.
ja.-o ~= es el regalo más precioso que una persona puede ofrecer a otra, es
«el regalo de la vida».
_ i ceosión de donarla puede salvar la vida de una o varias personas.
= r r r s c te invitamos a salvar muchas vidas, muchas veces en su vid a...
E x p re s a t u s d e s e o s . U n t r a b a le n g u a s .
c. Responde a las preguntas y forma frases. d. Léelo en voz alta.
quiera si quien quiero que r
1. ¿Qué deseas ser o tener en tu vida? ¿Cómo quieres que te < quiero que me quiere
2. ¿Qué quieres conseguir en tu clase de español? no me quiere como
quiera ¡
3. ¿Qué les deseas a unos amigos que van a visitarte?
4. ¿Qué quieres para tus amigos y familiares?
A c o m p á ñ a m e a la f a r m a c ia , p o r fa v o r.
e. Completa los diálogos con un verbo en imperativo y con los pronombres necesarios.
LOGIN
REGISTRATE
>N VVfeblogs
Adaptado de http://w
V A C U N A S Y A N T IP A L Ú D IC O S R E C O M E N D A D O S P A R A S U V IA J E ,
s asp ecto s sa n itario s re la cion ad os con su viaje in tern acio n a l, re lle n e el sigu iente form ulario.
~a v é M * "Consejos sanitarios para el via je ro " y "V ia je s intern acion ales y salud".
Ayu da
>a* de d estino : S ELEC C IO N A R P A IS DE O ES- In tro d u z c a aquí todo s los p a íse s de su viaje ( m á x 3)
| ARGENTIN A
Tipo d e v ia je : CO O PERACIO N _ U COLO M BIA
j PERÚ
A lo jam ien to: r u ra l
M v s e i viaje (d ía s ): C De 0 a 15 C De 16 a 30
C De 31 a 45 C Más ce 45
Se xo : 0 nombre Q Mioer
e m b araz ad a?: NO Si
m i w w i de salu d ?:
C No 0 Si
1m
Te in fo rm a s p a ra h a c e rte d o n a n te .
*« **» » » T t á t S S d ’S »
Referentes culturales: el médico de cabecera. cabecera para pedirle a 1 es quien puede darte el
cuentras bien, el medico de abe ^ ^ de salud) mas
a. En caso de enfermedad o de accidente laboral Para ello, tienes que ir al am ^ dg un hospl1
estos son los pasos que tienes que dar. xim o a tu dom icilio o ir al serv ^ ^ de ,a
Lee el texto y responde a las preguntas. estás contratado en Es na te turopea> puede
social. Si eres de un país de a ^ ^ ^ ^ pa)se!
1. ¿Cómo se dice cuando no puedes trabajar? sentar la tarjeta sanitaria e P ■ édicosv luego el -
2. ¿Cómo se dice cuando ya estás bien y el médico malmente tienes que pagar los servic
La re c e ta . o IComunidad de Madrid
ENFERMEDAD COMÚN 0 ACCIDENTE NO LABORA!
PACIENTE
CIAS 1604150202E
; ;Qué medicinas tiene que tomar? DIAGNÓSTICO
4 # conce ' p c Íon *h e r r a n z ca lv o
Col. 28/52775-0
- ;Con qué frecuencia?
• problemas de estómago
• depresión
E s p a ñ a , u n p a ís d e d o n a n t e s .
h .Lee este texto y ordena los órganos por número
I de donaciones. Después haz las actividades. corazón hígado rinon pulmón
Alimentación Bricolaje Economía Educación M. Ambiente Motor N. Tecnologías Salud Seguridad alimentaria Viajes Vivienda
Deredws humanos ¡ Economía solidan a | Proyectos y campañas j A
En e l a m b u la t o r io .
a. Observa la situación y descríbela. Después escucha el diálogo y marca qué le pasa.
D íg a m e , ¿ q u é le p a s a ?
b. Escucha otra vez y anota los síntomas y la enfermedad que tiene y qué le recomienda el doctor.
1. Síntomas:.............................................................................................................................................
2. Diagnóstico:........................................................................................................................................
3. Remedio:.............................................................................................................................................
¿ O u ié n lo d ic e ? AAédico Paciente
1. Le voy a tomar la tensión.
c. Lee estas frases e indica si lo dice el
paciente o el médico. 2. Estoy tensa.
3. Me encuentro mal.
4. Le voy a dar la baja.
5. A ver, diga a.
6. Tómese estas pastilla cada...
M e e n c u e n t r o m a l. 7. ¿Qué le duele?
d.C on tu compañero, desarrolla 8. ¿Qué me pasa?
un diálogo entre un médico y
un paciente y rellena la receta.
MÉKOO (Datosdeidentificada
-* ^ele... la cabeza, |«
. " “ culos, la garganta, etc.
Tengo fiebre.
Me siento mal.
^ to y cansado, nervioso
No puedo dormir...
Co m p e t e n c i a g r a m a t ic a l : el subjuntivo en oraciones impersonales.
Las re c o m e n d a c io n e s d e l m é d ic o .
■Anota qué recomendaciones le da el doctor.
Es importante... Es necesario...
■■
¡tivo o subjuntivo
R e c o m e n d a c io n e s g e n e r a le s o in d iv id u a le s .
LM arca la opción correcta según el tipo de recomendación.
1. Yo creo que es importante estar/que esté bien relajado para poder trabajar bien.
2. Mira, Celia, es importante tomarte/que te tomes en serio tus estudios y tu formación profesional.
3. ¿Es necesario llamar/que llame antes al ambulatorio para pedir una cita o se puede ir sin más?
4. El médico dice que es bueno hacer/que haga ejercicio para llevar una vida sana. Nos lo ha dicho a todos.
5. Como estás enfermo, yo creo que no es bueno salir/que salgas a la calle, hoy hace mucho frío.
6. Tienes una cara malísima. Es necesario ir/que vayas ahora mismo al médico. Voy a llamar para pedir cita.
Pobres, están tan tristes que no es bueno estar/que estén solos. ¿Vamos a visitarlos?
8. En general, mis padres creen que es importante tener/que tenga una carrera universitaria, pero a mí nunca
me han dicho nada y han aceptado que no quiera estudiar.
Jo p u e d o ir a t r a b a ja r .
.Lee e infórmate. Después elige las opciones correctas. En España si estás enfermo y necesitas una baja la
Z Llamo a mi jefe y le digo que no voy a trabajar. boral, tienes que ir a un ambulatorio de la seguridad
Z Voy al hospital, al servicio de urgencias, y me dan la baja. social. Vas a pedir una cita por teléfono para ver a tu
médico de cabecera. Él va a exam inarte y da^.c 3
Z Voy a ver a mi médico de cabecera y él me da la baja. baja laboral si es necesario. Es importante que sepas
Z Llamo a mi ambulatorio y pido cita. El médico me va a que si vas a un médico privado, él no puede d a ré a
decir si puedo ir a trabajar o no. baja laboral. Solo lo puede hacer el m édico ce ¡a se
Z El médico privado me da la baja laboral. guridad social.
Buenos días.
¿ Y c ó m o lo h a g o ? ^ Deme la baja. p t
Vengo a por la
b. Observa. ¿Cuál te parece el correcto? | baja'
Vengo porque no me en-
_ _ cuentro muy bien y creo
L la m a p o r t e lé f o n o p a r a p e d ir c it a .
c. Ordena el diálogo y complétalo.
Competencia fonética y o rto g ráfica: las palabras con oposición significativa acentu
¿C u ál o yes?
a. Marca las palabras que oyes.
A h o ra t ú .
b. Dicta cuatro palabras a tu compañero para que las escriba.
Luego escribe tú las que tu compañero te dicte.
C o m p ru e b a .
c. M arca la sílaba tónica en las palabras marcadas y, en caso
necesario, escribe el acento.
Te in fo rm a s p a ra h a c e rte d o n a n te .
Esta es la campaña del Ministerio de Sanidad para informar
sobre las donaciones. Léela. ¿Te haces donante?
I SIN FRONTERAS
/> h & n & t,
¡ ÓRGANOS "TODOS PODEMOS NECESITARLOS”
* r a s p ia n t e ?
i u i trasplante?
j situación?
■persona ingresa en el hospital se hace TODO lo posible para salvar su vida, y"azKd0nan"
ite el paciente faíece, entonces se considera la posibilidad de donación.
■tolo puede realizarse en un hospital autorizado, bajo la supervisión de un
r de trasplantes.
r consulta a los familiares sobre la voluntad de donar los órganos del fallecido
M oón, se respeta el aspecto extem o del donante
-w-guna religión contraría a la donación de órganos.
.msc.es/novedades/docs/dipticoCorazon.pdf
Ev a l ú a t u s c o n o c im ie n t o s .
r + ¡ Z » J ] «
N iv e l a lc a n z a d o
Después de hacer el módulo 2
o
c
Fecha:.................................... ai
3
•S¿ O JS
’ü c >>
CJ 3
3 3
Cfi 5
Comunicación
- Puedo expresar deseos.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Conozco la forma del presente de subjuntivo. □
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco los nombres de las celebraciones más importantes. □
Escribe las palabras que recuerdas: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 6 del Laboratorio de Lengua.
■ K O R A T O R IO D E L E N G U A
C o m u n i c a c i ó n
E xp r e s a r d e s e o s .
E :resa buenos deseos en estas situaciones. Escribe las frases.
;c e r a y u d a , a c e p t a r la y r e c h a z a r la .
Completa estos diálogos.
1. • ¡Qué cansada estoy! He tenido un día horrible en el trabajo y todavía tengo que preparar la cena.
• ¿Quieres q u e............................? Puedo hacer unos espaguetis y una ensalada.
• Ah, s í,..........................., es que estoy agotada.
^ e n v o lv e rse e n la c o n s u lt a d e u n m é d ic o .
?rva las fotos, explica qué les pasa y aconséjales un El
lio. Después elige una situación y simula un diá-
con el médico.
n
G r a m á t ic a
4 . Lo s v e r b o s e n p r e s e n t e d e s u b ju n t iv o .
m •
* i « * * • c *jí •• *i
b. Completa el esquema. % •
V # > Y x U v J
SER ¡ H A C ER ¡ PO N E R D EC IR T EN ER j SA BER SA LIR
c
Yo sea salga
Tú hagas duermas
5 . U s o s d e l s u b ju n t iv o : e n e x p r e s io n e s d e d e s e o y e n o r a c io n e s im p e r s o n a le s .
Expresar deseos
Quetev...
t\ m m o su\e\o UecesVtex... ■\ v M n o Qu'rao cómprame un p\so .
Preferir...
Querer que...
Diferentes sujetos Necesitar que..
+ subjuntivo Quiero que tú encuentres un piso grande.
Preferir que...
Ojalá...
a. Piensa en tu clase de español y escribe cinco deseos, cinco cosas que quieres cambiar.
1..............................................................
2...................................................................................................... ..........................................................................................
3 ................................................................
4 .................................................................
5 ................................................................
estudiar en casa.
CA B U L A R IO
.a s c e le b r a c io n e s .
E • qué celebraciones dices estas frases?
1 =eliz cumpleaños!
2 Feliz Año Nuevo!
1 Muchas felicidades! ¡Queseáis muy felices!
4. Enhorabuena por estos 25 años!
, : s e s t a d o s f ís ic o s .
s * rlaciona para formar frases completas.
' Si me duele la cabeza... a. me duele la garganta.
Z. Si te duelen los músculos... b. me tomo una aspirina.
[ 3. Siños, si os duelen los oídos,... c. le duelen las muelas.
| i- No quiero beber nada frío porque... d. deja de hacer esos ejercicios tan duros.
S Se ha ido al dentista. Es que... e. quedaos en casa.
x Completa el cuadro.
A mí me los músculos
A ti te mucho
A él, ella, usted le bastante
duele (n)
A nosotros, nosotras nos un poco
A vosotros, vosotras os *nada
A ellos, ellas, ustedes les
c u e rp o h u m a n o y la s e n f e r m e d a d e s .
el nombre de cada enfermedad.
1. Te duele todo el cuerpo.
I Te duelen los huesos.
PARA AYUDARTE
3 Te duelen mucho los oídos.
/ La hepatitis
4 Te sale sangre.
/ La neumonía
5 “ enes problemas con el hígado, no te funciona bien y estás de color amarillo.
/ La gripe
h. Tenes problemas respiratorios y tienes que cuidar tus pulmones.
/ La artrosis
7. ~ j corazón te da problemas y no es por amor.
/ La otitis
I duele la garganta.
/ La herida
/ El ataque
/ Las anginas
SI V A S A
E n E s p a ñ a y en M é x ic o .
i . R e la c io n a la s e x p r e s io n e s d e u n a y o t r a o r illa .
En España En México
1. Es fiesta. a. Botana.
4. Me alegro. d. Esposos.
E l d ia r io d e u n h is p a n o .
* • « e s p a f lo ' y “
i
*
51
S 5' S, , S; ,/
I S S í g j
- W » di¡o- «¡Q ué bien que estés aquí, me alegio.» y
................ 5 *
— e s fiesta, así que voy a descansa1 todo el cha.
Va r ia n t e s de espa ñ o l
PARA HABLAR DE FIESTAS
El g r it o d e in d e p e n d e n c ia en M é x ic o .
3 - L e e e s t e t e x t o y m a r c a si e s v e r d a d e r o o f a ls o .
San M i g u e l de A l l e n d e , Mé x i c o »aufdeutsch
- do-» a lo ja m ie n to -* tie n d a s -* e s c u e l a s -* b ie n e s raíces < servicio s-» re s ta u ra n te s -* g u ía •# co m u n id a d -U libros ■# an u n cíe se
El 15 de septiembre en México se celebra el día del «Grito de Dolores» o «Grito de Independencia». Por primera vez
se realizó en la ciudad Dolores, Guanajuato, a cargo del cura Miguel Hidalgo, y este suceso marca el inicio de la lucha
por la independencia de México.
La noche del 15 de septiembre todos los mexicanos de todo el mundo se unen para dar el «Grito». Algunas familias
se juntan en sus casas para ver por televisión el mensaje oficial del Grito, que da el Presidente de La República utili
zando la misma campana que usó el cura Hidalgo; el evento es transmitido desde el zócalo de la Ciudad de México.
En el centro de cada ciudad la gente se reúne frente al Palacio de Gobierno, esperan hasta las 11:00 p.m. para dar el
Grito junto con el representante del Gobierno de la ciudad; esto se hace gritando «Viva Hidalgo, viva Morelos, vivan
los héroes de la independencia, viva México» y, al mismo tiempo, ondeando la bandera de México. Luego queman fue
gos artificiales y comienza toda una fiesta. En muchos lugares hay verbena popular (ferias), donde se comen y ven
den todos los platillos típicos mexicanos como quesadillas, «gorditas», molotes, mole, tostadas, pozole, chalupas,
buñuelos bañados con miel, y muchos otros antojitos mexicanos; acompañados de bebidas mexicanas. La noche es
amenizada por la música de los mariachis y la banda. Otras familias realizan «Noches Mexicanas», donde invitan a
sus amigos a conmemorar esta celebración a su casa. Algunos hacen una representación de los hechos sucedidos el
15 de septiembre de 1810, y posteriormente disfrutan de una buena cena mexicana, o simplemente disfrutan de la cena
acompañada con un platillo típico de la región.
Así es como se celebra la Independencia de México, una fiesta muy importante para todos nosotros, los mexicanos.
Adaptado de http://www.sanmiguelguide.com/grito-de-independenda.htm
V F
1. El «Grito de Independencia» no es lo mismo que el «Grito de Dolores».
□ □
a1„Cs 1 t d o s ue„¡Ü°sde qUe' dUran,e 13 COlOI,ía eSp aW a' l0S Pidi“ “
□ □
3. Hay un acto oficial desde el zócalo, plaza central de México D. F.
□ □
4. Todos los mexicanos lo celebran igual.
□ □
5. Lo más usual es comer platos típicos del país o de la región.
□ □
6. La mayoría de los mexicanos no celebra el «Grito de Independencia».
□ □
' R IM E R G O B IE R N O P A T R IO E N A R G E N T IN A .
01]
ZJ .j
- J
Ambito Personal
Referentes culturales: el turismo en España.
- Competencia funcional: reaccionar ante las cosas.
- Competencia fonética y ortográfica: la pronunciación de la p y de la b.
- Competencia léxica: diferentes tipos de viajes: playa y montaña.
- Competencia gramatical: los verbos de reacción y sentimiento con sustantivo e infinitivo.
- Competencia sociolingüística: el turismo de sol y playa.
Respondes a una encuesta y hablas sobre los hábitos vacacionales en tu país.
Ámbito Público
Referentes culturales: Costa Rica y Chile.
- Competencia sociolingüística: la conciencia ecológica.
- Competencia léxica: los paisajes.
- Competencia funcional: interrumpir y expresar enfado.
- Competencia gramatical: subjuntivo para expresar sentimientos y deseos.
- Competencia fonética y ortográfica: la pronunciación de la t y de la d.
Participas en un foro para hablar de las cosas que te preocupan, indignan, etc.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: los españoles y el trabajo.
- Competencia léxica: los derechos y las obligaciones laborales.
- Competencia gramatical: subjuntivo para negar hechos y emitir juicios de valor.
- Competencia funcional: protestar.
- Competencia sociolingüística: la actitud de los españoles hacia el trabajo.
- Competencia fonética y ortográfica: la pronunciación de la r.
Protestas por las condiciones laborales o por tus condiciones de vida como estudian
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
A la fecha, más del 28 % de nuestro te rrito rio está protegido com o área de Parques Nacionales, Re- I
serva Biológica o Programa de Refugio de Vida Silvestre. A l visitar nuestro país, usted está dando un voto I
de apoyo a l turism o sostenible, eje de desarrollo de nuestro destino.
La paz, otra característica esencial de Costa Rica, también la cuidamos y preservamos m ediante el ejer- I
cicio de una democracia auténtica, así com o enseñando a nuestros hijos los valores cívicos para con- I
servarla. Todos los ticos nos sentimos orgullosos de pertenecer a un país sin ejército (abolido hace casi I
60 años); esto nos ha perm itido destinar más recursos a la salud y educación de nuestra gente.
Le esperamos en Costa Rica: un destino que le ofrece m últiples opciones vacacionales, todas ellas con I
un alto grado de calidad en los servidos e infraestructura, al tiem po que usted puede disfrutar, casi in- I
tactas, las m aravillas que la naturaleza prodigó en este país.
CONSUMER EROSKI
AllmantadAn BrtcoHK Economía E<fciod6n «
Ennuestropaísunadelasfuentes principalesdeingresoseselturismo.Unsectorenpfenocrecimiento.dondenosoloseregistraunincrementodebeneficiosenelám
bitodéla hoflderiaoend ni^ o devisitantes,sinotambiénenlacantidaddepersonasqueencuentranaquíjn puestodetrabajo.
Españaeseiseguidopaísdel mundomásvisitadopor los turistas extranjero! Laafluenciadeviajeros deotros países genera,juntoalgastodelos turistas nacio
nales, unvolumendenegocioqueseaproximaa los 50 milmillonesdeeuros, segúnlosúltimosdatos
Antela demandalaboral del sectorturístico, losestudiantesolos reciénlicenciados optanpordedicarseal turismo, unaindustriaque,enlo quevadelaño.ha in
crementadoelempleoen un6% másrespectodelmismoperiododelañoanterior,segúnlosúltimosdatosdemanodel MinisteriodeIndustria,Turismoy Comer-
1
do(MTYC).
La totafidaddeetrpleadosenelámbitoturísticoascendíaa 2,5 millonesdepersonasen 2006y representaba el 18%delosasalariados delárea deservidos(agen
dasdeviajes, transportes, alquilerdevehículos, odo, cultura, etc.) yal 11%delostrabajadoresdetodaEspaña,segúnel InstitutoNacionaldeEstadística(INE).
LAPRECARIEDADLABORAL
A pesar delcrecimientodela industriaturística y del empleoquegenera, aúnquedaunretoqueenfrentarreduarla precariedadlaboral.Soloun63%deloscon
tratosrealizadosenestesectoreranindefinidosenelaño2005. Mientrasla tasadecontratadónfija descendía enun0,8%,en comparaoón conel año2004, se
produdaunaumentodel 20%delos contratos temporales Dela mismamanera, actualmentenose haregistradouncambioenla «calidad» dela contratadónya
queel MinisteriodeIndustria confirmael aumentode loscontratostemporalesfrentea losindefinidos.
las fluctuaaones dela demandafomentanlos «contratosbasura»' y noproporcionanestabilidada losempleados Estetipodeincorporacióntransitoriaseacre
cientadurantelosmesesen losqueseproducemayoractividad turística en España, sobretodoenverano. Lasempresas intentancubrir las plazas quegenera el
mercadolaboral, perounavez quetermina la temporada, engeneral, nomantienen a lostrabajadores ensus empleos, bien porquese reducela demanda obien
porqueestostrabajadoresdesempeñanestaslaborescomounamaneradeobtenerundineroextraduranteelverano,sinaspiraciónalgunaa continuarenelpuesto
detrabajodurantemástiempo.
Re s p o n d e s a u n a e n c u e s t a y h a b l a s s o b r e
LOS HÁBITOS VACACIONALES EN TU PAÍS.
Míralos y contesta a las Visitar España es encontrarse con el sol, la buena cocina y la hospitalidad, pero también es
preguntas. descubrir su riquísimo patrimonio monumental o su deslumbrante naturaleza. Hay un destino
a. Según los carteles, ¿qué
cosas puede hacer un turista
en España? Haz una lista.
b. ¿Reconoces algunas de las
ciudades, regiones o monu
mentos de las fotografías?
Explica cuáles y de qué
lugar se trata.
c. ¿Qué tipo de personas apa
recen en los carteles? Ex
plica su aspecto en relación
a la frase que aparece en
ellos. ¿Cómo están?
d. ¿Qué destino prefieres tú
entre los que tienes aquí?
¿Qué te interesa/te gusta
hacer? ¿Te gusta España?
¿Por qué?
a. el ruido,
Eila/Mary b. poder estar en la calle hasta las 12. El/Edgar
c. estar en España,
1. Lo que más le gusta 1. Lo que más le gusta
d. ir de tapas, hablar con la gente,
2. Lo que menos le gusta 2. Lo que menos le gusta
e. el paisaje,
3. Le gusta 3. Le gusta
f. no tener tiempo para conocerlo todo,
4. Le encanta 4. Le encanta
g. ir por la calle de noche,
5. Le molesta 5. Le molesta
h. tener que cenar tan tarde,
6. Le da miedo 6. Le da miedo
i. salir por la noche,
7. Le da rabia 7. Le da rabia
j. la gente antipática en las tiendas,
k. el horario de las comidas.
Reaccionar
r
-» Lo que menos me gusta es... -* Me molesta/n -» Lo que más me gusta de... es
-» Me enfada/n -* Me extraña/n -» Me da/n pena, rabia, miedo, alegría
le e n c a n t a n o h a c e r n a d a .
k Lee esta lista y piensa en tus vacaciones, ¿qué cosas te gustan/no te gustan/te
molestan/te aburren...?
1. Ir a la playa 6. Levantarse pronto/tarde 11. Las ruinas históricas
1 Los deportes de riesgo 7. Salir por la noche 12. La gastronomía
3. Tomar el sol 8. Acostarse pronto/tarde 13. No hacer nada
t. Conocer gente nueva 9. Ir de camping 14. Hacer senderismo
Comer fuera de casa 10. Los museos 15. Conocer nuevas ciudades
Co m p e t e n c i a f o n é t i c a y o r t o g r á f ic a : la pronunciación de la p y de la b.
Jn p a is a je p re c io s o .
[
Pues a mí lo que más
.Edgar (alemán) y M ary (estadounidense), en el diálogo
interior, dicen estas frases. < me gusta es el paisaje.
) ¿No te parece que
a veces son un poco
antipáticos en las
tiendas?
■Escucha y observa cómo pronuncian un hablante ale
mán. una hablante estadounidense y un hispanoha
blante la p de paisaje y antipáticos:
m algunos idiomas (alemán e inglés, por ejemplo), la p se pronuncia con una explosión entre a o
sonido siguiente, pero en español no.
------------------ ,-----------------------------------------------,-----------------
— ¿Peso o beso ?
^
/J>3 j b. Escucha y marca la palabra que oyes en cada una de estas parejas.
^ Después escucha otra vez y repite.
rec u erd a
%
1. □ pollo □ bollo 4. □ lapa □ lava
, a b Y la V se pronun-
2. □ tapa □ taba 5. □ poda □ boda
ctanTgual en español.
3. □ peso □ beso 6. □ ropa □ roba
V a m o s a la p la y a .
a. Escucha y relaciona los diálogos con las
fotografías.
D e b a jo d e la s o m b rilla .
b. Escribe cada palabra en el lugar adecuado del dibujo.
la ola • la arena • las sandalias • la sombrilla • la pelota • las gafas de bucear
la toalla • el castillo de arena • el cubo • la pala • el bañador
V a m o s a la m o n ta ñ a : la E sp a ñ a v e rd e .
c. Observa en el mapa de España las comunidades de G alicia
y Asturias y escribe el nombre de sus principales ciudades.
¿H a c e m o s u n a m a rc h a ?
d. Asocia algunas de las actividades
que se realizan en la montaña con
su nombre.
1. Hacer senderismo.
2. Dar un paseo en bicicleta.
3. Escalar una montaña.
4. Dar un paseo a caballo.
ta mí) me
da miedo + sustantivo singular Le da miedo la oscuridad.
a ti) te
a él, ella, ud.) le
a nosotros/as) nos da miedo + infinitivo Le da miedo dormir en el campo.
a vosotros/as) os
a ellos, ellas, uds.) les dan miedo + sustantivo plural Les dan miedo las arañas.
J
M e d a n m ie d o la s s e r p ie n t e s .
feiRelaciona las dos columnas.
1. A mí me da vergüenza a. hablar en público.
2 De pequeño me daban miedo b. tocar el papel mojado.
3. Me da asco c. casarme con la persona equivocada.
- Me dan asco d. las personas optimistas.
5. Me da miedo e. los payasos.
6. Me dan envidia f. las cucarachas.
T. Me dan miedo g. las injusticias.
S. Me dan rabia h. las películas de terror.
rbo s d e re a c c ió n y s e n t im ie n t o .
Completa las frases con el verbo correspondiente en la forma adecuada. -* alegrarse
da v e r g ü e n z a h a b la r e n e s p a ñ o l?
-'a con al menos tres compañeros y pregúntales.
¿Qué te da miedo,
aQué tienes en común con ellos? I alegría, rabia, ver
güenza, asco...?
C o m p e t e n c ia s o c io l in g ü ís t ic a : el turismo de sol y playa.
En f a m ilia y a la p la y a .
a. Lee el texto. Identifica entre las frases siguientes los hábitos sociales que podemos llamar mediterráneos
en un día de vacaciones en la playa. _________ _______ __
Buscar en internet
Actualidad
Actualicac » S o cie d ad
Los datos de la encuesta realizada por Quota Research-Sigma Dos confirman que un día típico de las va
caciones de un español sigue fielmente los hábitos sociales más mediterráneos. Los españoles se le
vantan tarde, entre las 9 y las 10:30, y después de desayunar, más o menos a las 11, se van a la playa o
a la piscina con la familia. Luego, sobre la una, toman algo con los amigos y hacia las dos y media, disfru
tan de una tradicional comida de verano. Por la tarde, después de comer, muchos se echan una siesta y
el día continúa más o menos a las 6, con un paseo visitando monumentos o conociendo nuevos lugares, ,
para terminar la jornada cenando fuera con los amigos en una terraza de verano más o menos a las 10:30
de la noche. Después de cenar, muchos se van a bailar, se acuestan tarde porque les gusta trasnochar.
V o y a e c h a r m e u n a s ie s t e c it a .
b. Escribe qué hacen y a qué hora.
R e sp o n d e s a u n a e n c u e s ta y h a b la s so b re
lo s h á b ito s v a c a c io n a le s e n tu p a ís.
