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Indicadores de evaluación:
Relacionan cantidades de la vida diaria con números enteros; por ejemplo: en el ámbito de temperaturas,
cuentas corrientes, niveles de profundidad en el mar o en minas subterráneas, cargas eléctricas, líneas de
tiempo, superávit y déficit, balances financieros, etc.
Explican la adición y la sustracción de números enteros con procesos reales de la vida diaria; por ejemplo:
aumento y baja de temperaturas, depósito y retiro de dinero en cuentas, etc.
Aplican la regla de los signos de las multiplicaciones y de las divisiones en ejercicios rutinarios.
Multiplican números enteros positivos y/o negativos, utilizando la multiplicación de números naturales y la
regla de los signos.
Resuelven problemas cotidianos que requieren la multiplicación o división de números enteros
Instrucciones:
La evaluación debes realizarla en tu cuaderno, luego le tomas fotográfica a cada una de las hojas empleadas.
Colocar tu nombre y curso en cada una de las hojas empleadas.
No olvidar dejar registrado toda la operatoria que realices, debe estar el desarrollo de forma ordenada y
clara.
Si tienes computador puedes abrir un Word y pegar todas las fotos y enviarlo, si no cuentas con computador
debes subir a Classroom todas las fotos de cada una de las hojas empleadas para desarrollar la evaluación, si
aún no sabes cómo hacerlo te puedes quedar al final de la clase y solicitar que el profesor te enseñe.
Se asignará tiempo para subir la actividad, si lo haces fuera de tiempo no se corregirá, y deberá rendir otra
evaluación.
1. El resultado de 1 – ( - 5) - (3 - 14).
4. El valor de |−23|
5. - 23 = 4. ¿Cuál es el valor desconocido?
6. Una persona nació en el año 2 antes de Cristo y se casó a los 25 años ¿En qué año se casó?
7. El opuesto al menor de – (−3 ) ,−4 , 6 y−21
9. El valor de |−28|
13. El resultado de9−(−2 )
17. El resultado de (−68 ) :4−(−18)