S ecuencia de tr aba jo n .

º 2
Duración aproximada: 1 semana

C ontenidos :
Prácticas del Lenguaje
• La biografía. Características del texto.
Descarguen las • Organización cronológica de los hechos.
actividades de • Biografía y autobiografía.
esta semana para • Funciones del lenguaje: función informativa y expresiva.
resolverlas en la • Uso de paréntesis.
computadora. • Ortografía: uso de mp, mb y nv.

Matemática
• Múltiplos y divisores.

E sta semana estudiamos …

¿Es verdad que en 1878 nació la luz eléctrica y que
permaneció encendida durante 48 horas? ¿Y que Peter Pan, el
niño de diez años que vive en el país de Nunca Jamás, no quiere
crecer? Queremos conocer muchas cosas, pero de algunas
deseamos saber más. Es decir, averiguar quién está detrás de
esas creaciones que marcaron el destino de nuestras vidas. Y
vamos a buscar sus biografías, como en este caso la de Thomas
El consejo ana Alva Edison o la de James Matthew Barrie. Porque detrás de cada
de la sem hito social, cultural o histórico hay una historia de
su creador. E indagamos en biografías autorizadas o no,
cio de
El lugar y el espa autobiografías, diarios íntimos, memorias, relatos de viaje, en los
e está
trabajo en el qu que acompañamos a los protagonistas en su camino personal.
sitan
todo lo que nece Ahora, los invitamos a conocer cómo es una biografía, qué tiene
, lápices
(libros, carpetas de fascinante, y las razones por las que nos gusta leerlas.
erece
y otros útiles) m
. ¿Acaso Y si en la secuencia anterior de Matemática empezamos a
estar ordenado
lí buena repasar las operaciones de la multiplicación y la división, pues
no trabajarán al
en esta segunda semana ahondaremos un poco más: ¿qué
parte del año?
es un múltiplo? ¿Y un divisor? Las respuestas se esconden en
estas páginas. Avancemos.

Nombre: Fecha:

15

A leer biografías
Antes de leer
Mirta Colángelo
• Antes de leer, miren este
video sobre un grupo
francés llamado Les
Souffleurs, que se dedica
a recitar poesías: https://
www.youtube.com/
watch?v=uAo4ZanDypU.
• Ahora lean el título,
el primer párrafo y la
imagen que acompaña al
texto. ¿De qué tratará?
Mirta Colángelo narrando pequeños textos
poéticos con su susurrador en mano.
Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos
BIOGRAFÍAS
Nació en Buenos Aires el 20 de marzo de 1942. Fue una narradora
argentina, y el Ministerio de Educación la recordó como “impulsora de los
susurradores en la Argentina”.
En sus comienzos fue maestra normal nacional, aunque se especializó en
Literatura infantil y juvenil. Dictó clases en los niveles primario, secundario y
terciario. Coordinó talleres de lectura y escritura para niños y adolescentes.
Escribió y difundió poesía. Con su tarea como narradora, fomentó clubes
de narradores y elaboró programas radiales de animación de la lectura entre
los que se destaca Cuentos para la hora de tomar la leche, emitido por LRA 13
Radio Nacional de Bahía Blanca. 
Difundió su tarea educadora dando clases y cursos para docentes y padres
en diferentes ciudades de la provincia de Buenos Aires, y en otros lugares
del país, como Córdoba, Mendoza, La Pampa, Santa Fe, Chubut y Río Negro.
También en el exterior dio clases en Cuba, España y Portugal.
En el año 2000 recibió el Premio Pregonero que otorga la Fundación El
Libro a los difusores del libro y la literatura infantil y juvenil.
Es recordada por la comunidad como “la maga de los susurradores”,
dado que impulsó el relato de poesía mediante el uso de susurradores,
construidos a partir de tubos de cartón. 
Encontró inspiración para la tarea de susurrar en el grupo Les Souffleurs,
un movimiento de artistas franceses dedicado desde 2001 a susurrar poesía
en París como modo de “desacelerar el mundo”.
En la Argentina, esta actividad tuvo
su inicio en 2007, en la inauguración
de una muestra del Museo de Arte
Contemporáneo de Bahía Banca, en la
provincia de Buenos Aires, y se extendió
en intervenciones poéticas en las calles,
escuelas, hospitales, ferias y mercados
de la ciudad. Con el tiempo, más y más
personas fueron sumándose a susurrar
y se conformó “la Banda del Susurro”. 
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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos

