RELACIONES ENTRE HECHOS Y FENOMENOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, QUE

CONTRIBUYAN A LA PROTECCIÓN, CONSERVACION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, A

TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS AVES, EN LAS INMEDIACIONES DEL COLEGIO FRAY
PLACIDO, SEDE LOS SAUCES, EN EL MUNICIPIO DE MOCOA PUTUMAYO

PUTUMAYO (MOCOA)

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: OBSERVADORES DE AVES FENIX

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN E. FRAY PLACIDO

MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: HENRY NAVARRO

CONTACTO MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: 3202859353

COMPONENTE ONDAS
2015
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 TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN
INTRODUCCIÓN
1. ESTADO DEL ARTE (contexto - antecedentes)
2. RUTA METODOLÓGICA
2.1 ESTAR EN LA ONDA
2.2 PERTURBACIÓN DE LA ONDA
2.3 SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA
2.4 DISEÑO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN
2.4.1 Objetivos
2.4.2
2.4.3
2.5 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN (ejecución actividades)
2.5.1
2.5.2
2.5.3
2.6 REFLEXIÓN DE LA ONDA
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.7 PROPAGACIÓN DE LA ONDA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

2
 RESUMEN DE INVESTIGACIÓN

Relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, que

NOMBRE DEL PROYECTO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CIUDAD-MUNICIPIO-DEPARTAMENTO:
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
MAESTRO CO-INVESTIGADOR:
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: La Construcción de la cancha de micro, afecto a la cantidad de
especies de aves?
contribuyan a la protección, conservación y cuidado del medio
ambiente, a través del estudio de las aves, en las inmediaciones del
colegio Fray Placido, sede Sauces, en el municipio de Mocoa
Putumayo
Fray Placido, sede Sauces
Mocoa - Putumayo
Abierta - Ciencias Naturales
Henry Alfonso Navarro
Huelgas CONTACTO: 3202859353

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: En la institución Fray Placido contamos con una zona verde de gran
biodiversidad, con aproximadamente 1800 m2 en ella encontramos diferentes tipos de especies de flora y
fauna.

Hace seis (6) mese se construyó una cancha deportiva la cual afecto en gran medida la interacción que
existía entre estas especies y el entorno de nuestra comunidad educativa.

El resultado de esta construcción disminuyo la zona verde y posiblemente la variedad de animales que en
ella habitan.

Teniendo en cuenta que en el año 2014 antes de la construcción, se realizó un inventario de aves donde
obtuvimos 17 especies nativas diferentes, cuyos resultados fueron base para los interrogantes planteados
por los estudiantes, la pregunta de investigación consiste en saber si la cantidad de aves disminuyo o se
mantuvo estable con el resultado de la construcción de la cancha deportiva en nuestra institución.

3
 RUTA METODOLÓGICA: PRIMERA ACTIVIDAD: Taller: Familiarizándome con las aves

Componente: Biodiversidad y Conservación

Objetivo de la actividad: Conocer aspectos generales acerca de la biología, morfología y diversidad de

las aves

Tiempo de desarrollo: 6 a 8 horas

Metodología o Descripción de la Actividad

1. Introducción al tema de Aves

Capacitación sobre la importancia de las aves y su biodiversidad en Colombia a través del uso de
diapositivas y carteleras. Posteriormente con los estudiantes se hizo un conversatorio acerca de
las aves que ellos conocen y han observado con la finalidad de obtener un listado inicial de las
aves de la región.

2. Familiarización con la Morfología de las Aves para la identificación en campo. Con el apoyo de una
guía gráfica los estudiantes tuvieron que señalar y colorear en ella las partes principales de un
ave.

3. Manejo de Binoculares. Se prestó binoculares a los grupos conformados y a través de un corto

recorrido a los alrededores del centro educativo se colocó en práctica el manejo de los mismos.

Recursos Binoculares, Guías ilustrativas,Lápiz, Borradores,Cinta de enmascarar, Computador, Cámara

Fotográfica, Pliegos de papel periódico, Marcadores permanentes,Marcadores pequeños, Colores

Agradecimientos: parques nacionales y WWF

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CONCLUSIONES: hasta el momento se han tenido dos salidas de campo se han clasificado 10 aves, de
las cuales una especie nueva que no se habían registrado en el anterior inventario. La cantidad de aves
hasta el momento ha sido menor.

