UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

MODULO DEL CURSO DE PSICODIAGNOSTICO DE LA PERSONALIDAD

Elaborado Por: Jorge Enrique Bejarano B. 2007 Bogotá

Ajustado por: Edgar O. Anaya Herrera 2009 Bucaramanga

CURSO DE PSICODIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD TABLA DE CONTENIDO

Pág. UNIDAD 1: CONCEPTO DE PERSONALIDAD 2

Capítulo 1 - Origen e historia del concepto “persona” y “personalidad” 2 Lección 1 - Evolución de las teorías de la personalidad Lección 2 - Integradoras del Yo – Biosociales Lección 3 - Simbólica Lección 4 - Humanista Lección 5 - Conductista Capítulo 2 - Construcciones personalizadas Lección 6 - Evolutiva Lección 7 - Interpersonal Lección 8 - Definición de Personalidad Lección 9 - La personalidad como sistema complejo Lección 10 - Características del sistema personalidad Capítulo 3 - Retroalimentación y Autoorganización Lección 11 – Indeterminación Lección 12 - Temperamento Lección 13 - Carácter Lección 14 - Estilo de Vida Lección 15 – Voluntad 7 19 27 28 30 34 34 34 37 39 40 41 42 43 45 46 47

UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO Capítulo 4 – Concepto de normalidad y anormalidad Lección 16 - Trastornos de la Personalidad Lección 17 - Proceso de Psicodiagnóstico

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Lección 18 - Aplicación de diferentes pruebas de personalidad Lección 19 - La evaluación proyectiva de la personalidad Lección 20 - Finalización de la Evaluación Psicodiagnóstica Capítulo 5 Pruebas y Técnicas para la Evaluación y

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Psicodiagnóstico de la Personalidad Lección 21 - 16 PF Lección 22 - MMPI Lección 23 - Técnica de Psicodiagnóstico de Rorschachc Lección 24 - T.A.T o Test de Apercepción Temática Lección 25 - C.A.T. Test de Apercepción Temática para Niños y Jóvenes Capitulo 6 - Concepto de Psicodiagnóstico Lección 26 - Evaluación e Informe Psicodiagnóstico Lección 27 - El Psicólogo Social - Comunitario frente al Psicodiagnóstico de la personalidad Lección 28 - Objetivos del Psicodiagnóstico de la Personalidad en el ejercicio de la psicología y el rol del Psicólogo Social y Comunitario Lección 29 - Procedimientos, técnicas e instrumentos que utiliza el psicólogo social y comunitario Lección 30 – Psicoterapia Referencias Bibliográficas

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en todos los seres la humanos. pero que al integrar los hallazgos. es decir. para lo cual se retomarán algunos apartes del concepto de persona expuestos por Guido Gómez de Silva. etimológica.. “El término latino persona tiene entre otros significados el mismo que la voz griega prosopon: de la cual se estima a veces que deriva el primero . estudiar personalidad desde una óptica científica y llegar a conceptos generales de lo que ella es para la psicología en general y la psicología de la personalidad en particular. Para poder construir un concepto de personalidad filosófica – se requiere de hacer una revisión jurídica. embargo. realidad es no sólo o desde lo la que la también desde Sin personal posible llamamos personalidad. psicológica. se podrá tener una idea clara de su significado.Origen e historia del concepto “persona” y “personalidad” Así como existe la diversidad en toda la naturaleza. social (entre otras). También es importante realizar este ejercicio. existe una total diversidad realidad física. Lo primero por hacer es la revisión etimológica.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ UNIDAD 1: CONCEPTO DE PERSONALIDAD Capítulo 1 . teológica. ferrater Mora en el Diccionario de Filosofía. filosófica. en el breve diccionario etimológico de la lengua española y. J. teológica y jurídica. cultural y histórica. ya que es un concepto complejo. persona es el “ser humano” y. el significado de Psicodiagnóstico de la Personalidad 2 . Desde el punto de vista etimológico. para evitar utilizar el término en un lenguaje popular – cotidiano y pasar a su utilización académico – científica. en una obra literaria ideada por un escritor trasciende a personaje (persona distinguida).

personare). “hacer resonar la voz”. máscara. pero cuenta Al comienzo del pensamiento cristiano. siendo parte del cosmos y miembro del estado – ciudad (Sócrates). filosófico. El vocablo persona también fue usado en términos jurídicos. Probablemente haya un origen en la palabra etrusca phersu “máscara”. pero tiene sólo una persona. Aunque los griegos “clásicos” no elaboraron la noción de persona en el mismo sentido que los autores cristianos se puede presumir que tuvieron una noción del hombre como personalidad que trasciende su ser. dramatización). sobre todo en la tragedia. así. la cual es única e indivisible. Se trata de la máscara que cubría el rostro de un actor al desempeñar su papel en el teatro. Psicodiagnóstico de la Personalidad 3 .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ “máscara”. Persona es el “personaje”. como la la máscara. alguien “personado”. El actor hacía resonar el actor a través de “enmascarado” es. A veces se hace derivar persona del verbo persono (infinitivo. y por eso “los personajes” de la obra teatral son dramatis personae. “aunque se usó el lenguaje griego. La idea de persona podía. personatus”. y donde más se desarrolló teniendo en fue en el el vocabulario sentido legal. “sonar a través de algo” de un orificio o concavidad -. Contra los que atribuían a Cristo una sola “naturaleza” y también contra los que negaban la “naturaleza” humana de Cristo. personaje de allí también la palabra prosopopeya (personificación. ¿del griego prósopon “cara. se estableció que Cristo tiene una doble naturaleza – la divina y la humana -. dramático”?. como un “sujeto legal” teológico y. una de las cuestiones debatidas fue la relación entre “naturaleza” y “persona” en Cristo.

quien máscara partida para entender el significado último de persona en el lenguaje filosófico y teológico. religar en Cristo lo humano y lo divino. Otro persona autor importante para en la historia es del sólo concepto el punto de de es Boecio.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ así. muchos autores han empleado. corporeidad. afrontamiento. fue haber superado la relativa exterioridad que se la había dado a la persona para enfocarse sobre la “intimidad”. las notas básicas y las dimensiones de la persona integral: interioridad. por lo tanto su nota distintiva es la propiedad”. trascendencia. y sobre todo de la experiencia que desde entonces se llama “personal” y que le da el tinte al concepto de personalidad. “La persona es una sustancia que existe por derecho propio. en su momento. hasta el punto de clarificar en el “Personismo Tomista”. libertad y acción”. El ser de la persona es un ser suyo. Además proporcionó la definición de persona que fue tomada como base en el pensamiento medieval “la persona es una sustancia individual de naturaleza racional”. Santo Tomás de Aquino también aportó al concepto de persona en sus obras (summa teológica y summa contra gentiles). además de Psicodiagnóstico de la Personalidad 4 . La idea de intimidad consigo (experiencia) no una le sirvió relación para hacer de sino esta una relación mismo abstracta. Uno de los primeros autores que desarrolló plenamente la noción de persona en el pensamiento Cristiano fue San Agustín. El gran logro de San Agustín. comunicación. “concreta” y “real”. quien se basó en la noción Aristotélica de relación e imprimiéndole la sustancia de la experiencia. Ya en la era moderna. a la vez que distinguir entre ellos”.

la persona es una entidad fundada. es importante resaltar la distinción que hacen algunos autores entre “individuo” y “persona”. otros psicológicos y éticos para referirse a la noción de persona. lo que cual piensa hace en distintos tiempos por y en del diferentes lugares. En cuanto a la estructura. por el otro. a leyes consideradas a la vez como la facultad de un ser sometido propias. El individuo está determinado en su ser. se ha tendido a abandonar la concepción “substancialista” de la persona para hacer de ella un centro dinámico de actos. como la misma cosa. Leibniz plantea que la palabra persona conlleva la idea de un ser pensante e inteligente. principalmente. a leyes puras prácticas establecidas por su propia razón”. En síntesis. la persona es libre y aun consiste en ser tal.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ elementos metafísicos. desde luego. en una realidad psicofísica. es decir. en lo que se refiere al carácter de sus actividades. se ha ido consolidando en dos aspectos esenciales: por un lado en cuanto a su estructura y. El individuo (si se trata del ser humano) es una entidad psicofísica. que puede considerarse a sí mismo como el mismo. Ahora bien. capaz de razón y de reflexión. La contraposición entre lo determinado y lo libre como contraposición entre el individuo y la persona fue elaborada especialmente por filósofos que insistieron en la importancia de “lo ético” en la constitución de la persona. el concepto de persona desarrollado por la filosofía y la teología. pero no reductible a ella. Kant definió la persona – o al la personalidad mecanismo de – como “la libertad e independencia frente la naturaleza entera. se ha 5 Psicodiagnóstico de la Personalidad . únicamente medio sentimiento que posee de sus propias acciones. En cuanto a sus actividades.

un “ser Pero no es tampoco un miembro de un unidad de los Si hay actos se espirituales decir de o la es de “espíritu cósmico”. La persona no es pues. El ser de la persona “fundamenta” todos los actos esencialmente diversos. Para Max Scheler. natural”. que en sí. en último término. que es el movimiento del ser hacia el ser. puede ser calificado de “revolucionario cristiano”. etc. comunidad.destaca en la realidad de la persona un motivo que considera fundamental: su trascendencia. Si la persona no se trascendiera. espiritual. un “Absoluto”. en efecto. la persona es la unidad de ser concreta y esencial de actos de la esencia más diversa. de manera permanente su dignidad y trascendencia. quedaría siempre dentro de los límites de la individualidad psicofísica y. en las varias filosofías contemporáneas de la 6 Psicodiagnóstico de la Personalidad . puede persona un que agregar que individuo La concepción anterior de la persona –difundida sobre todo por las tendencias adscritas a la filosofía del espíritu y a la llamada ética material de los valores. continuamente a sí misma. Para él la persona es un “universo personal” que debe buscar.). la especie humana entera. Es la los actos que intencionales es de también carácter superiores. Por último. antecede a todas las diferencias esenciales de actos. Emmanuel Mounier (1905 – 1950). acabaría nuevamente inmersa en la realidad impersonal de la cosa. según esta concepción.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ tendido a contar entre ellas las volitivas y las emocionales tanto o más que las racionales. los la persona una valores. individuo. Aquello hacia lo cual “trasciende” pueden ser varias cosas (Dios. Es uno de los principales representantes del personalismo Cristiano en Francia.

para de su históricas culturales aportaron Agustín (siglo IV) como el primer psicólogo moderno. se puede advertir una oscilación entre la insistencia en la “trascendencia” y en la “apertura”. caracterizado por tendencias propias e intercambiables: “el hombre es enteramente cuerpo y enteramente espíritu”. Teología. por un lado. y la insistencia en la “autenticidad” y el “ser sí mismo”. esta nació en la Filosofía y por lo tanto retomó conceptos y/o tanto nociones en la de la persona como y en la la personalidad. hubo corrientes que filosóficas.Evolución de las teorías de la personalidad Ahora se revisarán los aportes de la Psicología. apasionado. También proponía que las Psicodiagnóstico de la Personalidad 7 . pensamiento. Algunos historiadores de la Psicología consideran a San Sigmund y Freud. Lección 1 . especialmente metafísicos las que han subrayado los aspectos y éticos de la personalidad. desarrollo. pecador. La persona es la totalidad del ser humano concreto y vivo: material.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ persona. teniendo en cuenta que. Propone un sistema filosófico que postula el supremo valor de la persona (personalismo). diferente a individualismo. por el otro. para él la verdad suprema es Dios y la mente humana debe buscar conocerlo con la razón y. como muchas otras ciencias. La persona es un ser integral caracterizado por la espiritualidad. espiritual. virtuoso. valores y cualidades propias e intransferibles. al mismo tiempo con fe y amor. desarrollados Filosofía Aunque las teorías de la personalidad inician con el padre del Psicoanálisis.

lo que da lugar al re – nacimiento del humanismo. entre otros. Rudolf Goeckel. Nicolás Leonardo Vinci. En sus Confesiones deja ver con claridad sus pasiones y tentaciones hacia una amada revelando sus más íntimos pensamientos. científicas y artísticas a través de la Filosofía. Astronomía. de hominis perfectione (Psicología sobre la perfección del hombre). el título fue Psicología hoc est. Johannes Kepler y Galileo Galilei. Derecho.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personas debían usar su introspección para encontrar la verdad que está dentro de cada uno y así entender sus actos y comportamientos más humanos. sentimientos. donde el hombre pasa a ser el centro de su propia acción (Antropocentrismo) y deja atrás a Dios como el centro y explicación de todo (Teocentrismo). en ese entonces se empezó a pasar de un Teocentrismo a un Antropocentrismo. quienes reivindicaron al hombre dándole la posibilidad de moverse en búsqueda de verdades no sólo teológicas o dogmáticas (que habían gobernado durante toda la edad media). sino filosóficas. Anatomía. emociones y recuerdos. Pero no fue sino hasta el Renacimiento (Inicios de la Edad Moderna: Siglos XV y XVI) que la Psicología formula sus primeros antecedentes científicos (o pre-científicos). la Literatura. el hombre se da cuenta que él es naturaleza y libertad. el primer autor en utilizar la palabra Psicología en un libro fue. Según Lapointe 1970. Pintura. Copérnico. al parecer. Psicodiagnóstico de la Personalidad 8 . Política. la Matemática. Estos humanistas avances como se debieron Da a hombres Miguel excepcionalmente Ángel. Escultura y otras expresiones de la sensibilidad humana. El renacimiento es el punto de partida para explorar el concepto de personalidad ya que después de haber pasado por varios siglos de feudalismo y religión represoras.

que a través de la actividad comercial y el enriquecimiento. Con el humanismo el hombre se da cuenta que él es el dueño de su propio destino. Humanista es aquel que estudiando a los clásicos griegos (Platón. el estudio le permite al hombre conocer la naturaleza y descubrir las leyes que la rigen (Objetividad). humanismo y ciencia pasan a ser dos fenómenos que se influyen mutuamente. apoya a las monarquías en contra de una nobleza aristocrática. pretende profundizar en el concepto de hombre y en la valoración de todo lo humano. Se desarrolló la burguesía como elemento dinamizador de la sociedad. lo que implica su “autonomía”. El término humanista sirvió para calificar a aquella persona dedicada al estudio de las “humanidades”. dialéctica. industrial y Psicodiagnóstico de la Personalidad 9 . de disciplinas como la gramática. Aristóteles) y latinos. a partir de la reforma de Lutero en 1519. Los inventos en las técnicas marítimas. El humanista encuentra la razón de ser relacionando su subjetividad con la objetividad. “independencia” y “exaltación de su razón” como atributos personales (Subjetividad). Desaparece el poder político del Papado y surgen otras posibilidades de gobierno y de religiones cristianas como las protestantes.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ El humanismo da las bases de la ciencia moderna y del nuevo orden social en Europa. retórica. A partir de ahora la ciencia se separa de la filosofía y hace su aparición el método científico con la observación y experimentación. historia y filosofía. El comercio marítimo se amplía y permite el surgimiento de un capitalismo de tipo comercial. En el siglo XVII aparecen fenómenos importantes para el posterior estudio histórico y cultural de la personalidad.

También dudó de la existencia de Dios. El cuerpo por el contrario. Psicodiagnóstico de la Personalidad 10 . Hacia 1637. Entre ejemplos de ideas innatas se hayan las del “yo” y Dios.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ agrícola. adopta una posición rigurosamente científica y genera un método con unas reglas lógicas para llegar a la verdad: no aceptar nunca nada como verdadero algo que no supiera evidentemente que lo fuera. del mundo y concluyó que de lo único que podía estar seguro era que pensaba en algo y la prueba final de su existencia era el acto de pensar: Cogito ergo sum (pienso luego existo) y pensamos con nuestra res cogitans (cosa pensante). según Descartes. Descartes (matemático también) en su Discurso del método de cómo conducir correctamente la razón y buscar la verdad en las ciencias. generan el capitalismo industrial. Consideró además que hay dos clases de ideas en la mente: las ideas innatas con las que se nace y no dependen de la experiencia y. Pero ésta es diferente al cuerpo ya que no se prolonga es libre y carente de sustancia. Una última característica de los seres humanos. pero el cuerpo es controlado por la mente. Hay un dualismo de mente y cuerpo. es limitado y tiene sustancia. El interés por la ciencia genera la mentalidad racionalista. evitar con mucho cuidado la precipitación y el prejuicio y sólo incluir en mis juicios lo que se presentara ante mi mente con tal claridad y nitidez que no tuviera posibilidades de ponerlo en duda. es que tenemos pasiones que surgen del cuerpo quien las experimenta en forma pasiva y genera sin mayor volición acciones corporales. la mente. es decir. las ideas derivadas que surgen de la experiencia. Además eligió como sitio donde ocurre esta interacción al conariun o glándula pineal.

Fue un reformista social y estaba interesado en la ciencia sólo como medio para mejorar la sociedad. En el Posrenacimiento se establecieron los fundamentos de la psicología con los primeros Empiristas como Thomas Hobbes (1588 – 1679).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Determinó que hay seis pasiones primarias: asombro. Comte consideraba que la ciencia debe ser práctica y no especulativa. No creía que la psicología pudiera convertirse en ciencia por que estudiar la mente requería el empleo del poco fiable método de la introspección. John Locke (1632 – 1704) y George Berkeley (1685 – 1753). por lo tanto. al igual que Bacon. de donde se originan todas las demás pasiones humanas. quienes hicieron hincapié en los efectos que la experiencia tiene sobre la mente pasiva. amor. deseo. Berkeley negó la existencia de un mundo material afirmando que todo una lo que existe de son la percepciones. además propuso teoría empírica percepción de la distancia. Las personas se pueden estudiar objetivamente mediante la observación de su conducta manifiesta. Augusto Comte (1798 – 1857). odio. hay que conocer las leyes entre los fenómenos físicos y sociales para predecir y controlar los sucesos y de esta forma mejorar la vida. Al siglo XVIII se le conoce como el “Siglo de las Luces” o Psicodiagnóstico de la Personalidad 11 . dicha y tristeza. padre del Positivismo y de la sociología intentó utilizar los métodos de las ciencias físicas para crear una ciencia de la historia y del comportamiento social humano. La filosofía positiva sólo puede considerar como válida la información científica. Cualquier cosa que no se pudiera observar públicamente era sospechosa y se rechazaba como propio objeto de estudio.

la ciencia y la educación como factores de progreso que pueden llevar al hombre a un mejor bienestar. sociales. para estudiar. sin estar sometida a ninguna autoridad exterior. igualdad y fraternidad”. criticar y concluir sobre cualquier fenómeno natural o personal sin necesidad de una autoridad externa. Montesquieu. se sienten llamados a “iluminar a la sociedad”. religiosa o política. Los ilustrados desarrollan una cultura totalmente al margen de la religión cristiana y sus principales representantes fueron: Diderot. morales y científicos del momento. a través de su razón. La razón por lo tanto debe ser independiente de toda autoridad religiosa o civil. D´alambert. valorando al máximo la razón humana individual. La ilustración proponía que la única regla de la vida es la búsqueda de la felicidad. ya que sus principales pensadores representantes. El período comprendido entre la Revolución Inglesa de 1688 y la Revolución Francesa de 1789. políticos. en la ciencia Isaac Newton con el descubrimiento de la atracción gravitación universal y.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ “Ilustración”. contra la intolerancia o y prejuicios religiosos. Voltaire y Rousseau. Psicodiagnóstico de la Personalidad 12 . es un movimiento cultural que intenta orientar los cambios individuales. es el que se ha llamado de la Ilustración y alcanzó a influenciar a Alemania. analizar. La consecuencia de ésta última Revolución será la implantación de los principios de “libertad. Se da un exagerado optimismo en el papel de la razón ya no como una razón especulativa sino más bien práctica. la ilustración se presenta como una corriente ideológica con base en la confianza en la razón. ya que todo ser humano está facultado. En general. Voltaire. “no hay más que un deber y es el de ser felices”.

Para finalizar. como subjetividad. entre finales del siglo XIX y comienzos del XX. a esta Ilustración también se le llama Romanticismo. La Ilustración culmina en Alemania con el gobierno de Federico II. Beethoven en Música. es importante tener en cuenta los aportes de Jean Lamarck (1809 – 1914). quien afirmó que las características adquiridas por un individuo a lo largo de su vida y que conducían a la supervivencia se transmitían a la descendencia de dicho individuo. Freud. Estas son las bases para que. aunque tardía. El sujeto. allí se expresó en el proceso de modernización de Prusia. esto lo confirma el hecho de que la mayoría y principales representantes pertenecen al mundo artístico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Se desarrolló una especie de autoconciencia centrada en la preocupación por el sí mismo. El hombre es sentimiento. En el Romanticismo el hombre es entendido como interioridad irreductible. el Romanticismo es una actitud y una sensibilidad ante la vida. ímpetu. como forma del sentimiento. indecisión y contradicción que es difícil descifrar. Goette y Schiller en Poesía. El ser humano es un misterio en su interioridad y sólo con la intuición. es más importante que la realidad misma. pasión y. de ella depende todo y por lo tanto y a ella se subordina todo. la conciencia y los estados de ánimo. al mismo tiempo. iniciara su descripción del inconsciente y la teoría psicoanalítica de la personalidad. sus representantes son Wolf y Kant en la Filosofía. ya que siempre tendrá algo de misterio por descubrir. Psicodiagnóstico de la Personalidad 13 . más que un sistema conceptual. la persona. puede acercarse a su verdad esencial. emoción.

