FORO DE LIBRE PARTICIPACIÓN

Carlos Julián abre el debate pensando desde la realidad, donde menciona que cree
profundamente en la apuesta por la renovación y la reingeniería permanente ante el acto y para el
acto educativo, lo cual reclama una mirada sólida con decisiones firmes y procesos afincados en la
mejora continua y la calidad con equidad. El gran reto como país es procurar una Educación de
calidad, que sea integradora e innovadora, que sea posible para todos, y que genere evidente
impacto y transformación humana y social.

Es importante partir desde un contexto más motivador donde es necesario creer en sí mismo
rompiendo paradigmas donde todo se vale desde la razón para poder sorprender con
metodologías, recursos y actividades extraordinarias que lleven a los aprendices al disfrute del
placer de aprender y aportar al encuentro asertivo con ese gran desafío que plantea la educación
en el siglo XXI.

Carlos le aclara a Luz Yanet que su posición no la enfocó desde la "desmotivación", sino desde
"otra" perspectiva de la realidad, que por cruda que parezca, cohabita entre nosotros. Por el
contrario, dichas panópticas motivan e impulsan el deseo de "hacer algo" desde lo que hemos
decidido ser.

Manuela coincide con Carlos en cuanto a la necesidad de sistematizar. Como respuesta Carlos
ahora se siente invitado a reflexionar cuando Manuela acota que el asunto va más allá de las
políticas públicas, pues es necesario empoderar al docente.

Matilde da seguimiento a la aportación de Carlos como lo errado que en ocasiones es que los
diferentes actores de la educación asuman la “innovación” como una condición o efecto de lo que
es la tecnología. Por lo que Carlos comenta: pensar que innovar es homologar procesos con la
tecnología, es “miopizar” el acto pedagógico.

Las Universidades responsables de la Educación superior, deben trazar políticas claras, que le
permitan a los docentes utilizar herramientas didácticas innovadoras, que medien al proceso de
aprendizaje, para que sus profesionales salgan con las competencias básicas necesarias que les
permita interactuar adecuadamente en su entorno social y laboral basado en innovación es
importante la capacitación constante como recursos pedagógicos como tecnológicos que permitan
al docente y dicentes tener experiencias de aprendizajes mucho más trascendental.

Para toda mal democracia, más y mejor democracia. La innovación educativa debe estar basada en
la realidad del contexto no en la repetición de patrones y debe ser pertinente con la búsqueda de
soluciones y no educar de manera desvinculada a la situación país. 

La innovación efectivamente es un reto en educación por los cambios que debe generar, esa
reingeniería que menciona el profesor se debe desarrollar con la actividad pedagógica, el amor por
la profesión, la esperanza y la experiencia de cada docente y su equipo de trabajo, si bien no es
fácil trabajar en educación y mediar con las para políticas educativas que responden a las políticas
económicas, además que no dan espacio al crecimiento de una educación pública que propenda
por equidad y trabaje por el desarrollo social de la región.
Participantes:

Carlos Julián Palacio Vargas

Luz Yanet Asprilla López

Manuela Gómez Hurtado

Matilde Inés Camargo Rodríguez

Sabulón Mosquera Bermúdez

Ma. Dolores Villamar Irrazabal

Ibely Ana Matos

Karen Vivian Roncancio Flórez