EP N° 38 “Almafuerte”

DGC yE Matemática – Ciencias Sociales 4° C y D 2020 Viviana A licia González 1

General Pueyrredon

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
SEMANAS 20 Y 21
Cursos: 4° C y D
Áreas: Matemática – Ciencias Sociales MEMORIA DIDÁCTICA
Docente: Viviana Alicia González
Lunes 24/8 Fecha

Propuesta de actividades Propuesta de inclusión Observaciones

ACTIVIDAD 1 Es necesario aclarar que la

inclusión está contemplada desde
las elecciones de recorte para
Recordemos…
Ciencias Sociales y de
Antes de las vacaciones, trabajamos sobre la Independencia y lo que significa. contenidos para Matemática. Las
Para recordarlo, vamos a volver a pensar… actividades están previamente
1. Conversá con los miembros de tu familia sobre lo que significa la Independencia y piensen consensuadas con la MI.
en cuatro imágenes que la representen. Dibujá lo que conversaron y explicá por qué
elegiste cada imagen.
Actividad sin cambio.
2. Leé el siguiente texto
Allá por 1812 corrían los años posteriores a la Revolución de Mayo y era necesario Declarar
la Independencia para librarse definitivamente de los españoles. Pese a no tener formación
militar Manuel Belgrano aceptó hacerse cargo del Ejército del Norte cuando se lo solicitó la
Primera Junta de Gobierno. El gobierno central lo envió a rearmar las tropas que,
derrotadas por los realistas, (así se les llamaba a los españoles porque obedecían las
órdenes del rey) , habían quedado totalmente desbaratadas y replegadas en Salta. No sólo
habían perdido, sino que los realistas se habían fortalecido en la frontera. Era necesario
pensar una buena estrategia para lograr que no siguieran avanzando. Es así como en
Tucumán, Belgrano rearmó y entrenó las tropas para llegar al Norte. Observando la
situación crítica de inferioridad militar en la que se encontraban, evaluó el fracaso seguro
 de enfrentarse en una batalla. Planificó entonces una “sacrificada” estrategia: levantar 2
toda la ciudad y no dejar nada que fortaleciera a los realistas ni con comida ni con
animales. ¿Por qué era sacrificada? Porque tenían que convencer al pueblo jujeño de dejar
el territorio y todo lo que tuviesen. Encima, debían hacerlo en poco tiempo, ya que el
ejército español estaba apenas a 100 kilómetros de distancia. Muchos, acompañaron la
partida sin dudar, mientras que los sectores con más poder económico estaban divididos
entre quienes apoyaban la causa patriótica y quienes defendían la española.
Dejar tierra arrasada, juntar a toda la gente con las pocas pertenencias que pudieran
cargar, algunos animales y ¡a caminar! En 5 días recorrieron 250 kilómetros. ¿Y todo lo que
no se llevaron? L o quemaron. Enormes llamas se alzaron sobre Jujuy para que cuando
llegaran los realistas, no encontraran nada para reabastecerse e instalarse.
Esta enorme gesta, que comenzó el 23 de agosto de 1812, se recuerda como “El éxodo
jujeño”.

Después de la lectura y la
observación de la imagen, imaginá
cómo habrá sido el viaje de estas
personas a lo largo de los 250km que
recorrieron.
RECORDÁ:
Escribí tus ideas en orden y en oraciones
cortas.
Escribí en cursiva
Usá mayúsculas después de cada punto.
Martes 25/8

ACTIVIDAD 2
Vamos a continuar nuestro trabajo con fracciones. Se realizaron audios y videos
Para empezar, te propongo jugar con los círculos que recortamos la semana pasada. soporte y llamadas de la MI.
No se realizaron cambios en las
consignas.
Si no los tenés recortados, recortalos ahora. Cada uno en las partes en que está dividido.
Te van a quedar 42 partes.
Cuando estén todas cortadas, podés ponerlas en una bolsa o en una caja para que no se vean.
Invitá a uno, dos o tres familiares a jugar al “desafío del entero”
Es fácil: Se mezclan las partes y se ponen dos cualesquiera sobre la mesa. Por turno sacan una
parte de la caja y pueden usarla o volver a guardarla. El objetivo es formar un círculo, (un
entero). Gana el que lo logra primero.
Otra variante es jugar de a dos y formar la mayor cantidad de enteros posible.
 Te compartí un video demostrativo del juego junto con la entrega de la tarea. 3

Al terminar de jugar respondé EN LA

CARPETA:
¿Con quiénes jugaste?
¿Qué dificultades tuvieron para realizar
bien el juego?
¿Quién ganó?
¿Cómo explicarías qué es UN ENTERO?
Miércoles 26/8

ACTIVIDAD 3

1. Volvé a leer el texto del lunes y explicá brevemente con tus palabras qué fue el “Éxodo Actividad sin modificaciones.
jujeño”.
2. Te invito a mirar detenidamente estas imágenes
 4

2. Respondé:
a. ¿A qué hecho se refieren?
b. ¿Qué personajes aparecen en las imágenes?
c. ¿Qué sentimiento expresan sus caras?

