GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

ÁLGEBRA
Versión: 1.0

Directorio:

Mtro. Neftalí Castillón Valencia Director General del CECyTEN

Mtro. Juan Humberto Pintado Director Académico del CECyTEN

Créditos:

OBJETIVO GENERAL DE LA GUÍA

Esta guía es una herramienta auxiliar elaborada con el fin de facilitarte joven estudiante, la interpretación adecuada de los contenidos del programa de la asignatura de Álgebra, a través del desarrollo de ejemplos, ejercicios y prácticas, que te conduzcan a lograr las competencias genéricas y disciplinares, indispensables para tu formación tanto en el ámbito del aprendizaje, como en el de tu actuación individual y social, a lo largo de tu vida.

MAPAS DE CONTENIDOS

REALIZAR OPERACIONES INVOLUCRANDO EXPONENTES Y RADICALES. TRADUCIR EL LENGUAJE COMÚN A LENGUAJE ALGEBRAICO. APLICAR LOS MÉTODOS ALGEBRAICOS DE INTEGRACIÓN DE FUNCIONES APLICAR LOS MÉTODOS ALGEBRAICOS DE SOLUCIÓN. RESOLVER OPERACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO. HABILIDADES QUE DESARROLLARÁS COMPRENDER Y APLICAR LA NOTACIÓN ALGEBRAICA COMPRENDER E IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES. COMPRENDER Y RESOLVER PRODUCTOS NOTABLES ENCONTRAR LOS FACTORES QUE FORMAN UN PRODUCTO DADO INTERPRETAR TERMINOLOGIA EN EL LENGUAJE ALGEBRAICO. CONVERTIR EN DATOS UN PROBLEMA CUALQUIERA. DESPEJAR FORMULAS SATISFACTORIAMENTE RESOLVER OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS.COMPRENDER E IDENTIFICAR LOS SISTEMAS DE ECUACIONES. RESOLVER OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POLINOMIOS. APLICAR LOS MÉTODOS ALGEBRAICOS DE SOLUCIÓN DE INECUACIONES .

ya que los guiará de una manera amena y sencilla hacia la comprensión de esta disciplina. a ordenar y por ende. útil no solo para ir al mercado o a la escuela. estamos seguros que descubrirás un mundo maravilloso. a discernir sobre todas las cosas que a diario nos suceden. si no para aprender a jerarquizar.INTRODUCCIÓN A LA GUÍA DE APRENDIZAJE La presente guía didáctica está dirigida a estudiantes y facilitadores que ven en las Matemáticas una ciencia imprescindible en la vida cotidiana. . Si las lenguas nos ayudan a comunicarnos con nuestros semejantes. ¡Adéntrate en ella y utilízala!. ¡Adelante!. sin embargo. las matemáticas nos ayudan a comunicarnos con la ciencia y con el conjunto de problemas que ella genera. este trabajo será mucho mas útil para los jóvenes que solo estudian las Matemáticas como una obligación curricular. así como con cada una de las disciplinas que de ella emanan.

si abre las llaves juntas y se plantea el problema con la siguiente ecuación: ?. En la asignatura de Física I. fortalezas y aspectos en los que deberás profundizar para consolidar tus aprendizajes y competencias. tendrás la oportunidad de autoevaluarte. Me encargaron un litro de nieve combinada. y sobre todo. Donde . Actividad de encuadre: Resuelve correctamente la siguiente Un alumno del CECyTEN tiene un amigo de la Preparatoria y muy preocupado le dice: “Ricardo. como nos están pidiendo el tiempo. ¿Serás capaz de ayudar a Ricardo y a Rodrigo a resolverlo? A continuación te exponemos la hoja que traía Rodrigo: Estando en las nieves “Sabrosas” Martín y yo nos dimos cuenta que Martha maneja una máquina alimentadora de nieve que tiene dos llaves para surtir. La llave para nieve de chocolate llena un bote de 1 litro en 40 segundos. le contesta: “Vamos a ver Rodrigo. y de analizar tus logros. pero la verdad. no sé como empezar”. resolver estos problemas. usando autoevaluaciones y situándote en ejemplos. despejamos la ecuación y tenemos que Física . Ricardo muy interesado. Al resolver cada una de las actividades. que te sitúes en el grado de aprendizaje logrado. . juntos lo resolveremos”. y la llave para nieve de vainilla llena un envase de 1 litro en 20 segundos. ejercicios y prácticas en un contexto real y aplicable. Entonces.Competencias disciplinares Encuadre: Esta guía permitirá que refuerces lo aprendido. de varias materias. podrás construir tu propio conocimiento. también se puede resolver usando la fórmula de gasto. y mi amigo Martín que es de la especialidad de Turismo del CECyTEN me dijo ¿cuánto tardará Martha en llenarte el envase. me dejaron de tarea.