Aquí tienes una serie de preguntas del C IS (Centro de Investigaciones
Sociológicas de España) sobre los hábitos de vacaciones. Pregunta a
tres de tus compañeros sobre tres de las seis tablas.
a. Pon los resultados en común con el resto de la clase.
b. Habla de los hábitos vacacionales de tu país.
;De qué forma pasa Ud. la parte que considera más Respecto al lugar, ¿se trata de...?
■nportante de sus vacaciones? □ Un pueblo de la costa o cercano a la costa.
Z En un lugar fijo de su país.
□ Una ciudad costera.
_ La mayor parte en un lugar fijo de su país, más
□ Un pueblo en el campo o la montaña.
un viaje dentro del país.
□ Una ciudad del interior.
_ La mayor parte en un lugar fijo de su país, más
□ Sin lugar fijo, recorriendo algunas zonas de su país.
un viaje al extranjero.
□ Otras respuestas.
□ Sin lugar fijo, recorriendo algunas zonas de su país.
Z En un lugar típico del extranjero.
Z En distintos lugares del extranjero.
Z Por los amigos y el ambiente del lugar. □ Chalé, apartamento o piso alquilado. I
Referentes culturales:
Costa Rica y Chile. Co s t a R ica
Sin Ingredientes Artific iales
I C I
su situación geográfica.
Instituto Costarricense
Ce Turismo
¡CON LOS BRAZOS ABIERTOS!
Certif. ce
Sostenlbilidac Turística En Costa Rica tenemos una larga tradición de recibir a los turistas con los
ÍC S 1)
Cante Conision ce Manñas
brazos abiertos. No importa qué es lo que usted busca: aventura o descanso,
1
Turísticas (C MAT)
playas, montañas, ríos o volcanes... Le Invito a compartir toda la riqueza que
NICARAGUA
Desarrollo Turístico la naturaleza desbordó en esta tierra tropical llena de contrastes. Los ticos*,
Golfo ce Papagayo
orgullosa y responsablemente, preservamos nuestra blodlversldad para nues
Legislación empresas tros hijos y para usted,
S an Jo sé
Agencia Pronoción
A la fecha, más del 28% de nuestro territorio está protegido como área de parques nacionales, reseJ
Inversiones C.
R .(CIN D E) biológica o programa de refugio de vida silvestre. Al visitar nuestro país, usted está dando un voto ■
Información para el apoyo al turismo sostenlble, eje de desarrollo de nuestro destino.
O cé a n o Pacifico sector turístico
La paz, otra característica esencial de Costa Rica, también la cuidamos y preservamos mediante el g a
Acceso al correo
Funcionarios cel 1CT cicio de una democracia auténtica, así como enseñando a nuestros hijos los valores cívicos para c d
Boletos Aéreos
servarla. Todos los ticos nos sentimos orgullosos de pertenecer a un país sin ejército (abolido hace d
60 años); esto nos ha permitido destinar más recursos a la salud y educación de nuestra gente,
b. Lee este texto escrito por
Le esperamos en Costa Rica: un destino que le ofrece múltiples opciones vacacionales, todas ellas n
el ministro de Turismo de un alto grado de calidad en los servicios e infraestructura, al tiempo que usted puede disfrutar, casi w
Costa Rica. tactas, de las maravillas que la naturaleza prodigó en este país.
T o s tico s: form a fam ilia r para nom b rar a los costarricenses, o habitantes de C osta Rica.
c. Busca en el texto las siguientes palabras, d. ¿Cuáles son los argumentos del ministro de Turismo
subráyalas y escribe lo que significan. de Costa Rica para invitarnos a visitar su país?
-* biodiversidad -* ejército abolido 1...................................................................................................
-* reserva biológica -* valores cívicos 2.
-* turismo sostenible 3.
4.
¿Conoces Costa Rica? ¿Te gustaría visitarlo? ¿Conoces otro país con características similares?
1. Menos del 27% del territorio de Costa Rica ha sido declarado parque
nacional, reserva biológica o refugio de vida silvestre. □ □
2. No es importante orientar la oferta turística hacia un desarrollo sostenible. □ □
3. Al visitar las zonas protegidas, los turistas ayudan a estas zonas. □ □
El m e d io a m b ie n t e e n tu p a ís .
c. ¿Cuáles son los problemas medioambientales más importantes en tu país? Escríbelos y explica qué
soluciones se proponen por parte de políticos o ecologistas.
Competencia léxica: lo s p a is a je s .
C h ile , un p a ís d e c o n t ra s t e s .
.De norte a sur, Chile presenta una extraordinaria geografía y es uno de los países hispanoamericanos
con mayor número de áreas naturales protegidas y un creciente turismo ecológico.
bAquí tienes cuatro dibujos sobre este país. Interprétalos y escribe un pequeño texto sobre el país con
bavuda de estas palabras.
Población <r»iraeouAC(i s as h •e ;
- Clima
jf* Lengua
- Extensión
Desierto
español
li* Volcán español
- Lago
r * Glaciar
- Nieve
[-* Lluvia
Calor
Frió
ckxna
L a s r e s e r v a s n a t u r a le s .
c. Completa el texto con las siguientes pala Chile es un país de grandes contrastes y de espectaculares
bras. ............. El clima va desde muy ............. en el norte,
donde se sitúa el desierto de Atacama, hasta m uy.............
seco * húmedo • continente • parques en el sur, desde la Patagonia hasta la Antártica. Es un país
nacionales • contaminación • flora •
que sufre muchos terremotos por su situación al borde del
paisajes
............. La gran riqueza de Chile es su naturaleza, y por
eso hay 3 1 ............. ,4 8 reservas naturales y 15 monumen
tos naturales, es decir, aproximadamente un 20 % del terri
torio que se conserva libre de la ............. y co n .............. y
Co m pet en c ia fu n c io n a l :
fauna propias.
interrumpir y expresar enfado.
b.Lee lo que dicen estos estudiantes que discuten Capadocia y fue un viaje estupendo, que no olvidare en la vida.
Solo quiero deciros que lo paséis genial y que disfrutéis intensamente
sobre el destino de su «viaje de mitad de carrera». cada momento... Porque es un viaje inolvidable e irrepetible.
□ Charo: Vale, pero luego hablo yo. discoteca... eso lo podemos hacer aquí
□ Alberto: Yo no te he insultado, es que tenéis una ma igual. ¡Sois unos consumistas!
nera de pensar que... □ Charo: Espera un momento, Miguel.
□ Charo: Oye, oye, ¿eh? No hace falta insultar. □ Miguel: Yo creo que es mucho mejor ir a un viaje de
□ Alberto: ¿Por qué? Continúa, por favor, Miguel. ecoturismo, hay que luchar por el medioam
biente y el desarrollo sostenible, porque...
□ Charo: Una manera de pensar que ¿qué?
□ Alberto: Déjale hablar a él, Charo. Miguel tiene razón.
J’e l: Un momento, ¿puedo decir una cosa?
□ Miguel: Solo un minuto, déjame terminar...
jerto. No me gusta nada la idea de ir al Caribe,
para estar todo el día en un hotel, en la □ Charo: ¿M e dejas hablar, por favor, Miguel?
_
¿ P u e d o d e c ir a lg o ?
c. Completa los cuadros con estas frases sacadas de la conversación anterior.
Un momento, ¿puedo decir una cosa? ¿Me dejas hablar, por favor, Miguel?
la b la n d o se e n t ie n d e la g e n te .
, Completa los bocadillos vacíos siguiendo las instrucciones.
u (P íd e le q u e guarde
Tenemos que ocupamos silen cio )
más de nuestro planeta,
porque... Oye, perdona...
M e m o le s ta q u e m e in s u lt e s .
, il
t.A quí tienes otros momentos de la conversación anterior. ¿Q ué le dice w
Charo a Alberto? ¿Y Alberto a Charo? ¿Y Miguel? A mí me da mucha
pena que perdamos el tiempo
en peleamos en lugar de or-
- D ganizar el viaje. Jf * *
Me molesta muchísimo Pues a mí me da rabia
me digas que soy una que trates asf a Miguel,
consumista. no le dejas hablar.
— □
mí me encanta que
'laya discusiones, si Pues a mí me da vergüenza que tanta
~do el mundo está de gente se vaya de viaje a hoteles de playa, a
jcuerdo, es un rollo estar todo el día encerrados, en la discoteca
y en los bares, en lugar de visitar las cosas
interesantes de los países.
Se d ice así
b. Observa. Verbos de sentimiento
alegrarse (de), gustar, molestar, dar pena/rabia/alegría/asco, divertirse, lamentar, querer, desear, preferir, etc.
M a ry M a ry C h a ro A lb e rto
Me encanta estar en España. Me molesta muchísimo que me insultes.
+ infinitivo + que + subjuntivo
Cuando es la misma persona, Cuando no es la misma persona, el verbo
el verbo va en infinitivo. va en subjuntivo.
Wtttt------ , ...................................
r .
Me acompañan\
M e e n c a n t a q u e m e re g a le n c o s a s . ( a ir de compras. %
c. Y a ti, ¿qué te molesta que hagan tus compañeros, amigos,
conocidos?
1- Me molesta que... 5. Me horroriza que..
2. Me da rabia que... 6. Me encanta que...
3. Lo que más me fastidia es que... 7. Odio que...
4. Me pone nerviosa que... 8. Prefiero que...
C o m p e t e n c ia f o n é t ic a y o r t o g r á f ic a : la pronunciación de la t y de la d.
D a to , d a d o . 1. tapa 5. tomado
2. mate 6. dame
(¿ 1 a. Escucha estas palabras, después escúchalas otra vez una a una y repite.
3. tele 7. dato
4. también 8. dedo
P y d .
b. Lee las palabras del ejercicio anterior y observa
dónde colocas la lengua para pronunciar la t y la d.
A h o ra t ú .
c. Lee en voz alta, después escucha y repite.
1. siesta 4. titi 7. idioma
2. sistema 5. idea 8. Lidia
3. tipo 6. di 9. periodo En la pronunciación de la í y de la d en
español, la punta de la lengua se coloca en
La d entre dos vocales se hace muy déb la parte de detrás de los dientes de arriba.
P re o c u p V n ^ n m g M ^ t™ hab,ar d e cosas q u e te
rtdows U v e ” S p ace s
» principal de Windows Uve 5 paces "Baílam e el Agua* Fotos Perfil Amigos Más - 0 Herramientas £
W og
i-sta p o r fecha t )
g Entradas
Irritación, enojo, enfado...
g Resumen
>-í*o de 2008
Me indigna la violencia por la violencia. Salir de clase y ver como una chica golpea en la
jmtk ) de 2008
cara a otra de su misma edad (¿serían 14 años?) así porque sí... Me indigna que la pri
mayo de 2008
mera salga vitoreada por el resto de compañeros. Me enfado conmigo misma por ha
•bril de 2008
berme quedado parada, por ver y callar. (Falta de coherencia, quizá).
marzo de 2008
15:57 | A gregar un comentario | L e e r comentarios (4) | En viar un m ensaje | V er vínculos de referencia (0) | A gregar al blog
<ebrero de 2008
enero de 2008
Me indigna que todo esté tan caro, me enoja que apenas tengamos dinero para pagar un
diciembre de 2007
alquiler, que sea tan difícil conseguir ayudas económicas del Estado... que suban los pre
noviembre de 2007
cios y no los sueldos, que haya tanta violencia en nuestra sociedad, tanta intolerancia,
octubre de 2007
tanto materialismo.
septiembre de 2007
19:16 | A gregar un comentario | L e e r com entarios (4) | E n via r un m ensaje | Ver vínculos de referencia (0) | A gregar al blog
agosto de 2007
julio de 2007
Me deprimen las guerras y los genocidios; me horrorizan la xenofobia, el racismo y la ho-
junio de 2007
mofobia; me preocupa que se sigan emitiendo gases de efecto invernadero; me preocu
mayo de 2007
pan los incendios forestales; me preocupa que la gente no cuide el medioambiente en su
abril de 2007
vida cotidiana; me angustia el cambio climático; me indigna la discriminación de la mujer;
marzo de 2007
me preocupan la deforestación y la desertización; me preocupa que la gente y los gobier
febrero de 2007
enero de 2007
nos no se preocupen por estas cosas.
19:16 | A gregar un comentario | L e e r comentarios (4) | En viar un m ensaje | V er vínculos de referencia (0) | A gregar al blog
diciembre de 2006
P ro t est a s p o r la s c o n d ic io n e s l a b o r a l e s o po r t u ;
CONDICIONES DE VIDA COMO ESTUDIANTE.
Inicio Alimentación Bricotaje Economfa Educación M. Ambiente Motor N. Tecnologías Salud Seguridad alimentaria Solidaridad Viajes Vivienda
Derechos humanos | Economía solidaria | Proyectos y campañas | Más
En nuestro país una de las fuentes principales de ingresos es el turismo. Un sector en pleno crecimiento,
donde no solo se registra un incremento de beneficios en el ámbito de la hostelería o en el número de
visitantes, sino también en la cantidad de personas que encuentran aquí un puesto de trabajo.
España es el segundo país del mundo más visitado por los turistas extranjeros. La afluencia de viaje
ros de otros países genera, junto al gasto de los turistas nacionales, un volumen de negocio que se
aproxima a los 50 mil millones de euros, según los últimos datos.
Ante la demanda laboral del sector turístico, los estudiantes o los recién licenciados optan por dedi
carse al turismo, una industria que, en lo que va del año, ha incrementado el empleo en un 6% más
respecto del mismo periodo del año anterior, según los últimos datos de marzo del Ministerio de In
dustria, Turismo y Comercio (MITYC).
La totalidad de empleados en el ámbito turístico ascendía a 2,5 millones de personas en 2006 y representaba el 18% de los asalariados del área de servidos (agen
cias de viajes, transportes, alquiler de vehículos, ocio, cultura, etc.) y al 11 % de los trabajadores de toda España, según el Instituto Nacional de Estadística (INE).
LA PRECARIEDAD LABORAL
A pesar del crecimiento de la industria turística y del empleo que genera, aún queda un reto que enfrentar: reducir la precariedad laboral. Solo un 63% de los con
tratos realizados en este sector eran indefinidos en el año 2005. Mientras la tasa de contratación fija descendía en un 0,8%, en comparación con el año 2004, se
producía un aumento del 20% de los contratos temporales. De la misma manera, actualmente no se ha registrado un cambio en la «calidad» de la contratación ya
que el Ministerio de Industria confirma el aumento de los contratos temporales frente a los indefinidos.
Las fluctuaciones de la demanda fomentan los «contratos basura»* y no proporcionan estabilidad a los empleados. Este tipo de incorporación transitoria se acre
cienta durante los meses en los que se produce mayor actividad turística en España, sobre todo en verano. Las empresas intentan cubrir las plazas que genera el
mercado laboral, pero una vez que termina la temporada, en general, no mantienen a los trabajadores en sus empleos, bien porque se reduce la demanda o bien
porque estos trabajadores desempeñan estas labores como una manera de obtener un dinero extra durante el verano, sin aspiración alguna a continuar en el puesto
de trabajo durante más tiempo.
LUCÍA F. GOROSITO 22 mayo de 2007 wvwi.consumer.es
Co m p e t e n c ia l é x i c a :
ios derechos y las obligaciones laborales.
Limitar el uso de contratos temporales
El e m p le o b a s u ra . -* Solo deben hacerse contratos temporales para activida
des con una duración determinada. Muchos de los ac
a. ¿Q ué tipo de organización crees que ha creado
tuales contratos temporales deben convertirse en fijos.
este documento?
Promover la estabilidad laboral, la formación a cargo
1. Una organización de empresarios.
de la empresa y los horarios flexibles
2. Un grupo de jóvenes estudiantes.
Hay que promover la estabilidad en el puesto de trabajo,
3. Una organización de trabajadores. las posibilidades de promoción dentro de la empresa, la
formación continua y los horarios flexibles para las per
- ¿Y cómo se llama esa organización? sonas con hijos.
Los s in d ic a t o s e n E s p a ñ a .
b.Relaciona las siglas y los logos con los nombres completos de las or
ganizaciones de trabajadores o sindicatos más importantes de España a. US®
1. Unión General de Trabajadores, de ideología socialista. b.
2. Comisiones Obreras, en su origen, de orientación comunista.
3. Unión Sindical Obrera, independiente. c. CNT
4. Confederación Nacional del Trabajo, de orientación anarquista.
d. C C D D
Los s in d ic a t o s .
c. Los sindicatos son organizaciones que defienden los intereses de los trabajadores. Escucha el texto,
identifica las siguientes palabras y después escribe su significado.
huelga • estabilidad laboral • sueldo • promoción • formación • jubilación • sindicato • contrato • vida labora!
Competencia gram atical: subjuntivo para negar hechos y emitir juicios de valor.
Es u n a b a rb a rid a d q u e h a y a t a n t a v io le n c ia .
a . Relaciona. 1. no puede ser que a. los jóvenes no tengan trabajo
2. es inaceptable que b. crear empleo estable
3. tienen que c. invertir más en investigación
4. es increíble que d. se hagan tantos contratos temporales
5. hay que e. exista tanto empleo basura
Negar hechos y emitir juicios de valor
Negar un hecho + que + subjuntivo
No es verdad que haya menos parques.
No es verdad, no es cierto, no es evidente, etc.
Emitir un juicio de valor + que + subjuntivo
Es una injusticia, es una barbaridad, es increíble, es ina Es increíble que los jóvenes no tengan trabajo.
ceptable, es (in)justo, es normal, es absurdo, etc.
No p u e d e s e r q u e n o n o s s u b a n e l s u e ld o .
.Completa con el verbo en la forma adecuada.
Los precios han subido casi un 5 % y los salarios, un 3,5%. Es completamente injusto que los trabajadores (sufrir)
............ las consecuencias de la crisis económica, no hay derecho a que (perden..............poder adquisitivo.
í L : í jóvenes se preparan durante años para trabajar, no puede ser que no (encontrar)............trabajo y que no (poder)
............independizarse. Por otra parte, es inaceptable que la mayoría del empleo juvenil (ser)............. precario.
| E¿ ncreíble que las mujeres (ganar)............ menos dinero que los hombres y que, además, solo (tener)..............
6 semanas de descanso por maternidad.
Nc puede ser que (haber)............ trabajadores inmigrantes en situación ¡legal.
Es romprensible que, por culpa de la precariedad de los contratos, los jóvenes (tener)............ la idea de que el
fcabajo es algo provisional. Es lógico que (cambiarse)............ constantemente de empresa.
Ju ic io s d e v a lo r.
c. Haz juicios de valor sobre estos puntos. Expresiones de juicios de valor
importante
necesario/imprescindible natural
bueno/malo maravilloso
mejor/peor estupendo/fantástico
Es + que + subjuntivo
fácil/difícil agradable/desagradable
comprensible probable/improbable
lógico etc.
raro/extraño/sorprendente
Co m p et en c ia fu n c io n a l : protestar.
¡N o h a y d e re c h o !
a. Lee las razones por las que protestan los jóvenes, después escucha
el reportaje y selecciona en la lista las mencionadas por los mani
festantes.
¡R e g u la r iz a c ió n d e in m ig r a n t e s y a ! P o r la c o n c ilia c ió n d e la v id a la b o r a l y f a m ilia r .
P o r u n o s h o r a r io s m á s fle x ib le s .
No m e p a re c e b ie n .
c. ¿Estáis de acuerdo con las protestas anteriores? Escribe sus protestas o expresa tu opinión.
Ejemplo: No hay derecho a que esté permitido fumar en los trabajos.
Hay que crear zonas especiales para fumadores.
No puede ser que los fumadores tengamos que pasar frío fumando en la calle.
V iv ir p a ra t r a b a ja r o t r a b a ja r p a ra v iv ir .
Lee este texto y saca tus conclusiones ____________________________
. 12 OCTUBRE, 2006
sobre la vida de los españoles. E S B E B S S a iiW a .
Los e s p a ñ o le s e n e l t r a b a jo .
b. Ahora lee el texto: ¿las ideas de este otro texto corresponden a lo que pensabas?
• k
No he parado de trabajar en toda la
semana... Me hacen sudar el sueldo.
P ra c tic a la ere.
b.Ahora escucha estas palabras. Después, léelas tú en voz alta. tirio • tirita • tiritar • termo • Tirso •
Teresa • Terencio • termómetro • tarea
• tara • toro • futuro
U n p o co d e f la m e n c o .
^ c. Escucha el inicio de esta canción, ¿te Apréndetelo.
" ■ 1v lwj kr J l l l
P ro te sta r p o r la s co n d icio n e s la b o ra le s o p o r
tu s c o n d ic io n e s d e v id a co m o e s tu d ia n te .
Página principal de Windows Uve Spaces ▼ PLATAFORMA TRABAJADORES ... Fotos Perfil Amigos
PLATA FO RM A T R A B A JA D O R E S de C O R R E O S
C O R R E O S EN LUCHA
r+r i J ] •
N ivel a l c a n z a d o
Después de hacer el módulo 3
O
c C
Fecha:..................................... OJ <u
3
O -Q
c >S
GJ 3
3 3
C/5 Cfi 5
Comunicación
□ O
- Puedo reaccionar ante las cosas.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
- Puedo protestar. □
Escribe las expresiones: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 3 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Conozco los verbos de reacción y sentimiento con sustantivo e infinitivo. □
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco diferentes tipos de viajes.
Escribe las palabras que recuerdas: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 7 del Laboratorio de Lengua.
L A B O R A T O R IO D E L E N G U A
C o m u n ic a c ió n
genteloca.com / biblioteca
i . R e a c c io n a r a n t e la s c o s a s . últimos textos lo ♦ leído explorar tags
3 . P ro te sta r.
La contaminación de las
aguas provoca la muerte
de animales y plantas.
G r a m á t ic a
4 . V e r b o s d e r e a c c ió n y s e n t im ie n t o c o n s u s t a n t iv o e in f in it i v o .
¿Q ué reacción te producen las cosas de la siguiente lista? Elige entre estas expresiones
y escribe las frases.
dar asco • miedo • envidia • rabia • alegrar • molestar • divertir • aburrir • temer • hacer gracia
1. Las películas de terror, los musicales, los documentales, las películas de dibujos animados, Indiana Jones,
Star Wars, etc.
2. La música clásica, el flamenco, el rap, los Beatles, los RolIing Stones, Alejandro Sanz, Shakira...
3. Hacer viajes en grupo, los viajes exóticos, viajar...
4. Ver a alguien haciendo el ridículo, bailar delante de mucha gente.
5. Ir de noche solo por la calle, ir en coche a 200 km/hora.
6. Viajar en avión, viajar en barco.
7. Los mosquitos, las moscas, las arañas, las cucarachas, las serpientes.
8. Las peleas, la violencia.
S u b ju n t iv o p a r a e x p r e s a r s e n t im ie n t o s y d e s e o s .
Selecciona los verbos adecuados para completar las frases utilizando el subjuntivo.
-* tratar mal a los débiles -» hacer buen tiempo
-* tratarme con sentido del humor -» acompañarme
-* prepararme el desayuno -* presionarme
-» hacer la comida conmigo -» criticarme
1. Me molesta cocinar siempre sola, me encanta que otras personas........................................................
2. Me deprime ir sola de compras, prefiero que alguien.............................................................................
3. Me horroriza trabajar con personas exigentes: odio que la gente...........................................................
4. No me gusta criticar a la gente, pero todavía más, odio que la gente......................................................
5. Me gusta tomarme las cosas en serio, pero me divierte que los otros.......................................................
6. Odio el abuso de poder, por eso me da mucha rabia que la gente.........................................................
7. Me alegra la primavera: me gusta que....................................................................................................
8. Me encanta poder levantarme tarde y que alguien................................................................................
S u b ju n t iv o p a r a n e g a r h e c h o s y e m it ir ju ic i o s d e v a lo r .
Lee este texto y haz valoraciones con los adjetivos.
-* importante
- necesario/imprescindible Vivimos en un planeta precioso de gran variedad de paisajes y espec^s.
En el viven millones de personas, la mayoría de las cuales es muy pobre:
bueno/malo |as diferencias entre ricos y pobres son enormes.
mejor peor un desarrollado una persona vive un promedio de 76 años, en un
fácil/difícil país menos desarrollado el promedio es de 65 años. En África, millones
-* comprensible de personas mueren de SIDA.
-* lógico i_as mujeres han conseguido mejorar su situación en bastantes cosas. Sin
-> raro/extraño/sorprendente embargo, tienen menos derechos que los hombres en muchos países,
-» natural incluso en los países ricos existe desigualdad.
-» maravilloso En nuestra sociedad hay guerras constantemente. Por eso y por cuestio-
-* estupendo/fantástico nes P°Kt'cas Y económicas, en el mundo hay casi 180 millones de emi-
. .. . ... grantes y más de 21 millones de personas refugiadas, desplazadas y
-* agradable/desagradable solicitantes de asilo.
-* probable/improbable
7 . Lo s d if e r e n t e s t ip o s d e v ia je s : p la y a y m o n t a ñ a .
¿Q ué diferentes tipos de viajes conoces? ¿Q ué alojamientos, modo de transporte, actividades?
Haz una lista. ¿Q ué prefieres?
La región de la costa constituye una franja llana y desértica de una gran.............: unos 2.000 km de longi
tud, desde e l .............de Sechura hasta las pampas de Nasca y e l .............. de Atacama.
El clima y la vegetación de Perú son sumamente variados: durante el invierno húmedo cae una............ muy
fina llamada «garúa». La costa ofrece u n .............seco, cálido en el norte y templado hacia el sur. En la sie
rra predomina e l.............clima de montaña. En la selva amazónica se da un clima tropical húmedo, y hace
muchísimo...............
Adaptado de Encarta.
Tenemos mucho............ en Europa y una de las causas es que en los países eu
-os d e r e c h o s y la s ropeos hay unas condiciones d e ............................y de bienestar social que son
o b lig a c io n e s la b o muy costosas. El bienestar social, es decir, las coberturas sociales para el desempleo,
ra le s . la............ . la sanidad, etc., suponen un coste para las empresas de un 34-35% por
encima de los salarios brutos.
_ee este texto y com-
: etalo con las siguien- Todas las ventajas sociales de los trabajadores se han conseguido, entre otras cosas,
palabras. a través de la lucha de los............ a lo largo de muchos años, por medio de la ne
gociación, las............ . etc.
— -jelgas
Sin embargo, en el mundo moderno se han producido una serie de cambios muy im
— neldos portantes en el mundo del trabajo: los procesos de trabajo han cambiado muchísimo
— promoción por la aparición de las nuevas tecnologías. Por otra parte, las empresas cada vez uti
N* ibrmación lizan más los servicios especializados de compañías externas, en lugar de contratar
a más personas. Además, cada vez hay más trabajadores con............ temporales,
— Lib lación o a tiempo parcial.
— sindicatos
Por ello, los sindicatos deben cambiar su manera de luchar y orientarse en otros ob
-* contratos jetivos, como cambiar el mundo de la............profesional, haciéndola más adapssa
— » da laboral al mundo del trabajo actual y orientada en un sistema basado en la . re —
— Desempleo ñera que los trabajadores puedan subir de categoría en su trabajo. Tarrc é~ zece' : í -
fender el trabajo de la mujer, porque las mujeres, al estar en una posic:- e
mundo del trabajo, aceptan más fácilmente que los hombres cora cxyes ae raes :
peores. Esta es otra de las causas de que, a veces, haya .
j.33^ E n E s p a ñ a y en A r g e n t in a .
i . D o s a m ig o s , u n e s p a ñ o l y u n a a r g e n t in a , p r e p a r a n u n v i a j e ju n t o s .
E s c u c h a y a n o t a c ó m o s e lla m a n e s t o s o b je t o s e n u n o o e n o t r o p a ís .
Kü %%* • ia
- V \v
N O ES T A N D IF E R E N T E , A U N O U E LO P A R E C E .
3 . O b s e r v a e s t e t e x t o e id e n t if ic a a l e s p a ñ o l y a l a r g e n t in o .
D e s t in o s t u r ís t ic o s en M é x ic o .
4 . L e e e s t e t e x t o y r e s p o n d e a la s p r e g u n t a s .