James Mc Keen Cattell (1860 – 1944). Las características que permiten una adaptación adecuada a un entorno del organismo se denominan adaptativas. existe una selección natural entre la descendencia de una especie. en su teoría revolucionaria de la evolución de las especies. afirmó que existe una lucha por la supervivencia ya que entre la descendencia de cualquier especie. adoptó la teoría de la evolución de Lamarck y la aplicó a la mente y a las sociedades humanas. Muchos temas de la la psicología psicología el contemporánea del desarrollo. entre otros. primo de Darwin. los Tests la están animal. utilizando así el primer test en psicología: asociación de palabras. Darwin: la psicobiología. Además estimuló el interés por el estudio de las diferencias individuales y demostró que el estudio del comportamiento era tan importante como el de la mente (Funcionalismo y Conductismo). concepto que más adelante tomaría Darwin denominándolo Darwinismo social.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Herbert Spencer (1820 – 1903). algunas de las cuales conducen a la supervivencia más que otras. por tanto. Señaló que las emociones humanas eran culturalmente universales. psicología anormal. acuñó el concepto de supervivencia del más apto. Psicodiagnóstico de la Personalidad 14 . Charles Darwin (1809 – 1882). Sir Francis Galton (1822 – 1911). ello produce el resultado de la supervivencia del más apto. medidas. Las emociones del hombre son remanentes de las emociones animales que una vez fueron necesarias para sobrevivir. genética conductual. la aprendizaje. y las influenciados por comparativa. se da una gran cantidad de diferencias individuales. era un apasionado de la medida y pensaba que la inteligencia se heredaba y podía ser mejorada. las emociones.

la comprensión y el juicio. Bernardo Moreno y Mercedes Sarmiento. el superyó.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ introdujo los tests de inteligencia de Galton en los Estados Unidos y fue el primero en utilizar el término Test Mental. Alfred Binet (1857 – 1911). Dentro de los conceptos que aportó Freud al estudio de la personalidad se encuentran: el principio de placer.1939) se le reconoce como el padre del psicoanálisis. los estudiosos de la personalidad. La dinámica de la conducta trazada por Freud incluye una relación íntima entre el ello. Binet adoptó otro enfoque sobre la medida de la inteligencia y llegó a la conclusión que la inteligencia consiste en diversas facultades mentales como la memoria. En Francia. de realidad. se le puede considerar como el padre de la teoría de la personalidad ya que casi todos los demás teóricos de la misma. se encuentran los más importantes teóricos de la personalidad. la imaginería. parten de las premisas fundamentales Freudianas. la atención. su interés se orientó a medir esas facultades mentales. la libido. por lo tanto. las Psicodiagnóstico de la Personalidad 15 . pero en general. Las teorías de la personalidad se pueden clasificar de diferentes maneras según la perspectiva de quien las estudia. polaridad o dualidad y de la repetición compulsiva. el instinto. las han clasificado en: Psicoanalíticas – Psicofilosóficas A Sigmund Freud (1856 . reducción de la tensión. Ledford Bischof. el yo. Principales teorías y teóricos de la personalidad Ya en la edad Contemporánea (Siglos XIX y XX). como Ross Stagner. al mismo tiempo.

basó gran parte de su teoría de la personalidad aduciendo que el hombre es un animal motivado y estableció los siguientes principios: de preponderancia. Murray (1893 . latente. estados de consciencia (consciente. longitudinal. subconsciente. fantasioso. ya que a través de las edades. de singularidad. Algunos de los conceptos aportados por Jung. regresó a los aspectos históricos de la existencia humana. desplazamiento. fálica. los rituales. de motivación. mecanismos de defensa del yo (represión. por lo tanto humana. inconsciente. Carl Gustav Jung (1875 – 1961). los símbolos. tanto en testimonios escritos como arqueológicos. genital). abstracto. anal. regresión. sublimación. el Sanscrito y otras lenguas olvidadas. preconsciente. para saber más sobre la personalidad del hombre actual. sustitución. homosexual.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ zonas erógenas. formación reactiva. de los procesos fisiológicos. buscando respuestas más claras a la pregunta de ¿por qué el hombre hace lo que hace? Investigó en la Alquimia. identificación – complejo de Edipo y Electra -. etapas amorosas (amor a sí mismo. heterosexual). Henry A. de la entropía. Psicodiagnóstico de la Personalidad 16 . del concepto del papel. proyección. de equivalencia. Mitología. la secuencia evolutiva de la persona (fase oral. Religión. a los padres. Establece una teoría optimista. son los se dedicó al aspecto del perfeccionamiento de la existencia siguientes: principio de polaridad. actuando dentro de marcos de referencia cada vez mejores. fijación. el hombre ha ido mejorando y civilizándose gradualmente.1988).

el con hombre metas de y la propósitos falsos. una meta que determinan sus reacciones. El hombre personal Entre vive. estados consciente e inconsciente. funciones contra superiores energía física necesidades orgánicas contra necesidades culturales. el hombre tiene un “plan de vida”. Esta situación destruye su capacidad para alcanzar una verdadera autorrealización. Psicoindividuales – Psicosociales Alfred Adler (1870 – 1937). con el tiempo. proceso de individuación. al comienzo de la vida. las funciones. Jung adaptó el término persona. un propósito. arquetipos. creía que el hombre tiene posibilidades de mejorarse y de progresar en la vida. más se enfermará mentalmente. consciente introversión. la introversión y la extraversión. Tal cara puede ser enteramente distinta a sus sentimientos y a sus intenciones reales. extraversión contra funciones inferiores.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ regresión contra progresión. llegar a un ajuste casi perfecto de su proceso vital. algunas circunstancias enfocan la atención sobre ciertas relaciones Psicodiagnóstico de la Personalidad 17 . sin embargo. desvíe autorrealización. La vida es una lucha desde el nacer hasta morir. de reducir sus problemas y. más se por lo tanto. yo. que significa “máscara”. los componentes de la autorrealización (ego. y también un viaje en el que cada quien se vale de su propio método. para describir la cara que el hombre presenta a la sociedad en la que se desenvuelve. principio de actualización. energía inconsciente contra individual contra inconsciente colectivo. inconsciente. ánima contra ánimo. los sistemas de energía física y psíquica). sublimación contra represión. contra psíquica. la persona. causalidad contra teleología.

del yo consciente. del estilo de vida.1952). del concepto del yo. Su principal objetivo es Psicodiagnóstico de la Personalidad 18 . enseñó y trabajó sobre los aspectos neuróticos de la personalidad. Moreno (1892 – 1974). Los principios fundamentales de la teoría de la personalidad de Adler son: de inferioridad. de la estructura de carácter. destructivas encuentra que las Freud raíces proponía de la en su teoría.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ entre la persona y su ambiente psicosocial. enfatizó en los factores culturales y su influencia sobre la personalidad. Horney nunca escribió sobre teorías de la personalidad. apartarse las personas (aislamiento). del interés social. un sociólogo dedicado a la conducta de grupo. Jacob L. así como a las sociedades pasadas en las que vivió y a las normas culturales que debe obedecer). moverse personas hacia las personas moverse (desamparo). superioridad. la sociometría y la psicoterapia de grupo. a diferencia de Freud . de las metas fantasiosas. sostenía que el hombre es un ser constructivo y no sólo regido por las pulsiones embargo. dedicó su vida al estudio de la personalidad a través del psicodrama. Karen Horney (1885 . de complementación – conflicto. en una ansiedad básica que se siente en la niñez al estar sólo y desamparado en un mundo hostil. por algunos. de la sociedad – cultura (la personalidad es producto de la interacción humana y está sujeta a las características de la sociedad en que el hombre vive. para moverse de contra las (hostilidad). Planteó los siguientes principios: del optimismo – positivismo. al punto de ser considerado. de sin la anormalidad personalidad. del yo creador.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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“el reacondicionamiento social”. Los principios de la teoría de la personalidad de Moreno son los siguientes: del átomo social, de tele, de calentamiento, de de la de representación la de roles, de la del

espontaneidad,

creación,

preservación

cultural,

desarrollo de grupo, de ley socio genética, de medición.

Lección 2 - Integradoras del Yo – Biosociales Gordon Willard Allport (1897 – 1967), describió la

trayectoria histórica de la palabra personalidad, empezando por el término griego prosopon (persona); retomó, además, la obra de Cicerón, quien halló cuatro significados distintos para ésta palabra: a. La apariencia externa, pero no el yo verdadero. b. El personaje o rol que se interpreta o desempeña en la vida. c. La serie de cualidades. Exclusivamente propias del individuo que le permiten vivir una vida adecuada. d. La distinción y la dignidad con que se desempeña el rol propio durante la vida. Aunque Allport reunió cincuenta definiciones de la misma

palabra, partiendo de las expuestas por Cicerón, las integró en una sola definición: del individuo, “personalidad de es la organización dinámica, que

dentro

aquellos

sistemas

psicofísicos

determinan su peculiar ajuste al ambiente”, La personalidad tiene, además, tres características básicas esenciales: locus, unicidad y congruencia interna. Consideró oportuno cambiar el término carácter, ya que no está directamente relacionado con una definición de la personalidad, por el de temperamento. Los principales principios acuñados por
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Psicodiagnóstico de la Personalidad

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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Allport fueron: motivación, aprendizaje, contemporaneidad, unicidad, ego (yo), continuidad – discontinuidad y, rasgos-direcciones-

tendencias. “La naturaleza un esencial ser del hombre digno de es la “ser imagen alguien”, propia”.

transformarse en

humano

Allport llegó a la conclusión de que no existe un método único para diagnosticar la personalidad y, en últimas, tuvo en cuenta respeto y asimilación por los aportes de otros teóricos de la

personalidad para ampliar su teoría (eclecticismo). Algunas frases concluyentes de su obra fueron: “la persona va por la vida en fases de desarrollo escalonadas”, “los cambios sociales catastróficos no logran alterar los estilos expresivos fundamentales”, “la persona es algo más que un atado de hábitos”, “la persona que lucha siempre por su integridad y su realización ha existido vida social tan variados como la nómada, feudal, en tipos de y

capitalista

comunista”, “ninguna sociedad permanece unida por mucho tiempo si el hombre incluso no muestra la respeto por el hombre”; el hombre una

lucha

bajo

opresión,

esperando

y planeando

democracia más perfecta, donde la dignidad y el crecimiento de cada personalidad sea la preocupación central”.

Carl Ransom Rogers (1902 – 1987), fue el creador de la psicología humanista junto a Abraham Maslow y, también creó la terapia centrada en la persona (no directiva). Sus aportes a la psicoterapia parten de su sensibilidad por la humanidad. En cuanto a las teorías no de la personalidad, en Rogers opinaba valederas que era una vaga

teoría

apoyada

investigaciones

demasiado

aventurada, una pérdida de tiempo y casi sin valor alguno.
Psicodiagnóstico de la Personalidad 20

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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Al describir la conducta humana, Rogers, a diferencia de Freud, es optimista ya que la humanidad avanza y es positiva, constructora, realista y totalmente digna de confianza. Existen cuatro temas significativos en su teoría de la personalidad: a. El yo como mecanismo de experiencias (la teoría de la personalidad centrada en el cliente es una teoría de la

personalidad centrada en el yo, por lo tanto, su teoría gira alrededor del concepto del yo o la persona). b. Autorrealización c. Auto conservación d. Auto mejoramiento Rogers propone 22 proposiciones para sustentar su teoría de la personalidad centrada en el yo o la persona, el término yo, persona, individuo u organismo, son sinónimos: a. Todo individuo existe en un mundo de experiencias

constantemente en cambio y del cual es el centro. b. El organismo reacciona ante el campo según lo

experimenta y lo percibe. c. El organismo reacciona como un todo organizado a este campo fenoménico. d. El organismo tiene una tendencia y una lucha

fundamentales: realizar, conservar y mejorar al organismo como experimentador. e. La conducta es, en esencia, un intento del organismo dirigido hacia la meta, por satisfacer las necesidades experimentadas en el campo percibido. f. La emoción acompaña y, en general, facilita la conducta dirigida hacia la meta; el tipo de emoción se relaciona con los
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pero percibidos de modo distorsionado. niega la simbolización dado que o se les da una distorsionada. junto con los valores atribuidos a esos conceptos. dada la interacción valorativa con otros. Los valores asignados a las experiencias y los valores que son parte de la estructura del yo. la experiencia no concuerda con la estructura del yo. y la intensidad de la emoción se relaciona con la importancia percibida de la conducta para conservar y mejorar el organismo. i. percibe y organiza en cierta relación al yo. La mejor posición para entender la conducta es desde el marco interno de referencia del individuo en sí. j. g. en particular. como si hubieran sido experimentados directamente. se las: • • • simboliza. valores experimentados directamente por el organismo y. se forma la estructura del yo: un patrón conceptual organizado. descarta por no haber una relación percibida con la estructura del yo. Como resultado de la interacción con el ambiente y. k. una parte de todo el campo perceptual. valores introyectados o tomados de otros.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ aspectos de búsqueda en contraposición a los consumatorios de la conducta. l. Poco a poco se va diferenciando como el yo. h. Gran parte de los modos de conducta adoptados por el Psicodiagnóstico de la Personalidad 22 . Según se va llenando de experiencias la vida del individuo. resultan en algunos casos. en otros. fluido y consistente para percibir las características y relaciones del “yo o del mí”.

y estructura del yo para asimilar e incluir tales experiencias. Cuando el individuo percibe y acepta. de necesidad. Según va el individuo percibiendo y aceptando en su auto estructura más experiencias orgánicas. Existe desajuste psicológico cuando el organismo niega a la inteligencia experiencias sensoriales y viscerales significativas que. comprende mejor a los otros y los acepta más como individuos separados. la conducta puede ser producida por experiencias y necesidades orgánicas no simbolizadas. todas sus experiencias sensoriales y viscerales. que implican una completa ausencia de cualquier amenaza a la auto estructura. pueden percibirse revisarse y examinarse la experiencias inconsistentes. en consecuencia. en un sistema consistente e integrado. Puede percibirse la como amenaza o la tipo cualquier experiencia del yo. En algunos casos. Cuando existe tal situación. r. más rígidamente se organizará la estructura del yo. Existe ajuste psicológico cuando el concepto del yo permite o puede permitir asimilar a nivel simbólico y en una relación consistente con el concepto del yo todas las experiencias sensoriales o viscerales del organismo. En ciertas condiciones.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ organismo concuerdan con el concepto del yo. incompatible con cuantas organización de estructura haya. m. más experiencias este para poder mantenerse. n. descubre que está reemplazando su actual sistema de valores (basado en demasía Psicodiagnóstico de la Personalidad 23 . o. s. q. hay tensión psicológica fundamental o potencial. p. no quedan simbolizadas ni organizadas en la gestalt de la estructura del yo.

es el resultado de ir integrando las fuerzas biológicas y culturales en el hombre. La personalidad emergente e integrante: canalización. predomina sobre los valores que el autoorganismo desea. Dadas las fuerzas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ en introyecciones distorsionadamente simbolizadas) por un proceso de continua valoración orgánica. condicionamiento. en su teoría de la personalidad. El hombre intenta un impulso creador que le permite entenderse. El deseo sumamente intenso de amor propio. Por surgir de la experiencia tal necesidad de amor propio. La personalidad socializada. El hombre es ante todo una criatura biológica. entender el mundo en que vive. A veces. por Psicodiagnóstico de la Personalidad 24 . a la integración. v. u. Las potencialidades o nuevas perspectivas humanas. aprendizaje. La personalidad biológica (necesidades). para llevar. tiene como tema central.1979). son los presupuestos básicos. d. Los cuatro temas principales de su teoría son: a. b. como un tercer fenómeno. t. los deseos y las demandas de la estima social y del amor propio. es posible que la personalidad ignore las presiones de la sociedad que le ocasionaron el deseo de estima social. Se ocupa del deseo de estima social que la personalidad tiene. el deseo de que otros de la misma sociedad lo estimen digno y lo alaben. paralelo al de estima social. al hombre como fenómeno biológico y social. Gardner Murphy (1895 . percepción. símbolos y el yo. para la autorrealización íntegra. con la que el individuo se ayuda en la vida diaria. c. conflicto. surge una actitud de valor propio. a estos dos.

el tipo tabla siguiente con la muestra conducta como y la relacionaba corporal personalidad. una su anatomía). pero considera que la teoría de la personalidad de la es. ya que se interesa por estudiar los “aspectos psicológicos de la conducta humana en su relación con la morfología estructura recíproca conducta Sheldon y (ciencia que estudia las formas existe hombre corporales. teoría de la motivación: en “todo de aspecto motivos”. biología. Hay que aclarar que no es que el cuerpo controle la conducta. No personalidad está concebido términos desprecia ninguna contribución a la teoría de la personalidad. por esta razón se le llamó psicólogo constitucionalista.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ qué está en el mundo y qué hacer (filosófico). pero si se estudia el cuerpo. describió la personalidad desde una teoría somatotípica. sociología. Sheldon (1899 1977). Psicobiológicas William H. ante todo. el ser tipo concluyendo de cuerpo La que el relación y su entre como que tiene humano. Tipo Corporal Endomorfo (tiende a la obesidad) Mesomorfo (Tiende a ser musculoso) Ectomorfo (Tiende a ser delgado) Conducta Personalidad Viscerotonía (Tiende Endo/Viscerotoníca a relajarse) Somatotonía (Tiende Meso/somatotoníca a ser firme) Cerebrotonía (Tiende Ecto/cerebrotoníca a contenerse) Psicodiagnóstico de la Personalidad 25 . venga de donde venga: psicología. se podrán tener acercamientos a la personalidad y conductas de una persona. Su enfoque es ante todo ecléctico.

la meta de la psicología y de la teoría de la personalidad es formular leyes que permitan predecir la conducta en muchas condiciones. metodológico. la de escritura la en En aquellos rasgos o genéticos. factores estudió que los estudió son tipos la personalidad heredables. dando gran importancia a los factores genéticos en relación con el ambiente. que si no puede demostrarse. principio de los métodos y principio de la estructura dinámica. Creó innumerables test como el IPAT. Planteó cuatro principios básicos: biológico. Para Cattell. Los cuatro principios básicos de su teoría son: principio del desarrollo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Psicoestadísticas Raymond B. al igual que Cattell. neuroticismo y psicoticismo. de aprendizaje-empírico. elaboró diversos cuestionarios y test psicológicos como el “inventario de la personalidad”. en psicótica-neurótica. las afirmaciones sobre la personalidad han de estar científicamente establecidas.1997). humorismo caricaturas. Hans Jurgen Eysenck (1916 . gemelos. Consideró que la personalidad consta de tres dimensiones o superfactores: extraversión. relacionados con cuatro motores de la conducta: reproducción. conservación. Considera que. autodefensa e inteligencia. Psicodiagnóstico de la Personalidad 26 . las herencia el estudios y drogas tranquilizadoras. análisis Fue uno de a los la primeros psicólogos personalidad de factorial los rasgos. Cattell que (1905 aplicó el 1998). afirma además. principio social. para ser aceptables. personalidad no medirse y cuantificarse la podría llamársele teoría de la personalidad. el efecto diferentes la épocas conducta de las manual. corporales. usa con frecuencia la técnica estadística del análisis factorial. dinámico – estructural.

aunque no se considerara así mismo un matemático. se asoció con Margaret Mead y Norbert Wiener. preocupándose más por el estudio de la dinámica de grupos. contribuyó. Los principales conceptos utilizados por Lewin para describir la Psicodiagnóstico de la Personalidad 27 . hasta el punto que sus métodos experimentales han sido más aceptados que sus puntos de vista teóricos. es que Lewin sacó de la clínica y el laboratorio los estudios de motivación situándolos en un ambiente más natural. al desarrollo de la Psicología de la Gestalt e investigó la dinámica de grupos. divide a la persona en dos grandes partes: la personal interna y la perceptual motora. fuertemente. el sistema topológico de Lewin era un medio de comunicación y enfocó el estudio de la personalidad al nivel de la metodología. para usar la Cibernética como sistema de comunicación que incluiría la retroalimentación y la teoría de la información. Otro aspecto importante. Manifestaba una profunda atracción por los números y los símbolos matemáticos. Utilizó diagramas para poder explicar conceptos de su teoría. a nivel metodológico. la persona es una estructura que está dividida en partes heterogéneas. lo que lo llevó a considerar a la psicología como una ciencia social. Según Lewin. Dado que las palabras obligan a usar más palabras. es reconocido como el fundador de la Psicología Social moderna. basada en la Gestalt o en situaciones físicas sociales.Simbólica Kurt Lewin (1890 .1947). estas partes son interdependientes y se comunican entre sí.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 3 . Antes de su prematura muerte. sustituyó el símbolo verbal por el matemático.

es considerado un teórico de la personalidad con orientación realista ya que tiene en cuenta. diferenciación. topología. Cree que el hombre es innata y esencialmente bueno y que la maldad de la conducta humana viene de un mal ambiente. El ambiente o campo a que se ha acostumbrado d. locomoción. conflicto. aunque su teoría proviene de la teoría bifactorial del aprendizaje. El significado o función.Humanista Abraham Harold Maslow (1908 – 1970).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personalidad fueron: psicovital. las características optimistas y pesimistas. Para definir la personalidad utilizó conceptos dinámicos a los siguientes criterios integrados: a. en la conducta humana. se interesó en la terapia de grupo. La definición que Mowrer hace de personalidad surge de tres zonas de estudio: la teoría del aprendizaje. espacio valencia. regresión barreras y obstáculos. La forma más o menos peculiar en que se mantiene unido o integrado Lección 4 . y matemáticos. necesidad. nivel de aspiración. El conflicto que existe entre varios sistemas de hábito c. la antropología social o las diferencias culturales y el psicoanálisis. regiones. que las acciones de un individuo tienen para él b. fluidez. Psicodiagnóstico de la Personalidad 28 . y tensiones. al igual que Carl Rogers. equilibrio desequilibrio. retrogresión. Aprendizaje Orval Hobart Mowrer (1907 . más que de una maldad inherente.1982). constructos vectores.