hipotéticas o formales. geométricos y variacionales. k) y el radio es r. Física Geometría Analítica Con ésta actividad podrás abordar las competencias disciplinares tales como: 1. para la comprensión y análisis de situaciones reales. H2 + O2 H2O. ¿cuánto valdrá dicha constante?. que indica que en condiciones normales un gas. el número de moles es de 1 mol y la temperatura es de 273 ºKelvin. Como pista tenemos que la ecuación general es (x . Ayuda a Ana María. . encontramos que hay una Ecuación General. y Ana María anotó la reacción química de la formación del agua al mezclarse los dos gases: hidrógeno y oxígeno.Si un vehículo de nueva generación utiliza agua como combustible. y así saber cuántas moléculas debemos tener de hidrógeno. cualesquiera. el volumen es de . Si Moisés sugirió que B = 1. A + B = C Química Rosa tratando de resolverlo encontró que según el número de átomos se obtienen las siguientes ecuaciones.h)2 + (y – k)2 = r2. Para el hidrógeno 2A = 2C Para el oxígeno 2B = C. Como un reto: Grafica la siguiente ecuación de la circunferencia pero sin tabular: x2 + y2 + 4x – 6y – 3 = 0. en donde sabemos que el Centro es C (h. . para que conozcas cuántas moléculas necesitas de cada gas y cuántas moléculas se formarán de agua. la presión ) es de 1 atmósfera. algebraicos. 2. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos. a Rosa y a Moisés a obtener los valores de los coeficientes A y C. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. Si la ecuación general de los gases es . Cómo quedaría balanceada la reacción química. y la representa la constante universal de los gases. por método matemático. por curiosidad. de oxígeno y de agua en la reacción. Cuando estudiamos la Ley de los Gases.

LAS APLICACIONES DEL ÁLGEBRA Vas a estudiar el lenguaje algebraico y las operaciones que de él se generaron. pero a la vez sirve para generalizar pues al diseñar una ecuación estas englobando muchos casos particulares en un caso general. podrás construir tu propio conocimiento. a no esperar el conocimiento implantado sino que mas bien. también la podemos usar en disciplinas como Física.3. El Álgebra además se usará en muchos programas de las asignaturas que cursarás en el Nivel Medio Superior y Nivel Superior. en los negocios. tu lo buscarás y relacionarás para encontrar conocimientos nuevos. Contextualización: Al resolver los ejemplos. representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. Como habrás observado en la actividad de encuadre. deportes. que sabiéndola aplicar tu campo de estudio se simplificará en tus estudios superiores. ya que te toca a ti aprender a desarrollar tus habilidades matemáticas para que seas capaz de aplicarlas a los problemas que se presentan en los distintos campos laborales. la música. el Álgebra no solo se utiliza en Matemáticas. gráficas. resolver y generar aprendizajes. sin la presencia de tu maestro. la historia. su importancia es tan grande y tan interesante. No olvides que el Álgebra es una herramienta que se utiliza para simplificar operaciones. política. mapas. y al final obtendrás un aprendizaje significativo y constructivo. Biología. ejercicios y prácticas de ésta guía. Cuantifica. ingeniería y ciencias naturales y sociales. pues. Química. Interpreta tablas. medicina. de tal forma que a futuro estarás acostumbrando a tu mente a investigar. . diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. 4.