MAPAS PAQUETES
1. Indica tres motivos para . ;
México.
2. Di cuál es el destino tir s: :
hitfrigQlteáCo-cofnjM mexicano más conocido.
3. La ciudad de México, México
------- :--- --------------
D.F., tiene un récord mundia
México es un país multiétnico, con gran riqueza cultural y arqueológica, tiene el mayor nú
¿Sabes cuál?
mero de sitios declarados «patrimonio de la humanidad» en todo el continente americano,
’.'éxico es un país para recorrerlo entero, ya que dispone de infinitas posibilidades para rea 4. ¿Qué relación hay entre la cul
mar cualquier tipo de actividad y conocer sus hermosos destinos turísticos. Las para- tura azteca y México?
rsíacas playas de Cancún, Acapulco, Cabo San Lucas, las imponentes pirámides de
"eotihuacán y Chichen Itzá, entre tantos otros atractivos, hacen de México tu destino. A 5. ¿Por qué son famosas las playas
continuación en nuestra guía de destinos turísticos te mostramos los lugares para visi de Cancún?
t e n el país azteca.
6. En el habla de México actual se
Cancún Cancún, de fama internacional, es un magnífico em
MEXICO ■* utilizan algunas palabras proce
porio turístico de lujo, de una belleza incomparable;
k por su entorno, brinda un excitante paisaje marino de dentes de otros idiomas o algu
aguas verdes transparentes y apacibles cocoteros. nas palabras de nueva creación.
¿Qué significan estas palabras
La ciudad más glamorosa y el destino más famoso de
México sin lugar a dudas es Acapulco. Conocido por en este texto: resorts, glamo
su bella bahía y su deslumbrante vida nocturna. rosa, vacacionistas?
V
1. Según el texto, el turismo es la octava actividad económica de México. □
2. México es el país preferido para viajar en Hispanoamérica.
3. El Gobierno mexicano gastó 12,17 millones de dólares en 2006 para promover el turismo.
-. La mayoría de los estadounidenses y canadienses que visitan el país van a la playa.
5. Merece la pena visitar México por su cultura, sus ciudades, sus playas y su clima.
IW
i
■N
J j
Ambito Personal
Referentes culturales: una canción de Luz Casal, cantante española.
-Competencia funcional: hablar de lo que se recuerda o se ha olvidado.
- Competencia gramatical: el uso del imperfecto y del indefinido.
-Competencia fonética y ortográfica: el indefinido de verbos en -car.
-Competencia léxica: las tareas cotidianas.
- Competencia sociolingüística: la influencia de la religión en la lengua.
Narras hechos relacionados con acontecimientos históricos.
Ámbito Público
Referentes culturales: algunas novelas de la escritora Isabel Allende.
- Competencia gramatical: el pluscuamperfecto.
- Competencia fonética y ortográfica: el indefinido en los verbos con j fuerte.
- Competencia funcional: valorar.
-Competencia léxica: los géneros literarios y los tipos de textos.
-Competencia sociolingüística: el español de América.
Haces una reseña de un libro.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: biografía de Michelle Bachelet, presidenta de Ch
-Competencia léxica: el léxico político.
-Competencia sociolingüística: la mujer y el trabajo.
-Competencia funcional: organizar el relato.
-Competencia gramatical: las perífrasis volver a, dejar de, ponerse a, estar a punto de y soler + ir
- Competencia fonética y ortográfica: el indefinido de los verbos que en el infinitivo tienen un
antes de -er o -ir.
Hablas de la evolución de las mujeres en el mundo laboral.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
Casal
p ecialm en te en
F r a n c ia , s o b re
to d o tra s in
cluirse d o s de sus te m a s en la película
Tacones lejanos, de Pe d ro A lm od ó-
var: Piensa en m í es el m ás co
nocido.
R eferen tes culturales : Es una cantante española de
pop-rock, una de las solistas más
una canción de Luz Casal, cantante
valoradas de la música popular espa
española. ñola. Tras sus éxitos dentro del país en lo
años ocheni
a. Aquí tienes una canción suya, léela y I li y logró fama
ternacional,
subraya los recuerdos de Luz Casal. r Lu z pecialmentí
b.¿Qué te sugiere la palabra «re
C asal
Casal Francia, sol
\
S í, c la ro q u e m e a c u e rd o .
b. Escucha otra vez y fíjate cómo expresan si recuerdan o no las cosas las personas del
diálogo. Escribe estas frases en el bocadillo correspondiente. Recuerdo..
No me acuerdo de...
¿ Te acuerdas de Pilar? ¿ Recuerdas a Pilar?
Recuerdo...
¿ Te acuerdas de los días que pasamos en Lisboa ?
Recuerdo dónde/cuándo/qué..
¿Te acuerdas de dónde/cuándo/qué...?
No recuerdo...
¿Recuerdas los días que pasamos en Lisboa?
No me he olvidado de...
¿ Recuerdas dónde/cuándo/qué... ?
Me he olvidado de...
T ie n e s b u e n a m e m o r ia ?
M ira esta lista y describe cuáles de estas cosas olvidas con fa
cilidad y qué trucos tienes para ayudar a tu memoria.
Las llaves
El paraguas
Apagar todo antes de salir de casa (luz, gas, ordenador...) Soy una pefSona mUYt ^ í toente-^f p& aff**
Los números de teléfono A s s s . r ü a s . - '»
!_as caras de las personas líos donde voy... _ llM „
Los nombres de las personas
Palabras
- _as cosas que tienes que hacer
Co m pet en c ia g r a m a tic a l : el uso del imperfecto y del indefinido.
El Winnipeg.
Yo tenía 15 años al final de la Guerra Civil, que duró 3 años, del 36 al 39 y que terminó con
a. Lee el siguiente texto de los la victoria del general Francisco Franco y del ejército nacionalista. Esto provocó la salida de
recuerdos de una persona y España de mucha gente, que, como yo, escapamos buscando refugio en otros países: mu
chos emigraron a México, Francia, Argentina, Chile y otros países de Europa y América.
busca información en él
Cuando salimos de España, los exiliados, al finalizar la Guerra Civil, llegamos a través de
sobre estos puntos.
los Pirineos a Francia. Éramos miles de personas (unas 440.000), por lo que se produjo una
situación muy complicada. Nos internaron en campos en los que vivíamos en condiciones
muy difíciles. Esto fue lo que empujó al Gobierno chileno a trasladar a Chile en un barco, el
Winnipeg, a unos 2.000 refugiados españoles que se encontraban en Francia. ¡Cuánto le
debemos a Pablo Neruda, el poeta! Él organizó el traslado.
Pablo Neruda tenía una relación muy estrecha con España, porque estuvo como cónsul
general de Chile en nuestro país desde 1934 hasta 1936. En Madrid conoció a los grandes
poetas españoles de la Generación del 27, entre ellos, Federico García Lorca, con quien
tenía una gran amistad. Creo que los poetas españoles conocían y admiraban la poesía de
Neruda y que él se sentía feliz entre ellos. Se reunía a menudo con sus amigos poetas, en
Duración su casa o en casa de otros artistas.
¿Quién ganó? El 4 de agosto de 1939, el barco carguero Winnipeg salió del puerto francés de Poullac hacia
el puerto chileno de Valparaíso. íbamos en el barco más de 2.200 refugiados, mujeres, hom
bres y niños. El 2 de septiembre, el barco llegó a Valparaíso.
La mayoría de los refugiados que llegamos en el Winnipeg nos quedamos en Chile, donde
actualmente somos unos 30.000 emigrantes españoles.
El in d e fin id o y e l im p e rfe c to .
Pretérito imperfecto Pretérito indefinido
b. ¿Has visto que hay verbos marcados con dos
colores distintos? Clasifícalos. ¿Cuáles son
irregulares?
Irregulares
Tus re c u e rd o s .
d. Piensa en un suceso importante en la historia reciente de tu país, haz un pequeño esquema (fechas,
duración, situación, sucesos) y después cuéntaselo al resto de la clase siguiendo el modelo del texto
anterior. ¿Cómo viviste tú y/o tu familia este suceso? ¿Q ué consecuencias tuvo en vuestra vida?
Tocar, s a c a r, p ro v o c a r... J * 7-
a. Escucha estas formas verbales y escríbelas: 3........................ 6........................ 9.
V erb o s q u e t e r m in a n e n -car.
■l Lee la regla. Los verbos cuyo infinitivo termina en -car cambian la
c por qu delante de e, para mantener el sonido [k].
Yo t o q u é la g u it a r r a y tú t o c a s t e e l t a m b o r.
Escucha otra vez y corrige, si es necesario, lo que has escrito antes.
H ab ía v a r io s t u r n o s d e c o m id a .
pLr^cucha el siguiente re 1. La mayor parte de los servicios la realizaban los refugiados.
2. En el barco había 2.000 personas.
n to de los recuerdos de
3. Los refugiados se organizaban en turnos para hacer las diferentes tarea; I
a ra persona que viajaba
4. En la cocina se trabajaba 24 horas al día.
e r el W innipeg y contesta
5. En el barco no había niños.
nerdadero o falso. 6. Los voluntarios solo trabajaban en la cocina.
7. Se organizaron juegos y clases para los niños.
La s t a r e a s .
b. ¿Puedes imaginar qué tareas concretas había que llevar a cabo en el Winnipeg ? Relacior
las tareas con los dibujos.
¿ C ó m o se o r g a n iz a e l t r a b a jo ?
100 personas.
c. ¿Has vivido alguna vez una situación en que mu
-» Cocina con 6 fuegos.
chas personas conviven (albergues, campamentos -» Dormitorios con literas para 25 personas.
para niños, voluntariado...)? ¿Cómo se organiza el -* Comedor común, con mesas para 10 personas.
trabajo? Si no conoces la situación, aquí tienes al -> Cuartos de baño con 10 W C y 3 duchas cada une
gunas directrices. -* Lavandería, con 3 lavadoras.
¡G r a c ia s a D io s!
a. Los hispanohablantes nombran a Dios frecuentemente. Las sociedades son cada vez más laicas, pero
la lengua conserva muchas expresiones de carácter religioso.
Lee las siguientes expresiones y relaciónalas con las frases que están escritas a la derecha.
1. • ¿Cuándo sales del hospital? □ Para expresar deseo se utiliza esta palabra de orig
• Pues la semana próxima ya estaré en casa, si Dios islámico, wa sa llah 'y quiera Dios...'.
quiere.
□ Para expresar agradecimiento y alegría.
• ¡Qué bien!
□ Para expresar la forma correcta de hacer algo.
2. • Hace mucho tiempo que no oigo nada de Luisa. ¿Sabes
algo de ella? □ Para expresar que el futuro no está en nuestr
• ¡Huy, Dios sabe dónde andará! Siempre está viajando manos.
de un lado a otro... La última vez me escribió desde □ Para expresar que es muy difícil saber algo.
la Polinesia.
3. • ¿Por qué no viniste a la fiesta de Roberto? Fue genial.
• ¿Estuvo bien?
• Fue una fiesta como Dios manda, con buena música
para bailar, buena comida, gente simpática... En fin,
una fiesta estupenda. ¿ Y e n tu id io m a ?
4. • Este año hay mucha sequía, no ha llovido nada. b. Para expresar emociones como alegría, disgus
• Ojalá llueva esta primavera, lo necesitamos. o sorpresa a menudo exclamamos: ¡Madre mi
5. • ¿Qué tal tu hermana? ¡Virgen Santa! ¡Por Dios! ¡Dios Santo!
• Pues se está recuperando muy bien de la operación, ¿Cómo es en tu idioma? ¿Se utilizan tamb¡(
estábamos muy preocupados. expresiones de origen religioso? Haz una cor
• ¡Gracias a Dios! Me alegro mucho. paración.
repercus^ón^ut'ieron ^en'sus^da^91^ * ' ¡eS 3 P reg“ n-
e
. ,,os te van a preguntar snh ? as ° en 'as de sus padres fh ? COntecim/entos, qué
s'gío_XX
LOS ANOS 80
El inicio de este decenio estuvo marcado por el aumento de las tensiones de la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión
Soviética. La amenaza nuclear fue muy grande y a mediados de la década los dos bloques se acercaron gracias a la Peres-
troika de Mijail Gorbachev.
El terrorismo internacional se intensificó y Estados Unidos atacó a la Libia de Muamar Gadafi.
Las diferencias en el desarrollo entre los diferentes países se hicieron evidentes con el aumento del hambre en África, sobre
todo en Etiopía.
En 1989 la URSS y el bloque soviético en general se encontraron más debilitados que nunca. En noviembre de 1989 el muro
de Berlín fue demolido por los propios berlineses, y así terminó la era soviética.
España ingresó en la OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte) y en la Comunidad Económica Europea (CEE). El
sandinista Ortega se convirtió en presidente de Nicaragua. Tuvo lugar la Guerra de las Malvinas entre Reino Unido y Ar
gentina. La democracia se restauró en Argentina con el presidente Raúl Alfonsín. Fue derrocado Stroessner en Paraguay y
EE. UU. invadió Panamá. El narcotráfico ejerció una gran influencia en las sociedades de países latinoamericanos, en es
pecial en Colombia.
La existencia del SIDA se hizo pública por primera vez en junio de 1981 y la enfermedad se convirtió en una epidemia enorme.
Países asiáticos como Corea del Sur, Taiwán y Singapur experimentaron un rápido desarrollo industrial.
Los videojuegos se hicieron cada vez más populares: una nueva cultura, una nueva forma de aprender, interactuar, pensar
o entretenerse. A daptado de Wikipedia. &
"—■■y
— ° " a<,ue 10viv¡» l3ué Pas° y qué se recuerda C* ^ ab,a de tus recuer
a s y los de tu familia
con tu compañero.
Isabel Allende nació en 1942. Es una cono
cida escritora chilena. Es considerada la más
popular novelista iberoamericana. Ha vendido
Referentes culturales: más de 35 millones de ejemplares y su trabajo
algunas novelas de la escritora ha sido traducido a más de 27 idiomas. En 1973
se produjo el golpe de Estado encabezado por
chilena Isabel Allende.
el general Pinochet, en el que murió su tío, el
presidente Salvador Allende. En 1975 se exilió
con su familia a Venezuela.
Co m p et en c ia g ra m a tic a l : el pluscuamperfecto.
E n t r e v is t a a Is a b e l A lle n d e .
(d 7b a * Escucha cómo continúa la entrevista y responde a las preguntas.
1. ¿En qué situación económica y legal llegó Isabel Allende a Venezuela?
2. ¿Dónde y cómo escribió La casa de los espíritus?
3. ¿Qué agente literaria publicó La casa de los espíritus? ¿Dónde?
4. ¿En qué movimiento se inserta la obra de Isabel Allende? ¿Con qué otros autores?
I L*J
El m u n d o q u e h a b ía p e rd id o .
b. Lee estas frases y ordena las acciones: ¿qué sucedió antes, a o £>?
«La casa de los espíritus es sin duda una novela muy nostálgica en la que traté «que había perdido».
de recuperar el mundo que había perdido al irme al exilio».
.. .
T
BWfPiP
‘
□ b «traté de recuperar el mundo».
«... pero también es cierto que había una necesidad en el mercado literario, por
□ a. ... «había una necesidad en el mercado
llamarlo así. España había vivido cuarenta años bajo la dictadura de Franco, con literario».
una censura tremenda». D b. «España había vivido cuarenta
años bajo la dictadura de Franco, con
r i una censura tremenda».
Pretérito pluscuamperfecto
J
había
habías Había perdido y había vivido son formas del
había comprado, tenido, vivido, etc. pretérito pluscuamperfecto
habíamos Usamos el pluscuamperfecto para hablar de
habíais un suceso anterior a otro suceso (o situación)
habían del que estamos hablando.
-----------------
la b ia e s c rito u n a n o v e la .
c. Elige el verbo adecuado y completa las frases siguientes con el pluscuamperfecto: irse, lanzar, morirse,
tener, empezar, escribir.
I . Isabel Allende llegó a Venezuela porque...............de Chile.
Antes de entrar como administradora en un colegio, y a ............... muchos pequeños trabajos.
3. Cuando acabó la carta para su abuelo, él y a .................
- Empezó una carta y después de un año se dio cuenta de q u e ...............una novela.
5. Antes de lanzar su carrera, Carmen Balcells............... la de otros escritores.
b. Cuando publicó La casa de los espíritus, y a ............... el boom latinoamaericano.
U n a m u je r a g o t a d a .
LEstas son las cosas que tenía que hacer ayer por la mañana.
Decide cuáles consiguió hacer y cuáles no.
Cuando salió de casa a las 8:00, ya había hecho las camas, había
............................... . pero no había tenido tiempo de poner la lavadora.
La jota.
a. Con tu compañero di la conjugación del pretérito indefinido de los siguientes verbos.
¿Qué sonido tienen en común?
-»conducir decir -* traer
¿ C ó m o se e s c rib e ?
c. Escribe las conjugaciones en indefinido de estos verbos.
P ro d u cir, re d u c ir...
d. ¿Conoces otros verbos que terminan en -du cir o -traer
(conducir, contraer .. J ?
Díctale el indefinido a tu compañero.
Co m pet en c ia fu n c io n a l : valorar.
Valoración +
El lib ro m e h a p a re c id o 1. Hablan de □ □
m u y a b u rr id o . 2. Hablan de □ □
a. Escucha estos diálogos, en los que las
3. Hablan de □ □
personas valoran algo positiva o negati
4. Hablan de □ □
vamente y completa estos puntos. 5. Hablan de □ □
6. Hablan de □ □
¡O u é b u e n a id e a !
b. Indica si se trata de una valoración positiva (+) o negativa (-). Después, di lo contrario.
Valoración + -
1. La película ha sido un rollo (*). □ □
2. Me parece muy bien el trabajo que has hecho. □ □
3. Está bien ir al campo de vez en cuando. □ □
4. La película no está nada mal. □ □
5. Es una buena idea. □ □
6. Fue una idea estupenda. (*) □ □
7. Es bueno descansar antes de un examen. □ □
8. ¡Qué interesante es este libro! □ □
9. ¡Qué buena idea! □ □
10. No me gusta el piso, lo veo muy pequeño. □ □
11. No me ha gustado tanto como esperaba. □ □
(*) Las valoraciones en pasado no se hacen con imperfecto, sino con el perfecto
o el indefinido.
S im u la u n a s it u a c ió n .
c. Seguro que hay ideas, actividades, etc., especialmente originales o buenas que tú
conoces. Habla con tu compañero de ellas y reacciona a lo que te diga.
1. para ahorrar energía 4 para ayudar a las personas con menos dinero
2. para reciclar 5. para ahorrar agua
3. para hacer la vida más fácil 6. para disminuir la contaminación
• Hay un pueblo en mi país donde usan tambores de lavadoras viejas como papeleras.
• ¡Qué buena idea!/Me parece muy bien...
La h is to ria d e u n lib ro .
a . Ordena los siguientes dibujos y explica qué sucede en cada uno.
e g u s ta la n o v e la h is tó r ic a . Hovnunutí.^vGovo
Relaciona cada cubierta de estos libros con su género literario.
FUUZt» ^ L.
h a s le íd o .
Raciona las imágenes y los nombres de estos autores con las obras descritas en la siguiente página,
k qué género literario pertenece cada obra?
Ken Follett
ía Márquez
□ Los Pilares de la Tierra es una novela ambientada en Inglaterra en la Edad Media en el siglo XII durante un Autor:.................................................
periodo de giera^mbién es un viaje de peregrinación a Santiago de Compostela a través de Francia V España. Fue Género:..............................................
publicada en 1989.
Género:
Autor:.............................................
El Romancero Gitano es una obra mun-
dlalmente conocida publicada en 1928. Está
□ Cien años de soledad es considerada una obra maestra de la literatura hispanoamericana y universal. compuesta por dieciocho romances con temas
Es una de las obras más traducidas y leídas en español, la segunda más importante, después del Quijote como la noche, la muerte, el cielo y la luna.
de la Mancha, de la lengua castellana. Fue publicada en 1967. Trata de la vida en Macondo, un pueblo Autor:.................................................
imaginario en la selva. Género:..............................................
Autor:............................................. Género:.............................................
□ Extraños en un tren, novela de 1950 que se centra en tornoala culpa, l<imentirayel ^ • s^ « » naiesestán
cerca de la psicopatía y se mueven en el límite entre el bien y el mal. Fue llevada al cine por Alfred Hitchcock.
Género:
Autor:.............................................
¿ C ó m o h a b la n ?
c. Estos son los rasgos más característicos del español de América en la pronunciación.
Yeísmo o pronunciación de la [y]. En las zonas del Río de la Plata el yeísmo es más fuerte ([j]
francesa com o en jo r n a l en palabras com o calle, yo).
Aspiración o pérdida de la ese al final de la sílaba o de la palabra: este = ehte, m osca = m ohca.
Pronunciación de la [x] com o [h] aspirada: m u je r = m uh e r.
LS
Nombre:..................................
Curso:.....................................
Fecha de inicio de la lectura:.......
Fecha de finalización de la lectura:
Título: La casa de los esP!ritus
Autor Isabel Allende
Editorial: . Í M * Janes..........
Personajes:
Clara Trueba
El personaje femenino principal es Clara. Ella es clarividente y tiene poderes mági
cos. Es la esposa de Esteban Trueba.
Esteban Trueba
Esteban Trueba es el personaje masculino principal de la novela y el único que so
brevive desde el inicio hasta el final.
Blanca Trueba
Blanca es la primera hija de Clara y Esteban. Se enamora de Pedro Tercero García.
Pedro Tercero García
Pedro Tercero se enamora de Blanca Trueba, y tendrán una hija llamada Alba. Es un
revolucionario y cantautor popular.
a. Verónica M ichelle Bachelet Jeria (Santiago, 29 de septiembre de 1951), médico cirujana, pediatra y
política. Es la actual presidenta de Chile. Lee su autobiografía y haz un resumen.
1 Nací en Santiago en 1951. Tengo un hijo y dos hijas. Soy médico y tengo Regresé a Chile en 1979 y continué mis estudios de medicina, en Pediatría.
estudios de postgrado en Ciencias Militares. Además del español e inglés,
En esa época tomaba parte en actividades políticas por la democracia y
domino con fluidez el alemán, el francés y el portugués.
trabajaba apoyando a los hijos de detenidos y de víctimas del régimen mi
Mi madre es arqueóloga. Mi padre fue general de brigada en la Fuerza litar en Santiago.
5 Aérea de Chile. Realicé la enseñanza básica en Chile y también en Estados
25 En el Congreso del Partido Socialista de 1995 fui elegida para su Comité
Unidos, donde viví los años 1962 y 1963.
Central. En el año 2000 el presidente Lagos me designó como su ministra
La enseñanza media la cursé en Santiago. En aquella época participaba en de Salud. Dirigía un ministerio del que dependían directamente más de 70
el coro, jugaba al voleibol y actuaba en un grupo de teatro. En 1970 inicié mil funcionarios y una red de servicios que llega a todos los rincones del
la carrera de Medicina en la Universidad de Chile. país.
10 Durante el Gobierno de la Unidad Popular, entré en la Juventud Socialista. 30 En el año 2002 el presidente me nombró ministra de Defensa Nacional, Du
Después del golpe militar de 1973, mi padre fue detenido, padeció tortu rante esa época, frecuentemente tomaba parte en gestos y reuniones de
ras en prisión y allí tuvo un infarto cardíaco que le provocó la muerte. En reencuentro entre el mundo militar y el mundo civil. Ejercí el cargo hasta
1975 dos agentes de la DINA se presentaron en el departamento donde el 1o de octubre del 2004, cuando el presidente Lagos me nombró candi-
vivía con mi madre y nos trasladaron con los ojos vendados a la Villa Gri- data a la presidencia de la República por los partidos PPD y Socialista. Gané
15 maldl, su principal centro de torturas. 35 las elecciones en enero de 2006.
En 1975, una vez en libertad, viajamos a Australia como exiliadas. Des Soy una chilena ni más ni menos que millones de ustedes. Trabajo, llevo mi
pués nos trasladamos a la República Democrática Alemana. Durante esos casa, y dejo a mi hija en el colegio. Pero además, soy una chilena con una
años, estudiaba alemán y Medicina en la Humboldt Unlversitát, de Berlín. vocación de lucha y de servicio público y con una trayectoria política que
me ha llevado a la presidencia de la República y a convertirme en la pri-
En Alemania me casé con el arquitecto chileno Jorge Dávalos, padre de mis
40 mera mujer presidenta de Chile.
20 dos hijos mayores.
¿D e iz q u ie r d a s o d e d e r e c h a s ?
a . Coloca en la tabla a las siguientes personas de pensamiento político diferente y añade otras que
conoces.
Ideología
izquierdas centro derechas
socialdemócrata comunista
centrista conservador
P re s id e n te s y p r e s id e n t a s .
b. Aquí tienes la descripción de los Gobiernos de varios países hispanohablantes en 2008. ¿A qué país co
rresponde cada una? Identifica a su presidente o presidenta en las fotos de más abajo y pon su nombre
al lado.
d . Es un estado organizado com o república re
ras la dictadura de Pinochet, hoy es una república democrática, encabezada por el
presentativa y federal. Su presidenta pertenece al
jte de la República. En este momento la presidenta pertenece al partido socialista.
Frente para la Victoria (FPV), alianza electoral de
3 ....................................................................................................................
la izquierda de carácter peronista. Se llama
k. Es un estado unitario democrático, presidendalista. En este m om ento el presi-
jer'te pertenece al partido Movimiento al socialismo, es el primer presidente indígena
: t ¡ país y se lla m a ...................................
c. Este país es una república democrática, representativa y federal inte e Es un estado social y democrático cuya form a de go
grada por 31 estados libres y soberanos y un distrito federal, la capital El bierno es la m onarquía parlam entaria. Su presidente
re sid e n te de la República es del PAN (Partido Acción Nacional) , conser- pertenece al PSOE, Partido Socialista Obrero Español. Se
•ador y demócrata cristiano. Se lla m a ....
llama
La ig u a ld a d d e o p o r t u n id a d e s .
a. Relaciona cada palabra con su definición.
1. Tareas domésticas a. Desempleo
2. Doble jornada b. Nivel de estudios
3. Conciliación de la vida laboral y familiar c. Las mismas oportunidades para hombres y mujeres
4. Nivel educativo d. Los trabajos que se realizan en el hogar
5. Paro e. Armonizar el trabajo y la vida personal
6. Igualdad de oportunidades f. La jornada laboral y la jornada de trabajos domésticos
El t r a b a jo y la f a m ilia .
MUJER Y TRABAJO el deseo de realización personal y social,
b.Lee el siguiente texto y completa el de independencia y de seguridad econó
esquema de más abajo. En España, la participación de las mujeres mica como motivaciones para trabajar.
en el trabajo es de un tercio de la pobla Pero las mujeres encuentran problemas
ción total. Hay más mujeres que trabajan para encontrartrabajo a causa de la crisis
que antes porque ha aumentado el nivel económica, el paro y la difícil conciliación
educativo y la edad media de las mujeres del trabajo y las tareas domésticas. El
para casarse. Otras causas son: el des hecho de tener un empleo tiene un gran
censo de la natalidad, la reducción del ta coste personal: la doble jornada, ya que la
maño de las familias, o el aumento del mujer lleva a cabo casi en solitario las ta
empleo en el sector de servicios, junto con reas domésticas y el cuidado de los hijos.
CAUSAS RESULTADOS
Ha aumentado el nú
«-
mero de mujeres que
trabajan.
¿ C ó m o lo s o lu c io n a m o s ? Tener un empleo tiene
i-
c. Aquí tienes algunas palabras que se refieren a un coste alto: la doble
cómo mejorar la política de igualdad de opor jornada.
tunidades. Escribe un texto con estas palabras
para continuar el texto anterior.