Para entender al ser humano hay que observarlo en sus necesidades y en la satisfacción de éstas. y así sucesivamente. ya que una persona siempre tendrá problemas y necesidades. Estar libre de problemas no significa carecer totalmente de conflictos o necesidades.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ No estaba de acuerdo con el hecho de que las generalizaciones en la psicología se hubieran realizado con muestras de enfermos neuróticos o del promedio de la población. lo que posteriormente lo llevó a trabajar en el crecimiento y desarrollo de la personalidad. por lo tanto. sólo que las personas actualizadas saben manejar dichos problemas en forma más rápida y satisfactoria que otras que no se están actualizando. de tal manera que la primera es prioritaria a la segunda. ésta a la tercera. dinámico-motivacional y cultural. La teoría de Maslow es unificada y orgánica e integra tres enfoques: holístico. estudió la personalidad tomando una muestra de potencialidad humana “superior o auto actualizada”. Todas las personas tienden a buscar su autorrealización y la única manera para no lograrlo o aplazarlo es vivir en una cultura pobre. de allí surge su motivación. Maslow ha presentado algunos de los mejores escritos sobre motivación. necesidades (cuatro El ser humano permanece satisfaciendo primeras categorías: 29 Psicodiagnóstico de la Personalidad . tener malos padres o malos hábitos. Para entender al ser humano hay que observarlo en sus necesidades y en la satisfacción de éstas. imperando en él una fuerza innata hacia el desarrollo de sus potencialidades. El hombre es una totalidad cuyas partes están integradas y organizadas. Maslow clasifica las necesidades humanas en cinco categorías jerárquicas.

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necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de amor y estima de sí mismo) o meta necesidades (última categoría: necesidades de actualización del yo), y sólo podrá pasar a éstas últimas si ya tiene resueltas las necesidades básicas, así sea por algún tiempo. El individuo completamente satisfecho no existe ya que

siempre habrá necesidades o meta necesidades por resolver. Para Maslow, la enfermedad mental es, la incapacidad del individuo de reconocer y autosatisfacer de desarrollar y sus sus necesidades, una

incapacidad de la persona Rechaza los términos

potencialidades. para hablar de

de neurosis

psicosis

individuos que no se han desarrollado.

Lección 5 – Conductista Esta corriente como psicológica oposición surge al a principios del siglo XX

principalmente

psicoanálisis.

Sus

principales

exponentes son Watson con el conductismo clásico y Skinner con el conductismo operante. Aunque no postulan una teoría de la

personalidad como tal, son una escuela obligada para la disciplina psicológica. Los conductistas consideran y comparan la naturaleza humana básica con otros animales; el ser humano al igual que los animales considerados irracionales, nace solo con la capacidad de aprendizaje. Sus principales raíces teóricas provienen de la teoría Darwiniana y también toma algunos conceptos de teorías como el asociacionismo, escuela psicológica estadounidense, quienes consideraban el desarrollo humano normal como cuando se presentaban conductas adaptativas
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aprendidas por el refuerzo y la imitación. Es así que los conductistas no consideran todo lo que pasa por la “mente” de la persona, sino todo lo observable y registrable, es decir, la conducta. Algunos conceptos base para la explicación de la conducta son el aprendizaje, el refuerzo, el castigo, el condicionamiento, la

generalización, el estimulo, y la recompensa y desde allí describen de alguna manera sin tocar el concepto como tal, el asunto de la personalidad. Más que entender a las personas el conductismo se fija como meta el predecir la conducta para controlarla y modificarla. Para el psicodiagnóstico, piensa en la naturaleza de la

psicopatología como una conducta sintomática deriva un aprendizaje defectuoso, deficiente o de conductas inadaptadas. El síntoma es el problema y no hay énfasis adyacente. El objeto de la terapia para dar “alivio” a la conducta sintomática se genera por la suspensión o sustitución de los condicionamientos inadaptados. El Papel del terapeuta es entonces, el de ayudar al paciente a desaprender viejas conductas y aprender nuevas conductas.

Jhon B Watson es considerado el iniciador del conductismo al utilizar el esquema E-R en la psicología. Se influencia por las investigaciones de Pavlov principalmente y de Beck. Consideraba que no había conciencia objetiva, y aunque no negaba la existencia de fenómenos psíquicos internos consideraba que tales experiencias no podían ser objeto de estudios científicos porque no eran observables. Propone hacer científico el estudio de la psicología empleando solo procedimientos objetivos con experimentos de laboratorio obteniendo resultados estadísticos validos.
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Considera la existencia de unas primeras emociones no aprendidas como la ira, el temor y el amor. También considera otras aprendidas como la angustia, los celos, el orgullo, la vergüenza, celos y el odio. la timidez, los

Frederich Skinner, Psicólogo, filósofo y novelista. Estudio el comportamiento observable del individuo en interacción con el medio. Aunque se alejo de los supuestos básicos del conductismo clásico, su teoría está influenciada por Pavlov y Watson. Veía a la conducta como un proceso cambiante y fluido y a la personalidad como una colección de patrones de conducta donde fundamentalmente se daban principios del condicionamiento. Consideraba dos tipos de condicionamiento, el respondiente y el operante; con el primero se refería a conductas reflejas, como cuando el organismo responde automáticamente a un estimulo. Con el segundo hacía referencia a las conductas que se fortalecían o debilitaban por medio de eventos consecutivos. Aquí cobraba vital importancia el concepto de reforzador, entendido como cualquier estimulo que

aumenta la probabilidad de una respuesta y encontrando a su vez dos tipos: el positivo y el negativo. Para su puesta en marcha de la terapia después de hacer un “psicodiagnóstico” consista en lo que llamo aplicación de programas de reforzamiento, haciendo referencia a la especificación de la forma en que se aplica el reforzamiento frecuencia y factores a considerar. Básicamente clasificaba los programas de reforzamiento como continuo (siempre de se da el fija reforzamiento), y variable (se intermitente refiere (se da de

parcialmente),

razón

número

respuestas), intermitente fija y variable (se refiere al tiempo primera
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Psicodiagnóstico de la Personalidad 33 . como la atención (atender modelos relevantes). la producción (capacidad para ejecutar habilidades adquiridas). Consideraba que aprendemos observando la conducta de un modelo. La extinción como una conducta debilitada por la eliminación de consecuencias reforzantes comunes y el castigo como la consecuencia que sigue una conducta indeseable. Acuña el concepto de aprendizaje vicario refiriéndose a la capacidad del ser humano de experimentar lo que otro hace a través de la observación. También consideraba conceptos como: generalización de estímulos entendido como la variedad de estímulos con propiedades comunes y que evocan grados de la conducta. televisión y/o libros). Plantea el concepto de aprendizaje social entendiendo así que la mayor parte del aprendizaje ocurre en contextos sociales y a través del moldeamiento. la motivación (motivos e incentivos para llevar a cabo la conducta) También habla del aprendizaje por asociación cuando y aunque no se presencia un refuerzo o castigo. Albert Bandura centro sus estudios en el comportamiento como modelo desviado y modelo pro social. la retención (capacidad para obtener observación). Para que se del aprendizaje es importante que se presenten algunas condiciones. Plantea la existencia de modelos de vida (agentes de la cultura). modelos simbólicos (de películas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ respuesta deseada en un tiempo determinado). este se infiere del modelo. Incluye los conceptos del de reforzamiento a través vicario de la (experimentar los beneficios reforzamiento observación) y castigo vicario (experimentar a través de la observación de otro modelo que está siendo castigado).

Lección 7 . teniendo como maestros a Anna Freud y August Aichorn. se Pero. sociabilidad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Capítulo 2 . dicotomía. individualidad. se centra en la adolescencia aduciendo que ésta es la interacción de la historia vital con la historia social. de estableció su la personales diseñó surgida una experiencia REP como psicoterapeuta. El postulado fundamental que sirve de eje a toda su teoría todos ésta los de la personalidad es. modulación.Construcciones personalizadas George teoría de los Alexander constructos Kelly (1905 – 1967). también prueba llamada (Role Construct Repertory Test . define a en diferencia las del psicoanálisis.1949).Interpersonal Harry Stack Sullivan (1892 . organización. describió una teoría de la personalidad que gira alrededor de la ansiedad humana: la Psicodiagnóstico de la Personalidad 34 . ésta continúa siendo flexible en la vida adulta. para Erickson.RCRT). de una Se canalizan psicológicamente según partir los modos de en que procesos los persona a prevea acontecimientos”. sin embargo. elección.Evolutiva Erik Homburger Erikson (1902 . estudió y graduó en el Instituto Psicoanalítico de Viena. Lección 6 . este postulado se describen once corolarios: construcción. comunalidad. Su teoría ha sido llamada Neofrudiana de la personalidad de desarrollo la del ego. rango.1994). donde personalidad primeras etapas de la vida (infancia). experiencia. fragmentación.

Para poder estudiar la personalidad se requiere de estudiar la historia. Como Psiquiatra. la sociedad hace la personalidad. Sullivan creía que la sociedad de hoy necesitaba ayuda urgente. sin embargo. De las experiencias con sus más cercanos como la familia.1980). Sullivan trabajó ante todo con gente emocionalmente perturbada. estudió también estudió en el Instituto Psicoanalítico de Berlín. Por ser el hombre un animal socialmente creado y por estar fallando la sociedad en su obra creadora. surgen de las fuerzas ambientales y no del sistema biológico. Fromm considera que la familia es una fuerza avasalladora y sumamente Psicodiagnóstico de la Personalidad 35 . Parte del atractivo que este teórico de la personalidad tiene para la sociología está en el interés que daba a la sociedad como creadora de la personalidad. Las acciones humanas. tanto las más bellas y hermosas como las más feas. como constructora de un del yo y como la gran educadora de la vida. Considera al ser humano optimista e idealista. comenzó estudiando derecho Sociología y se doctoró en Filosofía. aunque la sociedad modela la conducta individual. ya que el hombre es hecho por la historia y un producto de influencias sociales. a él y su obra se le consideran como sociopsicoanalista. malas y crueles.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ ansiedad sistema como un motor primario. por lo tanto. Socioanalítica Erich Fromm pero finalmente (1900 . el niño emerge a la edad adulta desarrollando un carácter social. las diferencias en las personalidades se deben a procesos sociales.

William Mc Dougall. William James. otros en las formas corporales. En síntesis. otros en la herencia. en la medida que se descubren nuevas Psicodiagnóstico de la Personalidad 36 . otros en los rasgos. a ser definida en relación con la Motivación Humana y la posibilidad de predecir su comportamiento. identidad. es posible tener los aportes necesarios para adentrarse en las definiciones sustanciales de la personalidad. Unos hicieron hincapié en el inconsciente y el desarrollo de la infancia. Lo importante es que todos los esfuerzos de los teóricos de la personalidad se han encaminado en tratar de comprender. rápido y extenso a la vez.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ fuerte en la formación de cualquier personalidad. marco de orientación y relación. entre otros. que han de quedar satisfechas si va el hombre a lograr por completo una verdadera personalidad: trascendencia. no sólo la personalidad. que existen por lo menos cinco necesidades humanas. lo que de alguna manera lleva. Hasta aquí se ha realizado un recorrido. con los aquí expuestos y sus teorías. además. otros en la cultura y otros en la sociedad. se podría concluir que el ser humano sigue siendo un misterio y que. Burrhus Frederick Skinner. pero que deja claridad en lo que al concepto de persona se refiere y. Se podrá concluir que hay una pregunta inicial para comenzar a averiguar por la personalidad y la descripción de sus conductas: ¿por qué el hombre hace lo que hace?. a la personalidad. pertenencia. Afirma. otros en el papel del aprendizaje en relación con el ambiente. sino también al hombre en su esencia. Aunque se podría incluir a otros teóricos y teorías de la personalidad como Edward Bradford Titchener. a lo que originó después como estudio de la personalidad y sus consecuentes teorías.

Sin embargo. a través de la historia. hoy en día no son una definición de personalidad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ perspectivas para describir su comportamiento. sino al hombre para poder. todos los aspectos importantes que aportó cada teoría. pág. para integrarlas en términos de procesos. conducta y personalidad. carácter y estilos de vida”. entre otras características. El intento de pensar la personalidad debe pasar por un proceso de reformulación históricamente de la forma habitual de ser la personalidad ha sido entendida. su Psicodiagnostico y posterior tratamiento. toda la revisión que se ha hecho permite un campo de visión muy amplio que posibilita integrar “las verdades” de cada teoría. pero que. ya que formulada 37 comprendida y Psicodiagnóstico de la Personalidad . más lejos se está de comprenderlo y predecirlo. rasgos. Sin embargo.Definición de Personalidad Algo claro. es lo que lo caracteriza y allí hay que tener en cuenta. 18). Según Moreno Jiménez (2007. Lección 8 . que pueden ser positivas y negativas. se han utilizado otros conceptos similares al de personalidad. y su más en términos adelante. Probablemente los tres más utilizados son los de temperamento. personalidad no sólo para de comprender procesos. aunque en su momento ayudaron a describir a las personas. llámese ambiente. aprendizaje. en lo posible. hasta el momento. es que la personalidad pertenece a cada individuo y es su identidad. “junto al término personalidad hay algunos otros muy próximos y que se refieren a aspectos específicos o a enfoques particulares en el estudio de la personalidad. tener más elementos para entrar en los terrenos de la personalidad anormal.

la psicología de la personalidad es una psicología de los procesos que individualizan a cada sujeto. Tiene una estructura general y unas particularidades que la individualizan y la singularizan de todas las demás. elaboración de taxonomías. es comprenderla como un proceso. la consistencia de la misma sobre el cambio. Tenemos unos rasgos de comportamiento y de personalidad irrepetibles comunes) pero a la vez somos únicos e como consecuencia de nuestro singular proceso de desarrollo y de nuestra biología) que marca tendencias. dimensiones o rasgos. Todo ello es el resultado de variaciones naturales y de nuestro desarrollo) en el que estamos condicionados por el entorno: el medio en el que estamos inmersos también puede influirnos}) (El País. de una en este sentido. y su estudio una ciencia de los procesos que singularizan a la persona y le proporcionan una identidad diferente. la de un individuo. En la singularidad de la persona hay dos aspectos que se complementan y se entrelazan: la singularidad biológica y la psíquica. Psicodiagnóstico de la Personalidad 38 . El concepto la de personalidad es supone siempre la la individualidad. La personalidad real es singular. La personalidad es la singularidad que resulta de la interacción de los procesos comunes a todas las personas. De forma diferente y complementaria.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ como el número y la naturaleza de sus componentes. hacía recientemente las siguientes declaraciones al respecto: "Todos somos muy similares y a la vez muy singulares. 21-10-05). por ello. esta forma de concebir la personalidad privilegia la estructura. Antonio Damasio. personalidad persona concreta y singular. El neurólogo y Premio Príncipe de Asturias.

el rasgo morfogénico sería la resultante emergente singular de componentes generales. 1953) es de que en toda persona hay aspectos generales. 1997). Allport (1937) ha propuesto lo que él llama el rasgo moljogénico. la "uniqueness" (Snyder y Fromkin. el rostro de la identidad psíquica de la persona. • La singularidad psíquica. La singularidad ha sido objeto de una propuesta teórica. Lección 9 .La personalidad como sistema complejo Recientemente se ha extendido al campo de la psicología el enfoque de los modelos caóticos o de complejidad (Masterpasqua y Perna. 1980) según la cual la persona tendería a buscar una singularidad que debe cumplir con dos requisitos: a) evitar la masificación y la pérdida en el anonimato. Horsfall y Lee. La propuesta más habitual (KIuckhom. 1963). "la configuración psíquica estrictamente única" (Allport. Según la teoría se evitaría una similaridad excesiva y una disimilaridad dolorosa y molesta. algunos grupales y otros que son únicos y específicos suyos. y b) evitar una diferenciación tan acusada que causara problemas. Murray y Schneider. que propone que la Psicodiagnóstico de la Personalidad 39 . Desde una perspectiva biológica y médica el énfasis en la singularidad de cada organismo y de cada paciente es cada vez mayor. La singularidad psíquica sería un efecto emergente de variables generales. De la misma manera que el rostro de alguien es único aunque tenga componentes generales.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ • La singularidad biológica. Eve. 1997.

Características del sistema personalidad Los tres principios básicos de los sistemas pueden aplicarse a la personalidad: totalidad. El concepto de sistema trata de presentar y tratar conjuntamente lo uno y lo múltiple. Totalidad El todo es más que la suma de sus elementos. lo que no es exactamente lo mismo. Mientras la estructura se refiere a los elementos constitutivos. Hablar de la de personalidad la misma. autorregulación y equifinalidad. a las partes que componen un conjunto. Lección 10 . bosques o el organismo humano como conjuntos. como lo que sistema supone es una proponer renuncia la a autoorganización comprender a la persona y su comportamiento como un autómata. La Teoría de Sistemas fue desarrollada biología por Bertalanffy (1976) a partir con inicialmente mayor o de la para desarrollarse posteriormente menor énfasis en la práctica totalidad de los saberes. la organización incluye la interacción que se establece entre ellos. El estudio de los sistemas es lo que ha hecho posible el estudio de ciudades. En los organismos la fiabilidad es mayor que la de sus elementos Psicodiagnóstico de la Personalidad 40 . sometida a una relación de retroalimentación sistema-medio. Lo específico de la personalidad no es tanto su estructura como su organización. La propuesta de Bertlanffy era la de trazar un puente entre las ciencias físicas y las sociales.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ aparición de un tipo de conducta y su desarrollo no parece estar controlada por un tipo de relación no lineal.

El funcionamiento del equipo no se desprende de las características individuales. Capítulo 3 . No existe individualidad sin sistema. La emergencia significa la aparición de una nueva forma componentes. resultado de la interacción de sus elementos consistente en la tendencia a formas estables.Retroalimentación y autoorganización El individuo externos. Ningún sistema es idéntico a otros o a sí mismo. Es el caso de un grupo de personas. Es un resultado del proceso de interacción de todos los conjunta. no obstante Para ello mantiene un sistema de 41 los cambios Psicodiagnóstico de la Personalidad . la emergencia de la individualidad es más fuerte. El principio de totalidad tiene como corolario principal la emergencia. que funcionan como un equipo. La “autoorganización” es una característica de los elementos complejos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ al actuar de forma autoorganizada y autorreparadora. no obstante la irregularidad de las formas de interacción. jugadores por ejemplo. debido a la continua interacción cambiante de sus elementos internos y de su retroalimentación con el contexto. Tales formas tienden a reproducirse y a estabilizarse. La emergencia no tiene por qué significar la aparición de una nueva sustancia. La principal emergencia del individuo como totalidad es su singularidad. mantiene su equilibrio interno. Lo que aparecen son nuevos funcionamientos que no tienen por qué apoyarse en una sustancia propia que las sostenga. Mientras más complejo es el sistema.

Hay además otro factor específico de diferenciación consistente en que todo sistema abierto y autoorganizado se caracteriza por un determinado tipo de intercambio con su contexto. Tal principio supone que es imposible asegurar con total certeza el resultado de un determinado estimulo sobre el sistema. al no obstante como el cambio la y los adaptación ambiente. Los procesos de homeostasis suponen en el organismo el mantenimiento procesos de de la estructura.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ autorregulación que mantiene su identidad interna frente al cambio externo. Psicodiagnóstico de la Personalidad 42 .Indeterminación En un sistema no es posible conocer el estado real inicial de todos sus elementos y las interacciones entre ellos. Lección 11 . Este sistema de autorregulación no es posible sin un proceso continuo de intercambio con el ambiente. El sistema puede reaccionar de forma indeterminada. El intercambio de la personalidad es fundamentalmente intercambio informativo y comunicacional. homeostasis garantiza la identidad del organismo a pesar de los cambios. En Psicología el fenómeno es todavía más marcado: un estímulo. El supuesto básico de la sino que en personalidad es que no sólo se busca el equilibrio. determinados casos. el objetivo es el cambio. la alteración de los viejos equilibrios. una situación puede producir efectos inesperados. tal. por definición es una tarea indefinida y abierta. Todo sistema para mantenerse con sus propias características necesita autorregularse.

1997. Hacia la convergencia de que los de modelos mayores de del y la teorías El reconocimiento representan (Eysenck. fisiológicos En la y factores clásica. Lección 12 .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Siguiendo el ejemplo. el predominio de uno de estos cuatro humores daba lugar a los cuatro temperamentos base: sangre = sanguíneo. el agua y la flema. Los humores fueron la sangre. que duda.Temperamento Es la base Biológica de la personalidad y está determinado por los procesos conducta. Watson y Clark. a la bilis Hipócrates le llamó la “bilis negra” = melancólico. Hay que recordar la teoría de personalidad de Sheldon (somato tipos). 1993) sin de modelos y teorías. como en otro es imposible garantizar los resultados. para darse cuenta que aún persiste este interés en describir la personalidad desde el temperamento. El componente genético de la mayor parte de los rasgos Psicodiagnóstico de la Personalidad 43 . rasgos personalidad temperamento dimensiones psicobiológicas 1992. Tellegen. permitirá la convergencia básicamente admitirían que: 1. flema = flemático. 1985. genéticos se que influyen la en la Grecia estudiaba personalidad partiendo de los humores predominantes para establecer relaciones entre tipos de temperamento y constitución somática. sistémico la de conducta la es siempre del el resultado Tanto de en un un efecto sistema personalidad sujeto. puede afirmarse que de la misma manera que la enfermedad es el resultado de un efecto sistémico del organismo. la bilis. agua (bilis amarilla) = la colérico.

