MMPI.

1. Nombre formal.

 Minnesota Multiphasic Personality Inventory (Cuestionario Multifásico de

Personalidad de Minnesota, MMPI)

2. Autor.

Starke R. Hathaway y J. C. McKinley.

3. Fecha de creación.

Inicialmente se encontraron 44 artículos relacionados con MMPI, de los cuales

se descartaron 3 artículos considerando que no cumplían con el criterio de inclusión

relacionado al año de publicación, así se eliminaron las publicaciones: Estudio factorial

de las escalas clínicas en neuróticos 1976, Psicoterapia de grupo en pacientes de cáncer

1979 y An external validity study of the MMPI personality disorder scales 1989. De

esta manera, en total se seleccionaron 41 artículos publicados en los últimos 25 años. Se

encuentra que existen escasas publicaciones de MMPI versión I en comparación a

publicaciones del MMPI en otras versiones, no obstante en el año 1994 es donde más se

publicó, y en los años 1998, 1999 y 2010 no se registran estudios al respecto

4. Fecha de adaptación.

5. Tipo de prueba.

Psicométrica, obtiene buenas propiedades psicométricas (Archer, Handel,

Lynch & Elkins, 2002). De igual manera se encontró que las puntuaciones

normativas no obtienen variabilidad entre las diversas poblaciones, solamente se

 encontró que varían en relación a la década (Newsom, Archer, Trumbetta &

Gottesman, 2003); esto muestra que sería posible utilizar el MMPI en diversas

poblaciones tomando en cuenta las puntuaciones normativas del estudio original

(Scott & Mamani-Pampa, 2008; Zapata-Sola, Kreuch, Landers, Hoyt & Butcher,

2009), sin necesidad de realizar dichos estudios en la población donde se quiera

investigar.

6. Fundamentación teórica.

Según Conde (2013) el MMPI es un test clásico utilizado para evaluación de

psicopatologías globales y especificas en un individuo, trastornos interés y personalidad

psicopatológica.

Según Aiken, el MMPI fue creado en la década de 1940 por S.R Hathaway y JC.

Mckinley, este surgió como necesidad para la medición de rasgos psicopatologías en las

personas participantes en la guerra, su objetivo principal es evaluar los rasgos de

personalidad, los trastornos mentales y emocionales y todo tipo de conducta que refiere

anormalidad en un individuo.

Archer y otros (191) Demuestra que el MMPI es la medida de evaluación

objetiva más ampliamente usada para el rango de edad de adolescentes, a pesar de su

orientación a adultos.

7. Administración.

La aplicación se hace de forma individual o colectiva con un tiempo de

aplicación de una a dos horas aproximadamente.

 8. Aplicación.

Aplicable a personas mayores de 16 años con un nivel de escolaridad

correspondiente a la educación básica.

9. Tiempo de ejecución.

Con un tiempo de aplicación de una a dos horas aproximadamente.

10. Que mide.

La personalidad que abarcan un amplio campo de factores entre los que se

encuentran salud, sistema nervioso, sensibilidad, familia, hábitos, ocupación, educación,

actitudes, fobias, así como la adaptación personal y social, entre otros.

El test está diseñado en 10 subescalas clínicas que se basan en 10 categorías

principales de la conducta humana anormal, y cuatro escalas de validez que evalúan la

persona en general, que mide si las personas respondieron a la prueba de forma veraz y

precisa.

11. Utilidad.

Su aplicación es ambiental se puede realizar en el ámbito clínico, educativo y

organizacional.
 12. Materiales para su aplicación.

 Cuadernillo de 567 ítems.

 Dos hojas de respuestas, una para corrección manual y la otra para

corrección mecanizada.

 La corrección manual: mediante el sistema clásico de aplicar las plantillas

transparentes pueden corregirse las tres escalas de validez y las quince de

contenido.

 Hojas de perfil: Se utiliza para graficar los resultados este recoge escalas.

13. Versiones.

2 versiones:

 MMPI-2 (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2

Reestructurado, revisión para adultos por Butcher, DahIstrom, Graham,

Tellegen y Kaemmer, 1989)

 una última versión denominada MMPI-2-RF (Inventario Multifásico de

Personalidad de Minnesota -2 Reestructurado, creado por Yossef S. Ben-

Porath y Auke Tellegen).

