Didáctica

Paso 4 - Trabajo Colaborativo 3.

Estudiantes:

Catalina Giraldo

Anyi Paola Cuesta

Mariluz Gallego R.

Grupo: 401305_140

Escuela de Ciencias de la Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

07 de mayo del 2020

 Mapas individuales:

Mariluz Gallego R.
 
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/21949781/UNIDADES-O-SECUENCIAS-
DIDACTICAS-E-INNOVACI-N
Catalina Giraldo

https://www.goconqr.com/es-CO/mindmap/22138623/UNIDADES-O-SECUENCIAS-
DIDACTICAS
Anyi Paola Cuesta

Resolución al problema:
La asignatura seleccionada es la sociología y el tema: la familia y el grado escogido el 5 de
primaria. Los temas seleccionados los escogimos a partir de la asignatura ciencias sociales:
ya que son las que se denominan ciencias de la conducta o sociales, que tratan de explicar
la conducta humana a la luz de la ciencia, y mirando los temas de las ciencias sociales
encontramos que trabajan en algunas unidades el tema de la familia que es el que nosotros
en sociología trabajamos.
El plan de estudios escogido es de una institución educativa llamada la leona y lo
comparamos con otro plan curricular de otra institución educativa los cuales son enviados
desde el ministerio de educación y se dividen por unidades las cuales trabajan las ciencias
sociales y sus ramas, escogimos la unidad 1 de la institución la leona, escogimos esta
unidad ya que se puede relacionar con el tema la familia que es nuestro fuerte ya que
trabaja los derechos y deberes, el bienestar personal:
UNIDAD 1 APRENDAMOS A VIVIR EN NUESTRA COMUNIDAD
Logro: Conocer y respetar nuestros derechos y deberes para contribuir con nuestro
bienestar personal, escolar y comunitario.
Las guías de la primera unidad son:
1. Nuestros derechos y deberes en la escuela o el colegio

2. Conozcamos y respetemos los Derechos Humanos

3. La Constitución Política protege nuestros derechos y nos exige cumplir nuestros

deberes.
El plan curricular de la otra institución es:
NOMBRE DE LA UNIDAD ME IDENTIFICO CON MI HISTORIA CON EL
DESARROLLO DE ESTA UNIDAD SE PRETENDE QUE EL Y LA ESTUDIANTE: Se
aproxime al conocimiento como científico social y estructure el pensamiento autónomo y
crítico. Se reconozca en la pluralidad y como ser histórico .Reconozca las características
físicas del entorno y su impacto en el desarrollo cultural del ser humano, de las
organizaciones que conllevan a la consecución de bienes comunes y que se transforman en
el tiempo.
UNIDAD 2 LA INDEPENDENCIA, UN CAMINO EN EL HORIZONTE: EL
DESARROLLO DE ESTA UNIDAD PRETENDE QUE EL Y LA ESTUDIANTE: Se
aproxime al conocimiento como científico-científica social y estructure el pensamiento
autónomo y crítico.
Los aspectos más relevantes para realizar una unidad didáctica es la manera en como lo
vamos a planear y evaluar siempre buscando el bienestar de los estudiantes y que
comprendan satisfactoriamente lo planeado, buscando estrategias didácticas así como lo
dice Díaz (1998)” procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover
aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido
nuevo de manera más profunda y consiente”´
El docente a la hora de planificar sus clases debe tener presente una planificación didáctica
la cual debe contener los siguientes elementos para que se pueda realizar de una forma
correcta y llegar al punto que solicita:
• Competencias transversales y disciplinares a desarrollar a lo largo del curso, y situaciones
de integración
• Objetivos
• Contenidos
• Criterios de evaluación e indicadores de logro
• Calificación
• Decisiones metodológicas y didácticas
• Materiales y recursos de desarrollo curricular
El profesor realiza adaptaciones del conocimiento científico para que se adecue a los
alumnos y a sus conocimientos previos que deben tener y los que el docente sabe que
tienen, por ejemplo, los profesores integran y utilizan tecnología en su enseñanza, también
ayudan a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y habilidades para la
resolución de problemas.
Los saberes disciplinares para la asignatura serían los conocimientos que el profesor tenga
acerca del tema en este caso serían los conocimientos que tengan acerca de las ciencias
sociales y las unidades a tratar las cuales nos hablan de los derechos y deberes, la
constitución política, la historia y la identidad cultural del pueblo colombiano entre otras.
El saber disciplinar es una habilidad sobre el conocimiento, Es el dominio teórico,
metodológico, práctico y conceptual de un determinado campo de las ciencias.
El saber disciplinar puede ser defino como el conjunto de disposiciones que un profesor
adquiere y que le permite saber lo que conoce, este saber no es de información si no de un
saber reflexivo.
El docente debe reflexionar sobre que sabe de los derechos y deberes para enseñarlo en el
grado quinto, debe preguntarse acerca del tema e investigarlo para así trasmitirlo a sus
estudiantes de forma didáctica.

Estrategias Didácticas
Mapa grupal
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/22502588/Sociolog-a-La-familia

Conclusión
Podemos concluir que es muy importante, que el docente reflexione y reconozcan que todas

las estrategias y técnicas que se planeen tenga un propósito, promover cada una las

inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Pues, cada estructura pedagógica debe

ofrecer la construcción individual y social de conocimientos.

Fue muy enriquecedor poder estudiar y comprender, que se debe estar implementando

diferentes estrategias que fomenten la autonomía del estudiante. Pues no solo tendrá éxito
en sus conocimientos académicos, sino, que, de igual forma, la autonomía ayudará al

estudiante en el transcurso de su vida personal social.

Por último, aprendimos que los conocimientos del saber del docente deben estar

fortalecido, con una formación, particular y permanente, que lo nutra de elementos

suficientes para enseñar de forma adecuada, tomando decisiones didácticas fundamentadas.

Por qué cuando, los mismos docentes reflexionan sobre las situaciones que se presenten

podrá ser capaz de actuar desde una mirada protectora en el conocimiento. Además, con

sentido de responsabilidad por entender el estado de las cosas y adquirir un

comportamiento intelectual crítico y reflexivo. Ya que, la formación docente debe

evidenciar y favorecer la transformación en el aula.

Bibliografía

Trabajos citados
Lopéz, M. S. (s.f.). Obtenido de https://cuadrocomparativo.org/wp-
content/uploads/2016/07/cuadro-descriptivo-saberes-page1.jpg

Institución Educativa "La Leona". (s.f.). Obtenido de https://cuadrocomparativo.org/wp-

content/uploads/2016/07/cuadro-descriptivo-saberes-page1.jpg