1. Combatir la discriminación entre hombres y mujeres.
2. Reducir el desempleo femenino.
3. Eliminar las diferencias de sueldos entre hombres y mujeres.
4. Ofrecer jornadas flexibles o medias jornadas para conciliar la vida familiar con la laboral.
5. Facilitar la reincorporación de las mujeres al trabajo tras la maternidad.
Para reforzar la política de igualdad de oportunidades hay que... Otra posible solución es elim inar... Si se ofn
¿Y la s m u je r e s d e tu p a ís ?
d. Elige algunas de las palabras nuevas que has aprendido y que están en el texto anterior
y escribe unas frases sobre las mujeres y el trabajo en tu país.
La v id a d e A n a M a r ía .
a. Escucha lo que dice sobre su vida y ordena la información de la columna de la izquierda, poniendo
al lado de cada acontecimiento la fecha correspondiente.
En 1969
□ Terminé la carrera...........................
En 1990 En 1992
□ Me casé y dejé de trabajar........................... En 1965
□ Me matriculé en Derecho...........................
□ Aprobé las oposiciones y empecé a trabajar en el Ministerio de Educación. En 2011
□ Terminé mi formación como administrativa...........................
□ Nací........................... En 1985
n a q u e lla é p o c a ...
,Lee estas frases, escucha otra vez y subraya cuáles de ellas dice Ana María.
s fe c h a s m á s im p o r t a n t e s .
¿Y tú? Haz una lista de las fechas más importantes de tu formación, experiencia laboral, etc., y rela
ciona los diferentes hitos. Después escribe un texto sobre tu vida laboral.
En 1983 terminé la carrera, pero dos meses antes ya había empezado a trabajar. Un año después cambié de trabajo.
to y a p u n to d e ju b ila r m e .
Observa estas frases y relaciona las perífrasis con su significado en la página siguiente.
' En 1966 empecé a trabajar en las oficinas de una compañía aérea.
. Me puse a estudiar Derecho.
Dejé de trabajar para dedicarme a la casa y a los hijos.
- Tengo 62 años, estoy a punto de jubilarme.
5 Empecé a pensar que tenía que volver a trabajar.
- En aquella época era lo normal, las mujeres solían dejar sus trabajos al casarse.
1. Soler + infinitivo
a. Expresa el principio de una acción.
2. Dejar de + infinitivo
Q u ie ro d e ja r d e fu m a r.
b. Piensa en cosas que te gustaría cambiar.
m ---------- "
Tres^ i r arf* J < -# £ 5 --
Hace años que dejé de tocarla aprender a P'n
guitarra, me gustaría volverá
hacer música.
¿Lo s u e le s h a c e r?
c. Completa con estar a punto de, ponerse a y soler.
1. Cuando trabajaba en la otra empresa, ..................... levantarme muy pronto, porque entraba a las 8:00 y
estaba lejos de mi casa.
2. ¿Qué le pasa a Jorge? Parece q u e .....................llorar.
3. Ha decidido cambiar completamente de vida: ha dejado el trabajo en el banco y .....................aprender Jar
dinería.
4. No puedo atenderte ahora, no tengo ni un minuto.......................salir para el aeropuerto.
5. Mira, Sanchidrián, mi familia y y o .....................venir aquí todos los veranos.
6. No sé qué le pasó ayer a Lorenzo. De pronto, perdió los nervios y .....................gritar que ya no quería vol
ver a vernos, que estaba harto de nosotros.
7....................... comer muy poco a mediodía, normalmente tomo una ensalada y algo de fruta.
8. ¡Venga, Ignacio,.....................hacer los deberes, que es muy tarde!
9. Vamos a pensarlo bien antes de hacerlo,.................... tomar la decisión más importante de nuestra vida.
le í construí
¿ C o n s tru y ó o d e s t ru y ó ? En el pretérito indefinido,
leiste construiste los verbos que tienen una
a. Observa estos verbos en indefinido y leyó construyó vocal en el infinitivo antes
describe qué tienen de especial o de leim os construim os de -er o -ir transforman la
irregular. Después, lee la regla. /e n ...........en las............
leisteis construisteis
leyeron construyeron personas.
Le o y e ro n lle g a r. t 3. 5. 7.
b. Escucha y escribe. 2. 4. 6. 8.
H a b la s d e la e v o lu c ió n d e la s mi
e«'SSCsE'V-v.
l m u n d o la b o ra l. i*;"
Hablar de la evolución de las mujeres en relación o
trabajo es un tema habitual. ¿Cómo es en tu país?
EdAAyCcicláYv r& c íb íd a /
E ^ u d ío y re x Á X ify x d x n '
I vuzorporctcíÓ YV a h t r a b a j o
E d a d / a / l a / q u e / f o r m ó - u v u x s f a w iilL a /
N C u n ero - d e / h if o y
T r a y e c t o r ía s la b o r a l/
Ev a l ú a t u s c o n o c im ie n t o s .
N iv e l a l c a n z a d o
Después de hacer el módulo 4
O
c a c
Fecha:..................................... .seU c o;
3
O» -fi
3 S o
3
ÍK
3
s
—
=
<
75 Cü 5
Comunicación
- Puedo hablar de lo que uno recuerda, no recuerda o ha olvidado.
■ ■ "U n
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Sé usar el imperfecto y el indefinido.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
- Sé utilizar las perífrasis estar a punto de, empezar a, dejar de, volver a,
ponerse a, soler + infinitivo. M ■ i n □
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 6 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco el vocabulario de las tareas domésticas. ! □
Escribe las palabras que recuerdas: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 7 del Laboratorio de Lengua.
i . H a b la r d e lo q u e u n o r e c u e r d a , n o r e c u e r d a o h a o lv id a d o .
M ira esta lista de cosas, ¿cómo eran en tu infancia? ¿Q ué recuerdas de ellas? ¿Q ué has oKidado?
Habla de ello con tu compañero.
2. • ¿Por qué no vamos a los Estados Unidos de vacaciones? Hay una oferta de excursiones a caballo por los
parques del oeste.
• ¡ ..........................¡ Me apetece muchísimo.
4 . El u s o d e l im p e r f e c t o y d e l in d e f in id o .
5 . El p lu s c u a m p e r f e c t o .
Aquí tienes El dinosaurio (de Augusto Monterroso), el cuento más breve
de la literatura escrita en español. Léelo.
6 . L a s p e r íf r a s is .
Sustituye la parte subrayada de cada frase por la perífrasis más adecuada.
3 . Lo s g é n e r o s lit e r a r io s .
Completa el siguiente texto con estas palabras. novela histórica • poesía • novela fantástica
• novela de aventuras • novela policíaca
• biografía • novelas
¿A ti qué te gusta leer?
Sobre todo,.................... Las leo de todo tipo, desde ..................... me encantan las que
tratan de la Edad Media, o de hechos históricos hasta....................................... , como El señor de los ani
llos, por ejemplo.
9 ». El lé x ic o p o lít ic o .
Di quién habla.
J Estoy en contra de la propie-
ad privada. Pienso que el estado
1 . comunista □ Pertenezco a un movimiento político debe organizar la producción y
2 . socialista de tendencia moderada. Defendemos el in proteger a los ciudadanos.
terés de la sociedad en general y no de cla
3. conservador
ses o grupos particulares. Nos interesa
4 . liberal reducir las diferencias económicas entre
5. nacionalista clases. Damos mucha importancia a las
políticas sociales.
U n a n o t ic ia p o l ít ic a .
i . L e e lo s d o s t e x t o s s o b r e la m is m a n o t ic ia c o n t a d a p o r u n e s p a ñ o l y p o r u n a r
g e n t in o . D e s p u é s r e la c io n a la s e x p r e s io n e s y lo c a liz a su s ig n if ic a d o .
En las pasadas elecciones se produjo un quilombo en un colegio electoral a la hora pico, cuando los votantes compro
baron que en el cuarto oscuro solo había boletas del candidato con más arrastre electoral. Un empleado público ase
guró que había colocado boletas de todos los partidos. El intendente, luego de comprobar la exactitud de las palabras
del empleado público, acusó de recibir coima al funcionario elegido por la municipalidad para supervisar las elecciones.
Al fin de la jornada electoral, las encuestas de boca de urna daban como vencedor al candidato de la oposición.
□ Caos, desorden.
4. cargo d. de boca de urna □ Encuesta que realizan los periodistas a los votantes,
nada más votar, para conocer una estimación de los
5. después e. empleado público
resultados electorales.
6. funcionario f. funcionario
□ Más tarde.
7. gran lío g. hora pico □ Momento del día en que hay más personas o más ve
8. hora punta h. intendente hículos en las calles, suelen ser las horas de inicio y
de fin del trabajo.
9. papeleta i. luego
□ Pequeño espacio cerrado para poder elegir el voto sin
10. sobornar j. ofrecer coima
ser vistos.
11. tirón k. quilombo □ Persona designada (no elegida, ni seleccionada por
concurso) para un oficio público.
□ Persona que gobierna una ciudad.
□ Persona que trabaja para el estado, seleccionado por
un concurso público (oposiciones).
VA R IA N TES DE ESPAÑOL
PARA HABLAR DE POLÍTICA
Pa r t id o s p o l ít ic o s en M é x ic o .
2 . L e e e s t e t e x t o s o b r e lo s p a r t id o s p o lít ic o s d e M é x ic o y h a z la s a c t iv id a d e s
Hay otros partidos con presencia en el Congreso de la Unión y en los congresos loca
les y municipios de los estados, pero los tres grandes partidos y su ideología son estos:
3. ¿De qué partidos son los siguientes presidentes? Relaciona cada nombre con su foto,
a. Carlos Salinas de Gortari
Ambito Personal
Referentes cultu rales: Telefónica, la gran empresa de comunicación españ
-Competencia léxica: el ordenador.
-Competencia funcional: expresar la opinión y rebatir la de otros.
-Competencia gramatical: usos del subjuntivo en expresiones de opinión.
-Competencia fonética y ortográfica: el presente de subjuntivo de los verbos terminados en -cary
-Competencia sociolingüística: la repetición.
Eliges un medio de comunicación para responder a un mensaje.
” ja^ C S 3 9
Ámbito Público
Referentes cultu rales: los periódicos más leídos en lengua española.
-Competencia funcional: expresar la opinión en una carta al director.
-Competencia gramatical: ser y estar + adjetivo con indicativo o con subjuntivo.
-Competencia léxica: la prensa escrita.
-Competencia sociolingüística: mostrarse más o menos directo.
-Competencia fonética y ortográfica: el presente de subjuntivo de los verbos terminados en -ge
-gir y en -guir.
Escribes una carta al director o a la directora de un periódico.
Ámbito Profesional
Referentes cultu rales: la publicidad y los lemas publicitarios.
-Competencia léxica: la publicidad.
- Competencia sociolingüística: las cartas formales.
- Competencia gramatical: las oraciones concesivas y adversativas.
■Competencia fonética y ortográfica: sistematización de las irregularidades ortográficas en el |
sente de subjuntivo.
- Competencia funcional: argumentar en una carta formal.
Escribes una carta de reclamación.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua refuerza tu aprendizaje.
G¡“*ona
e/ecutive
i
I S X r D E C O M U N ,C A C IÓ N Y « c o n d e s
R e f e r e n t e s c u l t u r a l e s : Telefónica, la
gran empresa de comuni-
cación española.
El 19 de abril de 1924 se constituyó en Madrid la Compa 15 En Latinoamérica, donde la compañía inició su expansión
ñía Telefónica Nacional de España. Su capital social inicial internacional en la década de los 90, presta servicios a más
era de un millón de pesetas (6.000 euros) representado por de 126 millones de clientes, es líder en Brasil, Argentina,
2.000 acciones repartidas entre el estado español, la In- Chile y Perú, con presencia en Colombia, Ecuador, El Sal
5 ternational Telephone and Telegraph Corporation (ITT) de vador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Puerto
Nueva York y algunos accionistas privados. 20 Rico, Uruguay y Venezuela.
Hoy Telefónica es, a nivel mundial, una empresa líder de En Europa, tras la compra de 02 y de Qesky Telecom en
telecomunicaciones en dar soluciones de comunicación, 2005, la compañía tiene presencia en el Reino Unido, Ir
información y entretenimiento, con presencia en Europa y landa, Alemania, República Checa y Eslovaquia, donde
io Latinoamérica. En septiembre de 2007, el número de gestiona más de 40 millones de accesos.
clientes de Telefónica superaba los 218 millones.
En España, el grupo cuenta con más de 80 años de expe Lo más buscado, a un clic:
riencia desde su constitución en 1924, y da servicio a más MÓVILES INTERNET TELEFONIA FIJA ^ TELEVISIÓN
i
de 45 millones de clientes. ¡ Tarfasv . ' ■
© O O ;0 ( Imageno j )0
H a b la n d o d e lo s m e d io s d e c o m u n ic a c ió n .
a. Identifica el 1. La pantalla 5. La webcam
nombre de 2. El ratón 6. El micrófono
cada aparato. 3. El teclado 7. La conexión a Internet
4. La impresora 8. Los altavoces
¿O u é e s?
b. Indica a qué se refieren estas frases.
1. Sus facturas son muy caras, pero es más humano que otros medios.
2. Lo más barato es bajarse un programa de comunicación a través de ella.
3. Lo que puedes hacer es hablar por el ordenador a través de él.
4. Lo mejor es que, si la usas, puedes hablar y ver a la persona al mismo tiempo.
5. Los interlocutores se pueden ver a través de ella.
No h a y q u ie n lo s e n t ie n d a . Ktas
a100d?
a. Esta es una conversación a través de mensajes SMS. Intenta inter
Vmos
pretar qué significan.
cine?
PARA AYUDARTE
_ » A mi me parece q r O O O
C3 CZ> C=3
O o o
Me da la impresión cz> cr> cd
en cz> o
P u es y o n o lo v e o a s i.
o
b. Lee este foro sobre los medios de comunicación y marca si estás de acuerdo (S) o no (N) con cada frase.
Conectarse
[oioro Si eres nuevo, Regístrate!
cm m m
Autor Mensaje Acuerdo Sí No Respuestas
Erwan 1. Yo creo que el mejor medio de comunicación son los SMS, porque son rápidos. □ □
Paco 2. A mí no me gusta mandar mensajes por celulares, porque son incompletos. □ □
María 3. Me gusta hablar por teléfono, es cómodo y barato. □ □
Jesús 4. Yo prefiero escribir correos electrónicos, puedo contactar mejor con la gente. □ □ (mam
Bea 5. Yo me comunico con mis amigos por MSN Messenger, es muy práctico. □ □
Sara 6. Pues a mí me gustan más los medios tradicionales, son más humanos. □ □
C a d a u n o t ie n e su o p in ió n .
c. Relaciona estas respuestas con las frases anteriores.
Ü S S B S S n a. No, no. No creo que un sistema sea más humano que otro.
IS B a n b. No me parece que sea el sistema más económico, hay otros, pero a mí también
me gusta.
dSÜ BBTfc c. No pienso que sea el mejor sistema para comunicarse rápidamente. Depende de
si tus amigos leen o no los correos.
f g H B S n d. Sí, sí, claro. A veces no se entiende lo que dicen, pero son muy prácticos.
m S S S T h e. Yo pienso que es verdad que es bueno, si todos tus amigos están conectados,
pero no creo que lo sea si falta alguno.
C EBO f* Es verdad que son rápidos, pero no creo que sean el mejor sistema de comunicarse.
S e d ic e a s í. Indicativo o subjuntivo
a. Observa el cuadro.
Creo que... Creo que tienes razón.
Pienso que... + indicativo Pienso que tienes razón.
A mí me parece que... A mí me parece que tienes razón.
No creo que... No creo que tengas razón.
No pienso que... + subjuntivo No pienso que tengas razón.
A mí no me parece que... A mí no me parece que tengas razón.
¡A o p in a r!
b. Expresa tu opinión contraria a estas ideas.
1. Los teléfonos fijos van a desaparecer y, en realidad, también los móviles. Seguro que en el futuro nos co
municamos por ordenadores muy pequeños.
2. Los nuevos sistemas de comunicación están destruyendo las lenguas. Ya nadie habla ni escribe bien. Vamos
a acabar hablando por señas.
3. Actualmente son tan importantes los ordenadores que, si alguien no sabe utilizarlos, no sabe conectarse a
Internet o no tiene un Messenger, tiene dificultades para comunicarse.
4. Las nuevas tecnologías de la comunicación están marcando la diferencia entre los países ricos y los países
pobres.
C o n se jo s p a ra m e jo ra r la c o m u n ic a c ió n .
c. Lee este texto. Después expresa tu opinión sobre los seis puntos de los que habla.
GestioPolis
Ingresa tu email____
v 7 C O I IV / I U I I W
INICIO ADMINISTRACIÓN ECONOMÍA EMPRENDEDOR FINANZAS MARKETING RECURSOS HUMANOS NUEVAS PUBLICAR
Anuncios Gooqle Comunicación Prensa Escrita Marketing Roi UB Publicidad Anuncios Gooole Gestión Cambio
CONSEJOS ESTRATÉGICOS
PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN
Autor: José René Alvarado
Hoy en día la habilidad para comunicar bien es fundamental para
alcanzar el éxito en la vida personal, familiar y profesional. En gran .
medida, el éxito depende de la capacidad de comunicarnos ade
cuadamente.
Cuando dialogamos con otras personas, cometemos errores y
nuestro reto es minimizarlos hasta hacerlos desaparecer de nues
tra vida. Los errores más comunes que cometemos los seres hu
manos en la comunicación son los siguientes:
Co m p e t e n c i a s o c io l in g ü ís t ic a : la repetición.
D iá lo g o s e n tr e a m ig o s .
a. Escucha y anota de qué hablan. Luego, vuelve a escuchar y marca si responden afirmativa o negati-
vamente. Luego anota la respuesta que dan.
Sí No
Diálogo 1 : ............................................................... □ □
Diálogo 2 : ............................................................... □ □
Diálogo 3 : ............................................................... □ □
Diálogo 4 : ............................................................... □ □
Diálogo 5 : ............................................................... □ □
N o s re p e t im o s .
b. Lee e infórmate. ¿Es igual en tu idioma?
Normal
Somos estudiantes de un curso de español, de nivel intermedio (B1), en una escuela de Burgos. Os
proponemos hacer un intercambio para practicar el español La idea es que cada estudiante de
vuestra clase tenga un compañero de conversación de nuestra clase o bien que toda la clase nos
mande un mensaje a todos nosotros como grupo de conversación único. Esperamos vuestra
respuesta.
1 de marzo
I smos
I estudiantes
I español b 1
I eskeía burgos
I buscamos
intercambio 1
x 1 o 1 x todos
espmos sms
b. Discute ahora con tus compañeros qué opináis sobre la propuesta, si estáis
de acuerdo o no y qué sistema de comunicación es mejor para darles una
respuesta.
Elige un sistema y escribe el mensaje de respuesta.
E s c r ib e s u n a c a r t a a l d ir e c t o r o a la d ir e c t o r a
DE UN PERIÓDICO.
ClarínX El diario más leído en Argentina, más que el conservador Nacional, y el segundo dia
rio en español más visto en Internet. Progresista en su origen, es ahora moderado.
b. Elige uno de los periódicos, entra en la página web o lee la primera página que te da tu profesor.
1. ¿Cuál es la noticia del día? ¿Es internacional, nacional, local?
2. ¿Qué otras noticias destacan?
3. ¿Cuál es el punto de vista del periódico: crítico, justificador, etc.?
4. ¿Cómo definirías tú al periódico? ¿Te parece correcto lo que se ha indicado más arriba?
- Tus compañeros han trabajado con otro periódico. Compara las noticias de las que se habla en cada
uno y el tratamiento que le dan.
c. Los diarios tienen estas secciones o partes. Identifica el nombre con su contenido.
1. La primera página/portada a. Artículos de opinión y análisis.
2. Internacional b. Crónicas sociales y la vida de los famosos.
3. Nacional c. Información sobre actos culturales, cine, espectáculos.
4. Economía d. La situación económica.
5. Opinión e. Las noticias del mundo.
6. Local f. Las noticias más importantes del país.
7. Sociedad g Las principales noticias del día en titulares.
8. Tecnología h. Noticias de delitos, leyes sociales, etc.
9. Cultura i. Noticias de la ciudad, provincia o comunidad.
10. Gente j. Programación de televisión para hoy.
11. Deportes k. Resultados de competiciones deportivas.
12. Televisión I. Información sobre informática y adelantos técnicos.
d-¿En qué secciones crees que puedes encontrar esta información?
1. La cartelera (horarios de cines e información sobre las películas que se exhiben en la ciudad). _
2. Cartas al director (pequeños artículos de opinión que los lectores mandan para comentar una noticia).
3. La Bolsa (información económica sobre las subidas y bajadas de ventas de acciones).
4. Clasificados (anuncios de compra-venta, anuncios de trabajo, servicios, etc.).
5. El editorial (artículo en el que el periódico expresa su opinión).
C a rta a l d ire c to r.
a. Lee esta carta e indica de qué habla. Después responde a estas dos preguntas. P u b l l C O
1. ¿Qué es el Público?
2. ¿Por qué escriben al director del periódico?
¿ O u é d ic e e l t e x t o ?
b. M arca la respuesta correcta.
1. Quieren:
□ a. que este periódico cambie su ideología.
□ b. expresar su alegría por la existencia de este nuevo periódico.
D c. que les dejen publicar un artículo todas las semanas.
2. Opinan que:
□ a. la mayoría de los periódicos y diarios son subjetivos.
□ b. los periódicos no deben dejar a los lectores opinar.
□ c. para mantener la pluralidad de opiniones, hay que leer varios periódicos.
3. No les gusta que:
□ a. haya un periódico nuevo.
□ b. algunos periódicos no publiquen sus cartas al director.
□ c. muchos periódicos estén vinculados con partidos políticos.
j¡|
C o n s t a t a r y v a lo r a r la r e a lid a d .
a . Clasifica las siguientes expresiones según si expresan una realidad o si la valoran.
¿ V a n co n in d ic a t iv o o co n s u b ju n t iv o ? Constatación afirmativa
b. Observa las frases del texto anterior y completa la regla. Con expresiones de constatación se uti
liza que + ..........................................
r
Valoración afirmativa
Con expresiones de valoración, se utiliza que +
Tu o p in ió n .
No existen periódicos objetivos.
c. Lee estas frases y expresa tu opinión sobre dos ae ellas.
Para informarte bien debes leer varios periódicos. Los periódicos son una forma de No hay ningún periódico i
mantener el poder establecido. bueno.
Los periódicos tienen intereses
políticos o económicos. Es mejor no leer los periódicos.
A m p lía la r e g la .
d. Observa.
Las expresiones de constatación de la realidad van
con indicativo cuando la expresión es afirmativa.
Es verdad que hay muchos periódicos distintos.
Forma negativa con subjuntivo
]
Es verdad que es mejor no leer
La p ro fe s ió n d e p e r io d is t a . * - U IJ
En la Facultad de Periodismo de algunas ciudades, no solo preparamos a los estudiantes para ser profesio
nales de la prensa escrita, sino también para los medios audiovisuales, evidentemente, pero una de las tareas
que se les pide a los estudiantes es que confeccionen un periódico semanal como parte de su formación aca
démica. Tienen que diseñar la primera página con el resumen de las noticias más señaladas, redactar el edi
torial con los artículos de opinión y análisis de las noticias políticas. Por supuesto los medios económicos
son escasos, por lo que no podemos contar con la ayuda de las agencias de prensa que envíen noticias del
extranjero y fotos, pero sí podemos disponer de la información a través de Internet y de otros medios. Nor
malmente desarrollamos las secciones de economía, con el análisis de la situación económica del país, de de
portes, en los que solemos incluir una entrevista a un deportista más o menos famoso, y la sección cultura, L uk11.Ninon i-Mm.MKionEloseci
donde suele haber un reportaje de varias páginas sobre un artista, un movimiento artístico, la cartelera, etc.
LA VANGUARDIA
1. La carrera universitaria para ser periodista.
2. La empresa que redacta informaciones internacionales a varios periódicos.
3. La información de las películas y los cines.
4. Las partes de un periódico.
5. Artículo en el que el periódico expresa su opinión.
6. Los periódicos, las revistas, etc.
7. Redacción sobre una conversación con un personaje importante.
8. Texto de opinión, comentarios o desarrollo de una noticia del día.
9. Texto largo y profundo sobre un tema.
10. Texto sobre una información actual.
Tu o p in ió n y t u s g u s to s s o b re la p re n s a e s c r it a .
b. Valora los siguientes contenidos de un periódico.
1. El editorial
PARA AYUDARTE
2. La sección de cultura £ A mí me parece que la car
3. La sección de deporte \ telera es práctica, es útil. I -» A mí me parece que la sección... es interesante.
-» Es interesante...
4. Los suplementos semanales
5. La sección de economía
6. La cartelera
m
E x p re s a r d e s a c u e rd o .
a. Observa estas expresiones y clasifícalas de más (1) a menos directas (6).
□ A mí me parece que no es cierto.
□ A mí me parece que no es verdad.
□ Es mentira.
□ No estoy seguro, pero creo que no es verdad
□ No es cierto.
□ No es verdad.
C o m p ru e b a .
Cierto y verdad son parecidos,
^44^. b. Escucha estos diálogos y comprueba.
pero cierto es menos fuerte.
M o s t ra r u n c a r á c te r d ia lo g a n t e .
c. Lee e infórmate. ¿Cómo es en tu cultura?
No es conveniente ser demasiado directo en una con
versación. Es mejor utilizar expresiones para matizar
Otras expresiones para matizar la opinión
como creo que, a m í me parece que, no es del todo
Sí, pero... cierto, no es totalmente cierto, etc.
Tienes razón, pero...
Bueno...
¿ C ó m o se e s c rib e n ?
c. Escribe ahora los doce verbos anteriores. Mantón la pronunciación.
P a ra re c o rd a r.
d. Formula la regla de los verbos.
Solicitaste una beca para estudiar en una universidad hispana y. aunque cumplías
todos los requisitos, no te la concedieron y no te dieron ninguna explicación.
versión ciegos ¡ cataté | euskara j gaiego | vatertciá j portugués j engbsh j franca» | italiano ¡ deutsch | poiski j romána | pycciow
b. Escribe una carta al director de
un periódico expresando tu H A Z T E O IR .G R G
la w eb del c i u d a d a no activ o
Foros I Blogs I Tienda I Boletín I Contacto !
opinión. Observa estas pautas
de cómo escribir una carta y Inicio ! ¿Quiénes somos? ! Qué hacemos í Qué puedes hacer ¡ Colabora ; Sala de prensa :
'■-'i. 5. Sé positivo: escribe desde un punto de vista positivo. Es muy fácil criticar, lo bueno
es aportar soluciones.
6. Sé convincente: Concentra el argumento de tu carta en un solo punto. Intenta ade
m í.:...
lantarte a las inquietudes de los lectores y dales la respuesta oportuna.
*
Consejos prácticos:
• Formalidad. Dirígete siempre (de usted) al director del medio al que escribes. Se em
pieza siempre la carta con «Sr. director/Sra. directora».
• Recoge firmas en torno a la carta. Es mucho más efectiva una carta firmada por varias
personas que por una sola.
• No critiques al diario al que escribes ni a sus articulistas. Los medios de comunicación m \
no suelen permitir la crítica a su profesión o su medio.
¡p|¡||ff¡t • Ten sentido del humor. La ironía inteligente y bien utilizada es un medio infalible para
poner al lector de tu lado.
s j^ lS • Relee la carta las veces necesarias. Ir; ■
Un refresco
. U n aa g e n c ie =
- U n a co Pn p a~ a < ele^ de meSavzum ° 5
b. Estos anuncios tuvieron un gran impacto publici -» Una marca ae u -- ---— '
tario por cuestiones culturales. ¿Con qué campaña
publicitaria crees que está relacionado cada uno?
EO Los españoles consideran que su gastronomía es muy buena y que la dieta mediterránea
es la mejor. Por eso les gusta ver una imagen positiva e impactante de sus productos naturales.
La publicidad es una técnica de promoción que quiere informar al público sobre la existencia de un
producto o una marca a través de los medios de comunicación. Esto se hace mediante anuncios en
la prensa, en radio o en televisión, carteles publicitarios en la calle, o con la creación de lemas pu
blicitarios sonoros e impactantes que la gente llega a memorizar e incluso a utilizar en sus conver
saciones cotidianas como algo natural.