1 Leer cuidadosamente las siguientes definiciones de algunas ciencias y compararlas con el álgebra. . Tiempo estimado: 5 Actitudes a formar minutos a) b) c) d) e) f) g) Lógica: Mecánica: Biología: Química: Botánica: Zoología: Álgebra: Es la ciencia que estudia las leyes del pensamiento Es la ciencia que estudia las leyes del movimiento Es la ciencia que estudia los seres vivos Es la ciencia que estudia la materia Es la ciencia que estudia las plantas Es la ciencia que estudia los animales Es la ciencia matemática que estudia la cantidad. El álgebra utiliza letras.Definir el Álgebra Conceptos fundamentales: Lenguaje algebraico Conceptos subsidiarios: Expresión algebraica Contenidos: Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante ¿Qué es Álgebra? No. para descubrir la interrelación entre ellas. considerada desde el punto de vista más general posible para lograr la generalización.

.Define al álgebra con tus propias palabras. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2). 1 Escribe en las líneas correspondientes las respuestas que consideres correctas de lo que se te pide: Tiempo estimado: 15 minutos Actitudes a formar 1).Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Recuerdos del Álgebra No.¿Qué entiendes por “mas general posible”? . Tiempo estimado: 20 minutos Actitudes a formar ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Conozco a la Álgebra No.. 2 Comparte tus observaciones con tus compañeros y una vez terminada esta actividad escribe en la parte siguiente tus conclusiones.

el lenguaje visual..¿Conoces otra ciencia que represente a las cantidades de manera general? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Conocer las expresiones algebraicas En nuestro mundo existen diferentes formas de comunicarnos. de allí la importancia de que aprendas el lenguaje algebraico. no sólo se usa el sonido transformado en palabras. Conceptos fundamentales: Lenguaje algebraico Conceptos subsidiarios: Expresión algebraica Contenidos: Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Soy una expresión algebraica No.. que se entendiera en todas partes. 3 Analiza los elementos de una expresión algebraica Tiempo estimado: 5 . Esto pasa también en las matemáticas. todo ello encaminado a que el hombre se entienda.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3).¿Qué utiliza el álgebra para lograr la generalización? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4). las señas. se necesitó crear un lenguaje único. también existe el lenguaje corporal.

2 Completa la definición de expresión algebraica. Operación. Números .minutos a abc 3 ( m 2 − n) 2 x4 5x 2 + 4 x 3 3 5 m+ m 4 7 x + y x 2 +2 xy + y 2 Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Elígeme No. Matemática. seleccionando la palabra adecuada de las que se te proporcionan. Actitudes a formar Tiempo estimado: 5 minutos Una expresión algebraica es el ____________________de letras_________________. y signos de _________________que intervienen en una expresión________________ cualquiera. Conjunto.

1.Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar ¿Qué soy? No... 3.Seguramente que seleccionaste las palabras un término “ACERTASTE” ¡felicidades! . anótalos____________________________________ b). selecciónalo de la siguiente lista. 3 Contesta los siguientes planteamientos Tiempo estimado: 5 minutos a).¿Que nombre les darías a las expresiones que seleccionaste en el planteamiento anterior?. __________________________________ Factores Exponentes Un término Coeficientes Cantidades Parte literal Dos términos Parte numérica Observación No. ¿Cuáles son los mas sencillos?.De las expresiones que observaste en el Ejemplo No.

y que son universales. de tal forma que un joven investigador de México se pueda entender con uno de China sin ninguna dificultad.Conocer los elementos que constituyen un término algebraico Recuerda que las Matemáticas fueron “inventadas” conforme el hombre fue necesitando herramientas que le permitieron mejorar su estilo de vida. Conceptos fundamentales: Lenguaje algebraico Conceptos subsidiarios: Expresión algebraica Contenidos: Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Rompecabezas No. Tiempo estimado: 5 minutos Actitudes a formar + /7 + /7 Signo Coeficiente Base o Literal Exponente 2 x Si agrupas la base y el exponente lo llamamos: 2 x x 2 Parte literal . 4 La siguiente expresión matemática reciben el nombre de término algebraico y cada una de sus cuatro partes está representada por cada bloque del rompecabezas. es decir. el de las matemáticas. que en todo el mundo se requiere de ellas. por eso necesitaron los científicos reunirse y hablar con un lenguaje único.