BIOGRAFÍAS

Se definía a sí misma como una “educadora por el arte” y explicaba: “Trabajo

por la educación a través del arte. Creo que vale la pena intentarlo. Si el arte
estuviese en la educación, otro sería el mundo, ya que se respetaría la palabra.
Cuando sea el arte el que ataque y no las bombas, las cosas sin dudas florecerán”.
En una entrevista que realizó Silvia Juri, la directora de EDELIJ (Espacio de
Literatura Infantil y Juvenil) cuenta: “Una de las anécdotas que más recuerdo
sucedió cuando, regresando de uno de mis viajes de trabajo, tomé un taxi
rumbo a la terminal de ómnibus de Retiro. Era cerca de medianoche y el
conductor, un hombre bastante mayor, andaba de mal humor. Me decía
que tenía que seguir trabajando a pesar de que ya era tan tarde, que su
mujer estaría acostada, y tanto más. Yo lo escuchaba y me daban ganas de
susurrarle algo. Claro que pensaba que mi susurrador pintado de negro
podría intimidarlo. Pero como la cantinela seguía, estando detenidos en un
semáforo, me decidí y esgrimiendo el susurrador lo invité a que escuchara
una vieja copla. ‘Para decírsela a su mujer’, le dije. La copla era esta:

Pan es pan
queso es queso
no hay amor
si no hay un beso

Al hombre le cambió la cara; sonrió agradecido. Cuando paramos en el

otro semáforo, sacó una libretita de la guantera y me pidió que le repitiera la
copla porque quería copiarla. Y la copió.
Al llegar a la terminal me ayudó con la valija de libros y hasta me tendió la
mano en un saludo cordial. La poesía lo habitaba”.
La escritora Diana Laurencich la recuerda con estas palabras: “Ella no usa
varita, no. Usa un susurrador que va desde su boca al oído de quien quiera
escucharla, de quien tenga la fortuna de cruzarse en su camino con esta
mujer que huele a libro, que dispara proyectos, que ennoblece la vida”.
Mirta Colángelo murió el 21 de septiembre de 2012 en Bahía Blanca,
provincia de Buenos Aires.

Fuente: Wikipedia (adaptación).

https://es.wikipedia.org/wiki/Mirta_Col%C3%A1ngelo

Después de leer
• Luego de leer, respondan.
a. ¿Con qué finalidad fue escrito este texto?
b. ¿Qué aprendieron acerca de la figura de Mirta Colángelo? ¿Por
qué la llamarán “la maga de los susurradores”?
c. ¿Qué creen que quiso decir Colángelo con esta frase: “Trabajo
por la educación a través del arte”? Conversen entre todos.

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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos

A explorar los textos

1 La biografía es un texto en el que se narran los episodios más destacados e interesantes de
la vida de una persona que ha sobresalido en algún ámbito en particular, para que el lector
conozca la historia de esa figura. Hagan clic en las razones por las que leyeron esta biografía.

Mirta Colángelo es:

Un personaje histórico, quien se destaca por sus hazañas heroicas.
Una escritora consagrada por sus poesías.
Una narradora que amplió el horizonte de la literatura infantil.
Una científica que realizó descubrimientos.

2 A partir del texto leído, anoten si las siguientes oraciones sobre la biografía de Mirta
Colángelo son V (verdaderas) o F (falsas).

Se conocen las fechas de nacimiento y muerte de la narradora.

Se dice cómo fue su infancia y cómo era su familia.

Se detallan las tareas que realizó profesionalmente a lo largo de su vida.

Se organiza la información en forma cronológica con las fechas más importantes.

Se cuenta cómo se inspiró para ser conocida como “la maga de los susurradores”.

Se cuenta alguna anécdota interesante que muestra la importancia de su quehacer.

Se enumeran los alcances de su obra en el país y en el mundo.

3 Debatan entre todos por qué leyeron la biografía de Mirta Colángelo. Luego, escriban con
sus palabras acerca de lo conversado.

