Institución Educativa Rincón del Mar

Ciencia, Estudio y Progreso

Guía de Autoestudio

 Identificación
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Grado: 7B Fecha: 4 de mayo al 11
Tema: Operaciones de Números Enteros (Sustracción o Resta)
Docente: Ing. Luis daniel rojas blanco Contacto: Cel/Wp: 3015286575/ ldred5@gmail.com
Estudiante:

 Estándar de Desempeño:
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones entre
números enteros.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios
numéricos.
 Derecho Básico de Aprendizaje: NO APLICA
 Indicadores de desempeño:
 Resuelve sustracciones con números enteros.
 Aplica la metodología mostrada en la solución de problemas y ejercicios.
 Competencias:
 Comunicación lingüística
Incorporar al lenguaje habitual la terminología de la suma y de la resta de números enteros.
 Matemática
Reconocer la utilidad de las operaciones aditivas para resolver problemas.
 Tratamiento de la información y competencia digital
Utilizar la calculadora para la comprobación de los resultados.
Investigar en internet para profundizar sobre los temas.

Contenidos Y Saberes Previos

 Números opuestos.
 Valor absoluto
 Suma de números entero.

Sustracción, Diferencia O Resta De Números Enteros

REGLA:

Para hallar la diferencia entre dos números enteros, se suma el primer número con el opuesto del segundo numero
Entonces : 𝒂 − 𝒃 = 𝒂 + (−𝒃)

La sustracción de dos números enteros se puede expresar como una adición:

a - b = a + (-b)
Analicemos la anterior afirmación:

PRIMERO, la resta de números enteros, se resuelve mediante una suma de números enteros, para esto debemos
tener en cuenta todo lo visto en la primera guía (repase las reglas de la suma de números enteros y practíquelas),
estas son:
1. Cuando tienen el mismo signo: Se suman los valores y se deja el signo que tengan, si son positivos signo
positivo y si son negativos signo negativo. Si no se pone nada delante del número se entiende que es +.
Ejemplos:
 𝟓 + 𝟖 = 𝟏𝟑 es lo mismo que (+𝟓) + (+𝟖) = +𝟏𝟑
 −𝟒 + (−𝟖) = −𝟏𝟐 es lo mismo que (−𝟒) + (−𝟖) = −𝟏𝟐
Nota Aclarativa 1: se evita escribir o no se permite escribir signos seguidos sin separar el signo de la operación
con respecto al signo del número con paréntesis, ejemplo:
No se escribe 𝟒 − −𝟓 , se escribe : 𝟒 − (−𝟓)
No se escribe 𝟔 + −𝟓 , se escribe : 𝟔 + (−𝟓)
No se escribe 𝟕 − +𝟓 , se escribe : 𝟕 − (+𝟓)
No se escribe 𝟑 + +𝟏𝟐 , se escribe : 𝟑 + 𝟏𝟐

1
 [Escriba aquí]

2. Cuando tienen distinto signo: Se restan sus valores absolutos y se pone el signo del sumando de mayor valor
absoluto. (Se restan y se deja el signo del más grande en valor absoluto).
 −𝟏𝟎 + 𝟕 = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟: 𝟏𝟎 − 𝟕 = 𝟑 y el resultado es -3, toma el signo
negativo, ya que 10 es mayor que 7 y 10 tiene signo negativo.
 𝟏𝟒 + (−𝟖) = 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟: 𝟏𝟒 − 𝟖 = 𝟔 y el resultado es 6, toma el signo
positivo, ya que 14 es mayor que 8 y 14 tiene signo positivo.
SEGUNDO, se debe convertir a su opuesto el segundo número, recordemos que el opuesto de un número es el
mismo número con signo contrario, Ejemplo:
5 el opuesto es -5
-42 el opuesto es 42
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NOTA ACLARATIVA 2: cuando se resuelven o se plantean sustracciones se separa un numero positivo de uno
negativo colocando el número negativo entre paréntesis, Ejemplo:
El segundo número es positivo:
 𝟒 − 𝟔 el número 6 es positivo
 −𝟒 − 𝟕 el número 7 es positivo
 𝟗 − (+𝟖) el número 8 es positivo
El segundo número es Negativo:
 𝟒 − (−𝟔) el número 6 es Negativo
 −𝟒 − (−𝟕) el número 7 es Negativo
*************************************************************************************************

Actividad Introductoria

Escribe: Responda las siguientes preguntas utilizando la línea de tiempo:

Elabore: ¿Cuántos años transcurrieron desde que usaron en India la palabra shunya hasta que los mayas
emplearon el símbolo para el cero? Utilice el espacio para hacer el proceso.

1. Obtener resolver diferencias entre números enteros.

2. Aplicar de forma precisa la metodología o reglas de suma y resta de números enteros.
3. Resolver problemas relacionados con la suma y resta de números enteros.