La investigación de la personalidad en adultos ha llevado a los psiquiatras a evaluar cada vez más a la población pediátrica. han desarrollado sus propios modelos del estudio del temperamento a partir de un modelo del Big Three y Cloninger (1987). 2. subyacente a las descripciones fenotípicas. Watson y Clark. Psicopatología y temperamento Quizá el reto mayor respecto a la utilidad del estudio del temperamento sea el de establecer cuál es la contribución que tienen hacia los las respuestas perfiles. adaptativas Hay o maladaptativas diferentes controversia respecto a si algunas conductas representan rasgos temperamentales que constituyen factores de riesgo o si se trata de características propias del trastorno (Graham y Stevenson. ofrece una explicación genética de la conducta. Psicodiagnóstico de la Personalidad 44 . Después de décadas de estudio los investigadores concuerdan en que existe una taxonomía fenotípica de los rasgos de la personalidad. 4. y a aplicar los modelos longitudinales en niños. evitación del daño y dependencia a la recompensa) ha agregado a estas. recientemente. 1987). como base del temperamento. es decir. Las dimensiones mayores de la personalidad estudiadas en adultos (neuroticismo y extraversión) están asociadas con la experiencia afectiva y apoyan las bases neurobiológicas del afecto y de la emoción. una cuarta dimensión (la persistencia). 3. de tres dimensiones psicobiológico genéticamente independientes (búsqueda de lo novedoso. lo que permitirá a los investigadores desarrollar una teoría del temperamento y de la personalidad a lo largo del desarrollo del individuo. Tellegen.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ de personalidad.

1993) Factor de extraversión y problemas de alcoholismo de conducta (Thomas y (Wennberg. Respecto a la protección. pero una de los conceptos más acertados es el 45 Psicodiagnóstico de la Personalidad . repetidamente que las medidas del temperamento en un niño de tres años predicen altamente las puntuaciones en las mismas variables de adolescentes y jóvenes adultos (Casp y Silva. 20). El carácter ha tratado de ser definido a lo largo de todos estos años. pág. Lección 13 .Carácter Era el término más común para referirse a la personalidad hasta que se comenzó a teorizar sobre ella. 1968) Inhibición conductual y trastornos de ansiedad (Biederman.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Dado que la tendencia creciente es la de considerar la psicopatología bajo la perspectiva tanto de factores de riesgo como de protección. Sin embargo. “carácter se refiere más a los procesos sociales e históricos del sujeto y enfatiza la estabilidad en la forma de ser de la persona”. se señalan las siguientes asociaciones: • • • • Temperamento difícil y trastornos cols. Moreno (2007. 2002) Desinhibición externalizados 2002) • • Búsqueda de lo novedoso y abuso de sustancias (Rose. Los estudios con variables temperamentales han mostrado conductual y y trastornos de conducta déficit de atención (Hirshfeld-Becker y cols. Werner y Garmezy (1989) han señalado el valor de la actividad y de la sociabilidad en los niños resilientes. 1995). 1995).

Las conductas observables que una persona mantiene de manera estable y que pueden ser perjudiciales o no para su salud y crecimiento personal.Estilo de Vida Se refiere fundamentalmente a tres aspectos: a. etc.". La estructura del carácter: es la integración relativamente estabilizada de la estructura psíquica del organismo ligada con roles sociales de la persona. El carácter probablemente no se manifieste de una forma total y definitiva. Uno de los factores esenciales del carácter es la voluntad unida al temple. el entorno social y familiar. la educación. pero a la vez se condicionan por el deber. Esto únicas nos somos personas que poseemos un conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento único que a lo largo de nuestras vidas hemos adquirido. y el respeto a límites sociales o morales.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ definido identifica por Santos (2004). el núcleo de amistades o de trabajo. especialmente decisiones que ejerce libertad. si no que se va constituyendo en un proceso evolutivo que se desarrolla hasta llegar a su completa expresión en el final de la adolescencia. de "el carácter es el sello que nos del y diferencia nuestros hace semejantes. Ejemplo: hacer ejercicio todos Psicodiagnóstico de la Personalidad 46 . pensar que producto aprendizaje social. la cultura. como la expresión del autodominio en las sobre los propios importan comportamientos. Lección 14 . El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente. la responsabilidad.

comer casi siempre lo mismo. salir a bailar los fines de semana. emociones y conductas interacción son los tres la tipos básicos de Tal procesos como lo que ha en su forman personalidad. trabajar todos los días a determinadas horas. una organización compleja de cogniciones. Lección 15 – Voluntad En filosofía y psicología. las cogniciones y los motivos son los elementos separados pero interrelacionados de la personalidad (pág. evasivo y social. repercute en comportamiento específicos de ese grupo. pág. dependiente. Desde una óptica social. En este concepto advierte algo muy importante y es el hecho de que la personalidad persiste a lo largo del tiempo y las situaciones. Según Moreno (2007. 137). la pertenencia o filiación aun grupo. fumar. 444)-”. Pervin (1998) – me siento inducido pues a adoptar el punto de vista de que los rasgos. se concibe la voluntad como la capacidad de elegir entre caminos distintos de acción y actuar según la elección tomada. emociones persona y conductas que orientan y guían se la vida de una (Pág. escrito Lawrence A. Un teórico de la personalidad que profundizó en estilos de vida fue Alfred Adler.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ los días a determinada hora. c. El tipo de pensamientos (cogniciones) y emociones que la persona expresa de manera permanente y su puesta en escena para desarrollar patrones de comportamiento. que a su vez es. “cogniciones. b. quien distinguió cuatro tipos: dominante. 10). en concreto cuando la acción está dirigida hacia un fin Psicodiagnóstico de la Personalidad 47 . entre otras.

organizándolos y orientándolos. La voluntad es una facultad intelectual que representa la fuerza del yo para dirigir y mantener la orientación de la acción hacia el cumplimiento de los objetivos. junto al temperamento básico. Los deseos tienden a satisfacer necesidades. El carácter es adquirido y es la forma de asimilar la experiencia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ específico o se inspira por ideales determinados y principios de conducta. La voluntad ayuda a controlar los impulsos y un buen manejo de ese control mejora el carácter. Se dejan llevar por los deseos de los demás o no cuentan con el normal entusiasmo necesario para lograr sus propias metas que por lo general no tienen bien definidas. Se observa a diario que hay personas que parecen “carecer” de voluntad o que al menos no tienen la suficiente. la voluntad humaniza esos mismos deseos. la baja autoestima y la debilidad del carácter atentan contra el ejercicio de la voluntad. conforman la personalidad. La inseguridad. que como característica de nacimiento es inmodificable. La conducta de voluntad contrasta con la conducta derivada del instinto. el pesimismo. No se puede identificar voluntad con deseo pero es necesario que vayan juntos. reflejo o hábito. dándoles un significado personal. Esta ausencia de voluntad se relaciona con la falta de motivación por la dificultad para discriminar entre objetivos accesibles y razonables que estén de acuerdo con las propias posibilidades y el hábito frecuente de aferrarse a fantasías inalcanzables. sólo el carácter se puede modificar para lograr una mejor adaptación. impulso. Por lo tanto. Psicodiagnóstico de la Personalidad 48 . ninguna de las cuales implica una elección consciente entre distintas alternativas.

La tendencia del hombre moderno es creer que es el resultado de impulsos incontrolables que lo determinan. a la atención. suelen trascenderse y superar esos límites. El hombre normal no se conforma con tener cualquier mujer. negando la existencia de la voluntad. Las dificultades físicas que se aceptan y se integran emocionalmente a la personalidad. William James llega al problema central de la voluntad. La voluntad no impide el deseo sino que es la perseverancia y la protección del deseo con un significado esencialmente humano. ausencia de metas personales e intenciones conscientes. no atendiendo razones. El esfuerzo involucrado en el ejercicio de la voluntad es realmente esfuerzo de atención. Psicodiagnóstico de la Personalidad 49 . El voluntarismo sin deseo es enfermizo y el deseo sin voluntad es inmadurez. con una buena motivación y una férrea voluntad. Pero si la voluntad no existiera tampoco sería posible tomar decisiones libres y todo ser humano sería esclavo de sus instintos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ El deseo exige inmediatez. es decir. sino que elige una mujer que además lo ame.

el hombre era un “juguete de los dioses”. se pudo superar esta creencia y empezar a ofrecer Psicodiagnóstico de la Personalidad 50 . desde las épocas en que se vivió en cavernas. En Grecia se pensaba que la epilepsia era enviada. como muchos otros fenómenos sociales y culturales. es tan antigua como el desarrollo evolutivo del hombre.000 antes de Cristo). sobre los hombres. se tienen indicios de que aún continúa en algunas tribus africanas para alivio de heridas de la cabeza. para que volvieran a la normalidad (Edad de Piedra. ya se tienen indicios de lo que se intentó hacer para “sacar los malos espíritus a los locos o extraños de la tribu”. ya que estos estaban en contacto con los dioses. por lo tanto para poder hablar de normalidad y/o anormalidad hay que hacerlo desde su momento histórico. por los dioses encolerizados. La conducta anormal. trepanándoles sus cerebros. ésta técnica médico – quirúrgica se practicó hasta el siglo XVIII y. así como la normal. Hacer Psicodiagnóstico e interpretación clínica sin los contextos históricos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO Capitulo 4 . puede llevar a equivocaciones peligrosas y poner en riesgo a las personas y comunidades que eventualmente se quieren apoyar. sociales y culturales respectivos. en los Mitos de todas las culturas se encuentran evidencias de cómo el hombre entendió lo que le pasaba a “los extraños” y se pensaba que todo sucedía por que los dioses castigaban a los mortales.). unos 8.c. Los griegos buscaron el consejo de los oráculos.Concepto de normalidad y anormalidad La psicopatología. en el siglo II (130 – 200 d. tiene su historia. Solo hasta la aparición de Claudio Galeno.

donde los internos tenían más sufrían de beneficios que muchos se humanos les daban que no ninguna enfermedad mental. el asilo de Fatih. se les hacían terapias con baños turcos. a quien se le el fundador de la medicina moderna. quien afirmó que la epilepsia no era una enfermedad ni sagrada ni divina. la bilis negra. sino una afección natural como tantas otras. Pero considera fue Hipócrates (460 – 377 A. para encontrar respuestas a las preguntas sobre el funcionamiento del cuerpo y de la mente. se les presentaban espectáculos artísticos con juglares y bufones y. A Galeno e Hipócrates se les considera los pioneros en dar las bases del modelo científico de la conducta anormal. la bilis amarilla y la flema. había fundado en 1471. el conquistador. menú con faisán y otras delicias que consumían mientras músicos y cantores los entretenían. camas cómodas. como medio terapéutico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ curaciones para algunas enfermedades graves. Fue así que pensadores médicos como Avicena reafirma los conceptos galénicos y protesta por la existencia de cautiverio para los locos. superando así las especulaciones filosóficas. consideraba que existían cuatro fluidos corporales importantes que influían en la salud física y mental: la sangre.c. Después de la caída del Imperio Romano. el cristianismo promueve la aparición de Satanás y los espíritus infernales pasan a dominar el escenario de Psicodiagnóstico de la Personalidad 51 . En el Feudalismo. Galeno estudió anatomía.). el exceso de alguno de estos fluidos podría causar cambios en la conducta y en la personalidad del individuo. se da el auge de los Árabes en Europa y se conoce que Mahoma II.

San San vértigo. al no curarse. las convulsiones. se crean en Valencia. la creencia en la posesión demoníaca dio lugar a la demonología y. ya que. fueron condenados a la hoguera. Psicodiagnóstico de la Personalidad 52 . por parte de los trabajadores. es el comienzo de los asilos. a los enfermos se les podía dejar sin comer durante varios días y luego golpearlos con la intención de alejar los malos espíritus.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ la conducta anormal. también se ofrecieron. sobre la base de la caridad cristiana y la necesidad de ayudar a las personas pobres y enfermas. En el siglo XV. Gregorio IX. Hacia el final de la Edad Media. fue así muchos enfermos e inocentes murieron o. lo que dio origen al uso de cadenas y otros castigos. al tener demonios por dentro. eran una amenaza para los demás miembros de la comunidad. para mantener bajo control a los enfermos. los monasterios abren sus puertas a los enfermos mentales (lunáticos) o personas emocionalmente perturbadas. Barcelona y Zaragoza. añadiendo al exorcismo. Sin embargo. Valentín. métodos de tratamiento más humanos. Por lo tanto la curación de cualquier enfermedad mental o locura quedaba en manos de los dueños de la Fe: los sacerdotes. a la sustitución del milagro por el exorcismo. también se les daban brebajes muy desagradables. También Avertín curaba fue el la época de San los santos intercesores: la epilepsia. entre otros. Pero los hospitales se súper poblaron y sus pacientes se volvieron poco colaboradores. Leonardo. creó la Inquisición. En 1233. para darles un lugar donde vivir y recibir tratamiento. los primeros hospitales mentales del mundo Occidental. entre otros. la posibilidad brutal de la tortura.

Boissier clasifica la locura en cuatro clases: las alucinaciones. que tomará fuerza en el Renacimiento. las generaciones siguientes de la familia Tuke. El modelo psicoanalítico. Emil Kraepelin (1856 . La sangría y la purga se convierten en psicoterapéutica corriente. lo que constituye el primer paso en la psicoterapia. fundando el York Retreat (1792).1926). Esta visión y labor fue desarrollada también en Inglaterra por William Tuke y su familia. las afecciones de las tendencias del alma. Al mismo tiempo en que el modelo médico iba evolucionando. continuó realizando esta labor y sus métodos fueron conocidos como tratamiento moral humanitario. también se estaba formando un modelo muy diferente sobre la comprensión de los problemas psicológicos. da inicio hospitales mentales tratamientos humanitarios. proponen que “una enfermedad moral requiere de un tratamiento moral”. los su utilidad de en San el tratamiento de de algunas clases quien Después Vicente con Paul. con la ayuda de Philippe Pinel (1745 – 1826). los delirios y las anomalías. que busca explicaciones de la 53 Psicodiagnóstico de la Personalidad . Se empiezan a escribir obras sobre psicofarmacología para el tratamiento de la locura y se implementa el baño termal (hidroterapia) como terapia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Se dan los primeros pasos para el método experimental. Jean Baptiste Pussin. por lo tanto liberan a 50 pacientes mentales de sus cadenas. una institución basada en los principios religiosos humanitarios de los cuáqueros (sociedad religiosa de los amigos). afirmó que el mal funcionamiento del cerebro causa los trastornos psicológicos. y la electricidad de a demuestra epilepsia. es reconocido como el padre fundador de la nosología psiquiátrica del siglo XX.

en una comunidad. para buscar alivio o cura definitiva. que existen aún creencias. espiritistas. No es de extrañar que ante un trastorno de personalidad o psicopatología. en la psicoterapia e intervención de las conductas desajustadas. a partir de 1950.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ conducta anormal en el funcionamiento de los procesos psicológicos inconscientes. Sin embargo. hechiceros. En la actualidad. tuvo sus orígenes con el médico vienés Anton Mesmer (1734 – 1815). incluyendo la psicopatología y la psicología clínica. con tendencia hacia lo humano: Sigmund Freud. que parecieran recobrar los inicios de la psicopatología. en el área de la psicopatología. se desarrolla. grupo o barrio. hay una tendencia hacia Psicodiagnóstico de la Personalidad 54 . chamanes. sino. abriendo la puerta a la mayor fuerza en la historia de la psicopatología. con fuerza. culturales y/o grupales. Pero. quedaran relegadas por las creencias sociales. la psicofármaco terapia. a pesar de estos avances. astrólogos. se recurra a grupos carismáticos. mitos y realidades. desadaptadas y en los trastornos de la personalidad. Ya dentro de la psicología clínica. Aparecen posteriormente Janet y Jean Martin Charcot (1825 – 1893). magos. como el se siguen desarrollando y el ciertas tendencias organicistas choque insulínico electrochoque y. como psicólogos comunitarios. al momento de intervenir. se ha avanzado no sólo en las interpretaciones teóricas de la personalidad. quien inició la hipnosis (sugestión) como método de curación para las enfermedades mentales. taitas. con experiencias como el hipnotismo en el tratamiento de la histeria. en las estrategias diagnósticas. es importante tener en cuenta. pareciera que la ciencia. entre otros.

las diferentes entre otras. la conducta anormal surge de un conjunto complejo de determinantes en el cuerpo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ la espiritualidad con enfoques como la fenomenología. Lección 16 . para los comprender humano. trastornos de personalidad y.Trastornos de la Personalidad Pero es necesario aclarar algo muy importante en cuanto a la anormalidad: una cosa son las enfermedades mentales y otros trastornos de la conducta y otra. psicológica y sociocultural. tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad adulta. Por lo tanto. Es decir. Los trastornos de personalidad incluidos en dicho manual son los siguientes: a) Trastorno paranoide y de la personalidad: es que hace que un patrón se de desconfianza suspicacia interpreten maliciosamente las intenciones de los demás. personalidades. Psicodiagnóstico de la Personalidad 55 . es estable a lo largo del tiempo y comporta malestar o perjuicios para el sujeto”. pág. en fin. los trastornos de la personalidad. la mente y el contexto socio-cultural del individuo”. 6) “los científicos sociales se han centrado en tres dimensiones: biológica. todas las psicopatologías. se tomará of la definición dada en el Diagnostic and Statistical Manual Mental Disorders (DSM IV) pág. el psicoanálisis al ser y el existencialismo. Las causas de la anormalidad (psicopatología) son variadas y. según Halgin y Krauss (2003. 645: “un trastorno de la personalidad es un patrón permanente e inflexible de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. el budismo zen.

distorsiones del cognoscitivas comportamiento. necesidad de admiración y falta de empatía. el perfeccionismo y el control. f) Trastorno histriónico de la personalidad: es un patrón de emotividad excesiva y demanda de atención. c) Trastorno esquizotípico de la personalidad: es un patrón de malestar intenso o en las relaciones y personales. y de una notable impulsividad. j) Trastorno obsesivo–compulsivo de la personalidad: es un patrón de preocupación por el orden.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ b) Trastorno esquizoide de la personalidad: es un patrón de desconexión de las relaciones sociales y de restricción de la expresión emocional. i) Trastorno de la personalidad por dependencia: es un patrón de comportamiento sumiso y pegajoso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado. la auto imagen y los afectos. h) Trastorno de la personalidad por evitación: es un patrón de inhibición social. g) Trastorno narcisista de la personalidad: es un patrón de grandiosidad. e) Trastorno límite de la personalidad: es un patrón de inestabilidad en las relaciones interpersonales. k) Trastorno de la personalidad no especificado: es una categoría disponible para dos casos: 1) El patrón de personalidad del sujeto cumple el criterio Psicodiagnóstico de la Personalidad 56 . d) Trastorno perceptivas excentricidades antisocial de la personalidad: es un patrón de desprecio y violación de los derechos de los demás. e hipersensibilidad a la evaluación negativa. sentimientos de incompetencia.

Aunque las perspectivas de un tratamiento exitoso quizá 57 Psicodiagnóstico de la Personalidad . Sin embargo. personalidad que no está incluido en ej. pues tal vez no le importen los derechos de los demás ni muestre remordimiento (Meloy. Como influyen en la personalidad.. 2001). que son inflexibles y desadaptativos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ general para un trastorno de la personalidad y hay características de varios trastornos diferentes. de relación y de pensamiento duraderos acerca del medio y de uno mismo. 2000a). el trastorno pasivo-agresivo de la personalidad). afectan a todos los aspectos de la vida. Esto se observa sobre todo en el trastorno de personalidad antisocial. quizá el afectado no sienta angustia subjetiva. 2) El patrón de personalidad del sujeto cumple el criterio general para un trastorno de la personalidad. Los trastornos de la personalidad son crónicos: surgen en la niñez y se mantienen a lo largo de la adultez. causar 686) deterioro (American funcional ignificativo subjetiva" psychiatric Association. En ciertos casos será otro quien deba decidir si el trastorno está causando un fuerte deterioro funcional. que o angustia pueden (p. que se manifiestan en una amplia gama de importantes contextos sociales y personales. quizá la sientan muchos otros debido a las acciones de éste. los trastornos de personalidad son patrones de percepción. pero se considera que el individuo tiene un trastorno de la la clasificación (p. Según el DSM-IV-TR. pues el afectado a veces no está en condiciones de emitir ese juicio. pero no se cumplen de la personalidad los criterios para un trastorno específico de la personalidad.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ sean más optimistas que antes (Perry. La categoría de los trastornos de personalidad suscita controversias por aludir a cuestiones no resueltas todavía. En cambio. sigue discutiéndose todavía si los trastornos de personalidad son una versión extrema de variantes de la personalidad por lo relacionarse que demás son normales del (dimensiones) o formas de diferentes comportamiento psicológico saludable (categorías) (Costa y Widiger. además de que tampoco deteriora significativamente cómo vivimos y trabajamos. ser en la general duran suspicaz. Por fortuna son aspectos que no duran mucho tiempo ni alcanzan una intensidad excesiva. semejanzas. por ejemplo. 1994. 1999). exageradamente dramáticos. Psicodiagnóstico de la Personalidad 58 . demasiado introspectivos o aislados. personas extremas tímido o con de trastornos los que de personalidad población los problemas ser de las pueden versiones poco. Schroeder. en los trastornos de personalidad se observan problemas situaciones. Los especialistas ven los trastornos de la personalidad como extremos en una o varias dimensiones. Jackson y J ang. Livesley. Alguna vez todos hemos desconfiado de otros y hemos sido un poco paranoicos. DSM IV o divide los trastornos de personalidad la división en grupo se basa en tres en las conjuntos. El grupos. Podemos decir entonces que se trata de grado más que de categoría. característicos lo cual durante periodos gran largos y en muchas puede causar dolor emocional a los afectados y a otros. Banon e Ianni. por desgracia como veremos más adelante muchos de los afectados que sufren otros problemas tienden a obtener resultados insatisfactorios. Gunderson. Dicho con otras palabras. 1994). 1992.