Las agencias de publicidad se ocupan profesionalmente de la creación de campañas de publicidad
o elementos aislados de estas, como los anuncios, por lo general mediante un estudio de mercado
que analiza las necesidades de una población o las actividades de la competencia.
Si una marca es famosa, es una herramienta importante para la publicidad. Incluso, a veces, se iden
tifica la marca con el nombre de un producto. En muchos lugares para referirse a un refresco de cola
se utiliza el nombre de una marca, sin importar si es producida realmente por esa empresa o no.
El m u n d o d e la p u b lic id a d .
b. Completa las frases con una de estas palabras.
1. Han retirado e l .................................de la televisión porque muchas asociaciones feministas han protestado.
2. Es importante que e l ............................................. suene bien, que la gente lo recuerde.
3. En verano el Ministerio de Medioambiente hace u n a................................. para ahorrar agua.
4. L a ................................. no siempre es engañosa.
5. Las empresas cada vez invierten más en su Departamento de ................................. porque la
................................. cada vez es mayor.
6. En el Departamento de Marketing de esta empresa están haciendo u n ................................. para ver qué
nuevos productos sacan a la venta.
7. L a ................................. hace ofertas muy buenas. Por eso, tenemos que hacer una oferta mejor.
8. Las................................. El Corte Inglés y Zara son conocidas en todo el mundo.
9. En las estaciones de metro están poniendo unos................................. de una nueva empresa de móviles.
Estimados/as señores/as:
El motivo de la presente carta de reclamación es dar a conocer a su empresa mi más absoluto desacuerdo con la in
formación y la publicidad que dan sobre sus nuevos teléfonos móviles.
Mi caso es el siguiente: el pasado 5 de agosto me dirigí a uno de sus distribuidores oficiales para informarme y ad
quirir unos móviles de última generación para el Departamento Comercial de mi empresa. La persona que me aten
dió me explicó las ventajas de uno de sus modelos, la posibilidad de realizar con él videoconferencias y mantener
conversaciones (chats). Asimismo, me aseguró que los precios que me ofrecía no tenían competencia en el mercado.
El folleto explicativo que me proporcionó indicaba lo mismo. Evidentemente, adquirí los móviles.
Sin embargo, a los dos meses recibí la factura del teléfono y no se puede imaginar cuál fue mi sorpresa al ver el pago
al que tenía que hacer frente. Cuando me informé del motivo, descubrí que esas videoconferencias que me ofrecían
no tenían una tarifa normal, sino que tenían un coste elevadísimo, cosa de la que no me habían informado. Cuando
quise reclamar, el mismo dependiente me indicó que él se había limitado a proporcionarme información sobre el so
porte técnico del aparato, pero no sobre los costes de las compañías telefónicas.
Me parece un absoluto abuso y una deslealtad hacia sus clientes. La publicidad que ustedes ofrecen es completamente
engañosa y, por ello, les informo que procederé a poner este asunto en manos de un abogado.
Respetuosamente.
E x p re s a r o b je c io n e s .
¿.Transforma las frases utilizando aunque y sin embargo.
1. Los teléfonos móviles son muy prácticos, pero a veces molestan.
2. Las diferentes compañías de teléfonos ofrecen precios cada vez más baratos, pero son todavía muy caros.
3. La publicidad informa de las características de un producto, pero a veces es engañosa.
4. Es bueno informarse, pero también hay que leer la letra pequeña de los contratos.
Co m p e t e n c ia f o n é t ic a y o r t o g r á f ic a :
Los v e rb o s d e c a m b io s o r to g rá fic o s .
a. Piensa en el infinitivo de estos verbos y colócalos en la casilla correspondiente.
acerques • adelgace • alcancéis • analicemos • apaguen • arranquéis • avancéis • castigue • choquen
• comencemos • conjuguemos • consigáis • convoques • corrijas • critiquéis • dedique • distinga» eduque
• elijáis • empecéis • escojáis • exijamos • explique • fabriquen • identifique • interroguen • llegue • mar
ques • modifiquen • obliguéis • peguemos • persigamos • protejamos • publiquen • recoja • sigan • utilicen
Verbos terminados en -car Verbos terminados en -zar Verbos terminados en -gar
C o n c u rso d e fo rm a s .
c. Elige diez verbos y dáselos a tu compañero. Él te va a dar otra lista. Quien escriba primero las for
mas verbales correctas en presente de subjuntivo gana.
F íja te b ie n .
a. Lee este texto y clasifica las expresiones marcadas para completar el cuadro.
ESTRUCTURAR EL DISCURSO
Para presentar
De inicio De continuidad De cierre
dos argumentos
• En tercer lugar... • En conclusión...
• Para empezar... • Por una parte..., por otra...
• Por otra parte... • Finalmente...
En la t e le v is ió n p ú b lic a h a y m u c h o s a n u n c io s .
b. Estructura estas ¡deas en un párrafo coherente para expresar tu queja.
□ Creo que en la televisión pública no debería haber tantos anuncios publicitarios.
□ Me molesta que interrumpan los programas y las películas con anuncios.
□ No me parece bien porque los canales públicos viven del presupuesto del estado.
□ Y porque es competencia desleal con las emisoras privadas.
□ Es decir, prefiero que se quiten.
LA PUBLICIDAD
O rd e n a tu s id e a s . Ventajas Inconvenientes
c. Crea una lista de ventajas e inconve
nientes de la publicidad. Después or
ganiza un argumento bien construido
y preséntalo a tu clase.
reclamación.
Ia]e, un servicio n
3 ti o ¿
c ldrnai
soc/o/;
Ia A p e t e n c ia
Nivel alcanzado
Después de hacer el módulo 5
O
c a c
Fecha:..................................... .a c 3
U 01 -Q
« ’C
3
l *§
— LT)
3
CQ
Comunicación
- Puedo expresar mi opinión y rebatir la de otros.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Sé usar las expresiones de opinión con indicativo y con subjuntivo. CZ]
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco el léxico de la informática y del teléfono.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe las palabras que recuerdas: punto 7 del Laboratorio de Lengua.
i . E x p r e s a r la o p in ió n y r e b a t ir la d e o t r o s .
a. Observa estos temas de debate. Escucha la audición. ¿D e qué tema hablan?
1. □ La prohibición de la energía nuclear.
2. □ El aborto es un asesinato.
3. □ Por los derechos de los inmigrantes, sí a la integración.
4. □ Por un comercio justo, no a las multinacionales.
5. □ La enseñanza de la religión en la escuela.
b. Con tu compañero, elige uno de los temas anteriores y simula una discusión como la del audio.
2 . E s c r ib ir c a r t a s f o r m a le s e in f o r m a le s .
a. Localiza al intruso. Después indica por qué es un intruso.
1. Un cordial saludo, un abrazo, respetuosamente, estimado...
2. Querida mamá, hasta pronto, estimados señores, besos.
3. El motivo de esta carta, con cariño, te escribo porque, quiero comentarte...
4. Estimada señora, muy señor mío, querido..., muy señores míos...
b. Elige una de las situaciones y escribe una carta con la información que te damos. Por último com
para tu carta con un compañero que haya elegido la otra situación. Observa las diferencias de
^ Vas a vivir en otro país, porque has conseguido una beca. Estarás allí un semestre completo.
3 . O r d e n a r u n a a r g u m e n t a c ió n .
Lee este texto y marca la opción adecuada.
Estimados/as señores/as:
d o ló g ic a CS COrt° y’ P° r eS° ’ P° C0 US° V3m0S 3 ha°er dC Una PÍSdna tan Cara y tan poco
Un cordial saludo,
G r a m á t ic a
4 . U s o s d e l in d ic a t iv o y d e l s u b ju n t iv o p a r a d a r la o p in ió n .
• Creo que s i .................................. (venir) todos a la fiesta, voy a tener que ir a comprar más comida.
• Hombre, la verdad, no creo que ................................... (venir) todos. Pienso que muchos se
.................................. (ir) a quedar en casa por el partido de fútbol.
• ¡Ay, siempre con el fútbol! No creo que por un partido de fútbol, n o .................................. (ir) a venir todos
mis amigos a mi fiesta de cumpleaños.
• Es que no es un partido de fútbol, es el gran partido y no creo que nadie.................................. (querer)
perdérselo. Yo tampoco.
• O sea, ¿que tú tampoco vas a estar en mi fiesta?
• Sí, pero voy a poner la tele en la cocina. Creo que más de u n o .................................. (ir) a querer verlo.
• No me lo puedo creer. Es decir, que tú crees que todos los hombres de la fiesta en realidad
................................... (querer) estar en sus casas viendo el partido y que todos los ausentes
.................................. (estar) viendo el partido. ¿Tú crees que mis amigos.................................... (prefe
rir) el fútbol a mí?
• Bueno, así dicho, no creo q u e .................................. (preferir) el fútbol a ti, pero es que es la gran final.
b. Escribe una conversación como la anterior con el tema que tú quieras. Utiliza creo que y no creo que.
5 . U s o s d e l in d ic a t iv o y d e l s u b ju n t iv o e n e x p r e s io n e s c o n e l v e r b o ser y estar.
a. Observa el cuadro. Después quita la expresión del verbo ser + adjetivo en las 6 frases. Clasifica
esas expresiones: ¿cam bia o no el sentido de la frase?
Es lo mismo decir Hay muchos países que pasan hambre que decir Es un hecho que hay muchos países
que pasan hambre.
Sin embargo, no es lo mismo que Es horrible que haya países que pasan hambre. Una cosa es consta
tar un hecho y otra, valorarlo.
VOCABULARIO
7 . La in f o r m á t ic a y e l t e lé f o n o .
Escucha y marca de qué aparatos hablan.
8 . La p r e n s a e s c r it a y la p u b lic id a d .
Lee las frases y adivina la palabra.
1. Es un artículo de opinión en el que el periódico expresa su punto de vista sobre
algún tema del día.
2. La miramos para informarnos de a qué hora ponen una película y en qué cine.
3. Es la compañía que tiene el mismo público que el de mi empresa. Las dos competimos para vender más.
4. En esta sección hay muchos pisos para comprar y para alquilar.
5. Me gusta mucho leer los del domingo, con sus páginas en color y sus artículos de todo tipo.
6. Es una actividad profesional que mueve mucho dinero y que es fundamental para dar a conocer un pro
ducto o una empresa.
SI VA S A
¿C Ó M O ESTÁ S V O S ?
i- L e e e s t e t e x t o y e lig e la s o p c io n e s c o r r e c t a s .
uni>ersia
red d« ym ver*id »d «*. red de opo rtu n idad **
Argentina 0
0
S o y un nuevo usuario
OMdé mi contraseña
buscar
Archivo d e noticias
Argentina MAS V 308. SERVICIO S AGENDA EM PLEO S BEC A S BUSCADOR CA R R E R A S D IVERSICA C U R SO S CLASIFICADO S WEBMAIL MAPA DEL SlTiOÍ
S »'
Según un estudio de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), más de la mitad de los padres desconocen las
expresiones de sus hijos en el chat.
Luego de estudiarlas expresiones de los chicos (ambos sexos, de 14 a 18), los especialistas de la UNL les acer
caron a los adultos expresiones como «¿Todo grosso, tú?», «Kin anda, com ta vs?», que corresponden a «Todo
bien, ¿y vos?», «¿Quién se conectó?, ¿cómo estás vos?». Resultado: 6 de cada 10 adultos no logró identificar
las o les dio un significado erróneo. Del restante 41% de encuestados, la mayoría reconoció solo uno o dos sig
nificados.
«Para los adultos, ese mundo propio de la adolescencia resulta difícil de comprender», señala en la conclusión
el trabajo coordinado por el profesor Roberto Meyer. La reflexión apropiada es: «¿Resulta este mundo adoles
cente actual tan distinto a otros que vivimos y conocimos?».
Adaptado de http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=11982
□ debemos reflexionar sobre el hecho de que quizá el mundo adolescente actual no es muy diferente al mundo
de los adultos cuando eran jóvenes.
E n A r g e n t in a y e n E s p a ñ a .
2 . C o lo c a e s t a s fr a s e s e n la c o lu m n a c o r r e s p o n d ie n t e .
-* «Todo grosso ¿y vos?».
-* «¿Cómo estás tú?».
En Argentina
-» «¿Quién eres?». O En España
A l t e l é f o n o en E s p a ñ a .
3 . R e c u e r d a q u e e n E s p a ñ a s e u s a n e s t a s f r a s e s p a r a h a b la r p o r t e l é f o n o . R e la
c io n a la s d e f in ic io n e s c o n la f r a s e a d e c u a d a .
1. Diga/Dígame. a. Pedir que nos pasen con la persona que queremos hablar.
2. ¿Quién es? b. Preguntamos a la persona que ha respondido al teléfono quién nos llama.
3. ¿Me puede pasar con...? c. Decir que vamos a llamar nosotros.
4. Te llamo yo. d. Responder al teléfono.
5. ¿De parte de quién? e. Preguntar, antes de pasar la llamada a otra persona, quién es la persona que llama.
Y A H O R A , EN M É X IC O .
4 . E s c u c h a e s t a s c o n v e r s a c io n e s y c la s if ic a la s f r a s e s q u e s e d ic e n e n M é x ic o .
a. □ Responder al teléfono.
b. D Preguntar quién llama.
c. □ Decir que vamos a llamar nosotros.
d. □ Pedir que nos pasen con la persona que queremos hablar.
e. □ Preguntar, antes de pasar la llamada a otra persona, quien
es la persona que llama.
SI
■
a.
II
% V Bueno. / ¿Me puede/s comunicar M
( ^¿De parte de quién? M con...? a r
a \
marco yo. J
í ¿Quién habla? j
jL tr ~ ..
U n l l a m a d o c h il e n o .
5 . En C h ile , c o m o e n o t r o s p a ís e s d e H is p a n o a m é r ic a , s e d ic e « lla m a d o t e le f ó n ic o » .
L e e e s t a s d o s c o n v e r s a c io n e s e n t r e p e r s o n a s c h ile n a s y d i c ó m o s e d ic e n e n E s
p añ a e sta s fra se s.
• ¿Aló? ¿Se encuentra Jorge? • Sí, ¿podría hablar con Horacio?
• ¿Jorge? Acá no vive ningún Jorge. • No se encuentra. Salió hace poco.
• Ok, disculpe. • ¿Podría darme un teléfono donde ubicarlo,
por favor?
üjijja
Ambito Personal
Referentes culturales: la vivienda española.
-Competencia léxica: los muebles y las habitaciones.
- Competencia funcional: describir la vivienda.
-Competencia gramatical: los relativos.
- Competencia sociolingüística: actuar como un español cuando vas de visita.
- Competencia fonética y ortográfica: la pronunciación de la zeta, la ese y la ce.
Diseñas y enseñas la casa que te gusta.
Ámbito Público
Referentes culturales: tener una casa propia.
- Competencia funcional: alquilar una casa en verano.
- Competencia gramatical: las oraciones relativas con indicativo o con subjuntivo.
- Competencia fonética y ortográfica: el subjuntivo de los verbos terminados en -acer, -ecer,
-ocer y -ucir.
- Competencia léxica: los datos del alquiler.
- Competencia sociolingüística: frases hechas con la palabra casa.
Alquilas un alojamiento para vivir o para las vacaciones.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: edificios contemporáneos y arquitectos españoles
con proyección internacional.
- Competencia fonética y ortográfica: los parónimos con ese y equis.
- Competencia léxica: los utensilios y los lugares de trabajo.
-Competencia funcional: describir un objeto.
-Competencia gramatical: para/para que y la pasiva con se.
-Competencia sociolingüística: en casa con el jefe o la jefa.
Describes un edificio.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
Jóvenes jguwo^X-----
EspañaV
rtas,» c- _______—
Hou'í00' :a'asV
\os^r'es
r-TiíemP185®
aSv\átósoV
M^aón-
auténtica
D is e ñ a s y e n s e ñ a s la c a s a q u e te g u s t a .
R e f e r e n t e s c u l t u r a l e s : la vivienda española.
a. Hou Yoo, una estudiante japonesa de español, va a hacer un curso en España y va a vivir con una fa
milia. Entra en el foro e infórmate de cómo es una típica casa española.
Hou Yoo: Voy a hacer un curso en España y voy a vivir con una familia. ¿Alguien me puede dar ideas de lo que voy a vivir?
Hans: Pues toda la vida social la vas a hacer en el salón, es el centro de la casa, el espacio más importante donde se reúne la fa
milia para estar juntos: ver la televisión, leer, charlar, recibir a las visitas, etc. Allí está también la mesa del comedor. A los es
pañoles les gusta mucho comer en familia, especialmente los fines de semana.
Marie: Sí, sí. Y en el salón vas a convivir con el tradicional mueble multiusos, en el que casi siempre se colocan la televisión, las fotos
y recuerdos de la familia..., y con unas grandes cortinas.
Hans: Y, como la vida social se desarrolla en el salón, no es frecuente que las visitas o los amigos de los hijos vayan a los dormito
rios, no se considera muy correcto. Por eso, no invites a amigos a tu habitación.
Elisabeth: Puedes llevar mucho equipaje, los españoles valoran mucho los armarios empotrados, es decir, grandes armarios en la pared.
Seguro que en tu habitación hay uno.
Marie: Tienes que saber que el váter está siempre dentro del cuarto de baño, así que a ver si tienes suerte y hay más de uno en la
casa, porque por las mañanas puede haber una auténtica cola para entrar. Otra diferencia es que no suele haber grandes
ventanas en los cuartos de baño.
Elisabeth: Pero eso sí, son muy limpios. Es que no les gustan las moquetas ni los papeles de colores en los baños y en la cocina. Dicen
que es poco higiénico y ahora creo que tienen razón. Por eso eligen los azulejos para los suelos y las paredes tanto en los
baños como en las cocinas.
Hans: Ah, y si compartes la habitación con una española, prepárate a dormir a oscuras, pues muchos cierran las ventanas con per
sianas para que no entre la luz.
Elisabeth: Y en el recibidor solo hay un armario para los abrigos y algo para poner los paraguas.
Hans: Sí, es verdad. No hay un espacio para dejar los zapatos, ya que no es normal descalzarse en casa, y menos en la que no es
propia.
Marie: Bueno, eso no es totalmente cierto. En la intimidad sí se quitan los zapatos y se ponen zapatillas de estar en casa, pero en
casa de otros, no. Por eso no hay un mueble o un espacio para dejar los zapatos, porque las visitas no se descalzan. De
hecho, en mi país tampoco se hace.
b.Localiza en el texto estas palabras e indica con qué habitaciones las identificas.
a. cortinas , c-azulejos
b. persiana d. armario empotrado e. mueble multiusos
c. Marca si es verdadero (V) o falso (F). Después subraya las expresiones de frecuencia.
1. Normalmente en las casas españolas en el salón hay dos espacios. El principal está frente a
una gran estantería, el tradicional «mueble», en el que casi siempre el centro es la televisión. □ □
2. Con mucha frecuencia el salón tiene una gran ventana y no hay nunca cortinas para que entre
el sol. □ □
3. El baño y la cocina suelen tener azulejos en el suelo y las paredes. Se considera más higié
nico y fácil de limpiar que otro tipo de decoración, como la moqueta o el suelo de madera. □ □
4. En los dormitorios a menudo hay un gran armario, en general empotrado. □ □
5. En las ventanas de los dormitorios casi nunca hay persianas o cortinas, porque les gusta la luz. □ □
6. Con frecuencia la vida social se desarrolla en los dormitorios y, por lo tanto, es muy frecuente
que las visitas o los amigos de los hijos vayan a los dormitorios. □ □
7. En general, es normal descalzarse cuando llegas a una casa. □ □
f. ¿Cómo es la vivienda tradicional de tu país? ¿Qué habitaciones o espacios tiene? ¿Qué diferencias ves
con la vivienda española? Utiliza las expresiones de frecuencia.
D e c o ra r u n a c a s a .
a. Lee este texto, observa la imagen y responde a las preguntas.
CONSEJOS DE DECORACION PARA MUEBLES DE DISEÑO SIMPLE grande, pero con muchos cajones y espacios
UN APARTAMENTO PEQUEÑO Si hay una pared larga en el salón, es mejor co para guardar de forma ordenada las cosas. En la
LaFamilia.info locar en ella un sofá de tres cuerpos, acompa habitación, mesillas de noche sencillas.
Si usted vive en un espacio pequeño y no tiene
Vida Familiar:
idea de cuál es la mejor forma de decorarlo, la ñado de un sillón. SI el cuarto tiene una forma TELAS LISAS 0 CON LÍNEAS
clave está en combinar los muebles, las telas más cuadrada, es mejor colocar dos sillones de
-Rctetasfídict :c ccora Es mejor elegir telas lisas o con líneas para las
dos cuerpos. La mesa del comedor es mejor re
y la pintura para hacer más grande visual cortinas, el sofá y las sillas.
donda, para moverse más fácilmente alrededor,
mente el espacio.
y admite más invitados en caso necesario. BAÑO
COLORES CLAROS Es conveniente no instalar muebles grandes. En los baños un espejo grande sobre el lavabo
Pinte los techos de blanco y elija colores claros Más aconsejable es una pequeña estantería. da la impresión de más espacio. Cambie la ba
y luminosos para las paredes. Los suelos, de En el dormitorio es más práctico el armario em ñera por una ducha, ocupa menos espacio, y
madera clara o de cerámica sin dibujos. potrado. Si no tiene, ponga un armario no muy quite el bidé.
Adaptado de Buen Vivir, Centro de Estudios para la Familia.
mueble o la estantería
El sofá
as paredes
a mesa
Y e sto , ¿ d ó n d e v a ? i. El espejo
*2 La lámpara L? Pa"
c. Relaciona. . b. El tech
3 La alfombra c_ E| sue|
Ejemplo: El espejo va en...
4. Los cuadros
Co m p e t e n c i a f u n c io n a l : describir la vivienda.
La c a s a d o n d e v a a v iv ir .
a. Escucha esta descripción y r
marca a qué plano corres
ponde.
Para explicar un lugar se utiliza.................... que o quienes, pero solo se usa si está al inicio de frase,
equivale a en el que/en la que. después del verbo ser o después de una preposi
Para explicar la manera en que se realiza algo se ción.
utiliza.................... que equivale a la expresión en Para indicar tiempo se utiliza .................... , que
la manera en que. equivale a en el momento en que.
Para referirse solo a personas se utiliza.................... El relativo más general es
El re la tiv o a d e c u a d o .
b. Completa las frases con un relativo: que, quien(es), como, cuando, donde.
1. Voy a pintar la casa.......... me aconsejó un amigo 6. Los días de fiesta, ............ vienen mis padres a
decorador. comer a casa, mi mujer prepara una paella en la
2. El salón es la habitación...........hacemos la vida cocina. Ellos son........... traen el postre.
de familia. 7. Me he comprado una mesa con cajones...........
3. No hago más cambios, se queda a s í.......... está. voy a guardar los papeles del banco.
4. Mi dormitorio,.......... es pequeño, es muy bonito. 8. El carpintero me dijo que era hoy............ venía a
5. La cocina,...........no podemos comer porque es ponerme el armario.
pequeña, es práctica.
¿C ó m o se r un b u e n a n fitr ió n ?
c. Completa este texto con los relativos adecuados. ¿Es igual en tu país?
Viernes, S w Septiembre -e 2008 Las principales funciones...................debe realizar el anfitrión son:
flTD 1. Recibir. Saludar a ...................llegan, para darles la bienvenrta y con
PrDtQCOlOlj ftlQUEtO Protocolo Boda Protocolo Y Enguata Protocolo X I o Promcom Cjtmmonial
versar unos minutos. No alargarse en la conversación, y no tenerles de
masiado tiempo en la puerta o en el recibidor en ese momento,
•» Artículo* y Noticia* • Ceramoniai » Social —Familiar —Laboral -» Oocs eLIbros Tasta —Ociotac» y Club PS.E
...................les hemos saludado.
RECIBIR EN CASA. COMPORTAMIENTO DE LOS ANFITRIONES 2. Presentar. Durante la fiesta, los anfitriones se encargan de presentar a los
El anfitrión es...................tiene invitados. Es decir,.................... re invitados entre sí, así no hay nadie...................se sienta solo.
cibe y se encarga de atender a los mismos. 3 Conversar. Los anfitriones deben ser capaces de establecer conversacio
Dónde recibimos. Tenemos dos lugares principales,...................recibir: nes de introducir temas e incluso de ejercer de «moderadores», es decir,
evitar largos silencios...................pueden ser meomodos.
1. En casa. Son aquellos momentos especiales.................... recibimos a i
4. Despedir. Estar preparados para decir «adiós» al finalizar la cena
un grupo de amigos y personas cercanas a nosotros.
........... se van los invitados, preguntarles si les ha gustado la
2. Fuera de casa. Si el número de invitados es grande o si se trata de un acto j fiesta, darles las gracias por su presencia y enviar saludos cordiales a
más social.
...........no pudieron asistir.
Adaptado de www.protocolo.org
C o m p e t e n c ia s o c i o l i n g ü í s t i c a : actuar como un español cuando vas de visita
U n a v is it a d e c o r t e s ía .
a. Observa las imágenes, escucha los diálogos y relaciónalos con cada situación.
¿C ó m o a ctu a r?
b. Vuelve a escuchar el audio anterior y fíjate cómo lo hacen. Despuésmarca la respuesta en el cua
dro y escribe las expresiones. ¿Se hace igual en tu país?
1. Cuando se hace una visita: Sí No Escribe las opresiones
a. el anfitrión da las gracias por venir. □ O ...........................................
b. la persona invitada lleva algo, un pequeño regalo. □ □ ...........................................
c. en este caso el anfitrión da las gracias e indica que le gusta. □ □ ...........................................
2. Cuando se entra en la casa:
a. se dice que es muy bonita, aunque no nos guste. □ □ ...........................................
b. el anfitrión acepta nuestras palabras con «sí, es verdad». □ □ ...........................................
c. no te dejan ver toda la casa. □ □ ...........................................
3. Si te ofrecen tomar algo y no tienes mucha confianza:
a. eres sincero y respondes si quieres o no quieres tomar algo. □ □ ...........................................
b. lo normal es siempre decir «sí». □ □ ...........................................
c. si dices «no», te van a volver a ofrecer tomar algo, es la costumbre. □ □ ...........................................
4. Cuando te despides:
a. dices «adiós» y te vas. □ □ ...........................................
b. das una explicación. □ □ ...........................................
c. te vas sin decir nada. □ □ ...........................................
¿Casa o caza? 1. Tienes una casa/caza muy bonita. Me gusta mucho el color de las paredes.
2. Hoy hemos senado/cenado en la cocina porque estamos pintando el comedor.
b. Elige la opción correcta. 3. Un 85 por siento/ciento de la población prefiere vivir en su propia vivienda.
4. Tengo un chalé en la sierra/cierra muy bonito.
5. Tengo que poner la pasta a coser/cocer en casa.
A h o ra t ú .
c. Escribe cinco frases con las palabras del ejercicio anterior que no has seleccionado.
s ^ e n s e ijas
PdriOS la
^ fe íc f
Wclo Internacional EapaAa Deporto» Economía Tecnología Cultura Gente y TV Sociedad Opinión Blogs participa
Los españoles están obsesionados portener un piso en propiedad y no quieren vivir de alquiler. Esto,
junto con la especulación, ha hecho de España un caso alarmante para las capas más desfavoreci
das de la población. (...)
Enrique García vive todavía con sus padres, tiene veintiocho años y un trabajo de míleurista. La única
5 solución quizá es buscar un piso compartido en su ciudad, Barcelona, y gastar casi la mitad del sueldo
en alquiler. Las ayudas de hasta 210 euros promovidas por el Gobierno no son, además, suficientes
para garantizarle la calidad de vida de la que goza en casa de sus padres, asegura. «Prefiero esperar»,
admite. Su prima Eva, en cambio, acaba de recibir las llaves de una vivienda de protección oficial en
las afueras de Granada, por la que va a pagar un 40% menos que un piso del mercado libre. ...... <Wni m
10 Las historias de Enrique y Eva reflejan de forma indirecta dos caras de la política de la vivienda en España: ayudas a veces insuficientes y
otras eficaces. Escasas oportunidades para alquilar y demasiadas viviendas en construcción. Centenares de miles de casas vacías, pero
también un sistema de Vivienda de Protección Oficial (VPO) mejor organizado que en otros países europeos.