Criterios de evaluación
• Ordena las diferencias como suma de números enteros.
• Identifica el signo que indica que un número es negativo o positivo del signo de operación.
• Utiliza las reglas de la suma de números enteros en la solución de diferencias.
• Realiza el algoritmo de la suma y resta de números correctamente.
• Resuelve problemas de adicción y sustracción de números enteros.

Caracterización del Tema

Ejemplos resueltos
1) resolver las siguientes diferencias:
A) 𝟏𝟓 𝒚 − 𝟕
Solución.

2
 [Escriba aquí]

Primero, organizamos los números como una resta o diferencia: 𝟏𝟓 − (−𝟕) donde el número -7 se encierra entre paréntesis
como se indica en la Nota Aclarativa 1.
Segundo, se aplica la REGLA (si no se acuerda mire en la introducción), 𝟏𝟓 − (−𝟕) es igual (=) a 𝟏𝟓 + (𝟕), el número 7
se convierte a positivo por ser el opuesto de -7 (ver Nota Aclarativa 2), 𝟏𝟓 + (𝟕), suma de igual signo dando como
resultado 22. Se escribe así:
Respuesta // 𝟏𝟓 − (−𝟕)= 𝟏𝟓 + (𝟕)= 22

B) −𝟖 − 𝟗
Solución.
Se aplica la REGLA (si no se acuerda mire en la introducción), −𝟖 − 𝟗 es igual (=) a −𝟖 + (−𝟗), el número 9 se convierte
a negativo por ser el opuesto de 9 (ver Nota Aclarativa 2), −𝟖 + (−𝟗), suma de igual signo dando como resultado -17.
Se escribe así:
Respuesta // −𝟖 − 𝟗= −𝟖 + (−𝟗)= -17

C) 𝟐𝟎 − (−𝟏𝟏)
Solución.
Se aplica la REGLA (si no se acuerda mire en la introducción), 𝟐𝟎 − (−𝟏𝟏) es igual (=) a 𝟐𝟎 + (𝟏𝟏), el número -11 se
convierte a positivo por ser el opuesto de 11 (ver Nota Aclarativa 2), 𝟐𝟎 + (𝟏𝟏) suma de igual signo dando como
resultado 31. Se escribe así:
Respuesta // 𝟐𝟎 − (−𝟏𝟏) = 𝟐𝟎 + (𝟏𝟏)= -31

D) −𝟑𝟎 − (−𝟐𝟔)
Solución.
Se aplica la REGLA (si no se acuerda mire en la introducción), −𝟑𝟎 − (−𝟐𝟔) es igual (=) a−𝟑𝟎 + (𝟐𝟔), el número 26 se
convierte a positivo por ser el opuesto de -26 (ver Nota Aclarativa 2), −𝟑𝟎 + (𝟐𝟔) suma de diferente signo, dando como
resultado -4. Se escribe así:
Respuesta // −𝟑𝟎 − (−𝟐𝟔) = −𝟑𝟎 + (𝟐𝟔) = −𝟒

Actividad o ejercicios

A. resuelve las siguientes diferencias

1. 𝟗 − (−𝟓) =

2. 𝟕 − 𝟏𝟗 =

3. −𝟏𝟓 𝒚 𝟏𝟖

4. 𝟐𝟔 – (−𝟏𝟓) =

5. 𝒃) 𝟐𝟕 − 𝟑𝟐 =

6. −𝟏𝟕 − 𝟒𝟐 =

7. 𝟒𝟎 𝒚 − 𝟑𝟐 =

3
[Escriba aquí]

8. −𝟏𝟒𝟓 − (−𝟖𝟗) =

9. −𝟐𝟓 − 𝟕𝟎 =

10. −𝟐𝟒𝟕 − 𝟑𝟔𝟖 =

Al resolver la actividad tenga en cuenta:

 Tome el tiempo de leer y analizar cada enunciado y comprender la información, repase cuantas veces sea
necesario.
 Tenga presente que resolver diferencias de números enteros, se hace una conversión a suma donde el
primer número no se modifica y se deja igual con su signo y se le adiciona el opuesto del segundo
aplicando las notas aclarativas.

 Practicar valor absoluto, opuesto y suma de números enteros.

 Utilice la calculadora como herramienta para aclarar dudas y poder ampliar conocimiento.
 Suscribirse a la página de Facebook: Mategeoesta Rincón del Mar
https://www.facebook.com/Mategeoesta-Rincón-del-Mar-107172990980391/
 Y el grupo sexto grado: en la página buscan el grupo CICLO IV
https://www.facebook.com/groups/678606232873753/
Nota: En El Grupo Se Sube El Material Y Los Videos Explicativos E Imágenes

Lista de referencias
 Proyecto saberes 7. Editorial Santillana 2016
 Secundaria Activa Matemáticas grado séptimo. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá, Colombia,
2012.