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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos

4 Una biografía a veces se amplía con las palabras de otras fuentes que corroboran el legado
de la persona consagrada. Escriban qué dicen estas fuentes sobre Mirta Colángelo.
El Ministerio de Educación

La comunidad

La escritora Diana Laurencich

5 Por lo general, en una biografía se narran los acontecimientos en el orden en que sucedieron.
Numeren estos hechos importantes de la vida de la narradora según su orden cronológico.

Comenzó su tarea como susurradora en 2007.

Murió el 21 de septiembre de 2012 en Bahía Blanca.

En el año 2000, recibió el Premio Pregonero que otorga la Fundación El Libro.

Nació el 20 de marzo de 1942 en Buenos Aires.

6 ¿Qué aprendieron acerca de los susurradores? Escríbanlo con sus palabras.

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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Comprensión de textos

7 La biografía es un texto narrado en tercera persona. Si esos mismos hechos son contados
en primera persona, hablamos de autobiografía. Lean los siguientes textos e indiquen si se
trata de una biografía o de una autobiografía.

“En 2007 mi entrañable amigo, el artista Juan Lima, me contó acerca del grupo
francés Les Souffleurs, que desde el año 2001, pensando en desacelerar la locura
del mundo, salió a susurrar poesía en ámbitos académicos de París”.

“Encontró inspiración para la tarea de susurrar en el grupo Les Souffleurs, un

movimiento de artistas franceses dedicado desde 2001 a susurrar poesía en París
como modo de “desacelerar el mundo”. 

8 Cuando nos informamos, opinamos o expresamos algo, estamos usando algunas de las
funciones del lenguaje. Indiquen en cada caso si la función es informativa o expresiva.

✔ Es un texto cuya función consiste en informar algo

de manera objetiva. Por ejemplo: “A Mirta Colángelo
se la llama ‘la maga de los susurradores’”.

✔ Es un texto cuya función consiste en exteriorizar

los propios sentimientos, deseos y opiniones. Por
ejemplo: “¡Ay, Mirta, maga de los susurradores!”

9 Si quieren armar sus instrumentos para salir a susurrar textos breves, como chistes,
adivinanzas o poesías, pueden mirar el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=JeXfyriYlzo&feature=youtu.be

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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Producción de textos

¡A escribir!
1 Así como la biografía relata la vida de alguna persona, la autobiografía es un texto en el que el
propio protagonista narra hechos interesantes, logros y fracasos que vivió, siempre contados
en primera persona. Los invitamos a que escriban su autobiografía.

a) Planificación. Tómense algunos minutos para pensar en quiénes son ustedes. Luego
completen el cuadro, que les servirá de guía en la escritura de su autobiografía.

Datos (nombre, apodo, cuándo

nacieron, dónde viven).
Pasatiempos, gustos, deportes y
otras preferencias.
¿Qué dicen de ustedes? Hagan
una breve encuesta.
Alguna anécdota graciosa que
quieran contar.
¿Qué les gustaría hacer cuando
crezcan?

b) Escritura del borrador. ¡Es hora de escribir la primera versión de su autobiografía! Recuerden
redactarla en primera persona y de tener en cuenta el orden en que se produjeron los
acontecimientos. Por ejemplo: ¿cuándo hicieron deporte por primera vez? ¿En qué época se
produjo la anécdota graciosa? No se olviden de concluir con los proyectos futuros.

c) Corrección. Lean su primera versión y revisen.

¿Tiene todos los elementos que forman parte de una autobiografía? ¿Verificaron las fechas?
Observen la puntuación y la ortografía. ¿Hay paréntesis que aclaren algunos hechos que
cuentan? No olviden que los paréntesis incluyen información complementaria.

d) Versión definitiva. Transcriban aquí la versión final teniendo en cuenta lo reflexionado en

el punto anterior. Léansela a sus compañeros y guárdenla. Seguramente será interesante
conocer acerca de sus pensamientos cuando sean grandes y vuelvan a leer su autobiografía.