RELACIONES ENTRE HECHOS Y FENOMENOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, QUE

CONTRIBUYAN A LA PROTECCIÓN, CONSERVACION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, A
TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS AVES, EN LAS INMEDIACIONES DEL COLEGIO FRAY
PLACIDO, SEDE LOS SAUCES, EN EL MUNICIPIO DE MOCOA PUTUMAYO

INTRODUCCIÓN

Las aves son un excelente indicador de la conservación de los ecosistemas y de la buena

salud del entorno. De hecho, se considera el estado de las poblaciones silvestres de aves
como un índice de la calidad de ecosistemas y también se puede asociar para medir la
sostenibilidad y el bienestar social de nuestra comunidad educativa.

Las aves son organismos que pertenecen al reino animal vertebrados, de sangre caliente,
que caminan, saltan o se mantienen solo sobre las extremidades inferiores, mientras que
las extremidades superiores están modificadas con unas estructuras llamadas alas que, al
igual que muchas otras características anatómicas únicas, son adaptaciones para volar,
aunque no todas vuelan. Tienen el cuerpo recubierto de plumas, un pico córneo sin
dientes. Para reproducirse ponen huevos, que incuban hasta su eclosión.

Su grupo taxonómico se denomina clase AVES y se originaron a partir de dinosaurios

carnívoros bípedos del Jurásico, hace 150-200 millones de años. Las aves habitan en todos
los biomas terrestres, y también en todos los océanos. El tamaño puede ser desde 6,4 cm
como el colibrí zunzuncito, o hasta 2,74 metros como el caso del avestruz. Los
comportamientos son diversos y notables, como en la anidación, la alimentación de las
crías, las migraciones, el apareamiento y la tendencia a la asociación en grupos. La
comunicación entre las aves es variable y puede implicar señales visuales, llamadas y

5
cantos. Algunas emiten gran diversidad de sonidos, y se destacan por su inteligencia y por
la capacidad de transmisión cultural de conocimientos a nuevas generaciones.

El ser humano ha tenido una intensa relación con las aves. En la economía humana las
aves de corral y las cinegéticas (las de caza) son fuentes de alimento. Muchas son
símbolos culturales y referencia frecuente para el arte.

En los últimos 500 años se han extinguido más de 150 especies como consecuencia de
actividades humanas, y, actualmente, son más de 1200 las especies de aves amenazadas
que necesitan esfuerzos para su conservación. fuente: wikipedia.

Debido a su importante papel y nicho ecológico que desarrollan las aves en los
ecosistemas, la institución educativa Fray Placido pretende hacer un inventario de las aves
nativas de nuestra comunidad educativa, con avistamiento con los alumnos de grado
noveno y décimo, donde se pretende estudiar su morfología, su taxonomía, su
comportamiento básico de las mismas y el impacto que produce en la comunidad
educativa

1. ESTADO DEL ARTE

2. RUTA METODOLÓGICA

(Tener en cuenta: en caso de que se realizará experimentación con animales se debe anexar los
permisos según la normatividad Colombiana.

En caso de que se haya trabajado con personas como sujetos de estudio, se deben anexar los
permisos de consentimientos informado debidamente firmados por los sujetos y los permisos
necesarios para este tipo de experimentación según la Ley Colombiana.

En caso de que haya trabajado con Agentes Biológicos Potencialmente Peligrosos describa los
procesos del Avaluó del Nivel de Bioseguridad y determinaciones resultantes. Detalle precauciones
de seguridad y los métodos de disposición de sus desechos.

En caso de que haya trabajado con químicos Actividades, y Equipo Nocivo, describa los procesos y
resultados de Avalúo de Riesgo. Detalle las concentraciones químicas y dosis de drogas. Describa

6
las precauciones y procedimientos para minimizar el riesgo. Presente los métodos de disposición de
sus desechos.)

7
 2.1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

El grupo de investigación está conformado por niños entre los 10 y 5 años de edad, jóvenes que
viven en el campo, con las carencias que implica vivir en una zona que dista casi a 40 minutos en
vehículo automotor de la población con vías municipales más cercana, (Santa Lucia).

Entre ellos hay niños muy activos como niños que requiere de mayor apoyo para que participen
activamente, claro hay que tener en cuenta el rango de edades de los investigadores)

El proceso de conformación del grupo fue sencillo, ya que lo conforman los diez (10) niños, por los
cuales funciona la sede escolar Alto Caño Sábalo, de la Institución Educativa Rural Rafael Reyes.