Después de contestados utiliza la guía para confirmar tus resultados y califícate. 4 Coloca cada parte de los siguientes términos algebraicos en la columna que le corresponda. Tiempo estimado: 5 minutos Parte literal − 5m 2 Base Signo Exponente Coeficiente 4z 3 3 5 x 2 − 2m 3 n 4 Autoevaluación Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Conozco a la Álgebra No. 5 Sin consultar tu guía contesta los incisos de la a) a la f). Tiempo estimado: 15 minutos Actitudes a formar . Usa la escala ubicada al final de tus seis preguntas para obtener tu calificación .Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Como estoy formado No.

Que es la parte literal de un término algebraico _____________________________________________________________ c).. 2 aciertos = 6 5 aciertos = 9 1 acierto = 5 4 aciertos = 8 0 aciertos = 4 3 aciertos = 7 ¿Qué calificación obtuviste?_________________________________ ¡FELICIDADES! ....Escribe un ejemplo de término algebraico_________________________________ b)..Que utiliza el álgebra para representar datos conocidos_____________________ e).Que es el coeficiente de un término algebraico__________________________ d).a).Que utiliza el álgebra para representar cantidades desconocidas______________ f).Escribe tu concepto de álgebra__________________________________________ Escala de calificaciones: 6 aciertos = 10..

m2. x + y. a2.1. a ÷b b . r−s.Traducir al lenguaje común expresiones algebraicas dadas y viceversa Conceptos fundamentales: Lenguaje algebraico Conceptos subsidiarios: Expresión algebraica Contenidos: Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Simplifícame y generalízame No. Tiempo estimado: 5 minutos Lenguaje común a) La suma de dos números cualesquiera b) La diferencia de dos números cualesquiera c) El cociente de dos números cualesquiera d) El doble de un número e) El cuadrado de un número f) Tres números consecutivos Lenguaje algebraico a + b. α −µ. w2 n. m+n a . w. n + 2 w . a b. 5 Observa las siguientes expresiones. . n + 1. w + 1 .

6 Una vez que observaste el cuadro anterior expresa de los ejemplos cual lenguaje es el que mas comprendes (lenguaje común. lenguaje algebraico).Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Si me gustas te uso No. Tiempo estimado: 5 minutos Actitudes a formar Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. 6 Relaciona ambas columnas escribiendo en el paréntesis las letras que correspondan. Tiempo estimado: 5 minutos .

Clave AB BC CD DE Lenguaje común La semisuma de dos números cualesquiera La raíz quinta de una cantidad cualquiera El doble de una cantidad cualquiera El cociente del triple de una cantidad cualquiera y el doble de otra. ( ( ( ( ) ) ) ) Lenguaje algebraico 2m 3m ÷ 2n Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Swich No. 7 Llena los espacios en blanco dentro del cuadro. Tiempo estimado: 5 minutos Actitudes a formar Lenguaje común La raíz cuadrada de un número Lenguaje algebraico a3 + 2b El cuadrado de la suma de dos números cualesquiera c–2b . de manera que transformes lo que se te pide de lenguaje común a algebraico y viceversa.

