Actividad de Aprendizaje 3

Completa la cruzada con el nombre de las relaciones interespecíficas que se dan a continuación

 Tipo de interacción que ocurre entre organismos de la misma especie:

 Otro nombre que reciben las relaciones que ocurren en la biocenosis:

 Interacción en la que un organismos lleva a la muerte a otro:

 Organismo que afecta negativamente a otro, pero no lo mata pues lo necesita para subsistir:

 Interacción donde ambos organismos se benefician sin embargo, si lo dejaran de hacer morirían:

 Nombre que recibe en caso que si dejan de beneficiarse no necesariamente morirán:

 Tipo de interacción que ocurre cuando un escarabajo usa el excremento de otro animal:

 Relación simbiótica que se da cuando dos organismos requieren alimentarse de los mismos recursos:

 Ocurre cuando un ser vivo afecta negativamente a otro pero a él mismo no le causa daño:
-
 Se da al momento en que un animal le roba los recursos a otro:

 Conjunto de dos o más poblaciones que interactúan entre sí:

 Las poblaciones son conjuntos de seres vivos de la misma que se pueden

reproducir entre sí y comparten espacio y tiempo:
Completa la tabla colocando el nombre de la interacción y un nuevo ejemplo

Ejemplo Interacción Nuevo ejemplo

Las plantas con flores otorgan ali-

mento a las abejas, mientras que a su
vez ellas polinizan las plantas y
permiten su reproducción
Cuando un animal muere, las mos-
cas van a su cuerpo y se alimentan de
él, además de colocar sus hueve-
cillos
Cuando un mosquito se alimenta de la
sangre de una persona con zika, el
virus entra a su cuerpo para ser
transportado a otro ser vivo, pero
no infecta al mosquito
Algunas plantas, como el chechen,
producen sustancias que impiden el
crecimiento de otras plantas

Tanto las abejas, como las maripo- sas y

algunos murciélagos se ali- mentan del
néctar de las plantas

Las gaviotas se alimentan de peces

Las aves colocan sus nidos en las ramas

de los árboles, sin embargo a ellos no les
afecta.

El humano se alimenta, entre otras

cosas, de champiñones

Las personas tienen una enorme

cantidad de bacterias en el cuerpo que
lo defienden de algunos patóge-
nos a la vez que se alimentan de las células
muertas que se encuentran.
El cangrejo ermitaño tiene una
anémona venenosa pegada en el ca-
parazón; como él se mueve le brin- da
alimento, y como ella es veneno- sa
aleja a los depredadores
Escribe qué le ocurriría a un ecosistema donde existan 900 depredadores especialistas y
1500 presas para alimentarse. ¿Qué sugieres que se debería hacer?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

A partir de la siguiente lectura, responde lo que se solicita.

En el invierno de 2005, unos científicos españoles que estudiaban las aves migratorias en Mauritania, oye-
ron hablar de una charca en el Sahel, en la que vivían cocodrilos. Considerando imposible que existieran
tales animales en medio del desierto, donde existe una gran variación de las temperaturas entre el día y la
noche, la humedad es escasa, el terreno árido y seco y el viento es frecuente, y a más de 200 kilómetros del
río más cercano, fueron a visitar la zona. Para su sorpresa, comprobaron que era cierto. En una charca de
100 metros cuadrados habitaban unos 30 cocodrilos alimentándose de los abundantes peces de esa peque-
ña masa de agua. «Es un fenómeno ecológico único: esta población de cocodrilos quedó aislada de las co-
rrientes fluviales hace más de 9 000 años, cuando el Sahel se convirtió en un desierto, y se ha mantenido
debido a la gran abundancia de microorganismos en el agua, de los que se nutren los peces, que son a su
vez el alimento de estos reptiles». Curiosamente, los cocodrilos no atacan nunca al ganado que acude a be-
ber. Por ello, los indígenas consideran sagrados a los cocodrilos y se abstienen de hacerles daño. Así se ha
establecido un equilibrio entre la actividad humana y este frágil y extraordinario ecosistema en miniatura.
a) Describe los factores bióticos del sitio

b) Describe el biotopo del lugar

c) Elabora la cadena trófica del lugar

d) Describe cómo se encontraba el lugar alrededor del sitio donde se encontraron los cocodrilos

e) ¿Qué pasaría si los pobladores eliminaran la mitad de las poblaciones de peces que se encuentran en el
sitio?

Une las siguientes columnas

A partir de la imagen de la Red trófica, realiza lo que se solicita

1. Nombra los productores

2. Nombra los consumidores primarios

3. Nombra los consumidores secundarios

4. Nombra a los descomponedores

5. Elabora una cadena trófica a partir de la red

A partir de la siguiente lectura, responde lo que se solicita
El lirio acuático ( Eichhornia crassipes) es conocido en México por campesinos o pescadores como huachi-
nango, jacinto o tamborcillo. Las flores que tiene son muy llamativas en su forma y color y fueron el principal
motivo de su introducción al país. Se le encuentra en aquellos cuerpos de agua dulce que tienen poco movi-
miento. Su ritmo de reproducción es muy rápido siendo capaz de duplicar su población en un lapso de cinco a
15 días. Se cree que en México cubre mas de 70,000 hectáreas de acuerdo a estimaciones de la Conabio. Pero
aún y cuando no hay certeza acerca de la superficie de lagos que invade, lo que es cierto es que se le encuentra
en todos los lagos del país.
1. ¿Conoces algún sitio donde se encuentre en gran abundancia esta especie?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. ¿Qué problema podría representar la presencia de este lirio en sitios como cenotes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Describe el ambiente que sería antes y después de la llegada del lirio a un cenote
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Explica la problemática de las especies invasoras desde el punto de vista de la ecología de comunidades

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________