3. El 23 de agosto, (el domingo pasado), se cumplieron_______ años de este hecho.

Pensá: ¿Cómo te imaginás teniendo que organizarte en un día para decidir qué llevar y qué dejar
en ese éxodo? Hacé una lista en la carpeta y explicá por qué llevarías cada cosa.
Jueves 27/8

ACTIVIDAD 4
Vamos a continuar con las fracciones y nuestro desafío del entero.
Junto con la entrega de la tarea, te dejé un pdf para leer con algunas ideas de tus compañeros La propuesta de inclusión en este
sobre lo que es un entero. caso, consistió en reducir la
Recordá que podés volver a ver los videos demostrativos del martes además de usar las piezas de cantdad de situaciones para
 ACTIVIDAD 5 5
Hoy… Una página del libro. Se aportaron imágenes diversas
sobre el entero y las partes que
Viernes 28/8

Y para terminar la semana… lo componen.

Hacé una lista con las cinco palabras más importantes que
aprendiste esta semana.
Lunes 31/8

ACTIVIDAD 6
Te dejo un link para que veas y escuches atentamente un video sobre el tema que venimos
tratando. Actividad sin modificaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=hsgjvRy0_Jo
Respondé en tu carpeta:
1. ¿Cuál fue la estrategia de Belgrano para derrotar a los realistas?
2. Podés volver a ver el video para responder: ¿Qué dicen los historiadores que escuchaste,
sobre la estrategia de Belgrano?
3. Expresá libremente tu opinión sobre el tema.
Miércoles 2/9 Martes 1/9

ACTIVIDAD 7
Vamos a trabajar nuevamente con partes y enteros. Se realizaron audios y videos
explicativos.
Se realizaron videollamadas y se
Esta vez 8vamos a resolver los problemas de la
ACTIVIDAD aportaron soportes visuales
Antes de comenzar con el “El éxodo jujeño”, estuvimos pensando en la Independencia. (Podés
volver a ver la tarea del lunes 24/8)
Ahora, después de haber trabajado con textos, con imágenes y con el video, te dejo una copla
popular de la época: Actividad sin modificaciones.
“¡Adiós, Jujuycito, adiós!
Te dejo y me voy llorando
La despedida es muy triste,
La vuelta, quién sabe cuándo”

1. Pensá y respondé: ¿Por qué fue importante el “éxodo jujeño”?

 2. Pensá y escribí en una lista, las cinco palabras más importantes de todo lo que trabajamos en 6
estas dos semanas.
3. ACTIVIDAD OPTATIVA (Podés elegir hacerla o no)
Prepará una lámina con dibujos, imágenes y texto sobre lo que aprendiste.
Jueves 3/9

ACTIVIDAD 9
Vamos a resolver los tres problemas de la pág 69 del
Libro de Mate, donde los problemas nos llevan a No se modificaron las consignas.
pensar un poco más las resoluciones. Por supuesto La configuración demandó el uso
que podés
ACTIVIDAD 10usar todo el material que fuimos juntando de imágenes y audios exlicativos.
Viernes 4/9

Para cerrar la semana, te dejo tarea sencilla.

1. Un link para visitar una página con ejercicios interactivos .

https://la.ixl.com/math/4-grado/sumar-y-restar-fracciones

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA:

CIENCIAS SOCIALES:

 Cuadernos para el aula. Ciencias Sociales . Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Buenos Aires, 2007.
 Diseño curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo ; coordinación general de Sergio Siciliano. - 1a ed. - La Plata : Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2018.
 Manual tiempo de estudio 4º : material didáctico / Marcelo Pablo Rigl ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2013.
 Siede, Isabelino A. (Coord). El abecé de Ciencias Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza . 1°ed. 1°reimp. Buenos Aires: Aique Grupo Editor,
2012.
 Finocchio, Silvia (Coordinadora). Enseñar Ciencias Sociales. Troquel Educación. Serie FLACSO – acción. 1993. 1°ed 3° reimpresión. Buenos Aires, 1997.