Si un joven aprovecha las subvenciones públicas, puede en realidad emanciparse. No va a vivir holgadamente, y tendrá que hacer algunos
esfuerzos, pero puede. Sin embargo, la falta de una cultura del alquiler suele retener a decenas de miles de jóvenes en casa de los padres
15 hasta que pueden permitirse una vivienda en propiedad. (...)
Adaptado de El País, FRAN CESCO M ANETTO / LU IS DONCEL 10/03/2008
O f e r t a s d e a lq u ile r p a ra e l v e r a n o .
a. Lee estos anuncios y responde a las preguntas.
fa" Alquiler de apartamento en primera línea de playa en Matalascañas, impre
sionantes vistas al mar. 300 metros al campo de golf. Amplio salón amueblado
con televisor y cocina integrada. Preciosa y amplia terraza. Tres habitaciones, todas ^ cenW
con armarios empotrados. Un cuarto de baño completo. Por semanas. ^ gn glquiler en G a l i c i a vistas, en parce s
I ] Alojamiento rural. 11 habitadoras dobles, con cuarto d. baño completo * salón- » n 3 d« r” w,iMj ; X “ m” * C’ ® : ^
tóo en edificio tradicion.l do piedra v madera, con grandes termas y M a s mere,- 800 metro ^ ^ ^ y ,, „ „ „ dos.» . ^ ^
bles. Está a 2 minutos del pueblo que dispone de todos los servicios y, sin ernbargo, . |et0Sj COcina independien ,
se encuentra en plena naturaleza rodeado por un río. 90 € la habitación y noche. ^ COches. Mes completo: 2.400 €. ^
1. Identifica qué alquileres son de casas completas.
2. ¿Cuáles se alquilan por días?
3. ¿Qué significa «primera línea de playa»?
4. ¿Cuál tiene una cocina «americana»?
5. Señala cuál es un hotel, cuál una casa y cuál un piso.
En la a g e n c ia in m o b ilia r ia .
b. Escucha y marca las respuestas correctas.
1. Buscan: □ a. una habitación □ b. una casa
□ a. grande □ b .pequeña
¿E l c lie n t e o e l a g e n t e ?
c. Identifica quién dice cada frase y clasifícalas
1. Buscamos un/una...
2. ¿Dónde quieren ir? Cliente Agente
3. Pues un lugar que..., pero que no... a. Informa o pregunta sobre
4. Tenemos un/una..., que... las casas que tiene, el
lugar donde están.
5. ¿Para cuántas personas?
6. Somos... b. Informa o pregunta sobre
7. Tenemos una/dos... libre(s). el lugar donde le gustaría
8. Queremos una casa que..., donde... ir y la casa que busca.
9. ¿Qué le parece un/una... que...?
c. Informa o pregunta sobre
10. ¿Qué tenemos que hacer para alquilarla?
trámites y formas de pago.
11. ¿Se puede pagar con tarjeta?
12. Sí, claro, y en metálico o por transferencia.
1.Con los relativos que, quien, como y a. describimos algo o a alguien que queremos o
donde se utiliza el indicativo cuando... que buscamos.
2. Con los relativos que, quien, como y b. describimos algo o a alguien que conocemos o
donde se utiliza el subjuntivo cuando... tenemos.
E sp e cífico o no e sp e cífico . 1. Quiero alquilar algo que está/esté cerca de la playa, pero en un
sitio que no es/sea muy turístico y he visto un apartamento que
b . M arca la opción adecuada.
está/esté en Almería y donde no hay/haya mucha gente.
2. Pregúntale a Juan sobre hipotecas. Es una de las personas que
conozco/conozca que más sabe/sepa de esas cosas. Además,
aquí no hay nadie más que conozco/conozca y que puede/
C o n cu rso : e n c u e n tra a ... pueda ayudarte.
c. Busca en la clase si hay alguien con 3. Busco una agencia inmobiliaria que quiere/quiera alquilar mi
estas características. piso. He oído de una que es/sea formal, pero no la sitúo.
1. Tener una casa en la playa.
2. Tener una casa en la montaña.
3. Conocer bien España u otro país hispano.
4. Saber dónde alojarse en Barcelona.
5. Conocer a hispanos.
6. Ir a España de vacaciones. J f ¿hay alguien que tenga una casa
7. Pasar el verano cerca de ti. co" vistas a un campo de golf?
8. Tocar la guitarra.
9. Conocer un hotel en Madrid.
A h o ra tú .
b. Elige tres verbos y escribe tres frases con que +
subjuntivo.
parezca conozca
agradecer, aparecer, apetecer, conducir, crecer,
enriquecer, introducir, nacer, ofrecer, padecer, parecer,
pertenecer, producir, reducir, seducir
traduzcan
Ejemplo: Haz lo que te apetezca.
in c u e n tra e l in tru s o .
Marca el verbo que no corresponde a estas reglas.
1. Nacer, parecer, hacer, crecer, conducir.
2. Aparecer, vencer, ofrecer, producir, introducir.
3. Convencer, pertenecer padecer, ofrecer, agradecer.
cienladrillos
1. CONFIRMACIÓN DE ALQUILER 5. FIANZA (OBLIGATORIA)
Después de tramitar con éxito su petición, si la vivienda está libre en 150,00 € que se pagan en metálico o con tarjeta a su llegada y se de
las fechas que usted desea, le enviamos la confirmación de alquiler, vuelven a la salida según el estado de la casa.
2. ANTICIPO 6. POLÍTICA DE CANCELACIÓN
Seguidamente puede proceder a pagar con cheque o con tarjeta el Toda anulación tiene que ser enviada por correo, por fax o por e-ma¡l
anticipo del 40%; el pago restante, el día de la llegada, a la entrega y confirmada por nosotros. Si la anulación se hace con un mes de an
de llaves, en metálico. telación, se le devuelve el 100% del anticipo, si es con quince días, el
3. EL CONTRATO DE ALQUILER 75%. Si es con una semana, el 50%. Si es con unos días, el 25%. En
las anulaciones hechas más tarde no se devuelve el anticipo.
Una vez recibido el importe del anticipo, le enviamos a su correo
postal el contrato de alquiler en papel impreso. 7. INCLUIDO EN EL PRECIO
4 . ENTREGA DE LLAVES Alquiler de la casa, agua caliente, electricidad, calefacción, TV, man
tas, sábanas y toallas, utilización de la cocina, aparcamiento, así
El propietario de la casa se encarga de recibirle y entregarle las llaves,
como los impuestos o las tasas.
así como de cobrarle el resto del alquiler y la fianza el día de entrada.
Las c o n d ic io n e s d e l a lq u ile r .
b. Busca en el texto las palabras y relaciónalas con su significado.
1. Dinero que se devuelve al final si la casa a. El propietario.
está en perfectas condiciones.
2. Si finalmente decides no alquilar la casa. b. El alquiler.
3. El dueño de la casa. El casero. c. La fianza
4. Dinero que hay que pagar por la casa. d. El anticipo.
5. Dinero que se da cuando reservas la casa e. La anulación. J
para que el alquiler sea firme.
F o rm a s d e p a g o .
c. Busca la información en el texto y responde a las preguntas.
1. ¿Qué puedes pagar con dinero, en metálico? ¿Y con tarjeta?......
2. ¿Puedes pagar la fianza con un cheque?...................................
3. ¿Cuándo te devuelven todo el anticipo?.....................................
4. ¿Y la mitad?..............................................................................
5. ¿Y un cuarto?...........................................................................
6. ¿Cuándo no te devuelven nada?................................................
Competencia sociolingüística: frases hechas con ía palabra casa.
E x p re sio n e s con la p a la b ra casa de uso co tid ia n o .
a. Lee los textos y marca el significado de las expresiones.
H a b la co m o un e s p a ñ o l.
C. Ahora piensa en situaciones en las que utilizarías tú estas expresiones y escribe una frase con
cada una.
p a it a r te v ie r
Lw fyM '
tfyC U M M
fV e o ú *'
ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA 25 Contemporáneo de Castilla y Leónl en León, de los arquitectos rr^
drileños Emilio Tuñón y Luis M. Mansilla recibió el Premio de í
España está sufriendo una verdadera revolución técnica den
quitectura Contemporánea Mies van der Rohe de la Unión Europe-í
tro de la arquitectura contemporánea y los arquitectos es
que ya había ganado en 2001 el Kursaal (San Sebastián) de Raf<
W ik ip e d iA pañoles como Rafael Moneo, Santiago Calatrava y Ricardo
L í enciclopedia libre Moneo.
Bofill se han convertido en referentes internacionales.
navegación 30 La Torre Agbar es un rascacielos de Barcelona realizado por el af-
5 Cuando Franco expiró y volvió la democracia, un nuevo optimismo
■ Portaaa quítecto francés Jean Nouvel. Mide 144,4 metros y tiene 38 pis
arquitectónico nació a finales de los 70 y en los 80. La llegada de di
■ Portal de la comunidad con más de 4.400 ventanas cortadas en el hormigón estructural.
■ Actualidad nero procedente de la Unión Europea, del turismo y de una eco
■ Cambios recientes nomía floreciente motivó una revolución en la arquitectura Del 12 de febrero al 1 de mayo de 2006 el MoMa, Museo de /
■ Página aleator ia española. En este contexto una nueva generación de arquitectos Moderno de Nueva York, dedicó la exposición On-Site: New Ard
■ Ayuda 35 tecture in Spain a la nueva arquitectura en España. El MoMA defin
10 emergió, entre los que están Enric Míralles, Carme Pinos, y el ar
■ Donativos
quitecto e ingeniero Santiago Calatrava. Los Juegos Olímpicos de España como «un país que se ha convertido en los últimos añ
buscar Barcelona y la Expo de Sevilla, ambos en 1992, impulsaron inter en un centro internacional de innovación y excelencia arquite
nacionalmente aún más la reputación de España, hasta el punto de nica». Terence Riley, responsable de la exposición, contestó:
( Ir Buscar que muchos arquitectos de otros países se desplazaron para parti- «No hay un estilo español en arquitectura, no existe. Pero lo que s
herramientas i 15 cipar en el boom. En reconocimiento al apoyo a la arquitectura re 40 hay en España actualmente es un porcentaje muy elevado de c
■ Lo que enlaza aquí alizado por la ciudad de Barcelona, el Royal Institute of British dad en los proyectos, más que en ningún otro sitio del mun
■ Cambios en enlazadas Architects le entregó la Royal Gold Medal en 1999, la primera vez según mi percepción. En España se construye mucho, en China a
■ Subir archivo en la historia que el premio se entregaba a una ciudad. más. Sin embargo, mientras que en China apenas hay propues:s j
■ Páginas especiales
Bilbao atrajo a la Fundación Solomon R. Guggenheim para cons- interesantes, en España existen muchas».
■ Versión para imprimir
■ Enlace permanente ! 20 truir una nueva galería que abrió sus puertas en 1997. El Museo 45 El sexto hito se lleva a cabo actualmente en Madrid con la co
• Citar este artículo Guggenheim de Bilbao, diseñado por O'Gehry, se ha hecho famoso trucción de cuatro rascacielos, de los cuales, el más alto medirá 2
mundialmente. En 2006, la Terminal 4 del Aeropuerto de Madrid- metros. Este parque empresarial se llama Cuatro Torres Business
Barajas del británico Richard Rogers y del español Antonio Lamela Área y la Torre Caja Madrid, que es la más alta, está diseñada |
ganó el Premio Stirling. En abril de 2007, el Musac (Museo de Arte Norman Foster.
Adaptado de http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_en_Es
El Guggenheim La Terminal 4
r El Kursaal Torres Business Área
3. ¿A qué o a quién se les ha concedido estos premios?
a. Royal Gold M edal:...................... b. Premio Stirling:...................... c. Mies van der Rohe:...................
4. ¿Cuáles han sido los motivos por los que la arquitectura española contemporánea se ha desarrollado tanto?
□ a. Hay una gran tradición arquitectónica en España.
□ b. El impulso que le dio Franco.
□ c. La llegada de dinero y de libertad creativa que trajo la democracia.
5. Hay un año emblemático en la historia contemporánea de España que fue crucial en la arquitectura. ¿Cuál?
¿Qué pasó? ¿Por qué es tan importante en la arquitectura?
a.
M o b ilia r io d e o f ic in a .
b.Observa estas ofertas y responde a las preguntas.
O fe rta s
C a d a p ro fe s ió n co n su h e r r a m ie n t a .
c. Relaciona cada profesión con su lugar y su herramienta.
D e s c rib ir u n o b je to .
d.Clasifica estas palabras. Para describir la forma: Para el material: Para el color:
-►alargado ->papel es... es de... es...
-►cartón -►plástico
-►cuadrado/a -►rectangular
-►cuero ->recto/a
-►curvo/a -►redondo/a
-►madera -^triangular
-»metal ►amarillo, rojo...
Co m pet en c ia fu n c io n a l : describir un objeto.
A d iv in a d e q u é se t r a t a .
a. Escucha e identifica de qué objeto hablan. 1...................... 2...................... 3.
¿Y có m o es?
b. Completa el cuadro con estas expresiones.
-»Es una cosa que... Referirse a algo indefinido Es algo que...
Está hecho de...
-»Se usa para... Especificar el material Es de...
Tiene x partes.
-*Tiene forma de... Indicar la finalidad Sirve para...
H az tu a d iv in a n z a .
c. Describe un objeto. Tus compañeros lo adivinan.
La f in a lid a d .
a. Observa las oraciones y piensa cuál es el sujeto de la oración principal y de la introducida por para
o para que. Después completa la regla.
1. Esto es para que pueda poner el ordenador más alto. Así estaré más cómodo.
2. Estamos metiendo los datos en el ordenador para tener actualizada la base de datos.
3. Mi secretaria se encarga de archivar los documentos para que los pueda encontrar cuando los necesito.
4. Le preparamos un informe detallado para que usted pueda pedir una hipoteca en el banco.
5. Hago unas fotocopias para tener todos los documentos seguros. _____________________________
6. Hago unas fotocopias para que todos tengamos un ejemplar.
Para y para que
Se utiliza para + infinitivo Cuando el sujeto de las dos oraciones e s ....
Se utiliza para que + subjuntivo Cuando los sujetos de las dos oraciones son
A p lic a la re g la .
b. Une las frases con para o con para que.
R e c ib e s a tu je f e o a tu je f a e n c a s a .
a. Juan, un joven arquitecto, recibe hoy a su jefe en casa. ¿Q ué tiene que hacer?
Indica qué se hace en tu país cuando invitas a tu jefe/a a cenar a tu casa.
La c o c in a a n tis o fo c o . b lo ir s )
Recetas de emergencia
b. M ario Sandoval, un famoso cocinero, te ■ r ln t H N t lo .e s ■ Primeros auxilios ■ Campamento verano l Fotovcranc
3. Seguramente te ayudarán a lim ¿Qué hacer? Pues realizar una buena limpieza general un par de semanas previas al acon
tecimiento -por si alguno es alérgico al polvo-, esconder todos los elementos poco razona
piar la casa. □ □
bles y buscar una receta que te haga quedar bien sin pasarte. Y tenerlo todo preparado
4. Normalmente se llega a la cita un antes de la hora, no vaya a ser que no te den el tradicional cuarto de hora de cortesía y, con
cuarto de hora más tarde, es una el fin de probar tus fuerzas, aparezcan a la hora en punto, y te pillen con las manos en la
cuestión de cortesía. masa.
5. Probablemente, los invitados trae Si preparas una cena, lo mejor es optar por las proteínas. Conozco pocos directivos o direc
tivas a quienes no les guste un buen trozo de carne. Quizá alguno de los dos esté a dieta,
rán algo. □ □
así que lo mejor es acompañar la proteína animal con una buena y socorrida ensalada para
6. Lo más típico es traer unas flores que se sienta como en su hogar. Aunque probablemente te va a llevar un vino para la cena,
o un libro. □ □ ten a mano uno bueno para que vea que te gusta el lujo, pero no puedes permitirte más con
7. En general, una vez terminada la tu sueldo y una tarta lujuriosa, del estilo de una Sacher con nata para el postre. Vas a ver que,
con toda seguridad, quien no prueba la carne, come el dulce... Así quedas bien con todos.
cena, cada uno se va a su casa, es
Lo único es que exigen una digestión lenta, así que puede ocurrir que la sobremesa se ex
lo correcto, para no molestar. tienda hasta la madrugada. Si es así, tranquilo, es que ha sido un éxito.
Adaptado de http://www.elmundo.es/yodonablogs/html
# / 1 J 3®
N iv e l a lc a n z a d o
Después de hacer el módulo 6
c v ~
Fecha:...................................... .a = S
.S¿ o .o
JE 5 _5 5
Comunicación
□
- Puedo describir ia vivienda.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Sé usar los relativos.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 4 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco el nombre de los muebles y de las habitaciones.
Escribe las palabras que recuerdas: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 8 del Laboratorio de Lengua.
- i. D e s c r ib ir la v iv ie n d a .
a. Observa estos planos y escucha. Marca la casa que se describe.
2Q-
— _
a —
l. A lq u il a r u n a v iv ie n d a .
Lee los anuncios y elige uno. Simula con tu compañero
Casa rural en los Picos de Europa
una conversación entre un agente inmobiliario y un cliente. por habitaciones o la casa completa. Cercano a Potes,
entre el mar y la montaña. Jard ín privado, barbacoa.
Se alquila apartamento en la costa Zona m uy tranquila. Mínimo tres días.
Se alquilan chalés junto a campo
por semanas. Ju lio y agosto. Primera
de golf. Piscina y jardines comunitarios.
línea de playa. 350 € a la semana.
De dos tres y cuatro dormitorios. Zona
residencial. Desde 600 € semanales.
3 . D e s c r ib ir u n o b je t o .
a. Relaciona las expresiones con los objetos y apunta su nombre
1. Tiene dos partes.
2. Es rectangular.
3. Sirve para llamar. b[
4. Es de plástico.
5. Tiene una parte de metal.
6. Lo uso para guardar papeles.
Sy jabón.
S E ¿Ya
p -sabes
n rque
S es.
S ’ V c. Describe ahora algo.
G r a m á t ic a
4 . U s o s d e lo s r e la t iv o s .
KIT R E G K E Inverter
Sistema de aire acondicionado ecológico
para ..................... desean estar cómo
dos en casa ..................... llega el calor,
pero no quieren aparatos .....................
no respeten el medioambiente. Porque el
modelo R410A es respetuoso con la capa
de ozono. Instálelo en cualquier habitación,
..................... quiera, y su sistema Powerful puede refrigerar toda la casa. Refrigérese
de la forma más conveniente, ..................... recomiendan los grandes especialistas
..................... han analizado los mejores electrodomésticos y avalan el nuestro.
L a s o r a c io n e s r e la t iv a s c o n in d ic a t iv o o c o n s u b ju n t iv o .
Marca la opción correcta.
• Buenos días. Estoy buscando un libro para regalárselo a una chica que tiene/tenga doce años.
• Vamos a ver qué tenemos. ¿Qué desea? ¿Un libro que es/sea de aventuras o quizá uno que trata/trate
de temas de chicas?
• No, no, algo que es/sea propio de su edad, pero no muy tonto. No sé si me entiende.
• Sí, sí, un libro que no es/sea de princesitas ni de niñas cursis. Algo más moderno.
• Eso, y que es/sea divertido y, al mismo tiempo, que está/esté bien escrito.
• ¿Conoce la serie «Manolito Gafotas»? Son unos libros que tienen/tengan mucho éxito no solo entre los
jóvenes, sino también entre los adultos. Son historias que cuentan/cuenten las aventuras de un niño tra
vieso. Son realmente divertidos.
• A ver, ¿me deja ver uno?
• Sí, mire, este es el último que está/esté en el mercado. Es realmente bueno.
V O C A B U L A R IO
8 . Lo s m u e b le s y la s h a b it a c io n e s .
Observa este plano y di qué muebles hay en cada habitación.
9 . L o s c o n t r a t o s d e a lq u ile r .
Marca la opción adecuada.
1. No vamos a alquilar esta casa porque nos sale muy caro. El alquiler/El anticipo es muy alto al mes.
2. En la agencia me han dicho que, como el piso está amueblado, tenemos que pagar dos meses de anticipo/
fianza, pero que nos la devuelven cuando dejemos la casa.
3. Nos ha llamado el propietario/el alquiler de la casa para decirnos que podemos entrar a vivir en ella un
día antes, si queremos.
4. No hace falta dar un anticipo/un alquiler, podemos pagarlo todo cuando entremos en la casa.
1 0 . Lo s o b je t o s .
Escribe las respuestas.
1. Menciona tres objetos redondos.
2. Menciona algo alargado.
3. Es un objeto de metal y cristal con una parte de cuero y que se lleva en el brazo. Da una indicación de
tiempo.
SI VA S A f —1 kTi I =1 ’A
C a s a e n r e n t a en A c a p u l c o .
i . L e e e s t e a n u n c io y r e s p o n d e a la s p r e g u n t a s .
a. ¿Se trata de una casa
para comprar o alquilar? S E RENTA C A S A GRANDE EN A CA P U LC O
b. ¿Es para las vacaciones o
La casa cuenta con las siguientes comodidades:
para vivir en ella?
• 4 recámaras.
c. ¿Cuántas personas caben?
• 7 camas: 2 de tamaño matrimonial y 5 de tamaño in- U
dividual. También cuenta con 2 colchones de aire ta
maño matrimonial.
• Un estudio chiquito que sirve como una quinta recámara.
• Una sala con un sofá cama de tamaño individual.
• Una cocineta equipada con microondas, cafetera, refrigerador, estufa y todo
lonecesario para preparar la comida (platos, vasos, etc.).
• Comedor amueblado.
• Televisión con DVD Player y radio con CD. Plancha.
• Cochera para 3 carros.
• Amplia terraza con hermosa vista de Acapulco. En la terraza
también se encuentra la alberca perfecta para adultos y niños,
ya que la mitad es honda y la otra mitad es menos profunda.
• La terraza tiene palapa y asador.
palapa
La p a l a p a .
2 . M ira e s t a s p a la b ra s d e l e s p a ñ o l p e n in s u la r y s u b r a y a e n e l t e x t o a n t e r io r la s p a la
b ra s e q u iv a le n t e s .
Nevera, dormitorio, barbacoa, se alquila, garaje, cocina (habitación), cocina
(fogones, donde se hace la comida), coche, piscina.
U n c h ih u a h u a d e b o l s il l o .
3 - L e e a h o r a la s c o n d ic io n e s y re s p o n d e a lo s s ig u ie n t e s m e n s a je s d e l c o n t e s t a d o r t e
le fó n ic o .
M ana nal Sitio Entrar
Fui a M e n d o z a a lo d e m is a b u e l o s .
psicofxácom BETA
Google ▼
Repasa el l é x ic o d e a o u í y d e a l l á .
En Argentina En México
\> V *
En España
Piscina
Garaje
Pequeño
Cocina Habitación
Estufa Cocina
Cocina (para cocinar)
r
Ámbito Personal
Referentes culturales: Rosana, una cantautora famosa.
-Competencia léxica: la afectividad y las relaciones amorosas.
- Competencia gramatical: el futuro imperfecto.
- Competencia funcional: hablar de planes e intenciones.
- Competencia fonética y ortográfica: los signos de puntuación, exclamación e interrogación.
-Competencia sociolingüística: la forma de expresar el futuro en Hispanoamérica y en España.
Haces planes con tus amigos por Internet.
Ámbito Público
Referentes culturales: el clima en España.
-Competencia fonética y ortográfica: los signos de puntuación (la coma y el punto).
-Competencia léxica: el clima y el tiempo atmosférico.
- Competencia sociolingüística: los refranes sobre el tiempo atmosférico.
- Competencia funcional: la expresión de la posibilidad.
- Competencia gramatical: el uso del subjuntivo para expresar la posibilidad.
Participas en un blog sobre tus planes de estudiar/trabajar en otro país.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: la expansión de las nuevas tecnologías.
- Competencia léxica: las nuevas tecnologías e Internet.
- Competencia sociolingüística: los españoles e Internet.
- Competencia funcional: presentar, dar la bienvenida y pedir disculpas.
- Competencia gramatical: el uso del subjuntivo en expresiones temporales.
- Competencia fonética y ortográfica: las siglas.
Compras un programa informático en Internet.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua: refuerza tu aprendizaje.
...y si vas a América: variantes de español para hablar de las relaciones con
las personas.
DewafwóW-
:iim a Mediterráneo
É Caiaian
■ Valenc*no-ba>eaf.
(H Mediterráneo érWo.
^ De teco«a Sur Medite-anea
C lim a de m ontaña
£ Climas de montana
C lim a canario
M | cuma canano.
Ü
v irtió en to do un fenó -
- Si tú estás aquí...
Escribe con tu compañero una nueva versión de la canción con este título, siguiendo la estructura de la
canción de Rosana. Después compárala con el resto de la clase.
C o m p e t e n c ia l é x i c a : la afectividad y las relaciones amorosas.
Las relaciones afectivas.
a. Relaciona las imágenes con las expresiones y di qué están haciendo las personas de las fotografías.
Ejemplo: La niña está dando un beso a la abuela. g^
a. dar un beso
b. besarse
c. abrazarse
d. darse un abrazo
e. mirarse a los ojos
f. cogerse de la mano
g. acariciar
h. coger en brazos
i. dormir juntos.
Y en tu país...
b. Explica qué expresiones afectivas son habituales en tu país. Ayúdate con esta tabla.
Expresiones afectivas En que tipo de relación En qué situaciones/lugares
H gp El
t> _ B Javier y yo nos llevamos fatal. En 10 I
ser pareja de hecho formar una familia vivir iuntos tener relaciones sexuales divorciarse adoptar un niño
Vida personal: tus planes.
d. ¿Q ué planes tienes en tu vida afectiva? Habla con tu compañero.
C o m p e t e n c ia g r a m a t i c a l : el futuro Imperfecto.
Me trasladaré en junio.
a. Completa estas frases. Después escucha y comprueba.
1. Este verano Marina y yo vamos a empezar a vivir juntos. En junio me
a la casa de Marina, que es más grande.
estar
escribir poner pondré caber cabré
volver tener tendré poder podré
llegar venir vendré haber habré
comer salir saldré querer querré
-eis valer valdré decir diré
Escribe la forma completa del fu vivir
-án saber sabré hacer haré
turo de estos verbos. etc.
Usamos el futuro
posible.
¡A vivir juntos!
c. Escucha ahora la conversación de los personajes de la audición y completa la 1.a columna de la tabla.
Después, indica el uso del futuro en la 2.a columna.
¿Oué uso de futuro es: anuncio,
Cuándo? ¿Por qué? predicción, probabilidad...?
I
1. Empezar a vivir juntos
2. Traslado de José a casa de Marina
3. Reacción de los padres de José
4. Tener hijos
5. Fecha en la que el amigo de José tendrá a su hija
¿Vendrás conmigo?
d. Completa las frases con los verbos en futuro.
1. Me voy a la reunión, (volver, y o ).................tarde.
2. Voy a ir a Cuba, probablemente en otoño. Hacia mitad de octubre (estar, yo)
allí.
3. Alfredo llega de Lima ahora. El avión salía a las tres, supongo que (estar, é l).
aterrizando en estos momentos.
4. ¿(Ir, tú ).................a la fiesta de Jesús el viernes? Creo que (ir, nosotros).................
todos los de la oficina.
5. Hoy María (salir).................del trabajo antes que ayer, ha dicho que ya han terminado el proyecto y que
(venir, e lla ).................pronto.
6. Queremos ir a Cádiz en julio, pero no sé si (poder, nosotros).................: nos hemos quedado sin dinero.
7. ¿Has invitado también a Jaime a cenar? No (querer, é l).................venir, porque está enfadado conmigo.