Trastorno de Personalidad Paranoide Aunque es adaptativo desconfiar un poco de la gente y sus motivos ser demasiado desconfiado puede dificultar hacer amigos. suspicaces. 2003). Yen y Gunderson.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Al grupo A se le llama raro o excéntrico. Las características de la personalidad desadaptativa evolucionan con el tiempo hasta transformarse en patrones de comportamiento desadaptado que crean angustia al individuo y que atraen la atención de la gente. dependiente y obsesivocompulsiva. El grupo B es el dramático. Trastornos de personalidad del grupo A (Personalidad “rara o excéntrica”) Los Trastornos de personalidad: rasgos paranoide. que se esquizoide. Psicodiagnóstico de la Personalidad 59 . abarca los trastornos de personalidad paranoide. limítrofe. histriónica y narcisista. sin que su actitud este justificada. El grupo C es el de ansiedad o temor. esquizoide y esquizotípica. comprende los trastornos de personalidad por evitación. realizar interacciones cotidianas en forma funcional. emocional o errático. presentan comunes algunos de los síntomas psicóticos de la esquizofrenia. Suponen que los demás quieren perjudicarlos o engañarlos. incluye los trastornos de personalidad antisocial. Están tan profundamente arraigados que es difícil determinar su inicio. Los individuos que sufren un trastorno de personalidad paranoide son excesivamente desconfiados. Se cree que los trastornos de personalidad aparecen y luego persisten hasta la vida adulta (Phillips. y asemejan a esquizotípica.

Tendencia a interpretar los comentarios inocentes como injustificadas respecto a la lealtad ofensivos o amenazadores. Useda y Siever. pero su hostilidad hacia los otros es evidente. 1989. aunque el nexo no parece ser muy sólido (Bernstein y Coryell y Zimmerman. -El individuo percibe ataques que los demás no consideran así. Son muy sensibles a las críticas y necesitan mucho la autonomía (Bernstein. 1993). Criterios diagnósticos: -Desconfianza y suspicacia hacia otros generalizada. 2000). A estas personas les gusta discutir. Algunas investigaciones indican que es un poco más común entre los parientes de los esquizofrénicos. cuando creen que han sido despreciados. a su carácter o reputación Causas: Hay poca evidencia de los factores biológicos en el trastorno de personalidad paranoide.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Interpretan como ataques personales hasta aquello que nada tiene que ver con ellos (Phillips y Gunderson. A menudo se muestran tensos y listos para atacar. Los factores psicológicos son menos seguros todavía. se quejan con frecuencia o se quedan callados. Tanto la desconfianza como la suspicacia se manifiestan de diversas maneras. Por desgracia esa actitud se extiende a personas cercanas y esto dificulta las relaciones significativas. -Preocupación con dudas de amigos o socios. -Sospecha de la que la gente está dañando al afectado. Algunos psicólogos explican el comportamiento extraño de quienes padecen Psicodiagnóstico de la Personalidad 60 .

el la crianza temprana. que sean fríos y ni las algunos 61 el elogío Se reconoce en le DSM. Los factores cognoscitivos y culturales interactúan para producir la suspicacia de algunos de estos individuos. ni disfrutan la cercanía con la gente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ el T. 2000). No se ha comprobado que un tipo de tratamiento mejore una crisis notablemente la vida de quien padece el trastorno a menudo se trabaja en especial con la terapia cognitiva. Además no le es fácil establecer relaciones de confianza indispensables para una relación terapéutica exitosa (Phillips y Gunderson. Cuando se deciden a buscar ayuda profesional. "fríos" e "indiferentes" a la gente.IV-TR que por lo menos Psicodiagnóstico de la Personalidad . Trastorno de Personalidad Esquizoide Quienes lo sufren muestran un patrón de desapego de las relaciones sociales y una gama muy limitada emociones en situaciones interpersonales (Phillips y Gunderson. tampoco las relaciones románticas. En cuanto a su trastorno desconfía recuperación dado que quien padece este de todos. paranoide refiriéndose explícitamente a sus pensamientos. se supone que se remonta padres. Parecen "distantes". De ahí desapegados. difícilmente buscará ayuda profesional" cuando la necesite. Dan la impresión de que no desean. 2000). La actitud vigilante de los insistir en no cometer errores. no necesariamente por su T. convenciéndolos al mismo tiempo de que son diferentes a los otros. de personalidad. ni críticas. sin que parezca afectarles. trabajando sobre el estilo cognitivo d estos individuos. No se sabe porque adquieren tales percepciones. el factor desencadenante suele ser de su vida.

emociones Al genéticos. .Se observa indiferencia o desapego emocional.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ individuos con este trastorno son sensibles a las opiniones de otros. El aislamiento social puede causar gran dolor a algunos de ellos. pero que no desean o no pueden expresar sus emociones.Las actividades proporcionan poco o nulo placer. esquizotípico hay Criterios de Diagnostico: -Patrón generalizado de desapego ante las relaciones sociales y un rango restringido de expresión de emociones a partir de la adultez temprana. . No parecen tener los procesos tan excéntricos del pensamiento que se advierten en otros trastornos del grupo A.Casi siempre prefieren las actividades solitarias. . Por ejemplo ideas de referencia. Hace falta y investigar psicosociales de los este las factores trastorno. .Aparentan indiferencia ante el elogio o la crítica. individuo sienten neurobiológicos quizá otros haya para que enseñarle incluso que que aprenda la empatía. Entrenamiento en estrategias sociales. en el T. . . Se consideran observadores no participantes. paranoide y T.Los únicos amigos o confidentes son los parientes en primer grado.No desean ni disfrutan las relaciones estrechas entre ellas las familiares. Psicodiagnóstico de la Personalidad 62 .

incorrecta al de incidentes un casuales y de o atribuirles significado particular inusual específicamente para esa persona. experiencias perceptúales inusuales: ilusiones como además tienen sentir la presencia de alguien más cuando están solos. -Suspicacia o ideación paranoide. Tienen ideas de referencia: creen que lo más insignificante ser refiere directamente a ellos. algunos sostienen creencias exóticas o realizan el “pensamiento mágico”: piensan que son clarividentes”.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad Esquizotípica. Criterios de Diagnostico: Patrón generalizado de deficiencias sociales e interpersonales que se distinguen por gran incomodidad en las relaciones cercanas. -Afecto inapropiado o restringido.ejemplo).Interpretación sucesos externos. por y distorsiones cognoscitivas (o perceptuales) excentricidades del comportamiento que aparecen en la adultez temprana. -Experiencias corporales. por. demasiado refinados. Se observa aislamiento social.Creencias extrañas o pensamiento mágico que influyen en el comportamiento y que son inconsistentes con las normas subculturales. además tienden a ser suspicaces y a tener creencias extravagantes. . preceptúales inusuales. Psicodiagnóstico de la Personalidad 63 . . los individuos adoptan conductas que nos parecerían estrafalarias. -Pensamiento y habla raros (vagos. entre ellas ilusiones estereotipados.

En cuanto al apoyo que pueden recibir incluye farmacoterapias y asesoría psicológica en donde se enseñe habilidades sociales para disminuir el aislamiento y la suspicacia. culturales pueden ocasionar un Causas: Algunos fenotipo del consideran que este trastorno es un es genotipo esquizofrenia. Recuérdese que fenotipo la forma en que se expresa la estructura genética del individuo. No se observa mejoría con el tiempo y se sabe que algunos sufrirán esquizofrenia. El genotipo es el gen que constituye un trastorno en particular. algunos por el terapeutas consiste contrario estilo cambios y se propone ayudar a aceptar adaptarse a un de vida solitario. reciben cada día mayor apoyo empírico. después las características más severas de la Trastornos de personalidad Tipo B: Dramáticas y erráticas Estos individuos realizan conductas que han sido descritas como “emocionales” o “dramáticas” o “erráticas” Psicodiagnóstico de la Personalidad 64 . -Excesiva ansiedad social debida a temores paranoides más que a un juicio negativo sobre el yo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ -Comportamiento o apariencia extraños. -los únicos amigos son los parientes en primer grado. excéntricos. Algunas ideas o prácticas diagnóstico erróneo del trastorno. Una táctica bastante en no original alentar que emplean radicales. Las teorías biológicas del trastorno de personalidad esquizotípica.

Tienden a ser irresponsables. Carentes de conciencia y empatia. impulsivos y mentirosos. .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad antisocial Se caracterizan porque tienen un historial de incumplimiento de las normas sociales. abuso de sustancias que ocurre en le 85% Criterios de Diagnostico: -Muestra un patrón generalizado de deprecio y violación de los derechos de los demás desde los 15 años de edad. -No sentir remordimiento al dañar a los otros. Es común el de los casos. El pronóstico a largo plazo es negativo. toman lo que desean y hacen normas lo y que les gusta de una forma sin egoísta. -Desprecio total por la seguridad de los demás. usar seudónimos o defraudar a la gente por dinero o placer. -Fracasa en conformarse con las normas sociales como se manifiesta por una violación repetida de la ley. -Evidencia de trastorno de conducta que aparece antes de cumplir 15 años. -Engaño que incluye mentir. -Irritabilidad o agresividad que se manifiesta en pleitos o ataques físicos frecuentes. sin importar el género Psicodiagnóstico de la Personalidad 65 . remordimiento arrepentimiento.Impulsividad o incapacidad para planear de antemano. -Irresponsabilidad constante en el empleo o en el pago de facturas. violando las y expectativas sociales.

es importante identificar en la niñez este patrón para trabajar con esta población en alto riesgo. Se y les a el caso de los niños consisten en entrenar a los enseña a identificar los problemas de conducta en su inicio reducirlos. Sin embargo trabajo este trabajo depende también de un mediante elogios y adecuado con la familia la cual puede también estar expuesta a circunstancias. Hogares con encontrado que disciplina inconsistente. Las estrategias terapéuticas en padres. como estrés u otras dificultades.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Los estudios realizados muestran en el trastorno de personalidad una influencia genética tanto antisocial como en la delincuencia. Frente al pronóstico de este trastorno no es positivo. estimular comportamientos prosociales privilegios. los factores genéticos pero pueden producir vulnerabilidad. puede aumentar la probabilidad de comportamiento antisocial. Dentro de los aspectos psicosociales que influyen en este se trastorno genera en están las pautas de crianza: así vemos como ocasiones patrones de interacción entre los individuos y sus padres en donde ante una solicitud del padre el hijo responde con “ gritos y majaderías” el padre desiste. son fundamentales los factores ambientales. Psicodiagnóstico de la Personalidad 66 . por lo un patrón y en donde el niño aprende a seguir cual se crea peleando sin desistir no el padre aprende que la única manera de “ganar” es esto combinado con otros factores como supervisión menor involucramiento de los padres. de igual manera se ha traumas asociados con el combate. ineficaz de las actividades y mantiene los comportamientos agresivos. exigirle.

Episodios agudos de disforia. o picándose ellos mismos. irritabilidad o duran algunas horas. Quienes sufren este problema son a menudo intensos: en depresión. suelen tener relaciones turbulentas: temen el abandono pero no tienen control sobre sus emociones. Criterios de Diagnostico: .Esfuerzos frenéticos por evitar un abandono real o imaginario. .Patrón de relaciones interpersonales inestables e intensas. Una vida inestable caracteriza a estos individuos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de Personalidad Limítrofe Estos individuos inestables. que se caracteriza por extremos alternantes de idealización y de desvalorización excesiva.Conducta. . lo mismo que una notoria impulsividad que aparece en la adultez temprana. . .Impulsividad peligrosa . quemándose. gestos y auto mutilación. . Se poco tiempo pasan del enojo a una profunda caracterizan por la impulsividad. en la auto imagen y los afectos. Intentan suicidarse y/o se automutilan cortándose. Psicodiagnóstico de la Personalidad 67 amenazas de suicidio recurrentes o ansiedad que . menudo tienen estados de ánimo y relaciones generalmente con una pobre imagen de sí mismos. A se sienten vacíos y están expuestos al suicidio.Patrón generalizado de inestabilidad en las relaciones interpersonales.Auto imagen inestable o sentido del yo.

Varios estudios demostraron que los afectados tienden más a reportar abuso que quienes padecen otros problemas psiquiátricos (por ejemplo. DeMaso y Mezzacappa. D/ Angelo. 1992. Trastorno de Personalidad Histriónica Quienes tienden sufren el trastorno de personalidad histriónica a ser demasiado dramáticos y a menudo dan la impresión de estar actuando. . Aunque no sabemos si el abuso y el abandono en la niñez son la posible causa que posterior del trastorno de personalidad sean factores limítrofe. . Estos individuos tienden a expresar sus emociones de una manera exagerada. Ogata y colaboradores. Un factor psicosocial que ha recibido mucha atención es la posible contribución del trauma temprano. Una forma de apoyarles terapéuticamente consiste en entrenamiento en desarrollo de recursos para enfrentar mejor sus dificultades. especialmente el abuso sexual y el maltrato físico. Suelen ser vanidosos. 1990).Ideación paranoide transitoria relacionada con el estrés. El temperamento con o personalidad predisponente suceso estresante desencadenante produce las conductas inestables.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ . es en que predispongan o por lo menos algunos casos. enseñar a identificar y regular sus emociones.Sensaciones crónicas de vacío. de personalidad trauma limítrofe infantil puede se originarse combina y un en un un trauma temprano. Psicodiagnóstico de la Personalidad 68 . Por ello el adjetivo histriónico que significa teatral.Ira intensa o inapropiada o dificultad para controlarla. El T. egocéntricos. Goldman.

. Tienden a ser impulsivos y les cuesta mucho posponer la gratificación. sin detalles y abundan las hipérboles.Fácilmente influenciable por otros o las circunstancias.Estilo de habla exageradamente impresionista y sin detalles. que aparece en la adultez temprana. . aspecto físico para atraer la rápidamente cambiantes de la centro de Escasean las investigaciones hipótesis respecto a la etiología. Criterios de Diagnostico: .Incomodidad en situaciones donde uno no es el atención. El apoyo terapéutico de carácter puede centrarse ya en las a relaciones menudo interpersonales manipulan problemático: que a la gente mediante crisis emocionales.Utilización consistente del atención. .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Su excesiva aspecto y preocupación su conducta son por su seductores. el encanto Psicodiagnóstico de la Personalidad 69 . . El estilo cognoscitivo caracterizado por la tendencia a visualizar las situaciones en una perspectiva global de blanco y negro . una supone una posible relación con la personalidad antisocial.Interacción que se caracteriza por conducta seductora o provocativa inadecuada desde el punto de vista sexual. .Expresiones superficiales y emoción. mostrando apariencia física. considerando que estos dos trastornos sean expresiones alternas de tipo sexual de una condición subyacente no identificada todavía. el habla es vaga. .Patrón generalizado de emotividad y búsqueda exagerada de atención.

A menudo envidia a los demás. Esta personalidad surge principalmente del hecho de que los padres no modelaron la empatía en los primeros años de vida. Trastorno de Personalidad Narcisista.Actitud arrogante. 1990) enseñar los medios apropiados de negociar sus deseos y sus necesidades.Peticiones de admiración excesiva.Sentido exagerado de la importancia personal.Patrón generalizado ser admirado y temprana. . Muestran un sentido exagerado de su importancia personal y desean a toda costa recibir atención. (Beck y Freeman. Psicodiagnóstico de la Personalidad 70 de grandiosidad y una necesidad de en la adultez sentir empatía. . .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personal. No se sienten cómodos cuando no hay quien los admire. Sus sentimientos exagerados atributos negativos. que parecen .Preocupación con fantasías de éxito ilimitado. . También suelen usar a los otros en provecho propio mostrando poca empatía. cuando están con y sus fantasías de grandeza. .crean varios individuos exitosos. . Criterios Diagnósticos: . Se carecen de sensibilidad y centran tanto en sí mismos que compasión por otras personas.Falta de empatía. el sexo y la seducción o sumisión. Sienten gran envidia y son arrogantes.

Otro objetivo consiste en ayudar a concentrarse en los sentimientos ajenos. Criterios de Diagnostico: -Patrón generalizado e de inhibición social. ante sentimientos una de inadecuación hipersensibilidad evaluación negativa. Tienen una autoestima extremadamente baja. Se sienten crónicamente rechazados por la gente y son pesimistas respecto al futuro.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ En cuanto al apoyo que se puede brindar el trabajo debe a aceptar la crítica. -Restricción de las relaciones íntimas por temor a que lo 71 Psicodiagnóstico de la Personalidad . aparece en la adultez temprana. -Evitación de actividades ocupacionales que requieran estrecho contacto interpersonal por el temor a la crítica o al rechazo. al miedo. al rechazo los hace limitar sus amistades y que unida depender de aquellos con quienes se sienten cómodos. Trastornos de personalidad del grupo C (Ansiedad y Temor) Trastorno de Personalidad por evitación Son muy sensibles a las opiniones ajenas y por eso evitan la mayoría de las relaciones. se emplea realizarse para ayudarlo a enfrentar y el entrenamiento de relajación. -Negativa a involucrarse con la gente si no se tiene la seguridad de agradarle.

con tal que no las rechacen. Aparece en la adultez temprana. -Preocupación a ser criticado o rechazado en situaciones sociales. así como miedo a la separación. Criterios de Diagnostico: . -Renuencia excesiva a correr riesgos o a realizar otras actividades por miedo a la vergüenza. Psicodiagnóstico de la Personalidad 72 . Las técnicas de la intervención conductual aplicadas a los problemas de ansiedad y de habilidades sociales han dado buenos resultados. -Inhibición en situaciones interpersonales nuevas por los sentimientos de inadecuación. estas personas aceptan el aunque ellos relaciones piensen diferente.Necesidad generalizada y excesiva de ser atendido que produce una conducta sumisa y dependiente. -Considerarse a sí mismo como socialmente inepto poco atractivo o inferior. Se han propuesto varias teorías que integran los factores biológicos y psicosociales como causa del problema.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ avergüencen o ridiculicen. Trastorno de personalidad dependiente Necesitan a los demás para tomar decisiones. y cuidado Su a parecer de de otros mantener otras deseo veces de apoyo produce características conductuales. Millon (1981) sugiere que quizá estos individuos nacieron con temperamento difícil o con características de personalidad difíciles.

Hace hasta lo imposible por conseguir apoyo y afecto de la gente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ . debido a la falta de seguridad en sí mismo. Se advierte sobre todo la necesidad de que el paciente no se vuelva excesivamente dependiente del terapeuta. el Pero terapeuta su asuma la responsabilidad de uno de sus sumisión contradice los objetivos principales de la terapia: hacer al paciente más independiente y que asuma su responsabilidad personal.Dificultad para expresar desacuerdo con otros por miedo a perder su apoyo o por falta de auto confianza.Dificultad para emprender proyectos o hacer cosas solo. .Busca afanosamente otra relación para recibir atención y apoyo cuando termina una relación estrecha. Por tanto la terapia avanza gradualmente. .Exageradamente abrumado por el temor de quedarse solo. pues quieren que problemas.Recurre a otros para que asuman la responsabilidad de la mayoría de los aspectos de su vida. 1990). Los afectados dan la impresión de ser los pacientes ideales. Psicodiagnóstico de la Personalidad 73 . .Dificultad para tomar decisiones de la vida diaria sin el consejo y el apoyo de la gente. .Se siente incómodo o inerme cuando está solo. a medida que el paciente va adquiriendo confianza en su capacidad de tomar decisiones en forma autónoma (Beck y Freeman. . . .

