FORMATO DE SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO

INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del niño o niña: Gabriela Zuluaga Osorio

Lugar y fecha de nacimiento: Edad: 4 años

Sex H M Registro civil (número NUIP): 1023652474

o X
Dirección: cll 63 a cr 122-150 Teléfono: 4204088

Nombre de la Madre: Yulieth Osorio

Nombre del padre:

Adulto responsable de su cuidado: Yulieth Osorio

Talla Actual Peso Actual

Nombre de la entidad Prestadora del servicio:

Nombre de la sede: San Cristóbal

Modalidad de educación inicial actual: Institucional 8 horas

Cuánto tiempo estuvo en la última modalidad:

Otras modalidades de educación inicial en las que participó:

ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO O LA NIÑA

Formación, acompañamiento y asesoría - Rol educativo - Relaciones vinculares

Preguntas Orientadoras ¿Cómo es el compromiso de la familia con los procesos de

formación, acompañamiento y asesoría?, ¿De qué manera la familia contribuye en el
desarrollo infantil del niño y la niña?, ¿Cómo se tejen las relaciones vinculares entre
los niños, las niñas, la familia y otras personas significativas? ¿Cuál es la percepción
de la familia con respecto al desarrollo del niño o la niña?

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La familia acompaña afectuosa e inteligentemente el proceso de socialización,
lo que permite una adecuada relación con otros y la resolución acertada de
conflictos que se puedan presentar en este proceso. La familia busca apoyo y
orientación cuando descubren alguna alteración en el estado de anímico de su
hijo y acompaña el proceso de recuperación.

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD Y LA NUTRICIÓN

Preguntas Orientadoras: ¿Cómo inciden los hábitos, conductas y momentos de la
alimentación en el estado nutricional del niño o la niña?, ¿El estado nutricional contribuye
en el desarrollo del niño o niña?, ¿El proceso de desarrollo ha sido saludable o requiere
acompañamiento especializado?

Muestra autonomìa en la practica de hábitos de higiene y cuidado personal como

el lavado de las manos y el cepillado de dientes, que ayudan a prevenir
enfermedades infecto-contagiosas. Muestra preferencia por cereales, lácteos,
cárnicos entre otros, además comienza a experimentar el consumo de alimentos
que no conocía.

ÁMBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RITMOS

INDIVIDUALES
E IDENTIDAD
Identidad - Autonomía- Iniciativa Cognitiva
Preguntas Orientadoras: ¿Cuáles son los avances en el proceso del desarrollo de su
identidad y la diferencia con el otro?, ¿Cuáles son las capacidades lingüísticas y
motrices que le permiten actuar con mayor independencia?, ¿Cómo se manifiesta la
iniciativa en el juego, la toma de decisiones y la resolución de problemas de la vida
cotidiana?

Se interesa por conocer las diferencias físicas entre los niños y niñas,

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fortaleciendo su conocimiento en cuanto al esquema corporal, funciones,
limitaciones y destrezas. Desarrolla hábitos de higiene oral con el apoyo y la
mediación del adulto responsable, al solicitar el cepillo de dientes y la crema
dental después de los momentos de la alimentación. Empieza a mostrar
capacidad de concentración, escucha y memoria , durante los diálogos que
establecen en los diferentes momentos del día.

ÁMBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIÓN DE LA RELACIÓN E

INTERACCIÓN CON EL MUNDO NATURAL, FÍSICO Y SOCIAL.
Interacción con el entorno - Participación - Convivencia
Preguntas Orientadoras ¿Cuáles son sus relaciones de cuidado y conservación
consigo mismo, el otro y el medio?, ¿Cuáles son las manifestaciones de curiosidad e
interés para explorar y descubrir el conocimiento que encuentra en el entorno natural,
físico y social?, ¿Cómo y en qué escenarios se observa la participación del niño o la
niña?, ¿Cómo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideración
por el otro?

Demuestra motivaciòn por el cuidado de medio ambiente, colocando los

desechos en el lugar correspondiente ; despuès de realizar las actividades
pedagògicas y comer los diferentes alimentos. Disfruta acepta halagos y
expresiones de afecto por parte de sus familiares, compañeros y agentes
educativos, manifestando alegría y reciprocidad. Participa y expresa
verbalmente en los momentos pedagógicos , los acontecimientos significativos
mostrando aceptación o rechazo de acuerdo a sus intereses y emociones.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO DESDE LA
APROPIACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LOS DIFERENTES LENGUAJES.
Lenguaje interpretativo - Expresión Corporal- Representación Gráfica
Preguntas Orientadoras ¿Cuáles son los avances del desarrollo del lenguaje
comprensivo que le permiten interpretar y dar significación al conocimiento?, ¿Cómo el
niño o la niña expresa por medio del lenguaje corporal y gestual?, ¿Qué otros lenguajes
utilizan para expresar sus vivencias?

En los juegos de roles disfruta de la personificación de los diferentes oficios,

como: el cartero, policía, doctora… resaltando las características y cargos que
desempeña cada uno de estos, de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Comunica sus emociones, vivencias, deseos y necesidades a través del
lenguaje , medios gestuales y expresiones gráficos/ plásticos , utilizando

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muestras de afecto que han venido enriqueciendo su proceso de comunicación.

INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del Niño o la Niña: No. De Identificación:
Fecha de Nacimiento: Edad: Dirección:
Nombre de la Entidad: Sede:
Nombre de la Persona que Diligencia el Formato:
PERCEPCIÒN DE LA FAMILIA FRENTE AL DESARROLLO INFANTIL DEL
NIÑO O NIÑA

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Nombre, cargo y firma de quien solicita la información: _____________________________

Nombre y firma del acudiente que diligencia el formato:____________________________

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