ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

90004 – Lógica Matemática

Act No. 6. Trabajo Colaborativo 1

LÓGICA MATEMÁTICA

TRABAJO GRUPAL DE CALIFICACIÓN INDIVIDUAL NO.1

PRESENTADO POR:

ANGIE MILENA RAMÍREZ ORJUELA- 1.023.942.393

LUZ ALEIDY AVENDAÑO – C.C 1.024.508.180
DAVID ALEXANDER RODRIGUEZ – C.C 1.023.903.730
SERGIO ANDRÉS PALACIOS – C.C. 1.024.521.476

TUTOR:

FREDY ALEXANDER CASTELLANOS ÁVILA

DIRECTOR DE CURSO:
LILIA PATRICIA LEGUIZAMÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

BOGOTÁ D.C 15 DE OCTUBRE DE 2014

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Introducción

A continuación daremos a conocer en este trabajo diferentes aspectos relacionados a la

lógica matemática, tales como: conjuntos, razonamientos lógicos, diagramas de venn,
proposiciones contrarias, reciprocas, contra recíprocas, expresiones lógicas y tablas de
verdad por medio de una serie de ejercicios planteados; ya que todos estos aspectos hacen
parte importante de la lógica matemática y sirven como medio para resolver cualquier tipo
de problemas que se presentan en la vida diaria.
También evidenciaremos que para establecer el valor de verdad en los diferentes
razonamientos expuestos en los ejercicios a resolver se utilizan las tablas de verdad que
sirven como mecanismos para hallar este valor, así también en cuanto a la representación de
los conjuntos que relacionan los ejercicios mostraremos los diagramas de venn; todos estos
aspectos los podemos aplicar así sea para resolver problemas prácticos, y es muy
importante que los tengamos en cuenta y sepamos su importancia.

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Objetivos

1. Aprender a construir agrupaciones de conjuntos.

2. Aprender a diferenciar los tipos de conjunto.

3. Darle interpretación a los racionamientos lógicos.

4. Aprender a agrupar cosas en forma de conjuntos mediante el sistema de ven.

5. Aprender a identificar conjuntos en mismo universo mediante el sistema de ven.

6. Aprender a interpretar las tablas de verdad mediante proposiciones.

7. Aprender a desarrollar proposiciones adecuadamente, mediante tablas de verdad.

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DESARROLLO.
GUÍA DE ACTIVIDADES

1.1

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1.2

Solución:

a. Los estudiantes que matricularon lógica y ética fueron: 2

b. Los estudiantes que matricularon lógica o ética fueron: 10

c. Los estudiantes que matricularon más de un curso fueron: 2

d. Los estudiantes que matricularon más de dos cursos fueron: 2

e. Los estudiantes que matricularon menos de dos cursos fueron: 8

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1.3

Solución:

Causa Efecto

Ana Estudia Aprende

Cuando Llueve Frio

Si Estudio Aprendo

Cuando Estudio Aprendo

Para Leer Aprender

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1.4

Solución:

A= Algebra

L = Lógica

Cc = Competencias Comunicativas.

Sea conjunto B = Materias matriculadas

B: {A, L}, A ^ L ε B, Cc ε B

La representación del área o región sombreada es

(A U L) - Cc

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1.5

Solución: 12 3

12 alumnos amantes música Juanes 18

18 alumnos gustan música Shakira

30 alumnos total

Estudiantes fanáticos de los dos artistas:

Total de 30 alumnos -18 fanáticos de shakira = 12 alumnos

12 alumnos = 9 fanáticos de Juanes

12 alumnos – 9 alumnos = 3 alumnos fanáticos de ambos

3 alumnos fanáticos de ambos artistas

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2.1

Solución:

No son proposiciones
Nombre del estudiante Son proposiciones lógicas
lógicas

Tecnología es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente o Tengo hambre
xxx rdenados.

La educación tecnológica, también es

denominada enseñanza técnica o Esta haciendo frio
yyy simplemente tecnología 

Dedicando más tiempo y participación a

esta materia obtendré buenos
zzzz conocimientos al respecto Chéveres estas sillas

Elaborando los trabajos a conciencia

La luna se ve inmensa
kkkk aprenderé y tendré una buena calificación

La tautología es una fórmula bien

formada de un sistema de lógica Mañana estudiare en la
proposicional que resulta verdadera para noche
lllll cualquier interpretación.