8. Yo creo que no, que no va a venir, ya (ver, tú )................., (poner, é l) ................. cualquier excusa.
9. Me imagino que mañana (tener, vosotros).................problemas con el viaje: hay huelga en el aeropuerto.
10. ¿(Venir, tú ).................pronto? Tengo que saberlo para preparar la comida.
i£*r
’W 4|
Hablar de planes e intenciones
Recuerda que P enS^ s
infinitivo expresa ^
¿Estás pensando...? Mi intención es...
Estoy pensando en... Tengo la intención de... , el pre
Pienso... ¿Qué planes tienes para...? s é expresan algo c,Ue ««a ya
¿Tienes la intención/la idea de...? Voy a ir a... decidido, planeado.
Co m p e t e n c i a f o n é t ic a y o r t o g r á f i c a :
los signos cíe puntuación, exclamación e interrogación.
¿Oué piensas hacer este verano?
a. Recuerda que, en español, los sig La interrogación y la exclamación pueden ir con minúscula, si van después
nos interrogativos y exclamativos se de una coma (,), punto y coma (;) o dos puntos (:):
escriben al principio y al final de la • ... pasarlo bien, trabajar, ¡pero no pienso estudiar!
pregunta o de la exclamación. • ... Juan, ¿qué has hecho?
------------------- Cada pregunta
¡Oué bonito! ; Qué tal estáis . n iip bonitasK*)
b. Escucha y escribe con la puntuación adecuada. ¡cuántas flore - , stáiS/qué tal está tu madre
Co m p e t e n c i a s o c io l in g ü ís t ic a :
la forma de expresar el futuro en Hispanoamérica y en España.
¿España o Hispanoamérica?
b. Lee estos dos textos, subraya
/
las diferencias
. .
e . „ , ., . . . c
U J Cuando llegue la primavera, iré a visitar a mis parientes en el norte de España
.
indica qué texto seria mas propio de Hispa- Estaré allí unos 10días y luego volveré a Madrid para trabajar. Voy a llevarles re
noamérica. galos y algunas fotografías que guardaban mis abuelos. Lo pasaré bien, seguro
V an « ^ ;n
T ern «Xt° S° bre Una ^ - a c ió n i„ formática para ^
Como hemos ¡do viendo a lo largo de este año, cada vez hay más aplicaciones
que pretenden sustituir las actividades rutinarias de nuestra vida.
En este caso Planvpus nos propone preparar nuestras salidas, fiestas y juergas.
Escribimos la ¡dea (Viaje a los Pirineos en Semana Santa, por ejemplo) y espera
mos que nuestros amigos la adornen con detalles realistas hasta que el plan esté
completamente montado.
P la n y p u s
D:__
Bienvenidos a Planu
¡Cuando vuelvas
a hacer planes estos amigos aparecerán
en tu agenda!
IfcQ
P a r t ic ip a s en u n b l o c s o b r e t u s p la n e s de e s tu d ia i
t r a b a j a r en o t r o país.
Clima Oceónico-Atlántico
O ceánico.
H É A tlántico-m eridional.
R e f e r e n t e s c u l t u r a l e s : [ __| De transición.
: M editerráneo árido,
De la costa S u r M editerránea.
Clima de montaña
£ C lim as de m ontaña.
Clima canario
b. Describe el clima de tu país, J H C lim a canario.
a » '«
El parte meteorológico.
b. Lee este parte meteorológico y contesta a las preguntas.
España manana
El jueves los cielos estarán muy nubosos en el norte peninsular, con
precipitaciones en la zona de Galicia. Lluvias que, a lo largo del día,
se extenderán a Castilla y León. En el resto de la mitad norte estará
muy nuboso, aunque no se esperan lluvias. Hacia el sur los cielos es
tarán mucho más abiertos y soleados. Las temperaturas se manten
drán en valores veraniegos, y van a llegar hasta los 30 grados de
máxima en las capitales de Andalucía. En Cataluña hará un tiempo
soleado.
h ttp ://w w w .c a n a lm e te o .c o m /
El tiempo en el mundo.
1. Subraya en el texto las zonas geográfi c. Aquí tienes el
mapa meteorológico de Europa y de
cas de España a las que se refiere y si Hispanoamérica. Escribe un parte meteorológico.
túalas en el mapa.
2. Relaciona.
i9jís: SE??*0
a. El cielo está nuboso. 1. Hace sol.
b. Hay precipitaciones. 2. Está nublado. !9* 0526*
Umi • ’p i ® ®
i
11™
B r a s ilia
I
.
c. El cielo está soleado. 3. Llueve. f¡ •
d. Valores veraniegos. 4. Hace calor. A s u n ció n P a u ,°
s l f M *Ílr„
b a m ia g o
Conrtotfdfo R iv a d a v ia
2JK; z£s¡
-i*— M o u n t P Ie a s a n t
C o m p e t e n c ia s o c i o l i n g ü í s t i c a : los refranes sobre el tiempo atmosférico.
Sabiduría popular.
a. Aquí tienes los refranes más extendidos en España sobre el tiempo. Relaciona la primera
y la segunda parte del refrán. Tienes que saber que todos, menos uno, riman.
¿ O u é q u ie re d e cir?
b. Relaciona el significado de estos refranes con las siguientes explicaciones.
En los momentos difíciles, uno debe mantener buen Los años en los que nieva la cosecha de los campe
ánimo y ser fuerte y optimista. sinos será buena porque el calor deshiela la nieve
E l tiempo es inestable hasta principios de junio. E l y se forman ríos con mucha agua para regar los
cuarenta de mayo equivale a l 10 de junio, y es posi campos.
ble que haga frío, a sí que no guardes aún tu abrigo. Si hace el tiempo que se espera para cada mes, las
La primavera es un tiempo de lluvias, sobre todo plantas crecen y florecen muy bien, especialmente en
abril, el mes lluvioso por excelencia. primavera. Es lo que quieren los agricultores.
2. • ¡Desde luego los refranes tienen razón! Ya estamos en este mes como todos los años, con estas lluvias.
• Es verdad, siempre se ha dicho:..............................................................................................................
3. • ¡Ya he guardado toda la ropa de invierno! Como ha hecho tanto calor esta primavera...
• Sí, pero no hay que fiarse. Mi abuela siempre decía q u e .........................................................................
• Pues tenía razón.
4. • Acaban de decir en la televisión que todo el norte de España está nevado, y que va a haber más nieve en
las próximas semanas.
• ¡Qué raro! Hacía mucho tiempo que no nevaba tanto.
• Pues mira qué bien, ya sabes lo que se d ice:...........................................................................................
• Ojalá sea verdad.
5. • ¡Me encanta el mes de mayo! Es tan alegre, tan bonito, todas las plantas florecen.
• Sí, pero este año está el campo especialmente bonito, porque ha llovido mucho en la primavera.
• ¡Claro! Ya sabes lo que dice la gente del campo:.....................................................................................
La sa b id u ría p o p u la r en tu p a ís.
d. ¿Existen refranes parecidos en tu país? ¿Qué expresiones populares sobre el tiempo hay?
Co m peten cia fu n cio n a l : la expresión de la posibilidad.
Allí hará mucho frío... y estará lloviendo a cántaros. ¿Qué tal le irá a Alicia?
Seguramente estará arreglando todas las cosas del alojamiento... Probablemente le resulta un poco difícil adaptarse al clima. |
a lo mejor seguramente
quizá(s) seguro que ¡O JO !
tal vez probablemente Seguramente y seguro
puede (ser) que futuro (estará, lloverá...) que no expresan segu
posiblemente ridad, sino hipótesis.
Pensamos que es difícil que pase. Pensamos que es fácil que pase.
eD
El/la presidente/a
de tu país:
C o m p e t e n c ia g r a m a t i c a l : el uso del subjuntivo para expresar la posibilidad.
¿Con in d ic a tiv o o con s u b ju n tiv o ?
a. Algunas de las expresiones de posibilidad y probabilidad se construyen con indicativo
y otras con subjuntivo.
Posibilidad y probabilidad
............
P ro b a b le m e n te h a b rá en la 4 . a p la n ta .
b. Elige la opción adecuada (a veces hay más de una).
• Hola, buenos días. Estoy buscando una especie de caja para archivar documentos, pero no un mueble
grande... ¿tienen ustedes?
• En esta sección, no, desde luego. A lo mejor hay/haya en la 4.a planta, en Muebles, ¿no, García?
• Pero no, García, no es un accesorio, eso seguramente esté/está/estará en Papelería. Mire, vaya a la 2.a planta
y pregunte allí.
• Buenas, quería una especie de caja o pequeño mueble para archivar documentos...
• Pues aquí no tenemos, quizá tienen/tengan en la sección de Muebles. Baje a la 1, a planta y pregunte.
• Hola, me han dicho que es probable que tienen/tengan ustedes aquí una caja para archivar documentos, de
madera, pequeña, parecida a un mueble...
• Pues sí, pero se han agotado. Es posible que recibimos/recibamos más la semana que viene.
¡O u é su e rte !
c. A Felipe le han tocado cuatro millones de euros en
la lotería. ¿Q ué crees que va a hacer con el dinero?
Haz hipótesis.
w •
¿Te gustaría conocer la universidad y la ciudad de otros Erasmus? Aquí encontrarás artículos escritos por vosotros mismos
sobre vuestras ciudades, universidades y las sensaciones que os ha producido la llegada a nuestro país y a nuestra ciudad.
Adaptado de http://www.ual.es/Universidad/relint/erasmiisdinital/artin;
■ SH M n B H H M F. .■
.Lee el relato de este estudiante e indica los tres
mejores momentos, de su experiencia.
---
>H
Mi experiencia «Erasmus»
Mi experiencia fue muy buena porque, antes de salir, pude con
tactar con estudiantes de la ciudad a la que iba y así me die
ron información muy útil. A mi llegada un tutor me estaba
esperando y, después de enseñarme brevemente la ciudad, me
condujo a mi alojamiento, una comunidad habitada por estu
diantes de intercambio y formada por personas con nacionali
dades muy variadas.
Lo que más me llamó la atención desde el principio fue que, a
pesar de que la universidad era considerablemente pequeña, la
mezcla de culturas era impresionante: alemanes, ingleses, ma
layos, americanos, chinos, austríacos, italianos, polacos...
El comienzo de las clases fue algo difícil; había que acostum
/ s t jL a s ^
-*4 brarse a asistir a ellas diariamente y, además, en un idioma
distinto al mío. De todas maneras, la dedicación de los profe
sores y de los propios estudiantes hicieron mi periodo de adap
b. Lee este correo de un estudiante que va a estu tación bastante corto. Fuera de las clases, el clima entre
diar en tu ciudad y responde a sus preguntas. estudiantes era realmente agradable: muchas reuniones y fies
tas. Además, al estar en un país alejado al mío, tuve la oportu-
Para: i nidad de viajar y conocer muchos sitios. Al principio me
asustaba el clima, tan diferente al de mi ciudad, pero descubrí
l =T l Asunto:
los encantos de otras temperaturas y otras actividades. Hacía
bastante frío: en Navidad alcanzamos los 28°C bajo cero, pero
El próximo año voy a ir con una beca Erasmus a estudiar en tu ciudad y el buen acondicionamiento de los edificios, y el hecho de tener
hay muchas cosas que me preocupan. ¿Podrías ayudarme?
que ir con mucha ropa lo hacen muy llevadero.
Lo primero, claro, es que tengo que preparar el equipaje y no conozco el A modo de conclusión y de consejo: es importante tratar de so
clima de tu país. Estaré allí desde finales de agosto hasta finales de fe
lucionar todo el papeleo antes de partir, y por supuesto, ¡ir pre-
brero. ¿Qué tiempo hará? ¿Qué tipo de ropa me recomiendas llevar?
( parado para divertirse «a tope»!
Otra cosa es el idioma. Sé hablar más o menos bien español e inglés,
claro. ¿Crees que me podré comunicar bien con la gente? ¿Podría dar
algunas clases de idioma? ¿Puedes recomendarme algún lugar donde ANTONIO PERALES MARTÍNEZ
ea estudiar?
Las clases ya están organizadas y eso no me dará muchos problemas,
pero el tiempo libre es otra cosa. ¿Crees que me será fácil hacer ami
gos? ¿Cómo puedo hacerlos? Además, ¿qué actividades de ocio me re
comiendas? ¿Qué lugares próximos a tu ciudad podré ver?
Muchas gracias,
John Wim
■ISSy
Masxtna ^
É w o ia o
C o m p r a s u n p r o g r a m a in f o r m á t i c o e n I n t e r n e t .
a. Hoy en día, gran parte de la información sobre estudios, medidas de formación, así como trámites y
matrículas, se hacen a través de Internet. Lee esta noticia del diario económ ico Expansión.
PORTADA | BOLSA | FONDOS | TU CUNERO | EMPRESAS | OPfWÓN | ECONOMÍA | JURÍDICO F. PÚBLICA CATALUNYA EMPRESA Y MUJER G«nte Foros S*rvtck>s
Econom ía Política Entorno Fiscal
■ » ♦ '•M 10.758,90 (-1,291 Valores: A BENG OA 15,54 (- I. 7 1 * ) i A BER T IS 13,97 ( « , « * ) | ACCIONA 129,98 ;* 1 33V. | ACERINOX 12,20 (J),1 S % ) |A C S 29,04 (+1 ,0 1 * ,) | BANCO PO PUÜ
□ 1. Certificado de matrimonio □ 9.
Cambio de domicilio
□ 2. Certificado de nacimiento □ 10.
Obtención del DNI y pasaporte
□ 3. Matriculación de vehículos □ 11.
Obtención de becas de estudio
□ 4. Obtención del permiso de conducir □ 12.
Ofertas de empleo en el sector privado
□ 5. Ayudas por hijo □ 13.
Consulta de catálogos de las bibliotecas públicas na
□ 6. Matriculación en una universidad cionales y de la red de bibliotecas autonómicas
□ 7. Solicitud de prestaciones por desempleo □ 14. Búsqueda de empleo público
□ 8. Solicitud de cita médica □ 15. Denuncias en línea
d. ¿Tú has realizado trámites burocráticos en tu país a través de Internet? ¿Crees que es útil? ¿Lo usa mucha
gente? ¿Qué tipo de gente?
C o m p e t e n c ia l é x i c a : las nuevas tecnologías e Internet.
¿Para qué es esto?
□ a. Conectarse a Internet.
a. Relaciona estas expresiones
□ b. Reiniciar el ordenador.
con los iconos correspondien-
□ c. Descargar o bajarse un programa/foto/música.
□ d. Colgar un documento en Internet.
□ e. Instalar un programa.
□ f. Adjuntar un documento en un correo.
enlac □ g. Teclear usuario/contraseña.
□ h. Estar conectado al servidor.
□ i. Pinchar un enlace.
-»EI usuario no puede conectarse a Internet. - Escucha otra vez: ¿para qué utiliza el ordenador
\ +^ ------ o
-^No puede iniciar el ordenador. ( ^ 2 j L eSta Persona?
-»EI servidor tiene problemas. Y tú, ¿qué haces con Internet?
-»EI usuario ha olvidado la contraseña.
-»EI correo no funciona bien cuando se ad
juntan documentos, imágenes, etc.
-»EI ordenador no tiene suficiente memoria.
en España.
Cultura G w iteyT V Sod «M « W » ■ » *»
Clberpaís M«rtotatton
Uno de cada dos españoles (el 49,6%) utiliza Internet y una parte muy importante de ellos, el 64,6%, ac
cede a la Red todos o casi todos los días, según los resultados del último barómetro del Centro de In
vestigaciones Sociológicas (CIS). La encuesta revela que solo el 8% de los españoles no sabe lo que es
Internet.
La otra mitad de los ciudadanos que no lo usan (el 50,4%) aseguran que el motivo principal es que no
saben utilizarlo, que no les gusta ni les interesa o que no tienen fácil acceso.
Las búsquedas de información o documentación son los mayores usos que los encuestados hacen de
Internet (91,1%), seguido del correo electrónico (78,7%), descarga de música, vídeos y películas (47,9%)
y participación en foros, chats y mensajería instantánea (45,8%), mientras que el menor interés lo des
pierta su utilización para hacer llamadas telefónicas.
En cuanto al comercio electrónico, mientras un 58,8% de los encuestados considera muy o bastante fia
ble el pago en establecimiento con tarjeta de crédito, el 78,8% cree que esa seguridad es poca o ninguna
a la hora de utilizar la tarjeta para comprar por Internet.
1. Escribe en el gráfico los porcentajes correspondientes a
cuántos españoles usan Internet y cuántos no lo usan.
a........ % de españoles que usan Internet.
b........ % de españoles que no usan Internet.
c........ % de españoles que no saben lo que es Internet.
Las estadísticas nos dicen que el 4,6% de las páginas de Internet están escritas en español y el 45% en inglés. Por
lo tanto, la lengua española es minoritaria en la Red. Si se divide el número de usuarios por el número de páginas
del mismo idioma, el inglés tiene el ratio más elevado con un 1,47, después se coloca el francés con un 1,25 y el ale
mán con un 1,23. El español, con un 0,58, es casi la mitad que el francés o el alemán. Así pues, el inglés aparece en
Internet como lengua general de comunicación, con cerca de un 60% de uso, mientras que el 40% restante cada vez
está más fraccionado entre otras lenguas. Para incrementar el español en la Red es imprescindible, entre otras
cosas, dinamizar la formación. Actualmente hay 20 millones de estudiantes de español. El mundo de la formación es
la gran oportunidad para difundir el idioma e Internet es un vehículo idóneo para aprender un idioma. Pero el espa
ñol tiene por delante un gran recorrido para mejorar, mucho más que el de otros idiomas.
V F
1. El 46% de las páginas de Internet están escritas en español. □ □
2. La lengua española es minoritaria en la Red. □ □
3. El francés se usa menos que el español en la Red. □ □
4. El inglés tiene un 60% de uso en Internet. □ □
5. Internet no es adecuado para aprender idiomas. □ □
6. El español tiene un buen futuro en Internet. □ □
Lo siento.
b. Observa, clasifica las frases del ejercicio anterior y marca cuáles corresponden a una situación for
mal y cuáles a una informal.
..................................... I
cambiar de trabajo/empezar a trabajar ¡rte a vivir a otro pa's j hacer un curso de formación jubilarte
reducir la jornada a 30 horas a la semana j subir los sueldos bajar los precios I
C o m p e t e n c ia f o n é t i c a y o r t o g r á f i c a : las siglas.
EPT.
a. Mira estas tarjetas y di qué significan EPT y EOL.
Javier De La Llave Gil
Las siglas en español se escriben con mayúscula y se Profesor
suelen construir con la primera letra de cada una de
las palabras que representan.
_______________________
► Español On Lina
Sus Majestades.
c. Cuando las palabras representadas - Escribe estas siglas: 1. Estados Unidos ..........
por las siglas son plurales, cada sigla 2. Recursos Humanos ..........
va seguida de un punto y se escribe 3. Reyes Católicos(*) ..........
dos veces. 4. Juegos Olímpicos ..........
Comisiones Obreras = CC.OO. (*) Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, reyes d
Sus Majestades = SS.MM. España en los siglos XV y XVI.
Compras un programa informático en
Internet.
¿Sabes cómo comprar un programa informático en Internet? Aquí tienes los
pasos que hay que dar. Lee estas preguntas y las instrucciones, y responde.
. m
Líderes en desarrollo d e Software de G e riló n
Entre en la web www.sdi.es. En el cua Em presarial y C o ntabilidad p a ra diversos secto res. saga -: s p
Solutlon C e n te r de SAGÉ-SP p a ra La Rioja y N avarra.
dro central, encontrará el icono: Obtener
D escargue el program a que m ás se a d a p te
claves COSDI: Gestión Contable, donde
verá el enlace al formulario para obtener a. M arca con un cír
su licencia. culo la zona de la
pantalla donde tie
nes que hacer «clic».
V e rs ió n D e m o strativ a
N iv e l a l c a n z a d o
Después de hacer el módulo 7
O
C c
o
Fecha:..................................... 3
O jQ
c
3
3
CQ 5
Comunicación
□
- Puedo hablar de planes e intenciones.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Sé utilizar los verbos en futuro imperfecto.
Escribe algunos ejemplos: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 3 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
■ ■ """1 1 I O
- Conozco el léxico de la afectividad y de las relaciones amorosas.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe las palabras que recuerdas: punto 6 del Laboratorio de Lengua.
i . H a b la r d e p la n e s e in t e n c io n e s .
¿Qué planes tienes para este fin de semana?
Estás en un pueblo y estas son las posibilidades.
1. Aperitivo con los amigos
2. Paseos a caballo
3. Senderismo
4. Piscina
5. Restaurantes
6. Rutas en bicicleta
7. Concierto el sábado por la noche (rock)
8. Dormir hasta tarde
Tengo la intención de pasar un fin de semana muy
sano: el viernes por la noche voy a acostarme pronto.
G r a m á t ic a
3 . El fu tu r o im p e r fe c to .
Escribe la primera persona del futuro de estos verbos. Después, clasifícalos en tres grupos según
la irregularidad.
4 . El u so d e l s u b ju n t iv o p a ra e x p r e s a r la p o s ib ilid a d .
¿Qué crees que va a pasar? Haz hipótesis sobre estas cuestiones.
3. ¿Y a ti?
-►¿Qué te pasará el próximo año en tu vida?
¿Habrá algún cambio? ¿Harás algún viaje
especial?
Responde utilizando quizá(s), tal vez,
probablemente, posiblemente y segura
mente.
5 - El u so d e l s u b ju n t iv o e n e x p r e s io n e s t e m p o r a le s .
а. Estas son las cosas que Carmen hace todas las mañanas antes de salir de casa. Responde a
las preguntas usando: tan pronto como, en cuanto y hasta que.
"
VOCABULARIO
6 . La a fe c t iv id a d y la s r e la c io n e s a m o r o s a s .
Escucha a un japonés y una española hablando sobre si la
gente expresa sus sentimientos en público y escribe cómo
es la situación en cada país.
Esp añ a + 1
Ja p ó n
3. ¿Qué zonas son muy frías y hay trópico de Capricornio pasa cerca de su latitud media y el extremo sur penetra en la
En la región occidental, entre los Andes y el océano Pacífico, se encuentran las zonas
más húmedas, el Chocó (Colombia, Ecuador, Perú y Panamá) y, las más secas del planeta,
el desierto de Atacama (Chile, Perú, Bolivia y Argentina).
8 . Las n u e v a s t e c n o lo g ía s .
a. ¿Qué haces cuando tienes que realizar estas cosas? Elige el rótulo adecuado.
□ 1. Quieres buscar algo en Internet. User ñame
□ 2. El ordenador está bloqueado y no puedes hacer nada.
□ 3. Quieres tener en tu ordenador programas, fotos, música etc., que están en Internet. Password
□ 4. Quieres poner algo en Internet para que se pueda ver, escuchar, etc.
□ 5. Tienes un programa nuevo. Doman
c. Instalar un programa
□ 6. Quieres mandar un documento por e-mail.
□ 7. Terminas de usar el ordenador.
b. Adjuntar un documento I f d. Reiniciar el ordenador
a. Descargar o bajarse un
programa/foto/música
I
f. Colgar en la Red g. Conectarse a Internet
A r g e n t in o s en Es p a ñ a .
1 . E sc u c h a e l m e n s a je q u e h a d e ja d o u n a m u je r a r g e n t in a e n un fo ro d e a r g e n t i
n o s q u e v iv e n e n E s p a ñ a y re s p o n d e .
¿Qué le pasa a la persona que escribe? ¿Por qué crees que ha venido a España? ¿Qué planes tiene? ¿Dónde
vive y dónde quiere vivir? £n £Spaña viven, en 2008, unas 286.000 personas nacidas en Argentina.
C O N T A M E M Á S DE V O S .
2 . L e e la re s p u e s t a q u e le d a o tra m u je r a r g e n t in a y re s p o n d e .
L A G A C E T A
Principal P a rticip a r
Vos, USTEDES, T Ú , V O S O TR O S .
3 . R e sp o n d e a e sta s p re g u n ta s.
a. ¿A qué persona se dirige la mujer del segundo correo? □ tú □ vos □ vosotros □ ustedes
b. Subraya todos los verbos que usa para dirigirse a la otra persona y observa.
SE LO S A G R A D E Z C O .
¿ C Ó M O P E D IR P E R D Ó N ?
5 - L e e e s t o s d o s t e x t o s y c o m p á r a lo s , e l p r im e ro e s m e x ic a n o y el s e g u n d o , a r
g e n t in o . ¿ D ic e n lo m is m o ? ¿ Q u é o p in a s t ú ? ¿ E s fá c il p e d ir p e rd ó n ? ¿ C u á l es la
m e jo r m a n e r a p a ra h a c e r lo ?
•inicio | •Biog | ■Fundación Tetev sa
Fundación
Televisa
Guia par» usar lo* j Vatom, da la A a la F | Valoras da la G a la U | Matariato» da apoy
valoras
s H . .
£ 3 K ¡3 3 £ E S E r r :
. , • -• w w w .v a lo re s .c o m .m x
http://www.esmas.corn/fundac¡ontelevisa/valores/p^g^s^perdon-
A! principio, el pedir perdón parece algo sencillo. Decís: «Huy, discúlpame» Real- 1
mente estas apenado, lo sentís así. ¿Qué más puede haber? Bueno esa es una
disculpa, es cierto. Es algo bueno si, por ejemplo, chocás contra el carrito de al-
gu eri en el supermercado. Sin embargo, a lo que yo me refiero es a pedir perdón
LnS m£Ü “ 8JaS’ Para qUe 10° tra persona sepa ^ estás realmente arre
pentido y ambos puedan seguir construyendo sobre la relación.
Si te estás disculpando, pero realmente no lo sentís, todo el mundo se da cuenta
c io n eyív
ciones l85 perdón
ganar T Sn° S° n
sin rem
rem " <
ordim <trUC0>>
iento. QUe P°
Tenés dés
que usar parasentirlo.
realmente cambiaras ac
To„. , , a oraim|ento. Tenes que realmente sentirlo
¡a n t¡7 o i4 n / - J I ^~ ____ _ _
tipo aceptar la responsabilidad, concientizarte de ,as consecuencias de tu. actos y enmendar el errcy con frases de este
podemos hacer para ceder un poco ca^a uno?».^6™ qU8 t8 SI6ntaS P8r° 8St° 8S realmente importante para mí, ¿cómo
Í r r h a c Í esrinhdfrL e?uenta e?el íuturo?!!* ' m° 'eStar Y * PÍd° PerdÓ"' ¿P° dem° S hab,ar de es° * * Q*» no lo
D is c ú l p a m e / d is c ú l p a m e .
6 . ¿ O u é f r a s e s se u s a n e n lo s d o s t e x t o s p a ra p e d ir p e r d ó n ? E s c r íb e la s e n la c o
lu m n a c o r re s p o n d ie n t e .
En México En Argentina - B u sc a la s f r a s e s c o r r e s p o n d ie n
te s a e sta s de Esp a ñ a en el te x to
d e A r g e n t in a o e n el d e M é x ic o .
Ámbito Público
Referentes culturales: la gastronomía peruana.
-Competencia léxica: la dieta y los alimentos.
- Competencia funcional: dar consejos (2).
- Competencia gramatical: el imperativo negativo.
- Competencia sociolingüística: el uso del imperativo en español.
- Competencia fonética y ortográfica: el imperativo y el voseo.
Elaboras un menú semanal sano y equilibrado.
Ámbito Profesional
Referentes culturales: la nueva cocina en España.
-Competencia léxica: los utensilios de mesa y vocabulario del restaurante.
- Competencia funcional: pedir cosas y pedir favores.
- Competencia gramatical: el imperativo y los pronombres.
- Competencia fonética y ortográfica: el imperativo con pronombres, acentuación y voseo.
- Competencia sociolingüística: las frases hechas relacionadas con la cocina.
Preparas y ofreces un menú.
Ámbito Académico
Portfolio: evalúa tus conocimientos.
Laboratorio de Lengua; refuerza tu aprendizaje.