Julio César le regaló 40 discos compactos = número de discos compactos . 7 Analiza los siguientes 2 problemas Tiempo estimado: 15 minutos Problema No. Julio César dividió sus discos compactos y me dijo que me regalaría la mitad si determino cuántos tenía. etc. la representación algebraica de esa diferencia se expresa así: Datos: Nota: Siempre debes escoger a quién va a representar la variable. ¡Curiosidad! Sí No. objetos.La cuarta parte de un número Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar ¿Problemas? No.). Variable: Una parte: Otra parte: Diferencia: Ecuación: Resultado: . por lo tanto. Me planteó lo siguiente: “La diferencia entre las partes y las partes de los CDs es 30”. edad. 1. La variable se expresa con letras o símbolos y representa un punto de referencia (personas.

un bastón y un sombrero para la fiesta de disfraces por $259. el bastón $106 y el traje $136 = precio del sombrero (por ser el punto de referencia) Nombre de la actividad Contenidos o competencias desarrollar Habilidades o subtemas a desarrollar Errores típicos y/o contingencias Instrucciones para el alumno Instrucciones para el docente Álgebra en la vida diaria Expresión algebraica No. la representación algebraica de esa suma sería: Datos: Variable: Sombrero: Traje: Bastón: Ecuación: Resultado: . Jaime se ha comprado un traje. Nos platicó que el traje costó 8 veces lo que el sombrero y el bastón $30 menos que el traje. por lo tanto. 1 Terminología.Problema No. el sombrero costó $17. 2. Lenguaje común. sugerir que no . Lenguaje algebraico Actitud es Expresa algebraicamente los siguientes 3 problemas: Si la actividad la realiza el alumno por equipo.

Mario ha gastado la décima parte. La suma de dos números consecutivos es 137. los dos quintos y la cuarta parte de su dinero en sus útiles escolares.sean equipos de mas de 3 estudiantes Recursos y materiales de apoyo Tiempo estimado 30 minutos Problema 1. Datos: Variable: Número menor: Número mayor: Suma: Problema 2. Te reto a resolverlo. Representa algebraicamente las fracciones y la suma.00 en la entrada al cine. Representa algebraicamente los números y la suma. María tiene el doble de años que su hermana Rosa. si ambas edades suman 36 años. y además $ 25. Representa algebraicamente las edades y la suma. los miércoles al dos por uno. Te reto a resolverlo. Datos: Variable: María: Rosa: Suma: Problema 3. Más adelante podrás resolver con cuanto dinero contaba. Te reto a resolverlo. Más adelante podrás resolver cuál es la edad que tiene cada una. Datos: Variable: . Más adelante podrás resolver quiénes son éstos números.

Primera fracción: Segunda fracción: Tercera fracción: Suma: PRÁCTICA INTEGRADORA Nombre de la actividad Contenidos o competencias desarrollar Habilidades o subtemas a desarrollar Errores típicos y/o contingencias Instrucciones para el alumno Instrucciones para el docente Recursos y materiales de apoyo Tiempo estimado Expresión algebraica No. Representar algebraicamente las siguientes sumas: Datos: . y si ambos terrenos se suman. Lenguaje algebraico Actitud es Expresa algebraicamente en datos los siguientes 2 problemas: Problema 2. Lenguaje común. la suma excede en 4 hectáreas al doble del terreno de Eusebio. 1 Terminología. como reto: El terrero de Eusebio es partes del terreno de Procopio.

Variable: Procopio: Eusebio: Suma: Ecuación: Practicar las operaciones fundamentales con expresiones algebraicas. 8 Suma las siguientes expresiones algebraicas (recuerda que sólo pueden sumarse o restarse los términos semejantes y estos son expresiones matemáticas con las mismas literales. afectados por los mismos exponentes. Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Conozco a la Álgebra No.) Tiempo estimado: 15 minutos Actitudes a formar 1) 4a + 3a+ 8a= 2) 3x2 + 2x2 + 4x2 = 3) 5x3 + 4x2 + 3x + 2x3 + 5x2 + 8x = .

binomios. .Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. así como el hecho de que puedas definir correctamente que es un monomio. 9 Resuelve las siguientes operaciones: Tiempo estimado: 15 minutos a) 2x2 + 3x2 + 5x +4 + 5x + 6x2 + 10x3= b) 3rs + 2rs + 4+ 2x2rs +5rs + rs2= c) 3 5 a+ 7 5 a = d) 2 5 a2 + 3 7 a = Clasificar las expresiones algebraicas de acuerdo al número de términos que la forman: monomios. trinomios y polinomios Para adentrarnos en este tema te pedimos que investigues y escribas las reglas de orden para realizar operaciones. trinomio y polinomio. binomio.