2.2

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Solución:

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Expresión
Si hay tolerancia, entonces
hay paz
para aprender matemáticas
es necesario ser ordenado y
constante
dos condiciones son
necesarias y suficientes para
que tus hijos tengan buena
vida sobre la tierra:
enséñales a controlar sus
impulsos y a desarmar su
corazón
Ana tiene perseverancia,
orden y amor por la tarea.
2.3
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Act No. 6. Trabajo Colaborativo 1
Premisas Lenguaje Simbólico
P= hay tolerancia
Q = hay paz
P= para aprender
matemáticas es necesario
Q = ser ordenado
R = ser constante
P= Dos condiciones son
necesarias.
Q = Suficientes para que tus
hijos tengan buena vida
sobre la tierra.
R =Enseñar a controlar sus
impulsos.
S = Enseñar a desarmar su
corazón
P= Ana tiene perseverancia
Q = tiene orden
R = tiene amor por la tarea.
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Solución:

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a). {[(p ѵ q) ^ ¬q] ^ (p ^ r)} → (q ѵ s)

(p ѵ [(p ѵ q)^ ¬q] ^ (q ѵ [(p ѵ q)^ ¬q] ^

p q r s ¬q (pѵq) q)^ ¬q (p^q) (p ^ r) s) (p ^ r)→(q ѵ s)

V V V V F V F V F V V

V V V F F V F V F V V

V V F V F V F V F V V

V V F F F V F V F V V

V F V V V V V F F V V

V F V F V V V F F F V

V F F V V V V F F V V

V F F F V V V F F F V

F V V V F V F F F V V

F V V F F V F F F V V

F V F V F V F F F V V

F V F F F V F F F V V

F F V V V F F F F V V

F F V F V F F F F F V

F F F V V F F F F V V

F F F F V F F F F F V

La proposición es una TAUTOLOGIA

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Solución:

b). La proposición es una ___contradicción

Solución:

b). [(pѵ¬q) ^¬p] →¬q

p q ¬p ¬q (pѵ¬q) [(pѵ¬q)^¬p] [(pѵ¬q)^¬p]→¬q

V V F F V F V

V F F V V F V

F V V F F F V

F F V V V V V

La proposición es una TAUTOLOGIA

2.4

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Solución:

Primera proposición: ¬ (p^q) segunda proposición: ¬p^q

P Q ¬P ¬Q ¬p^q ¬(p^¬q) ¬(p^¬q) ↔ (¬p^q)

V V F F F V F

V F F V F F V

F V V F V V V

F F V V F V F

Las proposiciones P Y Q son equivalentes

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2.5

Solución:

DIRECTA Sí el ganado es Jersey no

tendré buena carne.

CONTRARIA Sí el ganado no es Jersey

tendré buena carne.

RECÍPROCA No tendré buena carne si el

ganado es Jersey.

CONTRA RECÍPROCA Tendré buena carne si el

ganado no es Jersey.

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Conclusiones

 Las herramientas de la lógica matemática nos permite resolver diferentes

problemas de la vida cotidiana.

 Mediante los diagramas de Venn se aprendió a identificar a que grupo pertenecen

cada uno de los elementos, que elementos pertenecen a dos o más conjunto y los
que no pertenecen a ningún conjunto dentro del universo.

 Se aprendió a identificar si una proposición si es falsa o verdadera mediante la

aplicación de las tablas de verdad.

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Referencias

 http://es.slideshare.net/Jefelson/proposiciones-matematicas (Proposiciones
matemáticas).

  https://www.youtube.com/watch?v=kANelfBRR9Y (Conectores lógicas y tablas de

verdad).

 https://www.youtube.com/watch?v=YHeMRwSF1gM (Tablas de verdad lógica

proposicional).

 http://matematicasdiscretasisc.wordpress.com/2011/10/13/tautologias-
contradiccion-y-contingencia/ (Tautología).

 http://aula.tareasplus.com/Juan-Jose-Ortiz/Logica-y-Conjuntos (Lógica matemática

y conjuntos).

 http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/diagramas_venn.htm
(Diagramas de Venn).