 14. Validez.

Para el análisis de la validez de criterio cabe mencionar que se han hecho

muchos estudios para corroborar la validez del test con la realidad, como ya sabemos el

test contiene varias escalas para ello nos enfocaremos de manera más precisa a las

escalas de validez Inconsistencia de la respuesta (VRIN-r y TRIN-r), exageración de

síntomas(F-r, Fp-r, Fs, FBS-r) y minimización de síntomas (L-r y K-r)

porque en ellas se podrían relacionar específicamente el test con la realidad de manera

inmediata y para ello encontramos que se aplicó a una muestra normal de

personas con posibles problemas de personalidad y a una muestra de pacientes clínicos

que ya habían realizado el test y obtenido un diagnóstico clínico, una muestra a la cual

se instruyó para exagerar el test y una muestra de internos de clínicas

psiquiátricas

15. Confiabilidad.

El estudio de Bravo y Portillo refieren investigaciones de Cottle y de Holzberg y

Alessi, administrando el MMPI original y revisado en su forma individual y colectiva,

obteniendo en la mayoría de los puntajes un alto grado de confiabilidad por encima de

0,70.
 16. Historia.

El MMPI fue desarrollado originalmente en las décadas de 1930 y 1940 por

Starke Hathaway, psicólogo clínico de los hospitales de la Universidad de Minnesota, y

J. Charnley McKinley, jefe del Departamento de Psiquiatría y Neurología de la misma

universidad, con el objetivo de mejorar la precisión de los diagnósticos de pacientes que

recibían tratamiento en el hospital. En 1940 publicaron su primer artículo sobre el

MMPI (Hathaway y McKinley, 1940) donde resumieron los principales pasos que

habían seguido para escribir y editar el test que en aquel momento denominaron

inicialmente Minnesota Personality Schedule. Varios años antes, los autores habían ido

extrayendo ideas para los potenciales ítems a partir de muy diversas fuentes, incluidos

numerosos textos sobre entrevista psiquiátrica y diagnóstico diferencial, actitudes

sociales y emocionales y procesos de personalidad. Cada ítem fue escrito en forma de

declaración de alguna experiencia personal, creencia, actitud o interés.

Los autores desarrollaron un conjunto de más de 1000 ítems potenciales, pero

tras una primera depuración de aquellos redundantes o con problemas de redacción,

redujeron el conjunto de ítems a 504. Cada frase fue redactada gramaticalmente para

evitar la impresión de un examen formal o un interrogatorio. Posteriormente, muchas de

esas frases, referidas a contratiempos, molestias e incluso experiencias raras, fueron

redactadas de forma inversa para contrarrestar el posible sesgo de aquiescencia, o

respuesta verdadero sistemática, en las contestaciones de las personas evaluadas.

 El contenido de los ítems originales reflejaba el rango de trastornos

psiquiátricos, médicos y neurológicos en los que los investigadores estaban interesados.

Después de un considerable trabajo preliminar con el listado de ítems, Hathaway y

McKinley añadieron nuevos ítems para cubrir las características relativas al rol de

género y a un estilo defensivo de auto-presentación. Estas adiciones convirtieron el

número original de ítems en 550 (algunas versiones originales del MMPI llegaron a

incluir 566 ítems por la duplicación de un conjunto de 16 ítems para facilitar la

corrección mecanizada disponible en esa época). Tal y como describieron Hathaway y

McKinley (1940), su objetivo era “disponer de un amplio conjunto o reservorio de ítems

del que pudieran generarse diversas escalas con la esperanza de que cubrieran la mayor

variedad posible de descriptores de personalidad vigentes en la actualidad”

17. Aplicación de prueba en Venezuela.

La presente investigación de corte cuantitativo, de tipo descriptivo y no

experimental, transversal, surge motivada por la importancia de estudios transculturales

y producto de diferencias entre poblaciones y a la nueva adaptación del MMPI-2, que en

su versión reestructurada contiene menos ítems y nuevas escalas clínicas y de validez.

Por ello, se plantea la realización de un estudio normativo, que tiene como objetivo

describir el desempeño de un grupo de 400 adultos, hombres y mujeres, no pacientes,

del Área Metropolitana de Caracas, con edades comprendidas entre 18 y 60 años de

edad, procedentes de los estratos socioeconómicos I, II, III y IV, con distintos niveles de

instrucción en las escalas del MMPI. Igualmente se describirán los perfiles de

personalidad que caracterizan a esa parte de la población venezolana a diferencia de la

muestra española, empleada originalmente en la realización de dicho test. Para el

análisis estadístico de los datos se utilizará la T de Student para grupos independientes,

así como un ANOVA de una vía junto a la prueba post hoc de Bonferroni para indicar la

presencia de diferencias significativas entre las medias de los grupos.