Son maestros del control. -Preocupación por detalles. al que se excluyen las actividades del tiempo punto las libre y amistades. los En la asesoría que se les puede brindar. concerniente a la Al parecer hay un factor genético débil. Finalmente se hace necesario aclarar que también existen las personas o personalidades normales. la apertura y la eficiencia. Criterios de Diagnósticos -Patrón generalizado de preocupación por el orden. manipular a sus victimas. -Excesiva dedicación al trabajo y la productividad.. relajación o distracción para reencauzar las ideas temores de técnicas compulsivas. listas. aquellas que no presentan ningún tipo de dificultades o problemas en sus dimensiones 74 Psicodiagnóstico de la Personalidad . -Renuncia delegar tareas o trabajos a otros. organización. puede haber patrones de crianza de conformidad y pulcritud que también se asocien con este trastorno. reglas. -Rigidez y obstinación. inflexible en lo moralidad. el perfeccionismo. la ética o los valores.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad obsesivo compulsiva A causa de su relaciones rigidez. Se trabaja sobre a los que parece obedecer la necesidad de orden. orden. los obsesivo-compulsivos suelen tener al interpersonales deficientes. -Perfeccionismo que dificulta la terminación de las actividades. -Demasiado meticuloso. el control mental e interpersonal a costa de la flexibilidad.

deportista). De otro modo. Desarrollar personal. desde lo psicológico. Lograr un crecimiento psicológico que le permita resolver la problemática psicológica por la que se consulta. laborales. b. entrevista. familiares. será un teórico y no un psicoterapeuta practicante”. dependiendo del objetivo de la misma: a. los la académicos. con un objetivo predeterminado. Abraham Maslow. el la facilitación. el entrevistado recibe un beneficio que va. otros entre como otros. Se entiende por beneficio que hace psicológico.Proceso de Psicodiagnóstico La Entrevista “Es decididamente obligatorio para un psicoterapeuta reducir el sufrimiento humano aún al margen de la teoría. en donde una de ellas (o más) cumple el rol de entrevistador y. logre cualquiera de los siguientes objetivos. como se ve. ante todo. entre mínimo dos personas. de manera general. psicológica y sociocultural. laboral y comunitario. el rol de entrevistado (s). Psicodiagnóstico de la Personalidad 75 potencialidades dentro de una evolución . para que en su términos de ayuda. aquellas personas que además presentan un adecuado ajuste dentro de su entorno familiar.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ biológica. de hasta equipo. candidato. psicólogo entrevistado (paciente. en primer lugar. puede ser individual o grupal. la (s) otra (s). un encuentro comunicacional dentro de un proceso de ayuda. Lección 17 . La entrevista es.

las relaciones interpersonales. i. (disfunciones en las familiar relaciones de una familia). por lo tanto. mediante el lenguaje (verbal y no verbal). el auto concepto. consultantes o candidatos a empleos. es la persona donde escucha. familiares. En muchas sus técnicas proyectivas y. grupales y sociales. el hombre comunica las características de su personalidad. interpretación y análisis. el de manera oral. aprovecha creaciones su aquí de psicólogo al máximo capacidad observación. puede ser de carácter clínico educativa (orientación profesional). h. e.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ c. Modificar patrones de comportamiento que dificultan el camino hacia la autorrealización. g. para canalizar mejor la energía hacia el logro de metas. Promover el auto conocimiento. la competencia deportiva). es ayudar a que la persona entienda que la mejor ayuda procede de sí misma Para los psicólogos. una técnica proyectiva. Aprender a manejar y controlar la ansiedad y el estrés. Dependiendo del objetivo. (dificultades emocionales). a través de la comunicación humana. la entrevista es un instrumento de valiosa utilidad por que permite conocer mejor a sus pacientes. Conocer las destrezas mentales. Generar motivación para seguir la travesía de vida. f. el lenguaje es en sí mismo. infantil 76 deportiva (motivaciones para Psicodiagnóstico de la Personalidad . comunica. la autoestima y la auto confianza. Por último. la entrevista realizada por un psicólogo. Mejorar las habilidades sociales. organizacional (selección de personal). d.

siente y hace algunas cosas y cómo puede seguir creciendo como ser humano. saber por qué piensa. instituciones especiales. se conoce el problema al derecho y al revés. es saber qué hacer y qué decisión tomar frente a las dificultades encontradas. entre otras. comunidades. entre otras. cuando hay alguien externo (una entidad educativa. hasta no tener esta necesidad por parte del paciente o de alguna institución que lo solicite. con el informe respectivo. en lo posible hay que mantenerse al margen de todo sistema de clasificación mental. de adaptación o trastornos de alguna índole. una institución especial o un grupo familiar específico). Psicodiagnóstico de la Personalidad 77 . se debe tener toda la delicadeza. respeto. que presentan las personas. empresas. hay que partir del supuesto que todo ser humano quiere conocerse un poco más. no se llegue a “manipular” y/o “amenazar la integridad” de la persona entrevistada.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ (inteligencia). En éste último caso. estima y sensibilidad para que. pero no se sabe qué hacer y cuando de pronto visualizan varias posibilidades no saben cuál tomar. dificultades grupos. Una de las principales familias. empresarial. comunitaria (percepción de los líderes de una comunidad frente a una decisión importante). parejas. también ocurre que ya tienen visualizada la decisión pero no hay la suficiente firmeza y voluntad para emprender las acciones hacia el cambio. de la salud (factores estresantes en el ambiente). Es muy importante tener en cuenta que no todas las personas que llegan a una entrevista psicológica presentan problemas emocionales. entidades educativas. entenderse. social (fenómenos sociales que influyen en los imaginarios de las personas).

Se busca explorar el motivo de consulta. Una vez se tenga definido el motivo de consulta. se puede Psicodiagnóstico de la Personalidad 78 no intentar hacer interpretaciones y dar juicios de . para lograr éste objetivo se requiere tener en cuenta que es un proceso con una secuencia de pasos: a. con base en sus estudios. una claras y El directas lenguaje (la que entrevista emplee el indagatoria). La entrevista se sustenta esencialmente en las actitudes de respeto. Se recomienda ir al ritmo de la persona y no perder el contexto desde el cual el consultante hace sus planteamientos. es importante valor. donde el psicólogo crea un clima de confianza y seguridad para la persona. comprensión e interés sincero por la persona y. a través de unas pocas preguntas psicológica no es sencillas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Metodología El psicólogo. va dibujando un mapa de la personalidad o. intuiciones e inferencias. un adecuado manejo de la comunicación. pruebas proyectivas y de personalidad aplicadas. psicólogo entrevistador debe estar a la altura del lenguaje de la persona entrevistada. en el caso de éste curso. Entrevista inicial Es la etapa del primer contacto. aceptación. un Psicodiagnostico de la personalidad del entrevistado. hay que recordar que el que más necesidad tiene de hablar es el consultante (se debe desarrollar la habilidad de escuchar). comportamientos observables en el consultante. por parte del psicólogo entrevistador. experiencia profesional. para que ésta pueda sentirse tranquila y expresarse lo más natural posible.

Cattell los consideraba como la medida óptima de la personalidad. Como otros instrumentos son fundamentalmente medidas que el sujeto de diferencias individuales en el comportamiento. 1999). entre otros. nivel escolar. Según Cattell (Cattell y Kline 1982). datos "verdaderos" u objetivos. equipo deportivo. Santacruz y Rubio. Las formas de posibles medidas objetivas de comportamiento son innumerables. institución. la que inevitablemente llevará la posibilidad de aplicar algunas pruebas de personalidad y/o proyectivas. Hundleby (1973) distinguía los siguientes tipos: Psicodiagnóstico de la Personalidad 79 . Lección personalidad En la 18 - Aplicación de diferentes pruebas de mayoría de los cuestionarios de personalidad. limitada la por información el propio por la conocimiento de sí mismo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ diseñar la planificación de la Evaluación Psicodiagnóstica. nivel socio- económico de la persona. datos objetivos son aquéllos proporcionados por la persona sin que sepa el alcance de los mismos. Esta reflexión ha originado la búsqueda de indicadores objetivos de la personalidad (Hernández. además de quien solicita la evaluación (si es la misma persona. expuestos a todos los sesgos proporcionada que éstos persona pueden está tener. Uno de los objetivos de Cattell fue precisamente obtener un listado de indicadores objetivos de la personalidad. sin conozca lo que se está evaluando. una empresa. entre otros). la información proviene de cuestionarios de auto informe. género. obviamente este plan de acción debe tener en cuenta la edad.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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1.

Medidas

del

comportamiento

expresivo.

La

forma

de

hablar, de andar, de escribir y otras. 2. Las simulaciones de conducta. Ensayos parecidos a la vida real en los que se muestran las formas de .conducta y reacción ante situaciones peculiares. 3. Las variables de fisiológicas. La tasa cardiaca, la

conductancia

la piel ante la

percepción de determinados

acontecimientos. 4. Las pruebas perceptual-motoras. Como la forma de conducir un coche o de dar una clase o percepción de signos o gráficos. ejecución. Suma de números,

5. pruebas de rendimiento

lectura de textos, resolución de problemas.

Las ventajas que se han referido para acudir a los tests objetivos de personalidad son las siguientes: • Resistencia a la falsificación. Ningún vendedor de libros o de fármacos va a admitir que es tímido. Timidez evaluada por este tipo de método evitaría este inconveniente. • Evitación de las tendencias de respuesta. Gran parte de los cuestionarios de autoinforme están afectadas por la deseabilidad social de las respuestas. Con los tests objetivos sesgos al menos se limitan. • Disminución del auto-engaño. Incluso intentando responder -éstos y otros

con honestidad, la información que proporciona está afectada por factores • como la autoestima, la auto presentación de sí

mismo y aspectos relativos a la propia imagen personal. Mayor independencia de factores culturales. Las tasas de

metabolismo basal o la frecuencia crítica de parpadeo ocular
Psicodiagnóstico de la Personalidad 80

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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probablemente Cattell y

están menos afectadas por variables culturales. (1965) elaboraron un compendio de

Warburton

tales pruebas que engloba más de ochocientos artificios para la medida de la personalidad. Estos procedimientos son susceptibles de evaluar una gran cantidad de variables. El gran problema falta de de los tests objetivos es su misma 2000).

condición de

validez

aparente

(Pelechano,

Establecer la validez real de tales procedimientos para evaluar la personalidad: siempre resulta fácil. Como en los casos de la evaluación no científica de la

personalidad, la búsqueda indicadores indirectos de evaluación de la personalidad, mientras más se aleja del ámbito de la conducta más difícil resulta su validación. Actualmente permitir el el uso a de las pruebas de informatizadas tests puede de

acceso

nuevas

formas

objetivos

personalidad (Hernández y cols., 1999). Aunque publicado hace años, una de las baterías más completa de tests objetivos es la que está recogida en la "Batería Analítica Objetiva" (OAB) de Cattell y Schuerger (1978) que mide lo que, al parecer de • autores, son los diez factores objetivos más

claros: Estabilidad Independen Dubitación. Exuberancia Capacidad Ansiedad.
Psicodiagnóstico de la Personalidad 81

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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Realismo. Seguridad sí Extraversión Desaliento Moreno (2007, pág. 110).

Lección 19 - La evaluación proyectiva de la personalidad Las técnicas proyectivas de evaluación de la personalidad

consisten en tareas abiertas y poco estructuradas. El supuesto básico de todas ellas consiste en que la acción de estructurar y organizar la respuesta es una la estructura y la dinámica de la personalidad. Durante profusamente los desde años la treinta y cuarenta que se utilizaron obtener manifestación de

perspectiva

permitían

información cualitativa de amplios aspectos que los cuestionarios habituales de personalidad no proporcionaban. Son diferentes las técnicas proyectivas que se han utilizado. Las más frecuentes han sido las siguientes: Completar frases comenzadas. Describir manchas de tintas. Realizar diversos tipos de dibujo. Interpretar láminas con fotografías o con dibujos.

Completamiento de frases. Consiste en una serie de frases que se presentan sólo con una formulación inicial que el sujeto debe terminar. El supuesto de base es que el comienzo de la frase activa un tema que el debe resolver y que
Psicodiagnóstico de la Personalidad 82

Una de las emociones que me cuesta aceptar es . . . Loevinger consideraba del desarrollo de que la cualitativas personalidad y que la forma de completar las frases presentadas proporcionaba información sobre tales estadios o fases del desarrollo personal. 1987) para tener una perspectiva abierta y dinámica de la apreciación que se tiene de sí mismo. el modelo del Desarrollo del yo de Jane Loevinger (1976) utilizaba principalmente la técnica existen de una : completar serie de las fases frases. Ejemplo. Describir manchas de tinta. El modelo más importante y desarrollado es el de Hermann Rorschach. La tarea que se le pide al sujeto es que describa lo que observa. uno de los estudiosos y divulgadores más conocidos del tema de la autoestima. . Otro ámbito en el que ha sido utilizada es en el de la autoestima.Si otras personas vieran que me acepto más. ve o puede interpretar. Psicodiagnóstico de la Personalidad 83 . Algunos modelos relevantes en psicología de la personalidad han utilizado este procedimiento. las cinco primeras en negro y las cinco siguientes con elementos o en color.Comienzo a darme cuenta de que soy. Por ejemplo. Frases a completar . La aceptación personal.Si fuera más sincero acerca de mis deseos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ el tipo de respuesta proporciona información importante para la personalidad o para un área de la misma. que presenta 10 laminas de manchas de tinta.Si yo aceptara más mi cuerpo. Nathaniel Branden. propone frases a completar (Branden.

Si las respuestas son globales sería indicador de patrones perceptivos amplios y generales. como: tamaño. la intensidad del trazo son personalidad. La invención y el completamiento de relatos ha sido otra de las Psicodiagnóstico de la Personalidad 84 . también lo serían algunos aspectos contenido en función del tema dibujado (Gayral. en algunos dibuje de forma libre. Uno de los formatos más utilizados ha sido el de Buck (1949) que pedía que se dibujara un árbol. La elaboración de relatos. La técnica se basa en pedirle al sujeto que dibuje algún tema en concreto. o. una persona y una casa. Tareas de dibujo. sería un indicador de esquemas de mentales analíticos y minuciosos. La prospección mediante el dibujo puede ser especialmente válida en la psicología infantil. la inclinación del elementos de indicadores los de la del papel.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Los supuestos iniciales es que la organización y estructuración perceptiva de lo presentado supone una "proyección" de la estructura perceptiva del sujeto. formales El supuesto de base es casos que que las características del dibujo. De niños a través del dibujo de la persona humana de Elisabeth Koppitz (1973) ha tratado de objetivar los elementos del dibujo que pueden ser tenidos en cuenta como indicadores de desarrollo psicológico global del desarrollo emocional particularmente. Otros formatos ampliamente utilizados son los de Karen Machover que pedía el dibujo de la persona humana y el de Koch que solicitaba el dibujo de un árbol. 1977). el sistema de evaluación. si la respuesta es pequeño detalle. En la actualidad.

Se suele considerar que el valor de las técnicas proyectivas Psicodiagnóstico de la Personalidad 85 . sin comprobación suficiente. un indicador proyectivo y un significado psicológico. del por ejemplo y el la movimiento inteligencia. por ejemplo considerar que la ausencia del padre en un dibujo familiar es un indicador de conflicto familiar. Las razones de ello han sido la dificultad para objetivar sus contenidos y el uso poco controlado de las mismas. La misma técnica la utilizaba Bellak en la elaboración de un modelo para niños en el que se adapta el contenido de las láminas con escenas animales. Desde la perspectiva teórica. 1967). en muchos casos no está suficientemente establecida y aceptada la relación entre un indicador y su supuesto significado humano en en la la evaluación.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ técnicas proyectivas habituales (Stern. Uno de los instrumentos más extendidos con esta técnica ha sido el Test de Apercepción Temática desarrollado por Murray. Las técnicas proyectivas han tenido un importante declive en la investigación y en la evaluación académica de la personalidad. (1943) que consiste en 31 láminas a partir de las cuales el sujeto debe inventar una historia. 1969) que tiende a asociar. interpretación Rorschach El gran riesgo de este tipo de técnicas es lo que se ha llamado la correlación ilusoria (Chapman y Chapman. El análisis de contenido se hace a partir del modelo de necesidades desarrollado por el autor. como su forma de pensar y las imágenes más habituales de su repertorio personal. sus necesidades y sus motivaciones principales. El supuesto de base es que la elaboración de relatos e historias activa los elementos habituales de la psicología de la persona.

de intereses profesionales. sugestionabilidad.D. aunque sin desconocer su utilidad en un momento determinado. perfil temperamental de Guilford-Zimmermann. S.E.Q. Existen muchas pruebas y es importante seleccionar las más pertinentes.T.P. Los inventarios de personalidad (tests). tienen indudablemente casos forma. dominancia-sumisión Allport. dejando de lado las pruebas de aptitudes. Tests Objetivos de Personalidad: como los psicomotores de • personalidad. de destreza mecánica. su utilización debe hacerse de forma contextualizada. A continuación se nombran algunas de las pruebas más utilizadas y conocidas. de Guilford. mayor riesgo que Por el ello de su necesita de la comprobación utilización aislada supone un otras técnicas más objetivas y estructuradas. grafomotores. de 16 factores de de la personalidad test de 86 Cattell. Mientras más abierto y dinámico es un sistema de información. perceptivo-sensoriales. Como es igualmente en los que es difícil obtener información relevante de otra cierto para otros sistemas de evaluación.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ proviene en recursos gran medida de la experiencia profesional y los del psicólogo más que del mismo método como tal. Cornell-Index FN-2. psicosomáticos. técnicas proyectivas y otras herramientas necesarias para realizar una buena Evaluación Psicodiagnóstica. sin un valor. más y complementación. Cuestionarios de Personalidad: M. perseveración. • entre otros. especial en aquellos embargo.R. de inteligencia.C. Psicodiagnóstico de la Personalidad .M. C.

P. P. cédula de preferencias personales de Edwards. de títeres y psicodrama (sociodrama). Test de representación teatral: de marco escénico.).A.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personalidad de California. • Técnicas proyectivas (psicoanálisis): Rorschach. test de Wartegg. • Inventarios: multifásico de personalidad de Minnesota (M. Test de relatos como el T. • Escalas de Personalidad: Escala psiquiátrica de Wittenborn. de Van Lennep. ésta sesión se busca más explicar de de manera la clara y los aspectos de importantes evaluación psicodiagnóstica la personalidad. árbol de Koch. M. Machover.T. Escalas ordinales de Rogers. En concreta. de Negrito.R. intentando ser respetuoso y sensible por la persona.T. asociación frases-frases. inventario juvenil S. Test de tolerancia a la frustración: dinámica de la agresividad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 87 . • • • • Test de Asociaciones: verbales palabra-palabra. de Szondi.Finalización de la Evaluación Psicodiagnóstica. completamiento de situaciones. test diferencial semántico de Osgood. Lección 20 . de dibujo. de Rosenzweig. de pintura y de modelado. test de las situaciones familiares. I.F. de Murray y Morgan.A. inventario de problemas juveniles de Billet-Starr.

las técnicas son todas aquellas que buscan conocer la personalidad. teniendo en cuenta lo arrojado en la entrevista. establecer un pronóstico y la posibilidad de una psicoterapia. los criterios diagnósticos y el diagnóstico diferencial apoyado en el DSM IV (ahora se encuentra el DSM IV TR). las pruebas aplicadas. para las medidas de inteligencia y de las aptitudes especiales. Construcción y entrega del Informe Psicodiagnostico Es conozca fundamental que la persona o entidad solicitante. el nombre de test (prueba) se ha reservado. Sin embargo el término de test o prueba se utiliza sin ninguna distinción.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Análisis de los resultados. Por lo anterior es importante que se estudien y Psicodiagnóstico de la Personalidad 88 . clara y muy respetuosa. En general. existen muchos teóricos y teorías. Capítulo 5 – Pruebas y Técnicas para la Evaluación y Psicodiagnostico de la Personalidad Es importante hacer una aclaración con respecto a las pruebas o test que los psicólogos utilizan para obtener información en la evaluación psicológica de una persona. exclusivamente. y que en últimas muchos de ellos podrían ser sinónimos. al igual que muchos términos para definir la personalidad. Como se vio en las diferentes teorías de la personalidad. Si es necesario o requerido por el consultante. el informe psicodiagnóstico. El psicólogo que intenta permiten detectar obtener los el aspectos psicológicos de la importantes psicodiagnóstico personalidad. También se debe hacer en forma sencilla.

integradora y dinámica de la personalidad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 89 . valores. equilibrio emocional. las técnicas de personalidad son solicitadas. poder especificar en detalle. en muchos casos se admiten posturas eclécticas que ayudan a tener una comprensión amplia. al mismo tiempo. o son perezosos. Entre las técnicas más conocidas se tienen los inventarios de personalidad. agresividad. como el 16 PF. a continuación se describirán las características más importantes de cada una de ellas. se pueden utilizar (las técnicas). general. de como la la frustración. tolerancia habilidades a aspectos de la personalidad ansiedad. como el Rorschach. entre otros. los diversos rasgos determinados por el carácter (rasgos innatos). para conocer aspectos de la personalidad más profundos y que pueden ayudar a discernir cuál es el candidato más adecuado. En la actualidad. adquiridos) y por el temperamento de manera (rasgos la Estas técnicas pueden revelar. desde la visión teórica que se aborden. por las compañías y/o empresas que quieren tener perfiles de profesionalismo y personalidad acordes a los cargos y funciones requeridos y quienes no (o presentan características de personalidad conflictivas). Las técnicas de personalidad buscan analizar. dinámica de la personalidad de un individuo y. de manera especial. sociales e interpersonales. cuando se tienen varios candidatos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ comprendan bien las teorías para ver cuál o cuáles son las que más interesan a cada psicólogo para la Evaluación Psicodiagnóstica. grados motivación. De igual manera. el MMPI y proyectivas.

