Enfoque para el trabajo decente y crecimiento económico y la formación universitaria.

Título Principal: Enfoque para el trabajo decente y crecimiento económico y la

formación universitaria.

Enfoque para el trabajo decente y crecimiento económico y la

formación universitaria

Approach to decent work and economic growth and

university education

Heber Joel Moran Esteban

Maestro en Administración de Negocios
hm320330@gmail.com
Universidad Nacional del Centro del Perú
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Resumen
La educación universitaria, es la llave para mejorar el futuro de los estudiantes, puesto que

transmiten aprendizajes y valores universales, a fin de formar profesionales comprometidos

con su comunidad, desarrollo personal, equidad de género y capaces de obtener o promover

trabajos decentes que beneficiarán el crecimiento económico.

El presente artículo, titulado “Enfoque para el trabajo decente y crecimiento económico

y la formación universitaria”, ha considerado a las enseñanza universitaria como parte

fundamental para la generación del empleo decente, donde el docente es el artista que va a

esculpir a sus estudiantes a fin de hacerlos conocedores y analíticos de la realidad económica

de nuestro país, así mismo generar capacidades para presentar soluciones innovadoras frente a

problemas organizacionales o ser capaces de promover proyectos de emprendimientos y

proyectos sociales.

Summary

University education is the key to improving the future of students, since they transmit learning

and universal values, in order to train professionals committed to their community, personal

development, gender equality and capable of obtaining or promoting decent jobs that will

benefit the economic growth.

This article, entitled "Approach to decent work and economic growth and university

education", has considered university education as a fundamental part for the generation of

decent employment, where the teacher is the artist who is going to sculpt their students to In

order to make them aware and analytical of the economic reality of our country, likewise to

generate capacities to present innovative solutions to organizational problems or to be able to

promote entrepreneurial projects and social projects.

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Enfoque para el trabajo decente desde las universidades

Es para mí un honor presentar, desde mi experiencia como docente universitario, MBA y

especialista en marketing, hacer referencia mi particular punto de vista sobre la importancia

del octavo objetivo de desarrollo sostenible “Trabajo decente y crecimiento económico” y

analizar la dependencia desde la formación profesional en las aulas universitarias.

La labor del docente universitario va mucho más de impartir conocimiento, el buen

docente inicia la dura labor de la formación profesional, si bien es cierto pasamos 14 años desde

la educación inicial hasta pisar las aulas universitarias o de cualquier educación superior, es en

este último tramo, donde el sujeto adquiere la mayor cantidades de conocimientos y habilidades

para construir un futuro y trabajo decente, ya sea como parte de una organización o

emprendiendo sus propios proyectos, es aquí donde el docente debe ser más incisivo en

compartir experiencias y conocimientos a fin de “formar sujetos con alta capacidad de

respuesta, capaces de solucionar problemas reales de forma creativa”.

Es sabido que la educación de calidad ofrece la esperanza de mejorar las condiciones de

vida de las personas y no es posible alcanzar una educación de calidad sin formación docente,

en ese sentido nuestro país ha logrado posicionar productos y marcas en el mercado

internacional, un vívido ejemplo es nuestra gastronomía, los productos bandera como la quinua,

la papa, el café y el cacao, sin embargo, ¿Estos emprendimientos serán suficientes? (Oficina

internacional del trabajo, 2020).

1. Trabajo decente una alianza para el futuro

En la década de los noventa, los países de América Latina y el Caribe atravesaron un período

de expectativas favorables promovidas por decisiones acertadas que permitieron superar en

gran medida el desequilibrio macroeconómico de la década de los ochenta. Desde este punto

de vista se esperaba que dentro del contexto democrático y estabilización de precios se lograra

la liberación de los mercados, reduciendo la intervención del estado, impulsando por

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consiguiente impulsar el crecimiento económico y el desarrollo sostenible, de esta manera

producir efectos positivos sobre el empleo y la calidad de vida de la población.

En esa misma línea se tiene que para el año 2017, la tasa de desempleo en todo el mundo

era del 5,6% y que sólo el 29% de la población mundial posee un empleo decente, además

también es necesario mencionar que la brecha de género en el aspecto laboral genera una

pérdida aproximada de 28 millones de dólares en la economía global para el 2025 (Recon,

2019).

Por tanto, las alianzas público-privadas relacionadas con los conocimientos desempeñan

un papel importante como proceso y construcción social y perfilar la mutua influencia que

exhibe con el desarrollo sostenible; respecto a la dimensión económica, social y ambiental,

basados en principios de organización de calidad y ética.

2. Objetivos del docente universitario frente al trabajo decente y crecimiento económico

En primer, lugar se debe tener en consideración tres aspectos fundamentales que abarca la labor

docente: a) aprendizaje cognitivo, b) aprendizaje socioemocional y finalmente c) el aprendizaje

conductual (UNESCO, 2017, pág. 27).