PÁGINAS y DOCUMENTOS DIGITALES:

 Bargas: Síntesis Encuentros Virtuales CCSS. PDF.

 https://www.instagram.com/baeducacion/
 Ciencias Sociales. El trabajo con imágenes en el aula Primer y Segundo Ciclo del Nivel Primario | 2018 Material complementario.Recuperado de
https://blogedprimaria.blogspot.com/2018/07/material-complementario-al-diseno.html
  Dirección Provincial de Educación Primaria Uso de dispositivos tecnológicos con fines didácticos. Recuperado de 7
http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/documentos/uso_de_dispositivos_tecnologicos_con_fines_didacticos.pdf
 https://www.instagram.com/cabildonacional/
 https://www.instagram.com/educ.sociales/
 https://www.instagram.com/felipe.pigna/
 https://www.instagram.com/historiacreativa/
 Enseñar y aprender Ciencias Sociales en la Escuela Primaria. Material de apoyo para la enseñanza.Recuperado de
http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/documentos/enseniar_y_aprender_ciencias_sociales_en_la_escuela_primaria.pdf
 Planificación anual de la enseñanza de las Ciencias Sociales. Actualización curricular: recorridos posibles de las planificaciones escolares. Materiales complementarios 1.
Recuperado de
http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/ciencias_sociales_planificacion_anual_de_la_ensenanza_de_las_ciencias_sociales_actualizacion_curricular_materiales_
complementarios_1.pdf
 Ciencias Sociales en el Aula. https://www.facebook.com/educ.sociales/
 Historia Creativa. https://www.facebook.com/historiacreativamdp/
 Serie #SeguimosEducando: cuadernos para estudianteshttps://www.argentina.gob.ar/noticias/serie-seguimoseducando-cuadernos-para-estudiantes

VIDEOS:

 El Éxodo Jujeño recuperao de https://www.youtube.com/watch?v=hsgjvRy0_Jo

 Videos elaborados por las docente con las explicaciones solicitadas de acuerdo a las eventualidades surgidas en las clases

MATEMÁTICA:

 Broitman, Claudia y otros. Los matemáticos de 4°. Enfoque didáctico. Santillana 2010. pdf
 Broitman, Claudia. El libro de Mate 4°. 1°Ed. 4ta reimp. Santillana, 2009.
 (*)Broitman, Claudia. Estudiar Matemática en 4°. 1°Ed. 4ta reimp. Santillana, 2009.
 (*)Chiapetta, Cecilia y otros: Activa XXI Matemática. Carpeta de actividades. 1° Ed. –Boulogne: Puerto de Palos, 2018
  Cuadernos para el aula. Matemática 4. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Buenos Aires, 2007. 8

PÁGINAS y DOCUMENTOS DIGITALES:

 Anijovich. Evaluación alternativa. Recuperado de http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/ANIJOVICH%20La%20evaluacion%20como
%20oportunidad_0.pdf
 https://www.instagram.com/baeducacion/
 Broitman, Claudia. Estrategias de cálculo en 2do ciclo. Material de apoyo. Recuperado de https://pplarumbe.files.wordpress.com/2017/06/estrategias-de-cc3a1lculo-
con-nc3bameros-naturales-claudia-broitman.pdf
 Crippa – Moreno: Las tareas de enseñar y evaluar. Algunas reflexiones. Recuperado de RUEDA DE DIRECTORES MATEMÁTICA DESDE UNA MIRADA
INSTITUCIONAL CIIE GRAL. PUEYRREDÓN – 2019 BARRAGÁN SÁEZ – CAIRONI. Rueda 3.
 Serie #SeguimosEducando: cuadernos para estudianteshttps://www.argentina.gob.ar/noticias/serie-seguimoseducando-cuadernos-para-estudiantes
 Vinacurt, Tamara dir.: La evaluación formativa. Escuela Primaria. Material auxiliar para la enseñanza. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/evaluacioneducativa_laconstrucciondeunapoliticafederal.pdf
 Diseño curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo ciclo; coordinación general de Sergio Siciliano. La Plata: Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2018. Recuperado de
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/primaria/2018/dis-curricular-PBA-completo.pdf
 Dirección General de Cultura y Educación Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo Volúmen 1 / Dirección General de Cultura y Educación. La
Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2008. Recuperado de
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/documentosdescarga/diseniocurricularparaeducacionprimaria2ciclo.pdf
 https://www.facebook.com/laura.barragan80?epa=SEARCH_BOX

Herramientas TIC

 Canva
 Chrome
 Corel Draw
 Edpuzzle.com
 Facebook
 Gmail.com
 Google Drive
 InShot 9
 Instagram
 Mirror
 Nitro Pro
 Onedrive
 Sticker.Ly
 Vivavideo
 Whatsapp
 Word, Excel, pdf
 Youtube.com

Viviana Alicia González

Mg 4° C