El autor es Raymond Bernard Cattell (1905 – 1998). de 30 a 40 minutos en las formas C o D. Ámbitos de aplicación: Clínico. 1985. guía para su uso clínico”. “16 PF. B y C). y de la negación en la forma A. Illinois. Significación: Apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de lapersonalidad. 1983. Monografía técnica”. posible medida de la distorsión motivacional en las formas A. Karson y O´Dell. de 45 a 60 minutos. en las formas A o B y. Duración: variable.S. científicamente. El 16 PF. hojas de respuestas y plantillas de corrección. Aplicación: Adolescentes (desde los 16 años) y Adultos. desde una visión no patologicista. C y D.A. Administración: individual y colectiva. La teoría de la personalidad de Cattell se enmarca dentro de las teorías 90 Psicodiagnóstico de la Personalidad . comunitario y para la selección de personal. Material: Manual. Hay dos publicaciones complementarias: “16 PF. seisdedos. Nombre en la adaptación española: Cuestionario de Personalidad 16 PF. con un nivel cultural equivalente al de la enseñanza media para las formas A y B. Cuadernillos (Formas A. menor exigencia para las formas C y D.16 PF Su nombre original for es: Sixteen Personality Personality and Ability Factor Testing. Es el único cuestionario que se diseñó. es un instrumento de valoración objetiva y es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad en muy corto tiempo. y. U.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 21 . Questionnaire. Institute Champaign.

se tienen indicios de desajustes de la personalidad. Cuando se observan desviaciones extremas. psicopática (Pp). también llamado Cattell definió el rasgo como una tendencia a reaccionar. Aprensividad (O). con el objetivo de 91 Psicodiagnóstico de la Personalidad . en la década de 1940. Esquizofrenia (Sc). al otorgárseles un estatus estructural”. “en el modelo de rasgos se considera que la conducta es una función primordial de las variables internas. Lección 22 .MMPI Su nombre original es: Minnesota Multiphasic Personality Inventory. T. Depresión Depresión suicida baja- Depresión (D5). Hipocondríasis ansiosa (D1). o psicología de los rasgos. relativamente permanente y amplia.patológico: Agitación (D3).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ psicoestadísticas psicométrico. energía clínico. Paranoia (Pa). Culpabilidad-resentimiento (D6). se basa en la evaluación de 16 dimensiones. (D4). con una nosología psiquiátrica. Kirchner y M. Tensión o frustración (Q4). Fue construido con un criterio empírico. Forns. entendidas como factores de segundo orden: Ansiedad. Desviación Psicastenia (As) y Desajuste psicológico (Ps). Apatía-retirada (D7). Estabilidad emocional (Escala C). Según M. funcionalmente independientes y psicológicamente significativas. Estos constructos internos o variables del organismo dan consistencia y estabilidad al comportamiento. Torres (1991). de rasgos normales que se evalúan en siete aspectos de la depresión (D1 a D7). a lo largo del tiempo y de las distintas situaciones. La visión global de la personalidad que intenta el 16 PF. y cinco de tipo (D2).

Duración: de 60 a 90 minutos. Las valorar escalas clínicas de son: Hipocondriasis por a las la (Hs). Su propósito es evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales. lo que representa una resistencia de su parte para dar la información requerida. Histeria (Hi). que referencia negación de experiencias agradables y escasa capacidad de trabajo. construída para diferenciar tendencias a utilizar Psicodiagnóstico de la Personalidad 92 . Nombre en la adaptación española: Inventario de Personalidad MMPI. Los autores son: Hathaway y McKinley entre 1938 y 1942. terapia ocupacional. que consiste en el conteo de omisiones hechas por el examinado. Perfiles suplementario contenido. masculinos y femeninos con portafolios. comunitario. y la correctora (K). Cuadernillo de aplicación con calificación de hoja de respuestas (verdadero o falso) para y y/o sistematizada. Plantillas básico. Ámbitos de aplicación: Clínico. El inventario original presenta 13 escalas (10 clínicas y 3 de validez). (D).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ diferenciar entre diversos trastornos psiquiátricos y población normal. que permite corporales. básicas. la de respuestas atípicas (F). suplementarias y de contenido. Depresión interés. pérdida de el grado preocupación hace funciones apatía. Material: Manual de aplicación y tabulación. Administración: individual y colectiva. Las escalas de validez son la de mentira (L). Aplicación: A partir de los 18 años. En ocasiones se adiciona una cuarta escala de validez. educativo y con objetivos empresariales en la selección de personal.

excitación. influencia. a la (Dp).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ síntomas físicos para resolver Desviación inadaptación Psicopática familiar o evitar los los temas propios se con conflictos. aquí individuos con puntuaciones elevadas se presentan introvertidos. referencia a junto los a celos morbosos. conflictos autoridad. Paranoia (Pa). Edad de aplicación: desde los cinco años Tiempo de aplicación: 30 a 90 minutos Evalúa: distintos aspectos de la personalidad normal y patológica Psicodiagnóstico de la Personalidad 93 . Masculinidad-feminidad (Mf). elevada actividad. Hipomanía (Ma). mide los delirios de referencia. retraídos. sensaciones de persecución. hace contenidos baja autoestima. dudas acerca de la propia capacidad. e introversión Social (Is). grandeza o persecución. Esquizofrenia (Es). donde y refieren la escolar. enajenación. elevada sensibilidad y dificultad para tomar decisiones. relaciones familiares y conyugales. hace referencia a distorsiones o peculiaridades sentimientos de de la percepción. reservados y tímidos. Psicastenia (Pt). en la que el significado de las puntuaciones varía según sea hombre o mujer quien responde.Técnica de Psicodiagnóstico de Rorschachc Nombre original: “psychodiagnostik” Autor: Hermann Rorschach Administración: individual Ámbito de aplicación: Clínico. fundamentalmente. dificultades de concentración y escaso control de impulsos. de ansiedad. Lección 23 . negación de las convenciones sociales y pobreza en el juicio de valores. evalúa idea de grandeza. los como además de síntomas físicos.

acuñando el término de psicodiagnóstico (Psychodiagnostik. interesarse por el estudio de la inteligencia y características emocionales de cada uno de ellos y de sus enfermedades mentales. personalidad. a partir de dibujos realizados por ellos mismos. se interesó por dibujar con tinta o entintar distintos tipos de papel y luego pegarlos. así fue como empezó a desarrollar una especial habilidad artística. lo que le permitió iniciarse en la interpretación. fue inventado psiquiatra psicoanalista suizo. a través de un profesor seguidor de Carl Gustav Jung. empieza a estudiar la asociación de palabras. Hermann Rorschach (1884 – 1922). Para Rorschach. para. realizando sus estudios de secundaria. que posteriormente lo llevó a realizar estudios de pintura. En 1911 conoce el psicoanálisis y. hojas para anotación. lo anterior se debe a la tendencia del ser humano (la mente 94 Psicodiagnóstico de la Personalidad . 1921). cronómetro Es técnicas una técnica proyectiva proyectivos por (test) de el que se basa en de las la y y métodos psicodiagnóstico médico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Material: 10 láminas. Luego estudió Ciencias Naturales y finalmente ingresó a la escuela de medicina psiquiatría. posteriormente. la prueba era como “un espejo” donde la mancha constituye un estímulo óptico que activa imágenes y procesos mentales que son proyectados de nuevo en las manchas. lápiz o lapicero. en 1921. El autor del test nació en una familia con limitados recursos económicos. le permitió distinguir las habilidades perceptuales. Las respuestas subjetivas dadas por los sujetos de estudio. Sus primeros trabajos de interpretación y evaluación psicodiagnóstica los realizó con neuróticos (117) y psicóticos (118).

Para evitar la desconfianza e invalidez del test. según Freud (1939). la prueba constaba de 15 láminas o dibujos compuestos por manchas de tinta negra o policromáticas sobre un fondo blanco. dando como resultado final el diseño del método comprehensivo de John Exner en 1974. ¿cómo lo ve? y ¿dónde lo ve?. psiquiatras y los más profundos rasgos de la psicólogos. la fundación Rorschach inició una serie de investigaciones en la década del 70. por el cual se Psicodiagnóstico de la Personalidad 95 . o que dé sentido a las manchas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ humana) a proyectar interpretaciones y emociones ante estímulos ambíguos como Rorschach. de los encontrados en las láminas del test de tal suerte que los psicoanalistas. fue aplicado más como un test perceptivo (cómo se ve el mundo) que proyectivo. tabulación e interpretación del test de Rorschach. el análisis está basado en el tipo de respuestas dadas por la persona a cada una de las manchas de tinta. finalmente se redujeron a 10. por parte del psicólogo. y del lo anterior llevó a que sus diferentes propios psicólogos métodos norteamericanos de interpretación europeos definieran test. los de mayor renombre y utilización son los de Klopfer y Rapaport. es un método único de codificación. por sus innumerables métodos e interpretaciones. puedan llegar a personalidad y los impulsos de las personas que afrontan el test. éstas láminas son entregadas a la persona. La palabra proyección. en forma sucesiva y se debe responder: ¿qué es lo que podría ser la lámina que se observa?. lo que además retardó su difusión. en sus inicios. Rorschach murió en 1992 y no alcanzó a presentar su test. Sin embargo hay que apuntar que el test. Aunque en un comienzo. hace referencia a un mecanismo de defensa de la mente humana. ¿qué ve?.

en la técnica del Rorschach. esto depende del estilo de respuesta de cada persona. Pero. de su personalidad sin tener nada que ver con los elementos del mecanismo de defensa. al referirse a un mecanismo de defensa. al mismo tiempo. en particular. estas vivencias se transfieren o aplican a otras personas. La proyección. determinadas vivencias afectivas reprimidas y. en las técnicas proyectivas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ expulsan o liberan. a la proyección de sí misma. En las técnicas proyectivas en general y en el Rorschach. se refiere al reflejo de la persona. de sus vivencias y. A continuación se presentan las 10 láminas enumeradas en secuencia de presentación a los evaluados: Psicodiagnóstico de la Personalidad 96 . El tiempo de aplicación y duración de la prueba es de aproximadamente 30 a 90 minutos. en últimas. el término proyección tiene otra connotación diferente al utilizado por Freud. la persona se proyecta a sí misma tal como es.

T. que explora diferentes actitudes del Psicodiagnóstico de la Personalidad 97 . con personajes humanos representando situaciones dramáticas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 24 . junto al Rorschach.T.A. llamado también de temática escolar. manual de aplicación. para aplicar entre los 11 y 14 años. para la evaluación psicodiagnóstica de la personalidad. Autor: Henry Alexander Murray Edad de aplicación: adolescentes y adultos hasta los 65 años Forma de aplicación: Individual Ámbito de aplicación: Clínica Tiempo de aplicación: 60 a 120 minutos Evaluación: dimensión profunda y dinámica de la personalidad normal como patológica Material: 31 láminas (una en blanco).T o Test de Apercepción Temática Nombre original: “Test de Apercepción Temática” (T. esperanzas y experiencias encubiertas que la persona proyecta en sus historias. que se le presentan a la persona evaluada para que elabore historias a partir de ellas. Este instrumento es uno de los más completos.A. La versión infantil se conoce como C. Se compone de láminas acromáticas (blanco y negro).T.A. Lección 25 . hoja de análisis para registrar respuestas. Test de Apercepción Temática para Niños y Jóvenes Hay dos versiones. cronómetro. el CAT – H (personajes humanos). temores. el CAT – A (personajes animales). lápiz o lapicero.A. para niños de 3 a 10 años y.C.T. También están las versiones TAT – E.). es así como se puede explorar conflictos. deseos.

y. por último ¿Qué pasará después? El CAT se concibió para facilitar la comprensión de la evolución de la estructura de personalidad de los niños en relación con los demás niños. la segunda se refiere a la de la naturaleza de una enfermedad. ¿Qué pasó antes?. al alma y. sin embargo hay que dividir la palabra en dos partes: psique griegos. Tiempo de aplicación: de 20 minutos en adelante. Autor: Leopoldo Bellak Forma de aplicación: individual Edad de aplicación: CAT – A. indicaría que se trata de un diagnóstico de la psique.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ niño frente a sus actividades académicas. La idea original para crear este test fue de Ernest Kris. papel. Psicodiagnóstico significaría la distinción enfermedades 98 Psicodiagnóstico de la Personalidad .Concepto de Psicodiagnostico La palabra Psicodiagnóstico. hoja de protocolo. 10 láminas. distinción y diagnóstico. cronómetro Consigna: “Jugaremos a contar cuentos”. a primera vista. profesores y compañeros. de las entonces. Material: Manual de Bellak. un psicoanalista que se la sugirió a Bellak. Nombre Original: Test de Apercepción Temática para Niños (“Children Apperception Test”). desde los a la actividad mental. La primera hace referencia. lápiz o bolígrafo. CAT – H. 11 a 14 años. 3 a 10 años. ¿Qué está pasando?. de la mente o de la conducta humana. figuras sus familiares (figuras paternas y hermanos) y más cercanas. Ámbito de aplicación: Clínica Evalúa: diferentes facetas de la personalidad infantil. Capítulo 6 .

Sir Francis Galton (primo de Charles Darwin).c.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ mentales y. incluso la naturaleza humana: su hacer con un número. entre otros. no fue sino hasta mediados del siglo XIX. no es y lo intentaron hasta el Sin embargo. se hablaría de la distinción de los diferentes trastornos de la personalidad. la racionalidad y la ciencia. lo que afecta las mediciones astronómicas. categorizar las personas. Desde el siglo VI a. comportamientos de medir. ¿cómo se puede lograr un Psicodiagnóstico de la personalidad? El hombre de todos los tiempos se ha y interesado explicar por los comprender. Sudán. Aunque en la Escuela de Leipzig se hicieron experimentos para medir la inteligencia y la memoria. donde Bessell. inventó un mapa del tiempo y acuñó términos como altas presiones. de se un recobrará la intención de de medirlo del todo. bajas sugirió que se podían utilizar las presiones y frentes. describir. el ser humano ha deseado medirlo todo en la naturaleza. En más astrónomo la Prusia una exactamente Koenigsberg. este. realiza serie de experimentos que lo llevan a concluir que existe un tempo psíquico. sino Renacimiento. después de viajar por Egipto. intentó encontraban las mujeres más bonitas efectividad oración. a lo que Exner llamó luego tiempo de reacción. con el auge del humanismo. espíritu (alma). 1816. Pero. en el caso del Psicodiagnóstico de la personalidad. que varía de un individuo a otro (ecuación personal). realizó mediciones en frentes como: medir el grado de aburrimiento de las determinar y la en qué país de se la conferencias científicas. huellas dactilares como 99 Psicodiagnóstico de la Personalidad . midió y predijo el tiempo. Oriente Medio y el Suroeste de África y tener en cuenta los aportes de su primo en la diferentes teoría de la evolución. que el cuasi médico Inglés. con los Pitagóricos.

En 1904. El los ejército estadounidense reclutas contrata seleccionar y promocionar suboficiales y oficiales. En 1922 el psicólogo suizo. El psicoanálisis es el modelo teórico que más repercusiones ha tenido para el Psicodiagnóstico. es cuando la psicometría psicólogos logra para su auge. en 1890. arroja los cimientos de los tests de personalidad y acuña el término psicodiagnóstico. pueden ser considerados como los fundadores o padres del psicodiagnóstico. realizan los primeros intentos por medir la inteligencia. estas se debían medir y catalogar. como resultado de esta labor aparece la primera escala de Binet-Simon. propuso que si existían tales diferencias. fecha que se constituyó como la fundación oficial de la Psicometría. Alfred Binet. es así como muchos ejércitos en el mundo empiezan a utilizar psicólogos en sus fuerzas. el psicoanálisis 100 Psicodiagnóstico de la Personalidad . utiliza por primera vez el término de Test. de orientación psicoanalítica. McKeen Cattell. apoyado en los descubrimientos de las diferencias individuales de Darwin. se puede considerar a Galton como el padre de la psicometría. Hermann Rorschach. lo más importante. Por lo tanto. Galton. en un artículo publicado en la revista Mind. En el año 1917. realizando un trabajo para el gobierno Francés.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ identificación personal y. a través de pruebas. Las pruebas utilizadas en el ejército norteamericano fueron llamadas Army alpha tests y Army beta tests y su aplicación se hacía en forma grupal. cuando Estados Unidos entra en la primera guerra mundial. Dentro de una línea mentalista dinámica. Mc Keen Cattell y Binet. Uno de los estudiantes más avesados de Galton. en las escuelas primarias. junto con el pedagogo Simon.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ (Freud). describir. Para establecer un Psicodiagnóstico de la personalidad e intervenir en un proceso psicoterapéutico (si es necesario). No hay que olvidar que el ser humano es dinámico y por lo tanto se requiere de ver al hombre de una manera amplia. la topografía en un psicológica viaje de la e 101 el psicólogo aventura humano Psicodiagnóstico de la Personalidad . medir y explicar a las personas para obtener un diagnóstico. el Psicodrama de Moreno y. sea un se poco. que busca. sociales (grupos. de de En los procesos Carl inconscientes Gustav Jung. aunque persona. La segunda guerra mundial hace que se vuelva a contratar psicólogos. militares. categorizar. comunidades y sociedades). en 1939 las ecalas de Wechsler. presenta diagnóstico psicológico basada en la asociación libre de palabras. pedagógicos (psicología educativa y psicopedagogía). de orientación profesional. la personalidad y sondear todo tipo de trastornos. Ya en la década del 30 aparecen el MMPI y el TAT de Murray. entre otros. para aplicar las pruebas utilizadas y maduradas en la anterior contienda. comprender. Aunque el psicólogo clínico cuenta con una gran cantidad de pruebas psicometrícas para medir la inteligencia. deportivos (psicología del ejercicio y el deporte). un pronóstico y una dirección en el tratamiento o terapia a seguir. Hay que recordar que el Psicodiagnóstico se realiza no sólo con objetivos clínicos. integradora y humanista. si se llegase a necesitar o requerir. se requiere de conocer. también laborales (psicología organizacional). a través de la utilización de estas pruebas (tests) y técnicas. el comportamiento una técnica 1906. pone de relieve para la importancia humano. hay que definir el Psicodiagnóstico como un proceso. en todos los ejércitos en conflicto.

para lograr llegar bien al destino final. Cierre del proceso con la persona 4. comprender unas cinco o seis sesiones de unos 45 minutos aproximadamente. 2. permita al puede individuo constituirse en una herramienta que le un mayor conocimiento de sí mismo. enfatiza orden psicopatológico del comportamiento. Escogencia y aplicación de los tests y otras herramientas diagnósticas 3. Concebido desde una perspectiva holística. humanística Psicodiagnóstico de la Personalidad 102 . posibilita en este contexto conocer con mayor profundidad la dinámica psicológica y las características de la personalidad. Análisis de los resultados. de sus fortalezas y esta es una elementos personales que diferente en el a la una identificación de requiere trabajar.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ interrelacional desconocido y. un proceso que comprende varias etapas: l. El Psicodiagnóstico. sensibilidad humana. hay que trazar un plan sobre un mapa. el psicodiagnóstico de la personalidad. teniendo en cuenta los criterios diagnósticos y el diagnóstico diferencial apoyado en el DSM IV (ahora se encuentra el DSM IV TR). pruebas y de de experiencia y psicólogo psicométricas técnicas personalidad (proyectivas personalidad). Entrega del informe Este proceso puede. planteada por perspectiva que el modelo medico. 5. Informe 6. gran responsabilidad profesional y social y. ese mapa es el Psicodiagnóstico. generalmente. Desde una perspectiva humanista. Entrevista inicial. Para poder establecer además un adecuado como de Psicodiagnóstico y conocer se las requiere.