Referente a los objetivos de aprendizaje cognitivos, el estudiante de cualquier área

profesional debe conocer y comprender los conceptos de crecimiento económico sostenido,

inclusivo y sostenible, empleo pleno y productivo, y trabajo decente, incluido el progreso de la

paridad e igualdad de género, y conoce acerca de los modelos e indicadores económicos

alternativos, conocer y analizar la relación entre el empleo y el crecimiento económico. De otra

parte el docente debe impulsar el emprendimiento, por medio de la innovación para así como

consecuencia generar nuevos empleos sustentables y en armonía con el medio ambiente.

La enseñanza universitaria, deberá promover el aprendizaje socioemocional, a fin de

que el estudiante y futuro profesional pueda discutir, debatir modelos económicos con visión
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de futuro, basados en los valores como la justicia y equidad, capaz de exigir a los gobiernos de

turno sus derechos en el aspecto laboral y salarial.

La conducta del ser humano se va formando desde los inicios de la vida, sin embargo

en la etapa universitaria es necesario fomentar que el estudiante sea capaz de colaborar con

nuevas visiones y modelos de una economía sostenible, inclusiva y de trabajo decente, así

mismo deberá formar actitudes de emprendimiento empresarial adoptando conductas que

permitan mitigar el impacto de desastres naturales y la degradación medioambiental.

Por lo tanto, como se mencionó en la parte introductoria el docente universitarios debe

ser una persona íntegra y comprometida a fin de formar profesionales innovadores, éticos y

solidarios con el desarrollo sostenible.

3. Género y trabajo decente

Líneas arriba se mencionó que al 2025, la brecha del empleo por género podría ocasionar una

perdida aproximada de 28 billones de dólares a nivel mundial, es por ello que considero

necesario mirar hacia la situación actual del empleo según género. En ese sentido e último

análisis realizado de la OIT en regiones de América Latina y el Caribe, “Un paso decisivo hacia

la igualdad de género: en pos de un mejor futuro del trabajo para todos” publicado en agosto

del 2019.

Las mujeres quieren trabajos remunerados. Sin embargo, la parte no remunerada de su

trabajo es lo que las retiene, esencialmente. Al examinar las diversas brechas de género y los

diferentes obstáculos, se vuelve sistemáticamente a la cuestión del cuidado. Las normas

sociales refuerzan el papel de las mujeres como cuidadoras, y el de los hombres como

proveedores. Las necesidades de cuidado deben satisfacerse de una manera intencional y

efectiva –tanto para las mujeres como para los hombres– a través de leyes, políticas y servicios.

Las consecuencias de la distribución desigual del trabajo de cuidados no remunerado

son de gran alcance: las mujeres son más vulnerables a la violencia y el acoso en el trabajo, a
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una remuneración baja y desigual, y a la falta de voz y de representación. El desequilibrio

actual también significa que los hombres trabajan largas jornadas a cambio de una

remuneración y se pierden una gran parte de la vida familiar.

Una agenda transformadora y mensurable para la igualdad de género y el futuro del

trabajo debe tener en cuenta estos factores. Independientemente de que las mujeres trabajen en

el campo, en los consejos de administración o a través de plataformas digitales, o de que sean

trabajadoras por cuenta propia u ostenten cargos directivos, el dilema del trabajo de cuidados

y del trabajo remunerado debe encararse. De lo contrario, el futuro del trabajo para las mujeres

se limitará a reproducir el pasado (Tomei y Shauna, 2019, pág. 57).

Conclusiones

Los objetivos del milenio o dicho en otras palabras los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)

están marcando las pautas para superar diversos temas álgidos que aquejan a la humanidad, la

ODS 8: Empleo decente y crecimiento económico, tiene gran implicancia sobre la formación

profesional, es por ello que el presente artículo sostiene la formación universitaria debe estar

enfocada en organizar sus objetivos de aprendizaje en tres ejes fundamentales (cognitivo,

socioemocional y conductual), basados en estos pilares, la docencia universitaria debe

enfocarse en formar profesionales innovadores, éticos y solidarios, capaces de involucrarse en

organizaciones o emprender nuevas oportunidades y generar más empleo decente para la

sociedad.

Otro punto que considero muy importante, es la diferencia aún existente entre la proporción de

trabajo decente de las mujeres y los hombres, siendo este un problema que mella la economía

mundial, puesto que las mujeres representan más del 50% de la población mundial.
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Referencias

Oficina internacional del trabajo. (23 de Julio de 2020). Objetivos de desarrollo sostenible
(ODS) . Obtenido de Fondo de la ODS: https://www.sdgfund.org/es/objetivo-8-
trabajo-decente-y-crecimiento-econ%C3%B3mico
Recon. (23 de Noviembre de 2019). ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico.
Obtenido de https://www.reconcolombia.org/ods/trabajo-decente-y-crecimiento-
economico/
Tomei, M., & Shauna, O. (2019). Un paso decisivo hacia la igualdad de género: en pos de
un mejor futuro del trabajo para todos. Ginebra: Organización Internacional del
Trabajo.
UNESCO. (2017). Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La Agenda
Mundial de Educación 2030, 62.