REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL POPDER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

MINISTERIO DEL P.P. PARA LAS RELACIONES INTERIORES, JUSTICIA Y PAZ
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD

El estudio transforma la realidad individual

y social del estudiante Unesista

Profesora: Quelin Montilla

Unidad Curricular: Habilidades de la Comunicación Oral y Escrita.

Elaborado por:
Juan Carlos Villegas C.I: 13144359

Maracay, Marzo del 2021

 Introducción

La presente investigación es de tipo documental, compilando información

relacionada con la comunicación en todos los aspectos de la vida, conceptos,
procesos y elementos que la componen, así como su importancia para la sociedad
desde sus inicios hasta la actualidad. Comprender como se estructura, y los conocer
los diferentes modelos y tipos de comunicación existente. El aprendizaje adquirido
con el tiempo genera cambios positivos en las personas, convirtiéndose en
individuos cultos con un mejoramiento cognoscitivo cuyos efectos siempre van
orientados a poseer una mejor actitud y aptitud.
El Estudio como mecanismo de transformación individual y social

La educación transforma vidas y sirve para consolidar la paz, erradicar la pobreza

e impulsar el desarrollo sostenible. Este mensaje nos lo transmite el Objetivo 4 de
los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), que a través de la UNESCO tiene
confiada la labor de llevar la educación a todos los lugares de la tierra antes del año
2030 (Agenda de Educación 2030).

La educación es el instrumento que va a permitir tanto a los niños como a los adultos
marginados social y económicamente salir de la pobreza y participar plenamente en
la vida de la comunidad pero para ello debemos partir de una visión holística que
nos permita tratar la educación teniendo en cuenta las diferentes realidades a las
que se enfrenta la sociedad. Educar no es solo transmitir conocimientos a una
persona para que esta adquiera una determinada formación, supone además
adquirir valores, hábitos, destreza y habilidades que nos permitan desarrollarnos
como seres humanos.

Educar supone formar personas responsables comprometidas con la sociedad, la

economía y el medioambiente que sean capaces de dar respuesta a los retos de
una sociedad globalizada y compleja en la que es necesario el esfuerzo de todos
para evitar caer en los errores del pasado. (Carmen Parra es directora de la Cátedra
UNESCO Paz, Solidaridad y Diálogo Intercultural de la Universitat Abat Oliba CEU)

Para poder centrarnos en los valores que hay que resaltar en la educación superior,
específicamente en el sector seguridad, debemos definir que es un valor, y la raíz
etimológica de la palabra valor deriva del latín valere, que significa ser fuerte,
robusto, tener fuerza, energía o poder, prevalecer, tener eficacia. Por lo que, tras
esta definición existe un empeño de extraer de la realidad algo que se encuentra
dentro: la fuerza, la potencia de un ser, cuya concientización se produce gracias al
hecho humano. (Calzadilla, R. Ética y educación humanista, una reflexión para
transformar la educación y apoyar la formación de la persona humana. Fundadonex.
Caracas, Venezuela.2005, p. 34texto)
La noción de valor ha sido tomada de la economía. Desde la antigüedad el término
ha sido usado para indicar la utilidad o el precio de los bienes materiales. Los
griegos inventaron el vocablo "axios" que significa "digno", lo de "gran valor, sin
embargo, su uso no tuvo la repercusión que han tenido otras invenciones
lingüísticas, probablemente, porque pensaban que valores como bien, belleza,
justicia, verdad, etc; se encontraban, por lo general. El hombre se acerca a las cosas
para valorarlas, son buenas o malas, son bellas o feas, son verdaderas o falsas,
etc. Siempre realidad vale por igual, no es más o menos realidad, más o menos ser,
y su estimación está determinada siempre por el sujeto. El valor no es, pero vale. Al
reflexionar de este modo nos proponemos considerar el carácter objetivo o subjetivo
de los valores, es decir, el hombre resalta o descubre los valores.

En tal sentido, el estudiante unesista a medida que avanza su nivel de aprendizaje

durante su paso por la academia, va cambiando su punto de vista sobre lo que ya
conocía de la vida, en el aspecto individual y social o colectivo, cambiando su
enfoque y dándole el valor a las cosas. La ética profesional en la formación del
universitario es un referente fundamental; implica considerar los valores
profesionales, su apropiación de manera reflexiva y crítica, y, en definitiva, promover
en el estudiante los valores éticos de la profesión que va a desempeñar, así como
su compromiso con la sociedad.

En esta línea, estaríamos de acuerdo con Hortal (1994) cuando plantea la

enseñanza de la ética profesional como «una ayuda a la reflexión sistemática sobre
el servicio específico, las principales obligaciones y los posibles conflictos éticos con
que va a tener que enfrentarse quien aspira a asumir responsable y lúcidamente el
ejercicio de su profesión en beneficio de la sociedad». Así, debemos considerar las
dos dimensiones inherentes a la misma. Por una parte, la dimensión teleológica, es
decir, la finalidad o el objetivo de la práctica profesional, y, por otra, la dimensión
pragmática, que, subordinada a la primera, se relaciona con el código deontológico.
Esta última se propone como una guía estructurada de aquellos aspectos relativos
a las relaciones del profesional consigo mismo, con la institución que lleva a cabo
la actividad y con la sociedad global.
 Conclusiones

Luego de revisar el tema entendemos que la educación como proceso de

formación y transformador del individuo es necesaria para la consolidación de una
sociedad formada, culta, llena de valores, ética y comprometida entre sí para
generar logros colectivos en pro del bienestar social. El egresado Unes debe tener
la convicción de ser un excelente ciudadano y a su vez un servidor público en el que
se puede tener plena confianza de sus capacidades como profesional y actitudes
como individuo cuya formación y educación generó una transformación significativa
y positiva, es lo que toda sociedad espera de nuestros estudiantes al finalizar su
proceso de formación universitaria. Un individuo con nueva visión de la sociedad a
la cual se debe y a la que debe brindar el mayor respeto sin perder su autoridad.
Fuente: https://lavangardia.com

Buxarrais, M. R.; Martínez, M.; Puig, J., y Trilla, J. (1995): La educación moral en
primaria y secundaria. Madrid, Edelvives.

Buxarrais, M. R; Prats, E., y Tey, A. (2001): Ética de la información. Barcelona,

UOC.

Castells, M. (1997-1998): La era de la información, 3 vol. Madrid, Alianza Editorial.

Coll, C.; Colomina, R; Onrubia, J., y Rochera, M. J. (1992): «Actividad conjunta y

habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa», en:
Infancia y Aprendizaje, 59-60, pp. 190-232.