Los elementos descriptivos y valorativos que tiene sobre sí mismo. 2007. actitudes. se puede conocer: • La manera en que organiza y procesa la información del exterior. La habilidad para utilizar los recursos disponibles para formular y llevar a cabo decisiones y actuar de forma eficaz. 75 y 76).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ y descriptiva. la estandarización es el proceso por el cual una técnica determina cierto conjunto de estándares o normas a fin de hacer que su uso sea constante a través de distintas mediciones (Durand y Barlow. prejuicios y estilos de respuestas que se utilizan en la relación que se establece con los demás. es importante resaltar que para la utilización de pruebas y técnicas en el Psicodiagnóstico de la Personalidad se requiere de “entender tres conceptos básicos que ayudan a entender el valor de la misma evaluación: la confiabilidad. 2007. • La influencia de los rasgos afectivos y juicios que formula la persona. que establecen • • la auto imagen. la validez es el hecho de que algo mida lo que fue diseñado para medir. 75). A través del Psicodiagnóstico. Págs. Pág. Por último. la validez y la estandarización” (Durand y Barlow. la autoestima y la estimación que se tiene sobre la valía personal. La confiabilidad es el grado de congruencia o consistencia de una medición. Las necesidades. • de las emociones en los el proceso en la toma de decisiones y demás conductas y actividades psíquicas. más que como una manera de etiquetar psicológicamente a la persona. Psicodiagnóstico de la Personalidad 103 . el control y tolerancia al estrés”. los procesos que establece para ajustarte a las demandas reales de las situaciones que se le plantea la vida cotidiana.

qué se espera de ésta evaluación?. viene de por quién?. u por qué?. de manera breve. manera voluntaria obligado?. cuándo?. para así dar las recomendaciones pertinentes una vez se obtengan los resultados. está motivado?.Evaluación e Informe Psicodiagnóstico A continuación se propone un formato de evaluación diagnóstica: Nombre: ___________________________________________ Lugar y Fecha de nacimiento: _________________________ Edad: _______________ Número de Sesiones: ___________________ Fechas: _____________________________________________ Psicólogo: __________________________________________ Fecha de elaboración del informe: ________________________ Motivo de Consulta: _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________ (El consultante fue remitido?. funcionamiento Psicodiagnóstico de la Personalidad 104 . la constelación familiar del consultante y cualquier información relevante en cuanto a su familia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 26 . para qué propósito?. En este apartado se pueden incluir. para qué propósitos y por quién?) Naturaleza e historia del problema: _______________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (Brevemente se describe el problema de manera que guíe la indicación. muestra interés o desinterés?.

técnicas proyectivas. Lenguaje expresivo –articulado. Procedimientos: _____________________________________ (Observaciones. personalidad. Presentación física -vestido. pruebas aplicadas (de inteligencia. Nivel de Atención. orden-. los inventarios de personalidad. uso de drogas y/o alcohol. etc). cuenta siguientes aspectos: relación con otros. teniendo autoconcepto. Cooperación. Impulsividad. Resultados y discusión_: _______________________________ Funcionamiento Cognitivo:______________________________ (Resultados obtenidos por las pruebas de inteligencia y de integración visual – motora –Test Gestáltico – Visomotor de Bender-) Funcionamiento Emocional: _____________________________ (Resultados de las técnicas en proyectivas. de pareja. Habilidades psicomotoras. grupal -. Tolerancia a la Frustración. funcionamiento social. limpieza. Aspectos emocionales. Observaciones Comportamentales: _______________________ (Actitud del consultante hacia el psicólogo evaluador y hacia las pruebas y técnicas proyectivas. entrevistas – individual. Grado de Motivación. fluido-. otros). si toma medicamentos y los tomó antes de llegar a la evaluación). defensas) Psicodiagnóstico de la Personalidad 105 . familiar. enfermedades.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ laboral y/o académico. conflictos y mecanismos para abordarlos.

principalmente. lo que tiende a dejar de lado la Evaluación Psicodiagnóstica de la Personalidad (individual). como es el uso de pruebas de inteligencia. la psicología en el campo social y comunitario intenta dar respuesta a distintos problemas generados en las interacciones personales pero en diferentes contextos sociales. Ideología y Socio-Política Es un reto para la ciencia de la Evaluación Psicodiagnóstica de la personalidad entrar en los terrenos de la psicología social y comunitaria. Recomendaciones: ___________________________________ Firma del Psicólogo: __________________________________ Lección 27 .Comunitario frente al Psicodiagnóstico de la personalidad Evaluación Psicodiagnóstica.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Impresiones y recomendaciones: ________________________ Es la parte más importante del informe ya que se integran todos los resultados y observaciones de manera que conteste la o las preguntas hechas en la remisión. inventarios de personalidad y técnicas proyectivas han sido cuestionados por su utilización con fines políticos e ideológicos. Las pruebas han estado sometidas a intereses y necesidades Psicodiagnóstico de la Personalidad 106 . ya que siempre ha sido utilizado. También es importante ver como una parte importante del Psicodiagnostico. por la naturaleza misma del Psicodiagnostico. desde la clínica y en forma individual. Por otro lado.El Psicólogo Social .

oficiales y personal de inteligencia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ de gobiernos primera ejércitos y grupos dominantes mundial en como (1910 sucedió -1945). En este punto corresponde a cada psicólogo realizar un auto examen acerca de su ideología y. responder a la siguiente pregunta ¿qué beneficios para los individuos de una comunidad ofrecen las pruebas y técnicas psicodiagnósticas? Psicodiagnóstico de la Personalidad 107 . conseguir mejor ejecutivo. ¿al servicio de quién está? cuando utiliza pruebas y técnicas para establecer un Psicodiagnóstico y. que son esta no utilizar actividades decisión a pseudocientíficas intereses y antimarxistas. en 1936 se en toma una la central partido tests ya comunista. el financiera. Una vez finalizados los conflictos bélicos mundiales. para realizar esta reconstrucción. lleva a la discriminación a través de las diferencias individuales y. el humanismo plantea que la utilización de métodos de evaluación psicológica. “equipo comercial. se pierde la privacidad libertad) y se desequilibra la igualdad (diferenciación). del comité de en la Unión del los Soviética. Sin reunión decisión embargo. al mismo tiempo. empieza la era de la selección de personal en las organizaciones en Norteamérica y Europa y las pruebas para la selección de personal sirven a los grupos económicos más fuertes. a la intromisión del mundo interior (personal) por parte del evaluador que sirve a un grupo dominante. económica. se utilizaron también las pruebas y técnicas de Psicodiagnostico para poder lograr la reconstrucción se requería social. Por otro lado y desde la misma ciencia de la psicología. obedeciendo ideológicos y políticos. humano” entre otras. las durante cuando la los y segunda de guerra los países conflicto utilizaron para reclutamiento de soldados.

integradores. perdiendo de vista todo el horizonte de sentido y tejido social.Objetivos del Psicodiagnóstico de la Personalidad en el ejercicio de la psicología y el rol del Psicólogo Social y Comunitario Aparentemente objetivos y técnicas es fácil por encontrar el el rol. pero no es así. social los ámbitos. en un momento histórico determinado. mismo. teniendo presente que siempre se actuará para mejorar la calidad de vida de todas las personas que conforman una comunidad: a. sectarismo. si no hay claridad en la ideología e intereses socio políticos y de clase. se puede terminar manipulando a la interés político comunidad para llevarla hacia la ideología o de algún grupo dominante. usadas psicólogo comunitario. se con o situaciones de específicas puede criterios utilizar Psicodiagnostico la personalidad humanistas. apoyar los procesos de liderazgo. Familia: visualizando e interviniendo en las familias 108 Psicodiagnóstico de la Personalidad .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 28 . disminuir los factores de riesgo en los grupos más desprotegidos como los niños y adultos mayores. con cuáles funciones y qué técnicas para así debe asumirse definir el rol en de qué el psicólogo social momentos comunitario. Ámbitos de actuación de la psicología social comunitaria. como se vio en el punto anterior. evaluativo y de diagnóstico individualizado. b. Comunidad contrarrestando en términos amplios: de integrar la comunidad racismo y los fenómenos exclusión. responsables y de crecimiento. Por otro lado se puede llegar a asumir un rol de carácter eminentemente clínico. Se hace necesario entonces definir con claridad en qué ámbitos.

psicológico y social. comprensión y espacio de la pareja. Deficiencias. Juventud: comprender la adolescencia. educación sexual. problemas de cohesión. comunicación e integración familiar y escolar. g. desamparo. frente a las al personas grupo que y están en estas en integración social comunitario todos los aspectos. incorporación al mundo laboral. apoyo a redes comunitarias. padres en comunicación con sus hijos. Adultos: comunicación. hábitos saludables. entendimiento de la cultura. madresolterismo. c. incomprensión. Adultos Mayores que necesitan adaptarse a sus cambios evolutivos del desarrollo personal a nivel físico. con altos factores de riesgo para el maltrato de pareja.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ disfuncionales. manejo de la comunidad situaciones. Niñez: niños en riesgo. maltrato y abuso de los menores. sexualidad creativa. intervención en problemas de adicción al alcohol y sustancias psicoactivas y/o alucinógenas. orfandad. ausencia de comunicación. menor en casos de consumo de tabaco. jóvenes padres. separaciones. el acceso a la información y a los recursos. e. discapacidades y minusvalías: comprensión. f. igualdad de oportunidades en lo laboral. alcohol y sustancias psicoactivas y/o alucinógenas. ausentismo y deserción escolar. pertenencia y participación comunitaria. joven menor de edad en contravención e infracción de la ley penal. d. menor trabajador. baja adaptabilidad a los cambios. aceptación y superación de estas situaciones. académico y empresarial Psicodiagnóstico de la Personalidad 109 .

Derecho. convivencia. mujeres empresarias. mujer abandonada. equipo. Manejo del tiempo libre y ocio productivo: actividades que convoquen a la comunidad a participar en encuentros lúdicos. desde una perspectiva de acción interdisciplinaria (Sociología. Trabajo Social. Terapia Ocupacional. Comunicación Social. mujer madre soltera. culturales.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ h. Economía y Administración de Empresas. recreativos. Ludoterapia). contrarrestar la contaminación a través de esfuerzos comunitarios. Minorías Sociales: contrarrestar las actitudes de rechazo como la estigmatización y el prejuicio hacia las minorías. 110 participación. reforestación. es la de mejorar la calidad de vida de todas las personas que conforman una comunidad determinada. enfocados hacia la prevención integral de factores de riesgo para las diferentes poblaciones de en de la comunidad (niños. trabajo en equipo y liderazgo. l. Mujer: madres cabeza de familia. i. entre otros. Uno de los objetivos del psicólogo social comunitario. integración social. violencia trabajo grupo. Psicología Deportiva: motivación hacia la participación en eventos deportivos formativos con énfasis en valores. k. mujer en participación ciudadana y política. Psicología ambiental: conducta ecológica responsable. mujeres líderes. violencia intrafamiliar. buscando cambiarlas e incluirlos en la comunidad j. a través del diseño de planes de acción. entre otros. reciclaje. participación comunitaria a través del deporte y el ejercicio físico. destrezas mentales en el deporte. Psicodiagnóstico de la Personalidad . artísticos. Ejercicio Físico y Deporte.

Procedimientos. Atención e intervención familia directa en la en estructura diagnóstico. Individuo – Pareja Sociedad orientación y solución de problemas. b. Asesoramiento y consultoría a equipos que lideran programas de acción social d. sus proyectos y objetivos para una comunidad en desarrollo permanente. De acuerdo a los objetivos se generan unas funciones específicas para el psicólogo en el área social y comunitaria: a. a través del sensibilidad diagnóstico de las necesidades de la comunidad. técnicas e instrumentos que utiliza el psicólogo social y comunitario a. empatía. c. adultos mayores. discapacitados. alcohólicos y adictos). social. Evaluación de programas sociales Lección 29 . Psicodiagnóstico de la Personalidad 111 . comunitarios centros desarrollo (de menores.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ manejo y resolución de conflictos. Acercamiento. entre otras). comunitario. comunidades (centros de especiales (indígenas. Investigación científica de los fenómenos sociales y grupales que ocurren en las dinámicas e interacciones de las diferentes poblaciones objetivo. f. e. Desarrollo del tejido social y comunitario (solidaridad. programación y desarrollo campesinas). Planeación. inclusión y/o exclusión social. mayores. ecológica y comunitaria). de proyectos sociales. compromiso y sentido de responsabilidad con la comunidad en general. adultos barriales).

maltrato físico y psíquico a los menores. g. confianza. Técnicas participativas para la educación popular en cuanto a la comunicación. abuso de menores. liderazgo y trabajo en equipo. f. trabajo de escolar de los niños. Técnicas de mediación. juego de roles. comunicación. Técnicas de terapia y evaluación de sistemas familiares. para detectar familias disfuncionales que generan factores de riego para la violencia de pareja y/o intrafamiliar. entre otros. violentas y que signifiquen cierto grado de peligro para un grupo familiar. También se pueden aplicar en problemas generalizados a nivel escolar (ausentismo. c. ausentismo niños. pandillas. Técnicas participativas para la educación popular en cuanto a generación de un clima de confianza: dinámicas de presentación y conocimiento. entre otras. esculturas humanas y comunitarias. d. abandono de organización y planificación de proyectos menores. e. fotografías de la comunidad. Técnicas participativas para la educación popular para el análisis político. Psicodiagnóstico de la Personalidad 112 . consumo de alcohol y drogas por parte de los padres. entre otras. comunitarios. participación. Técnicas cuanto participativas para la educación popular en al análisis de la realidad social: sociodrama. mini teatro. entre otras). manejo y resolución de conflictos entre distintos grupos con sus respectivos intereses. h. Pruebas de personalidad y técnicas de Psicodiagnostico de la personalidad que permita profundizar en situaciones de personas maltratantes. ideológico y económico. deserción.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ b.

La psicoterapia como método de abordaje de aquellas “enfermedades” que el médico no podía curar. aun persiste la falta de claridad y precisión entre la población general. solo hay registro formal de ella desde que existen sociedades organizadas como tal. Por lo tanto se necesita un manejo delicado. políticos o ideológicos. grupos de encuentro. ni es un sector humano de la población para manipular hacia intereses particulares. sobre lo que es la psicoterapia y sobre sus alcances. ya que una comunidad no es un laboratorio experimental. Técnicas de investigación y evaluación social. cuando en un momento determinado. obviamente desde el psicoanálisis. respetuoso. Sin embargo. el psicoanálisis tuvo y tiene aun un gran auge. a través de observación directa. Aunque sin duda. La psicoterapia se conoce entonces de manera formal con los estudios de Sigmund Freud. Lección 30 – Psicoterapia Sin duda alguna. encuestas estructuradas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ i. merecen una reflexión importante por parte del psicólogo social y comunitario. ético y muy humano. Como se acaba de ver el Psicodiagnóstico de la Personalidad. se llegase a utilizar el Psicodiagnóstico de la Personalidad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 113 . el uso de pruebas de personalidad y las técnicas de Psicodiagnóstico de la Personalidad. reuniones con líderes. entre otras. recopilación de la historia del grupo o comunidad. son tan antiguas como la misma raza humana. historias de vida.

altos niveles de angustia. y de esta manera se ha convertido en una importante técnica psicológica y no solo psicoanalítica. Esto sin duda es un estigma. Conceptos básicos La psicoterapia. Psicodiagnóstico de la Personalidad 114 . es la aplicación de técnicas psicológicas dirigidas a disminuir. Las psicoterapias varían entonces con el tipo de persona que acude a la consulta (paciente. el sufrimiento de emocional de una persona. por los objetivos establecidos en el contrato terapéutico. consultante. Es claro que hoy día se habla de la psicoterapia como una necesidad tal como lo es la visita al médico para un chequeo. sin embargo. o como lo es la consulta al odontólogo. baja autoestima y/o conflictos en sus relaciones o interacciones pero aunque un número considerable de personas logran afrontar esto gracias a su adecuado crecimiento psicológico o a su estructura psíquica de manera aislada. otro número significativo de personas no son capaces de hacerlo y requerirían de la ayuda de un profesional. o dicho de otra manera.). cuya resignificación implica aun camino por andar También es claro que todas las personas han presentado en momentos diferentes de su vida. cliente. el tipo de corriente del psicólogo. inseguridad básica.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ hoy día la psicoterapia ha evolucionado en la psicología siendo utilizada por otras corrientes y adaptada a sus conceptos. minimizar o terminar. muchas personas prefieren afrontar sus dificultades sin ayuda alguna bajo la concepción de que los psicólogos son para “locos”. etc. dicho en palabras concretas. el tipo de “sufrimiento emocional” o motivo de consulta y los objetivos establecidos para el tratamiento por el psicólogo y el paciente.

Por otra parte. Así. pero si sus familiares. como lo es la motivación y voluntad de ser ayudado y sobre todo. y teniendo en cuenta que los elementos del inconsciente para determinar los comportamientos neuróticos se dan durante el desarrollo psicosexual. amigos o en ocasiones el médico tras una consulta donde se le manifiestan ciertos síntomas que él reconoce como característicos de conflictos emocionales. Es a partir de allí que aparece un elemento común a todas las psicoterapias y que se transforma en un elemento no solo común sino vital.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Normalmente estas personas se percatan de la necesidad de un psicólogo para dar solución a sus problemas. se encuentran tres modelos: a) Psicoanálisis conscientes los se encamina fundamentalmente que a hacer el procesos inconscientes determinan comportamiento del paciente. exigiendo la exploración de todos los elementos que contribuyeron al desarrollo de la personalidad desde la infancia. convierten al psicoanálisis en un procedimiento reeducativo. Las técnicas empleadas en este tipo de psicoterapia son: • • Análisis de las resistencias Transferencia Psicodiagnóstico de la Personalidad 115 . de reconocer que hay una dificultad que debe ser tratada. otro tanto de la población no lo hará. Variedades Terapias Psicoanalíticas – en este tipo de psicoterapias. el envestir al psicoterapeuta con la capacidad para contribuir a la solución a sus problemas funciona de alguna manera como un elemento auto sugestivo que juega un importante papel en la relación terapéutica que se establezca.

b) Psicoterapia analíticamente orientada o de orientación analítica – Aunque guarda estrecha relación con el psicoanálisis. Permite un trabajo en menor tiempo (1 a 3 años) y controla la regresión infantil al máximo como si lo haría el psicoanálisis. se emplea el uso de fármacos para el alivio de estados marcados de ansiedad o depresión. busca llegar a un sector más amplio de la población que las dos anteriores que se consideran solo para un grupo pequeño de la población. Por sus características. pero también se restringe a quienes puede influir negativamente con el proceso normal de la psicoterapia. el énfasis se hace más sobre los conflictos actuales. En ocasiones. pero vista de manera critica por el terapeuta para que permita realmente el abordaje de los problemas del paciente y no los suyos propios.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ • • Algo Asociación libre Análisis de los sueños fundamental en este tipo de psicoterapias. es la conformación de una alianza terapéutica que será la que permitirá un alto grado de motivación al cambio y la aceptación y compenetración de las reglas básicas del tratamiento expuestas por el terapeuta o analista. no es tan rígido como el psicoanálisis ortodoxo. Se utiliza la interpretación de la expresión verbal y no verbal pero no se da tanta profundidad a la interpretación transferencial. Psicodiagnóstico de la Personalidad 116 . cuando esta técnica es utilizada por psiquiatras. esta modalidad se define principalmente por su duración al igual que por sus objetivos. c) Psicoterapia breve – como su nombre lo indica. De allí que este tipo de terapia implica un análisis previo como requisito para el trabajo clínico y un autoanálisis constante. También resulta importante el concepto de contratransferencia dentro del proceso terapéutico.

Se encamina a reducir la sensibilidad del paciente a los estímulos que producen la reacción fóbica. c) Procedimientos operantes – la más destacada es la economía de fichas donde se busca reforzar o extinguir. según sea el caso. por otras cosas que resulten Psicodiagnóstico de la Personalidad 117 . No busca modificar la personalidad sino dar un restablecimiento o una restauración del equilibrio psicosocial en relación a una situación actual de conflicto. b) Terapia de implosión o inundación – tal como lo indica su nombre. Así.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Su duración va de entre 10 a 25 sesiones únicamente. Se basa en el principio de inhibición reciproca la cual postula que la ansiedad es incompatible con un estado placentero como la relajación. Terapias de la conducta – estas técnicas se fundamentan en los trabajos de Pavlov. con solo una sesión semanal de trabajo. y desde la modalidad operante. determinadas conductas mediante la retribución o el retiro de fichas o puntos. el terapeuta procede inicialmente a lograr una relajación por parte del paciente para imaginariamente (en un primer momento). Sus principios se basan en entender que todos los síntomas son respuestas aprendidas en el proceso de aprendizaje psicosocial y por lo mismo deben ser removidas y reemplazadas por otras más adaptativas. El énfasis es “el aquí y el ahora”. Algunas técnicas fundamentales para este tipo de terapias son: a) Desensibilización sistemática – se destina principalmente al tratamiento de síntomas neuróticos como las fobias. estableciendo límites claros para la terminación de la terapia. Watson y Skinner fundamentalmente. en esta técnica se expone al paciente ya sea imaginariamente o de manera real al estimulo que provoca su ansiedad. y de forma jerárquica presentar los estímulos provocadores de la ansiedad.

basado en la teoría de Bandura y la biorretroalimentación entendida como un tipo de control mental sobre el cuerpo que le permite a una persona disminuir las sensaciones de dolor. mientras que otros tratan. Se utiliza en personas con déficits en habilidades psicosociales. Otras técnicas utilizadas son el modelaje. por su notable y significativo aporte al trabajo con quienes la psicoterapia individual no tiene ningún efecto. d) partir del Terapia cognitiva – ya que la corriente cognitiva surge a conductismo. La terapia asertiva es una modalidad que se aplica tanto individual como colectivamente. Psicodiagnóstico de la Personalidad 118 .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ atractivas para el paciente. el niño y el adulto quienes gobiernan alternativamente la conducta de la persona. Psicoterapia de grupo – esta técnica ha sido fuertemente utilizada en las últimas décadas. ya sea de entender las reacciones situacionales o bien las ideas relacionadas con dichas situaciones. Se busca entonces reconocer estos tres agentes y de esta manera capacitar para romper el lazo que lo liga emocionalmente a esa persona. Postula la existencia de tres instancias mentales: el padre. se integra esta técnica dentro de los procedimientos para el abordaje de la conducta. Se centra en la modificación de ideas irracionales que según esta corriente. Análisis Transaccional – es una técnica que se centra en el aquí y el ahora del paciente rechazando toda alusión al pasado de los problemas actuales. son la causa de las conductas desadaptativas. Las corrientes de abordaje son varias pues algunas buscan entender los procesos psicodinamicos presentes en el grupo.

También la terapia de la gestalt merece ser nombrada y la hipnoterapia que aunque se sabe que no es efectiva en un cien por cien. fortaleciendo así esta área y por ende la expresión de sentimientos. Terapia de familia – ya que esta técnica se centra en la teoría sistémica o teoría de los sistemas. Otras técnicas – en la actualidad los procedimientos psicoterapéuticos son muy variados. Psicodiagnóstico de la Personalidad 119 . Aunque es una técnica muy importante para la psicología es a su vez difícil de realizar por las resistencias u obstrucciones de algunos miembros quienes no tienen motivación suficiente para el tratamiento. Sin embargo algunas técnicas merecen mención por su gran utilidad como lo es el caso de la terapia centrada en el cliente. algunos muy criticados y poco o nada aceptados por psicólogos y psiquiatras y en muchos casos algunas técnicas son meras especulaciones que se aprovechan de la debilidad emocional y de la necesidad de ayuda de las personas que padecen algún trastorno.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Por otra parte. la relación grupal permite un abordaje desde los aspectos sociales y de interacción de las personas. A pesar de lo anterior. propuesta por Carl Rogers y quien postula todo lo relacionado con el contrato terapéutico. si remonta a la psicología a sus inicios. su utilidad es muy grande principalmente cuando se presentan dificultades que no solo afectan a un miembro. postula que no se enferma un miembro de la familia sino la relación familiar en sí.

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Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Psicodiagnóstico de la Personalidad 122 .

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