Como el tema de interés a investigar gira en torno al fruto de una planta que es utilizado como
sustituyente del grano de café en la vereda, el nombre del grupo se derivó de este y se definió el
nombre del grupo como “Cafecitos”.

El logo, una lupa enredada por el bejuco, y que observa los granos (frutos del bejuco Nescafé),
simboliza el objeto de investigación.

INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

(Colocar los datos completos de todos los integrantes del grupo)

TARJETA DE
ROL DENTRO DEL CELULAR O
NOMBRE GRADO EDAD IDENTIDAD
GRUPO CONTACTO
NÚMERO
Oscar David Fisco
Comunicador 0 5 3208570330
Contreras

Eider Fabián Rivera

0 5 1125182824 3208570330
Guegia Investigador

Yurany Devia Trujillo 0 5 1075093467 3208570330

Relatora
Mayerly Yurany
1 6 1125182118 3208570330
Cometa Zambrano Logística

Jhon Fernando Guegia

1 9 1125180648 3208570330
Comenta Camarógrafo

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Jhon Frey Devia Trujillo Vocero 5 10 1083872471 3208570330

Cindy Paola Cometa

Tesorera 4 10 1125180850 3208570330
Zambrano

Eilin Gabriela Narváez

Investigadora 2 7 1125181668 3208570330
Erazo

Paula Andrea Campiño

Secretaria 3 8 1116916667 3208570330
Delgado

2.2 PERTURBACIÓN DE LA ONDA

En la selección de las preguntas, se definió que era la “perturbación de la Onda”, y se invitó a los
niños a que preguntaran sobre el tema que tenía en mente para la investigación.

Generaron preguntas como:

- Porque el bejuco “Nescafé”, produce un fruto de sabor parecido al café de la tienda?

- Cuáles son las características físico-químicas del fruto del bejuco Nescafé?
- Además de servir para el consumo el fruto del bejuco “Nescafé”, que otros usos tendrá?
- Es mejor el fruto del Nescafe, que el café que venden en la tienda?
- Podemos vender el producto del procesamiento del fruto del bejuco “Nescafe”?

De las preguntas anteriores, se definieron cinco, dejando las cinco primeras, y de estas
seleccionadas, se orientó la pregunta de investigación,

Expresarse
¿Cuáles son las características generales del Bejuco Nescafé, en especial de su fruto?

2.3 SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA

2.3.1 Problema de Investigación

No valoramos ni reconocemos la riqueza de la diversidad vegetal del ecosistema que

habitamos, no conocemos sus nombres ni los beneficios que presentan al ambiente y al ser
humano.

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 Esto pasa porque nos dedicamos en beneficio de nuestra supervivencia a aprovechar los
recursos naturales sin conocerlos afectando directamente o indirectamente los demás,
estamos más preocupados por conocer avances tecnológicos, avances que en su mayoría
son inalcanzables reconociendo nuestro estilo de vida en la vereda, en vez sembrar y
cultivar especies que empíricamente hemos originado un uso por nuestros mayores y sus
abuelos.

El bejuco “Nescafé”, especie vegetal que encontramos en nuestro ambiente, es

aprovechado por las familias de nuestra vereda, a pesar de que no conocemos sus
características generales, es usado como sustituyente de la bebida tradicional colombiana
“Café”, el desconocimiento de la fuente de la bebida que hoy consumimos a partir del fruto
de esta planta, afecta a nuestra comunidad de la vereda Alto Caño Sábalo, porque puede
que tenga agentes nocivos para nuestra salud, o que por el contrario tenga agentes que
aportan al bienestar de nuestra salud, y que además pueda tener un lugar en el mercado,
generando la opción de que en un futuro se puedan generar fuentes de ingreso económico
mediante el producto que hoy consumimos, o los productos que se puedan derivar según las
características del fruto

2.3.2 Justificación

Debido a la problemática ambiental que se presenta actualmente como es la deforestación,

el cambio de uso del suelo, la erosión, la tala indiscriminada, el calentamiento global,
la contaminación del agua, del aire, suelo, entre otras, se hace necesaria la búsqueda de
alternativas que ayuden a mitigar éstos impactos ocasionados inicialmente por el hombre y que
contribuyan a la recuperación, restauración, al manejo y a la conservación de los ecosistemas.