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 Secuencia de trabajo n.º 2
Prácticas del Lenguaje ı Or tografía

¿Va n o m?
1 En cada una de estas sopas de letras se esconden siete palabras. Descúbranlas y escríbanlas.
Sopa A Sopa B
E M P E R A D O R E M B A L A J E S

T C A M P A N A O M I M B R E O L O

I O Z P E E T M T I E R B M U C S M

E J E M P L O N E L M A R B M O O B

M H X V U I B L M E B C A M B I M R

P A P M A R T I P E R G Ú B M A B E

O T E M P O R A L A O H D A Y B R R

C A M P E S I N O A L F O M B R A O

Sopa C
2 ¿Qué característica ortográfica tienen las
E N V U E L T O P palabras de cada sopa? Coloquen la letra
N U E N V I Ó N E de la sopa cuyas palabras responden a cada
una de las siguientes reglas.
V A T O V N O C N

I N V I E R N O V Se escribe con m delante de las

sílabas que comienzan con b.
A V C O N V O Y A

D I B A S M U R S Se escribe con m delante de las

O O S R E V N I E
sílabas que comienzan con p.

I N V I T A D O T Se escribe con n delante de las

sílabas que comienzan con v.

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 Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Múltiplos y divisores

Múltiplos y divisores
1 Tengan en cuenta el cálculo resuelto y escriban V (verdadero) o F (falso)
según corresponda. Un número es
múltiplo de otro
312 x 6 = 1.872 cuando es el
resultado de una
multiplicación
a) 6 es divisor de 312. d) 6 es múltiplo de 1.872. entre ese número
y otro.
b 1.872 es múltiplo de 312. e) 312 es múltiplo de 6. Un número es
divisor de otro
si, al dividir el
c) 312 es divisor de 1.872. f) 1.872 es divisor de 6.
segundo por el
primero, se obtiene
2 Marquen los números pedidos en cada caso. resto cero.

a) Múltiplos de 6 mayores que 12 y menores que 40.

12 36 46 6 16 24 33

b) Múltiplos de 8 menores que 35.

32 12 8 24 4 36 2

c) Divisores de 20 mayores que 5.

2 1 5 10 15 20 4

d) Divisores de 36 mayores que 3 y menores que 18.

24 3 4 12 18 10 6

3 Completen la tabla con tres ejemplos en cada columna.

Número Múltiplos Divisores

32
25
18
48
56

23
 Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Múltiplos y divisores

4 Escriban el número pedido en cada caso.

a) Un múltiplo común entre 12 y 15.

b) Un divisor común entre 24 y 32.

c) El divisor común mayor entre 14 y 28.

d) El múltiplo común menor entre 16 y 20.

5 Resuelvan los siguientes problemas.

a) Juana hace danza cada tres días y canto todos los martes.
El martes 6 de octubre hizo ambas actividades.
¿Qué día volverá a practicar las dos actividades juntas?

¿Cuántos días pasarán?

b) En el comedor de una escuela, todos los viernes dan para tomar jugo de manzana y, cada
cuatro días, hay tarta de manzana de postre. El viernes 4 de septiembre dieron jugo de man-
zana para tomar y tarta de manzana de postre.

¿Qué día volverá a suceder lo mismo?

¿Cuántos días pasarán?

c) Ivana tiene 15 flores blancas y 18 amarillas, y quiere distribuirlas en floreros para que queden
iguales sin que sobre ninguna flor.
¿Cuál es la máxima cantidad de floreros que se pueden armar?

¿Cuántas flores de cada color se pondrán en cada florero?

d) Juan Cruz quiere repartir 32 chocolates, 40 caramelos y 24 chupetines en bolsitas para rega-
lar. Todas las bolsitas deben tener la misma cantidad de cada golosina.

¿Cuál es la máxima cantidad de bolsitas que se pueden armar?

¿Cuántas golosinas de cada clase habrá en cada bolsita?

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 Secuencia de trabajo n.º 2
M at e m át i c a ı Juegos matemáticos

La caja fuerte
Maitena quiere abrir su caja fuerte, pero se olvidó la clave.
Como le suele suceder, ella tiene preparado un papel con algunas pistas para recordar
los números.

1 Es un divisor de 18 mayor que 3 y menor que 7.

2 Es un múltiplo de 3 y de 5, menor que 20.
3 Es divisible por 4 y 5, y es múltiplo de 10.
4 Es un divisor de 121 que no es 1 ni 121.

Averigüen cuál es la clave de la caja fuerte y escríbanla.

1 2 3 4

¿Están seguros de que con los números que averiguaron se abrirá la caja fuerte? Expliquen
la respuesta.

Ingresen en la
plataforma digital y
resuelvan la trivia para
repasar los temas de
esta semana.

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