* 2 Libras* Cacao So
'í“
' 2 Libras Cacao M aj
. Lee el siguiente texto del libro Como agua para chocolate (1989), de Laura Esquivel, y responde a las
preguntas.
Escritora mexicana. Su primera novela, Comoaguapara chocolate(1989), tuvo un éxito de pú , d ir n '.d é k
blico tan extraordinario que el director de cine Alfonso Arau rodó una película con el guión de la
- ' propia autora que supuso la consagración de esta obra. Comoaguapara chocolate entusiasm ó
por la atmósfera que creó la autora para narrar la historia de un am or imposible en medio de ollas y sarte
nes: la cocina y sus hechizos. La novela fue traducida a más de treinta idiomas y en 1994 su autora reci
bió el Premio ABBY (American Bookseller Book of the Year). Las recetas de cocina introducen cada capítulo
y van en consonancia con los sucesos que se narran, el estado de ánimo de Uta (la protagonista) y su si
tuación personal.«Estar com o agua para chocolate» significa estar en pleno punto de ebullición: hirviendo,
com o debe estar el agua para hacer el chocolate. ________ _
MANERA DE HACERSE:
La primera operación estostarelcacao. (...) La bondaddelchocolatedependede tre
1. ¿Qué le sucede a Tita? ¿Quién
cosas,a saber:dequeelcacaoqueseempleeestésano,dequesemezclen ensufabricaciói
crees que es Pedro? It/Jl+J) l» ovrx, v .........^ ■ -n:— j, ’ i J» fu/tfr aconseja
distintas clasesdecacaoy,porúltimo,desug r ........
2. ¿En qué época del año tiene ble eseldelmomentoen elqueelcacaocomienza a despedirsuaceite. (...) Tita extra\¡
lugar el texto? Explica de solo mediacuchamditadeesteaceitepara mezclarlo conaceitedealmendrasdulcesypn
pararunaexcelentepomadapara loslabios.Porvanidad noporquepensarareírsemuch
qué fiesta habla y qué su
quería tenerloslabiossuavesy brillantes durantela velada.La sospechade estarembc
cede en esa fiesta en los paí razada nole hacíasentirse comopara tenerla risa aflo rdelabio.Aún noselo había o
ses hispanos. municado aPedro.Esta nochepensabahacerlo,pero nosabía cómo.Quéactitudtomar
3. Escribe en el siguiente cuadro Pedroy cuálsería la solución a estegranproblema, lo ignorabaporcompleto.
los sentimientos que tiene Cuando elcacaoya estálisto comoseindicó,selim piay seseparala cáscaradelgrai
Se mezclaentoncesconelazúcar, machacándolocon un mazoy moliendo las dosco.
Tita mientras prepara el cho
juntas. Con las manossemoldeanlas tablillas*, redondas oalargadas, segúnelgu:
colate. INGREDIENTES: y seponen a orear*. Con la punta de un cuchillo sele pueden señalar las divisio
que sedeseen. Mientras Tita dabaforma a las tablillas, añoró con tristeza los t
• Chocolate
Mientras tuesta el cacao y prepara deReyes de su infancia, en los que no teníaproblemas tan serios. Su mayorpreo
• 2 Libras* Cacao Soconusco pación en esaépocaera quelos Santos Reyes nunca le traían lo queellapedía, sin
una pomada para los labios...
• 2 Libras Cacao Maracaibo
queMamáElena pensaba quesería lo másadecuadopara ella.
Tita.......................................... En fin , dejando orear, a llado desusrecuerdos, las tablillas de chocolate queacabab
• 2 Libras Cacao Caracas
terminar, sedispusoaprepararla roscade reyes.
• Azúcar entre 4 y 6 libras,
Mientras da forma a las tablillas... según el gusto
b. En eltexto se habla de la elaboración de las tablillas de chocolate que luego se hierven para hacer el
chocolate líquido que se bebe en Navidad con la rosca o el roscón de reyes.
- Explica cómo son los dulces o postres especiales de tu país. Para ayudarte, aquí tienes a. pasteles
algunos postres o ingredientes para los dulces. Relaciona. b. tarta
1□ 2Q 3Q 4Q 5Q 6Q c. helado
d. canela
e. nueces
f. nata
c. El texto relaciona
las tablillas de chocolate con los recuerdos de Tita. Habla con tu compañero de las co
midas o las bebidas que te recuerdan momentos de tu infancia y escribe un texto sobre esos recuerdos.
190
C o m p e t e n c ia f o n é t i c a y o r t o g r á f i c a : las mayúsculas.
Los títulos de las obras literarias. En español los títulos de obras literarias
a. Mira el apartado anterior y completa la regla. y artísticas se escriben:
-» C o n ........................la 1,a letra de la
¿Q ué obras literarias y artísticas españolas e hispa 1.a palabra.
noamericanas conoces? Escribe los títulos. -* Todo el título e n ..........................
Cien años de soledad, La colmena, Mujer
con espejo.
Personas y países.
b. También se escriben con mayúscula.
Además, las mayúsculas llevan tilde:
Alvaro Uribe, África, etc.
Escribe ejemplos:
Escribe el nombre de los tres Los nombres de periódicos y revistas se escriben con mayúscula tanto
periódicos más importantes el artículo como el nombre y en cursiva porque son publicaciones.
de tu país. El País, El Tiempo, La Nación, El Universal.
C o m p e t e n c ia g r a m a t i c a l : e l c o n d ic io n a l.
poner pondría
Los irregulares. tener
b. El condicional se forma con el infinitivo, como el futuro, y los irregulares venir
son los mismos que los del futuro. Escribe el condicional de estos verbos. salir
valer
- Tira el dado (1 es yo, 2 es tú, 3 es él/ella/Ud., etc.) y di la forma corres saber
pondiente de estos verbos. caber
poner, tener, venir, salir, saber, poder, querer, decir, hacer poder
haber
querer
decir
hacer
I
Sopas y cremas
Pescados y mariscos
Carnes y aves
Postres
2. Freír
3. (Cocinar) a la plancha
4. Hervir o cocer
- Di cómo sueles cocinar los siguientes platos y compáralo con tu com Sabor
Sabor
¡Oué dulce está!
66^ C. textc y lo-
Escucha el siguiente texto Zonas de la lengua Sabor
Sabor
C o m p e t e n c ia f u n c i o n a l : pedir y dar consejos (i)
Yo que tú...
a. M ira esta lista de expresiones y clasifícalas en la tabla.
-* Deberías dormir un poco más.
-* Podrías trabajar un poco menos.
-* Tendrías que hablar con ella. Pedir consejos Dar consejos
-* ¿A dónde ¡rías de vacaciones?
-* Tú, que has viajado tanto, ¿a dónde irías?
Lo mejor sería escribirle una carta.
-» Tú, en mi lugar, ¿qué harías?
-* ¿Qué me recomiendas que...?
¿Dónde me recomiendas que...?
-* ¿Y si haces algo fácil, ensalada, pasta...?
-* Yo que tú consultaría con un especialista.
-* ¿Tú qué le dirías?
Yo, en tu lugar, le preguntaría a Jorge.
-* Yo compraría el otro.
No, gracias.
b. El diálogo anterior es un ejemplo de cómo se desarrollan ciertas situaciones en un contexto español.
Escucha el diálogo de nuevo y escribe las frases junto a los siguientes pasos.
Cuando recibimos una visita en nuestra casa, ofrecemos siempre algo. Normalmente el invitado lo agradece
y lo rechaza, pero en realidad espera que se lo ofrezcamos de nuevo.
Volvemos a ofrecerlo y entonces el invitado acepta, y muchas veces antes de aceptar confirma que no quiere
molestar. Si de verdad el invitado no quiere tomar nada, debe rechazar el ofrecimiento varias veces.
¡Está riquísimo!
c. En la mesa existen varias formalidades que debes conocer. Lee el siguiente texto y explica cómo es en
tu país.
La persona que ha cocinado suele preguntar si te ha gustado la comida.
Cuando llegas a un lugar o Se espera una respuesta muy positiva y expresiva, porque una respuesta
sales de él y hay gente co neutra puede ofender a la persona que ha cocinado o a los anfitriones. Así ¡
miendo, se considera de buena pues, se espera que durante y al final de la comida se alabe y se digan
educación desear una buena cosas positivas sobre la comida. Algunas formas de hacerlo son:
com ida a los com ensales. Ese
-♦¡Está riquísimo! -♦¡Qué bueno está! -♦¡Está exquisito!
deseo se expresa diciendo.
«¡Bu en provecho!» o «¡Q ue -♦¡Buenísimo! -♦¡Tiene un sabor...! -♦¡Sabe muy bien!
ap roveche!», pero no en am -♦¡Cocina usted muy bien! -♦¡Qué buen cocinero!
bientes form ales.
A m b it o Pe r s o n a l 2 9
R e f e r e n t e s C U L T U R A L E S : la gastronomía peruana.
d .¿H as comido alguna vez en El chifa es un término utilizado para referirse a la cocina que surgió de la fusión
entre la comida peruana y la de los inmigrantes chinos, principalmente de la zona
un restaurante peruano? ¿Te de Cantón.
gustaría hacerlo? ¿Por qué?
A d a p ta d o de h ttp ://e s .w ik ip e d ia .o rg /w ik i/G a s tro n o m ia _ p e ru a n a
C o m p e t e n c ia l é x i c a : la dieta y los alimentos.
La dieta vegetariana.
a. Lee el texto y responde a las preguntas.
kCHlLE
v e g e ta r ia n o
!T
Ser
Vegetariano
Alimentación Variedad de alimentos
Salud Para comenzar a ser vegetariano la norma más importante es incluir una amplia variedad de alimentos 3 es
como verduras, frutas, cereales (avena, quinoa, maíz, cebada, trigo), arroz, pastas, pan, semillas (girasol sé
Ética y samo, linaza), legumbres (lentejas, garbanzos), frutos secos (avellanas, almendras, nueces), aceites vegeta
Animales
les, alimentos de soja, alimentos integrales, etc. Reemplaza la carne, en recetas que lo requieran, por carne
Medio de soja o tofu (queso de soja). También puedes agregar a tus comidas hamburguesas vegetarianas.
Ambiente
Experimenta
Espiritual
La experimentación con nuevos alimentos puede proporcionar beneficios nutricionales así como mejorar tu dis
Etapas frute gastronómico. Incorpora a tu alimentación habitual los alimentos de la soja, la quinoa, los cereales inte
grales, productos vegetales y desafía el menú tradicional con nuevas comidas.
Area Social
Descubre nuevas recetas y aplícalas en tu cocina, obtendrás muy buenos resultados. Busca la variedad y sé
Famosos creativo al planificar tus comidas. Por ejemplo, las legumbres no solo son para invierno y tampoco tienen que
Recetas servirse solamente en un caldo. Prueba a prepararlas como puré, cocidas, en entradas o ensaladas o como
paté para acompañar cualquier plato, para untar.
A d a p ta d o d e w w w .c h ile v e g e ta ria n o .c l
1. Cuando hablamos de dieta vegetariana nos referimos a una manera de alimentarse que excluye la
¿Sabes dónde y quiénes siguen preferentemente una dieta vegetariana? carne.
2. ¿Eres vegetariano o has comido siguiendo esa dieta alguna vez? ¿Qué has comido? ¿Te ha gustado?
4. Completa esta tabla con los alimentos que hay en el texto y con los que tú conoces.
Verduras Productos
lácteos Legumbres Fruta
% ír
Cereales
•
«• X»
¿E re s v e g e ta ria n o ?
b. Describe las diferencias entre una dieta mixta y una dieta vegetariana.
Diferencias
DIETA MIXTA DIETA VEGETARIANA
1. ¿En qué consiste?
2. ¿Qué alimentos se comen/no se comen?
3. ¿Qué nutrientes aporta al organismo?
4 ¿Qué problemas puede plantear?
P ro te ín a s, v it a m in a s e h id ra to s de ca rb o n o .
PARA AYUDARTE
c. A quí tienes una lista de alimentos, di qué es lo más importante que nos el calcio
aportan. las calorías
Pasta, zanahoria, patata, zumo de naranja, fresa, pescado, fru las grasas
tos secos, mantequilla, carne, chorizo, kiwi, aceite de oliva, los hidratos de carbono
margarina, arroz, huevo, pan. los minerales
las proteínas
las vitaminas
H a y q u e cu id a r la a lim e n ta c ió n .
a. Observa lo que comen estas dos personas en un día normal. ¿Qué hábitos son poco sanos en su dieta?
Apúntalos en la lista y anota qué cosas tienen que cambiar.
JUAN
MARIANO 10:30
4 ¿ jr
Es poco sano
Hay que
Lo m e jo r es d e s a y u n a r fu e rte . Aconsejar
b. Ahora escucha a
este médico y di -»Debe(s)/debería(s) + infinitivo.
con cuál de las dos ->No te/se preocupe(s) por...
personas habla. Es -*No coma(s).
cucha otra vez, ¿le -»iY si...?
da los mismos con -»Te/le aconsejo/recomiendo + infinitivo/que + subjuntivo.
sejos que tú? -»Intenta/e + infinitivo/que + subjuntivo.
->Lo mejor es + sustantivo/infinitivo.
Intente cambiar de vida.
c. Lee el diálogo entre el médico y Mariano y di qué otras cosas de !a \ ida de M a' ano son
poco sanas. Escribe una lista completa de recomendaciones para mejorar sus hábitos.
• Bueno, ya hemos hablado de los cambios que hay que hacer respecto al tabaco \ el alcoho Ade~ as di-r^ne
usted poquísimo. Vamos a ver otras cosas. ¿Practica usted algún deporte?
• No, no me gustan los deportes.
• ¿Y cómo va al trabajo?
• En coche, es lo más cómodo.
• O sea, que no anda nada, ni hace deporte... ¿Sale al campo o al mar? ¿Qué hace los
fines de semana?
• Voy con los amigos a los bares y por las mañanas, duermo.
C o m p e t e n c ia g r a m a t i c a l : el imperativo negativo.
No fume, no beba...
a. Observa y completa la forma del imperativo negativo.
No salga tanto.
b. Recuerda la primera per
tener tengo no tengas no tenga no tengáis no tengan
sona del presente de in
dicativo y escribe el hacer
imperativo negativo de decir
estos verbos. poner
traer
venir
cerrar
volver
No te subas ahí.
c. Escribe las órdenes.
Decir palabrotas.
Poner los pies en la
Mojarse los pies.
mesa.
C o m p e t e n c ia s o c i o l i n g ü í s t i c a : el uso del imperativo en español.
Pásame la sal.
a. Escucha los siguientes diálogos en los que se □ Respuesta positiva a una petición en un banco.
usa un imperativo e identifica el uso. □ Indicación oficial o formal y obligatoria en un cine.
En España se usa el imperativo frecuentemente, y en □ Forma de contestar cuando suena el teléfono.
muchas ocasiones de forma sorprendente para una
□ Indicación cortés con repetición para demostrar interés.
persona extranjera.
□ Recordar a alguien que haga algo en contexto familiar.
□ Pedir algo en la mesa.
Co m p e t e n c i a f o n é t i c a y o r t o g r á f i c a :
toma corresponde a la actual forma vosotros (tomad,
el imperativo y el voseo.
vení venid, decid, comed), que perdió la d final y a la
Usa el imperativo. decí que se le añade una tilde. Pero su significado
come equivale a tú, es decir, es singular.
a. En las zonas en que hay voseo la forma del
imperativo para la 2.a persona es vos.
- Observa.
R EC U ERD A :
Esta forma deriva directamente del infinitivo: tomar > tom ad; *
venir > venid; decir > decid.
Español no voseante -* El acento se pronuncia en la última sílaba si el imperativo es de las
zonas de voseo; si es de zona no voseante, está en la penúltima sí
□ toma □ tomá laba. Tu profesor lee en voz alta:
□ ven □ vení Comé la sopa/Come la sopa.
□ di □ d ecí Tomá la primera a la derecha/Toma la primera a la derecha.
□ com e □ com é
□ habla □ hablá
□ escribe □ escribí
¿Tu o vo s ?
□ pide □ pedí L 7 1 _V. b. Ahora escucha y marca qué forma de los iim
» n o n fn
/ r ^ C r i ü 1'i ^ T n tA fiA i* /r>r
'W
perativos de la tabla anterior oyes.
Elaboras un menú semanal
sano y equilibrado.
Elaboras un plan de comidas para una semana, siguie
de una dieta equilibrada y sana.
Oesavvino
Desayuno'
3Vuno:............................... I Desayuno'..........
Media manana:
Media mañana'
^dia mañana:....................... \ Media mañana:
Comida
Comida
¡Comida:................................... \ Comida:..........
Merienda
Merienda
Merienda Merienda
Domingo
Desayuno:......
D e s a y u n o :.....
Desayuno:......
Media mañana:
Media mañana Media mañana:
C om i d a
Comida: Comida:.
Merienda.
Merienda: ... Merienda
P repa r a s y o frec es u n m e n ú .
a. Un cocinero español, Santi Santamaría, ha levantado una gran polémica al criticar las creaciones de
uno de los cocineros más conocidos internacionalmente, Ferran Adriá. Lee este artículo.
Portada Tu ciu d a d » Gente Tete Deporte* Tecnología Vtdeojuegos Cine M úsica Zona 2 O Vfvlr Vhrlr S e rv ic io s» P
Vídeos | Fotos | Blogs | Trivials | Foros | Columnistas | Archivo | Edición impresa | Minuteca | Q R S S Cartelera de cine Bilbao O 17°C Ver más ciudades
Jueves, D2''10j'í>8. Actualizado hace 1 minuto Haz 2Dminutos.es tu Dáaira de ¡Picio 1413.578 lectores diarios (O JD julio 20D8)
Adaptado de http://www.20minutos.eS/noticia/380713/0/ESPANA/COCINEROS/POLEMICA/
W72¿
Escucha y escribe la receta de la nueva creación.
¿Cuál de las dos preferirías probar? ¿Por qué?
V
C o m p e t e n c ia l é x i c a : los utensilios de mesa y vocabulario del restaurante.
En la mesa.
a. Tú eres A y tu compañero, B. Pon la mesa con él en el orden que marca el dibujo de abajo. Pregunta
a tu compañero si es necesario y escribe el nombre correspondiente.
• A ver, primero ponemos el... ¿cómo se llama el I ?
Plato liso.
C.ooa de agua Cnna He vino tinto
A lu m n o A * , "...
...... Cuchillo
Servilleta
ued ejed o j p /j
a ouuiniv r
© © © ' .............................. «•
IIB!
□
1 P íd S v ) ! O Y
) .1 c i)
□ B Q fc Jk JU
Dame
Déjame
Préstame un cuchillo, el aceite, los helados... Pedir favores
Pásame
Tráeme -»¿Puedes/podrías hac:erme un favor?
-»¿Podría pedirte un favor?
¿Puedes
dejarme/darme/prestarme/ -» ¿Te importa/te impo rtaría hacerme un favor?
¿Podrías
pasarme/traerme un cuchillo,
¿Te importa -» Necesito pedirte un favor.
el aceite, los helados...?
¿Te importaría -* Necesito que me hsigas un favor,
Dame -» Tengo que pedirte una cosa
Déjame un favor
un cuchillo, el aceite, por favor
Préstame
los helados... Es que...
Pásame
Tráeme
Lo vamos a intentar, pero es difícil saberlo, lo estamos ha * Si el infinitivo depende del verbo gustar, los pronom
blando ahora. bres van detrás.
¿Puedes dármelo?
b. ¿Cómo pide la cocinera al camarero lo que necesita para cocinar y cómo pide el camarero a la co
cinera lo que necesita para poner la mesa?
J \ Cocinera B Camarero
El iPod, no me lo traigas.
c. Te has dejado todas estas cosas en casa.
Escribe un correo a tu compañero de piso y di le que te traiga las que más necesitas.
...el paraguas, tráemelo; el iPod, no me lo traigas.
Vení, decí.
formh/ S fiJ/d° en que el imPerat¡vo en la
a. Escribe estas frases en la forma vos. forma vos (apaga, pasá, vení, decí, e tc ) se —
TÚ VOS EW t S'empre C° n Una tilde en la última vocal?
apaga el móvil v ta c
vocal o r,a
con late'.Sh ^ en
silabaTfuerte Pa'abraS termi- d a s en
la última.
pasa la sal
La acentuación.
b. El imperativo sigue las reglas de acentuación normales. Escribe los imperativos correspondientes
a vos. Después, lee las palabras en voz alta.
VOS
I ........ ________
Pierde la d.
apágalo
pásamela c. Observa y VOSOTROS/AS
Son esdrújulas tráemelo completa.
o sobresdrújulas dímelo poned + os -* poneos
pontelo tomad + os -» tomaos
cuéntamelo sentad + os -*
callad + os -»
venid + os -»
bebed + os -*
RECUERDA #
-» Vosotros se usa en gran parte de la Penin
sula Ibérica.
-» Ustedes se usa en Andalucía, Canarias y ei
casi todos los países de Hispanoamérica
- Escucha estos diálogos en los que se usan frases hechas y relaciónalas con su significado.
¿Y en tu país?
b. ¿Qué expresiones hay con la comida? ¿Alguna es parecida a estas españolas?
Preparas y ofreces un menú.
Si vives en un país hispanohablante, quizá trabajes en la co
cina de un restaurante. Si no, tal vez hables con hispanos
para preparar una comida típica de su país.
c o ¿,nO T
¥#*r-
c. ¿Cómo vais a organizar el proceso?
¿Qué hay que hacer primero?
Ev a l ú a t u s c o n o c i m i e n t o s .
•> / Z / • J ] •
N iv e l a l c a n z a d o
Después de hacer el módulo 8
Fecha:.....................................
Comunicación
- Puedo pedir y dar consejos.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe algunos ejemplos: punto 1 del Laboratorio de Lengua.
Gramática
- Sé utilizar los verbos en condicional.
Escribe algunos ejemplos: * Si necesitas más ejercicios, ve al
punto 3 del Laboratorio de Lengua.
Vocabulario
- Conozco el nombre de los platos y los modos de preparación.
* Si necesitas más ejercicios, ve al
Escribe las palabras que recuerdas: punto 6 del Laboratorio de Lengua.
i . P e d ir y d a r c o n s e jo s . LAURA
Aconseja a estas personas. Acaba de cambiar de trabajo y no está nada contenta. Por
eso, no lo está haciendo bien y su jefa la ha regañado.
Tiene dos hijos pequeños: no puede perder el trabajo.
JUAN
Se ha peleado con su mejor amiga y, como se ha enfadado mucho, le ha
gritado. Está muy preocupado por si su amiga no quiere volver a verle.
MANUEL MARTA
Tiene problemas de dinero. Paga Está muy deprimida y está fuera de su país.
un alquiler muy alto. Vive solo en Su pareja acaba de romper la relación con
un piso céntrico y grande. Su lugar ella y se siente sola porque sus amigos
de trabajo está mal comunicado. eran comunes con su pareja. No tiene
ganas de salir, ni de hablar con nadie.
P e d ir c o s a s y p e d ir f a v o r e s .
Tú eres A y tu compañero es B. Pídele a tu compañero las cosas que tiene y
responde a sus preguntas.
a
G r a m á t ic a
3 . El c o n d ic io n a l.
Escribe todas las personas del condicional de estos verbos.
Yo
Tú
Él, ella, Ud.
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos, ellas, Uds.
4 . El im p e r a t iv o n e g a tiv o .
Carlota fue al médico y este le dio unos consejos. Dos meses después, Carlota no ha mejorado, así que
el médico ha decidido prohibirle todo.
1. Hace dos meses le dijo: 2. Hoy le ha dicho:
-^«Beba solo una copa de vino al día». -^«No beba nada».
-^«Fume menos». .......................................................
-^«Cocine con poca sal». -*........................................................
-^«Consuma pocas grasas animales». -»........................................................
-»«Salga menos por las noches». -»........................................................
-^«Tome menos azúcar». -*........................................................
5 . La c o lo c a c ió n d e lo s p r o n o m b re s .
Ordena las palabras de estas frases. En las que es posible, pon los pronombres delante y detrás del
verbo.
1. te come ahora lo mismo. ......................................................................................
2. digas no a se Carmen lo. ......................................................................................
3. lo te todavía no pongas. ......................................................................................
4. pensar me voy a lo. ......................................................................................
5. dos pienses lo veces te no. ......................................................................................
6. me no voy la comprar a. ......................................................................................
7. haciendo ordenador con estoy te lo el. ......................................................................................
8. Juan se a da lo. ......................................................................................
9. lo en estoy estos me probando momentos............................................................................................
10. tu cuenta madre a lo se. ......................................................................................
VOCABULARIO
6 . Los p la to s y lo s m o d o s d e p r e p a r a c ió n .
Relaciona el modo de preparación (asar, freír, hervir o cocer, cocinar a la plancha) con el nombre
del plato correspondiente.
Su p o n e u n a /ca ju e la /
S&gxlxM/, envuelven concuftuo/ ¡¿dada/al/
uno-a- uno- e n p a p e l de/ fuego-, je- m eten en teran
a U u n ín U ry te- m eten a l Patatas fritas y bvn/pelar. Sessctoan
horno- hartas que/ e&tén cuancio- estén- b la n d a
Kechoy.
Pimientos asados
Se/pelun, A c o r t a n y ¡&
Se/pelan, !^!rcdayvy
povi&vv e n uru^ s a rté n
c o n acecte/ m uy cas-
calien te; cw v unpoquíto- i Y&táe/. C uando-ettén
des aceite'. V a r la ; vueltas
Patatas hervidas & ¡& c a n y ¿e-
y a ñ a d ir ¡ral- !rala<VU
Verduras a la plancha
m
7 . La d ie t a y lo s a lim e n t o s .
H A Y Q U E T O M A R M U C H A F IB R A
Lee este texto y completa los
L a s ............................se utilizan principalm ente para construir los tejidos del or
huecos con las siguientes pa ganismo como los huesos, los m úsculos o la piel y para form ar algunas hormo
labras. nas y otras su stan cias importantes.
L o s ............................ son la principal fuente de energía para todas las fun cio
Minerales, grasas, fibra,
nes de nuestro organismo.
proteínas, hidratos de carbono
L a s ............................ tam bién son una fuente de energía. Son n e c e sa ria s tam
y vitaminas.
bién para absorber algunas vitam inas.
^^Tninm
O fer t a s d e t r a b a jo .
m. Le e e s to s a n u n c io s y re s p o n d e .
a. Dos de ellos son de México y dos son de España, ¿cuáles?
b. Localiza un anuncio para un empleo de jornada completa y otro de media
jornada.
c. En dos de ellos se pide experiencia, ¿en cuáles? ¿Qué experiencia se pide?
P l a t il l o s , p er o n o p l a t il l o s v o l a n t e s .
A lg u n o s r e fr a n e s m e x ic a n o s r e l a c io n a d o s c o n la c o m id a .
3 . R e la c io n a e l re frá n co n su s ig n ific a d o .
a. Del plato a la boca, se cae la sopa. 1. Reprender, regañar. También decir mentiras.
EL D U L C E D E L E C H E .
4 . Lee el t e x t o y re s p o n d e a la s p re g u n ta s .
José María es un famoso cocinero argentino, un profesional con amplia experiencia en investigar y descubrir
los misterios del arte de cocinar. Calificado internacionalmente por sus 30 años en el management, la comer
cialización y la docencia en el escenario gastronómico argentino.
E E cor
Masa de levadura
ti
m ur
Masa filo
Tallarines Dulce de leche
Papaya y ananás
- ¿ V e r d a d e r o (V ) o fa ls o (F)? Masa filo: masa fina como un papel y delicada en los extremos.
Muy usada en postres.
Masa de levadura: se usa para pan, pizza, tartas.
V F
1. Nunca hay que utilizar licuadora de mano con el dulce de leche. □ □
2. Uno de los consejos habla de cómo teñir de verde los tallarines. □ □
3. El jugo de papaya y de ananás sirven para conservar la carne. □ □
4. No se puede conservar la masa de levadura en el freezer.
5. No conviene congelar la masa filo, si no se arma antes. □ □