UNIVERSIDAD SALVADOREÑA “ALBERTO MASFERRER”

FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

TEMA:

“Importancia de los zoológicos en la educación ambiental y socio - cultural.”

PRESENTADO POR:

Aguilar Flores, Norma Cecilia 160557

Molina Cruz, Bessy Carolina. 160134
Recinos Campos, Victoria Lisbeth 160281

CÁTEDRA:

Anatomía Topografía

CATEDRÁTICO:

Dr. Norberto Cornejo

8, marzo de 2021.

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTROAMÉRICA

 CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Situación problemática.

La sociedad tiene escasos o nulos conocimientos sobre la educación ambiental y del rol
que los zoológicos desempeñan en pro del medio ambiente contribuyendo a la conservación de la
fauna silvestre, por lo que el desconocimiento sobre las funciones que desempeñan hace que la
población rechace este tipo de instituciones.

1.2. Antecedentes del problema.

Los seres humanos han mantenido animales en cautiverio por lo menos desde el
Neolítico. Y distintos imperios de la antigüedad como el chino, en su Jardín de la Sabiduría, el
romano en el Museum de Alejandría o el azteca, en el Jardín de las fieras de Moctezuma,
reunieron distintos animales en colecciones que eran para el disfrute exclusivo de los monarcas y
la nobleza.1

De acuerdo con Pacheco F.2

El primer zoológico apareció en Europa, en estrecha asociación con las ideas con las que
fueron concebidos los primeros museos modernos —el Museo de Louvre, el de Historia
Natural, o el Jardín Botánico y el Zoológico del Jardín de las Plantas de París—. Esas
ideas datan de la Ilustración y de la Revolución Francesa, cuando se desató un vivo
interés por las plantas, los animales, los minerales y los fósiles.

A cuatro años de la toma de la Bastilla, en 1793, las propiedades del rey Luis XVI
pasaron a ser del pueblo. Surgió entonces el concepto de “un museo de todos y para todos”. De la
misma forma nació el zoológico moderno, cuando las colecciones privadas pasaron a ser
propiedad pública. El conocimiento de la naturaleza tomó también caminos inesperados con el
descubrimiento y la exploración europea de África, América, Asia y Australia.
“Desde aquellos oscuros años, los zoológicos han experimentado una rápida evolución, muy
especialmente en las últimas décadas, de forma que hoy no es aceptable que un zoológico fije
como sus objetivos únicamente el beneficio económico y el entretenimiento del público”3.

A menudo se les atribuye a los zoológicos una escasa participación en la conservación de

las especies, por lo que se ha llegado a cuestionar si su misma existencia tiene algún sentido o si
no serán simplemente un aspecto más de la explotación de la naturaleza por parte del hombre. Sin
embargo, el papel de los zoológicos en este campo es cada vez más relevante. La información
expuesta en los zoológicos (carteles, audiovisuales, etc.) puede de esta forma alcanzar a un
público muy numeroso, por lo que constituye un “escaparate” ideal para campañas de
sensibilización, difusión de información y recaudación de fondos que realizan los propios
zoológicos.

Una de las razones de la creación de la Educación Ambiental, es la visualización y

comprensión de que la sociedad humana se está desarrollando y avanzando dentro del planeta de
manera errónea ya que rompe con las reglas vitales de sobrevivencia en que se rige la naturaleza
para convivir con el ser humano. La crisis ambiental se hace evidente en los años sesenta,
reflejándose en la irracionalidad ecológica de los patrones dominantes de producción y consumo,
y marcando los límites del crecimiento económico
 Figura 1. Línea de tiempo de la evolución de los zoológicos.
Fuente: Miguel Cazares.

1.3. Enunciado del problema.

¿Cuáles son las causas por las que la población desconoce la importancia, funciones y la
influencia que los zoológicos tienen en la educación ambiental?

1.4. Justificación.

En la actualidad los zoológicos para muchas personas son instituciones que no deberían
de seguir funcionando ya sea por la mala reputación o la desinformación que se ha brindado a la
sociedad con el transcurso de los años provocando que estos centros sean rechazados y no tengan
el apoyo que estas merecen. Es por esta razón, que es necesario que estas instituciones realicen
determinadas actividades que vayan dirigidas a cualquier sector de la sociedad en la cual
fomenten la educación ambiental además de dar énfasis sobre las diversas funciones que estos
realizan para la protección del medio ambiente y de la conservación de especies en peligro de
extinción.

1.5. Objetivos.

1.6.1. Objetivo general.

● Explicar la importancia de los zoológicos en la educación ambiental y socio – cultural.