Por medio del estudio de las aves podemos generar mejores actitudes en los niños, niñas y
jóvenes de la Institución Educativa en pro de la conservación del medio ambiente, donde se
generen cambios de comportamiento y una mayor concientización de los recursos naturales y más
aún en una zona del territorio donde se presenta una gran biodiversidad.

Teniendo en cuenta la avifauna existente en el Municipio y la función que estas cumplen dentro
de un ecosistema, se plantea un estudio sobre estas especies con la participación activa de
los estudiantes donde se pretende realizar un inventario de las aves presentes en los alrededores
de la Institución Educativa Fráy Placido y que cada año se pueda ir aumentando la base de datos de
las especies nativa de nuestra región.

10
 2.4 DISEÑO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN

2.4.1 Objetivos

a) Objetivo General:

Clasificar taxonómicamente el bejuco “Nescafe” y las características generales de su

fruto, de la vereda Alto Caño Sábalo, Municipio de Puerto Guzmán, Putumayo.

b) Objetivos específicos:

Recolectar muestras botánicas del bejuco Nescafé, para su identificación taxonómica en

un herbario certificado.

Determinar las características generales del bejuco “Nescafe”.

Determinar las características generales del fruto del Bejuco “Nescafé”.

2.4.2 Área de estudio

La zona donde se realizará el proyecto, corresponde a la Institución Educativa Fray Placido

(Registro Dane: 186001000248, Nit: 846000522-2) se encuentra localizada en el casco urbano del
municipio de Mocoa, departamento del Putumayo, brindan los niveles de preescolar, básica primaria,
básica secundaria y media académica; tiene una población estudiantil en gran parte flotante de 1600
estudiantes aproximadamente, un personal idóneo de 60 docentes y una infraestructura física
adecuada con aulas, zonas verdes, área administrativa, salas de informática y restaurante escolar,
cuenta con tres sedes : Central, José Homero y Sauces, esta última objeto de nuestra investigación,
está ubicada al norte del barrio los sauces, entre el barrio San Andrés y sauces, privilegiada por su
situación geográfica (Amplias zonas verdes) se facilita la comunicación, el estudio y orientación
ambiental.

2.4.3 Metodología

- Recorrido de campo preliminar.

- Taller de colección de muestras botánicas

- Salida de campo para colectar la muestra botánica

11
 - Envió de muestra botánica a un herbario certificado.

- Taller de reconocimiento general de la planta el Bejuco “Nescafé”

- Recorrido de campo, para la determinación de las características generales del bejuco

“Nescafé”

- Encuesta para determinar el conocimiento tradicional de la comunidad de la vereda Alto

Caño Sábalo en lo referente al bejuco “Nescafé”.

- Entrevista a los mayores para el conocimiento de las características generales del bejuco
“Nescafé”.

- Colección de muestra del grano fruto del bejuco Nescafé, para el análisis bromatológico en
un laboratorio certificado.

- Recepción de los resultados y organización de la información para análisis de tipo

descriptivo (cualitativo) de las características generales del bejuco Nescafe, con énfasis en
el fruto.

2.5 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN

Recorrido de campo preliminar.

El día xx se realizó recorrido de campo preliminar por parte de los integrantes del grupo de
investigación Cafecitos, en compañía de su docente líder, para el reconocimiento del bejuco
Nescafé.

Como producto de la salida, los investigadores decidieron obtener semillas para la siembra en un
huerto que tienen en la escuela Rafael Reyes – Sede Alto Caño Sábalo.

El día xxx sembraron veinte (20) semillas del bejuco Nescafe, de las cuales han germinado solo dos
planticas.

(Descripción de las actividades realizadas, imágenes, gráficas de encuestas, resultados de

entrevistas, observaciones de salidas de campo)

2.6 REFLEXIÓN DE LA ONDA

12
(En esta sección es donde se analizan e interpretan los resultados del trabajo realizado, debe
evidenciar la respuesta a la pregunta)

2.7 PROPAGACIÓN DE LA ONDA

(Da cuenta del proceso de propagación de la onda (en la IE, ferias, mediante material como
plegables, volantes, etc)

CONCLUSIONES
XXXX

BIBLIOGRAFÍA

XXX

ANEXOS

13