el nombre correspondiente de acuerdo al número de términos. Tiempo estimado: 15 minutos Actitudes a formar 4a2 + 12ab+9 b2 ____________________________________________________ x4 – y6 ____________________________________________________________ 8 5 a3b2c___________________________________________________________ 8x3 + 36 x2y+ 54 xy2 + 27y3____________________________________________ .Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Soy una expresión algebraica No. 7 Resuelve las siguientes operaciones: Tiempo estimado: 5 minutos 3m3n2: será un monomio a2 + a: será un binomio a2 + 2ab+ b2: será un trinomio x3 + 3 x2y+ 3 xy2 + y3 : será un polinomio Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Conozco a la Álgebra No. 10 Escribe en la raya que acompaña a cada expresión.

Por ello te invito a que investigues que son los exponentes y las leyes que lo rigen.Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. 11 Observa cada uno de los ejercicios resueltos y resuelve los no resueltos: Tiempo estimado: 15 minutos 3a2 + 8a+ 5a + 9a2 = 3a2 + 9a2+ 8a + 5a = 12a2+ 13a 5m5 + 4m5 + 8m + 3m5 + 7m3 + 3m+ 2 = ____________________________________ (9x4 + 8x3 + 7x2 ) .(3x4 + 5x3 + 4x2 )= _______________________________________ 9x4 .4x2 = 6x4 + 3x3 + 3x2 (12m6 – 4m5 + 7m4 ) .(9m6 + m5 + m4)= _____________________________________ Conocer y aplicar las leyes de los exponentes Es importante para ti conocer y extender las leyes de los exponentes para que puedas trabajar sin problemas con monomios y polinomios. Nombre de la actividad Soy una expresión algebraica No.3x4 + 8x3. 8 .5x3 + 7x2 .

Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Observa la siguiente expresión y léela detenidamente. base Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. mmm= m3 = Tercera potencia de m. 12 Resuelve observando el ejemplo anterior: Tiempo estimado: 15 minutos XXXXX = ____________________________ ZZZZ = ______________________________ aa__________________________________ (r2) (r2) = _____________________________ . Tiempo estimado: 5 minutos mmm cantidad que se repite como factor: m veces que se repite como factor: 3 exponente.

13 Contesta los siguientes cuestionamientos: Tiempo estimado: 15 minutos ¿Cómo se llama la cantidad que se repite como factor? _________________________ ¿Cómo se llama el símbolo que indica las veces que una cantidad se repite como factor? ________________________________________________________________ Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. 14 Expresa en forma desarrollada las cantidades dadas en forma condensada: Tiempo estimado: 15 minutos .Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No.

X3=___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ m7=__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. 15 Expresa en forma condensada las cantidades dadas en forma desarrollada: Tiempo estimado: 15 minutos ZZZZZZ=______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ mmmm=_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ aa=___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ rrr=___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ .

Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No. 16 Observa la solución de los siguientes ejercicios y escribe la regla correspondiente: Tiempo estimado: 15 minutos (m2) (m3) = (mm) (mmm) = m5 Regla:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ X10 ÷ X3 = XXXXXXX = X4 XXX Regla:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ a4 ÷ a4 = aaaa = a0 = 1 aaaa Origen del exponente cero:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ m5 ÷ m7 = mmmmm = m-2 = 12 mmmmmmm m Origen del exponente negativo:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ .

17 Resuelve los siguientes ejercicios aplicando las leyes de los exponentes: Tiempo estimado: 15 minutos A2 + a5 = X 9 ÷ x6 = m5 ÷ m 5 = (y3)2 = X 2 ÷ x5 = .(m3)2 = (mmm) (mmm) = m6 Regla:______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre de la actividad Instrucciones para el estudiante Actitudes a formar Conozco a la Álgebra No.

X3/4 = .

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