1.6.2. Objetivos específicos.

● Describir las estrategias utilizadas en los zoológicos para la difusión de información sobre
educación ambiental por medio de consulta bibliográfica.
● Medir el conocimiento de la sociedad sobre el papel de los zoológicos en la educación
ambiental mediante el uso de la encuesta.
● Indagar los motivos de rechazo que la población tiene hacia estas instituciones por medio
de los resultados de la encuesta.
 CAPITULO II. MARCO METODOLÓGICO

2.1 Métodos.

4.1.1. Tipo de estudio.

El estudio es de carácter descriptivo al ser su enfoque la medición de la

presencia de características sobre la importancia que tienen los zoológicos en la
población y analizar como esta percibe la educación a través de estos sitios.

2.2. Población y muestra

2.2.2 Población

La población total está representada por 95 personas, entre ellos se incluyen a

estudiantes de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de los ciclos sexto y
octavo de la Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer (USAM) y personas ajenas a
esta carrera, de diferente grupos etarios y género.

2.2.3. Muestra.

La muestra con la que se trabajó es de 40 personas esta se obtuvo utilizando la siguiente

formula:

n= N * Z2 * p * q Donde:

e2 * (N-1) + Z2 * p * q N: Total de la Población. 95

personas.
N = 95 * (1.65)2 * 0.5 * 0.5
Z: Nivel de confianza deseada. 90%=
(0.10)2 * (95 – 1) + (1.65)2 * 0.5 *
1.65
0.5
N = 64.659375

1.620625

N = 39.89 =40.
2.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

2.3.1. Técnica

Entrevista estructurada: Se centra en la precisión de las diferentes respuestas, gracias a las

cuales se pueden recopilar datos extremadamente organizados, las respuestas obtenidas serán
analizadas colectivamente.

2.3.2. Instrumento.

Encuesta: Serie de preguntas con el fin de recopilar información de los conocimientos que
tiene la población en general acerca de la importancia que tienen los zoológicos en la educación
socio-cultural.

2.3.3. Contenido del instrumento.

UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER.

FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA.
ENCUESTA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS ZOOLÓGICOS EN LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOCIO – CULTURAL.

Objetivo: Recolectar información sobre los conocimientos que las personas poseen acerca de la
importancia de los zoológicos en la educación ambiental y los motivos por los cuales rechazan
estas instituciones.

Indicaciones: Lea atentamente las siguientes preguntas y marque la respuesta de su elección. No

se pueden seleccionar las dos opciones.

Nota: La información recolectada será utilizada con fines académicos.

1. ¿Conoce usted qué es educación ambiental?

SI NO

2. ¿Ha tenido usted la oportunidad de visitar las instalaciones de algún zoológico?

SI NO

3. ¿Considera usted que los zoológicos son importantes para la educación y aprendizaje de
los visitantes?
SI NO

4. ¿Sabe usted de donde provienen los animales que se encuentran en los zoológicos, y en
qué estado de salud llegan a las instalaciones?
SI NO
5. ¿Conoce usted cuales son los objetivos de los zoológicos?
SI NO

6. ¿Conoce usted cómo deben de ser las instalaciones adecuadas para los animales en
cautiverio?
SI NO

7. ¿Para usted los zoológicos cumplen sus objetivos en totalidad?

SI NO

8. ¿Considera que los carteles que se encuentran en los recintos de los animales es un
método eficaz de información?
SI NO

9. ¿Le gustaría que los zoológicos brinden charlas educativas sobre las funciones y objetivos
del zoológico?
SI NO

10. ¿Cree que los zoológicos deben innovar los métodos para informar a las personas que
visitan sus instalaciones?
SI NO

11. ¿Considera que los zoológicos son necesarios? Si su respuesta es SI, pase a la pregunta
13.
SI NO

12. CONTESTAR SOLAMENTE SI SU RESPUESTA EN LA PREGUNTA #11 fue NO.

Seleccione cuál de las siguientes opciones es el motivo:
a) Malos recintos.
b) Malos cuidados.
c) Entretenimiento.
d) Confinamiento de especies.

13. ¿Cree que el zoológico ayuda a la preservación de la fauna silvestres en peligro de

extinción?
SI NO

14. ¿En alguna visita a zoológicos le han brindado charlas educativas en general de las
funciones de estos o de alguna especie animal en específico?
SI NO

15. ¿Conoce usted métodos de información que los zoológicos utilizan para la educación
ambiental?
SI NO
 16. ¿Debería ser obligatorio que los zoológicos brinden charlas educativas en escuelas o
colegios?
SI NO

17. ¿Cree usted que los animales que se encuentran en los zoológicos se encuentran en buenas
condiciones?
SI NO

18. ¿Conoce usted porque los zoológicos no liberan a la fauna silvestre que mantienen en
cautiverio?
SI NO
Fuente: Elaboración propia

2.4 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.

2.4.1. Empleo del instrumento.

El instrumento de la encuesta se facilitó por medio de la plataforma online perteneciente a

Google llamado Google Forms.

2.4.2. Recolección de la información.

La recolección de las respuestas de la encuesta se realizó de misma manera por la

plataforma de Google Forms.