ESCUELA METROPOLITANA DE MALAMBO

AÑO 2021 Guía No. 1 Modalidad virtual

Área: Educación moral y Religiosa Asignatura: Ética y Religión
Docente: Liliana Reales Ayala E: mail docente lilianareales_64@hotmail.com
Grado: 3°, 4° y 5° Periodo: 1 Fecha: marzo 15 al 26 de 2021
Tiempo estipulado: 2 SEMANAS
Estándar: APRENDO A SER SOLIDARIO CON LOS DEMAS
DBA: N/A
Nombre de la unidad:
AMEMOS A LOS DEMAS COMO DIOS NOS AMA
Temas y/o subtemas:
• LAS PARABOLAS
• LA SOLIDARIDAD
Desempeños:
• reconozco la importancia de ayudar a los demás siendo solidario
Indicadores de desempeño:
• Aprendo a ser solidario con las personas y lo reconozco como un valor importante para una sana convivencia

DESARROLLO DE LA GUÍA
Fase de exploración: (INICIAL)

• Preguntamos a los estudiantes:

• Que son las parábolas para ustedes
• ¿Qué parábolas conocen?
• ¿Saben que es la solidaridad?
• ¿Eres solidario con los demás?
Observemos el video: sobre la parábola del buen samaritano https://www.youtube.com/watch?v=9jvobdpJCy4

Fase conceptual: (INTERMEDIA) Explicamos la clase

JESÚS NOS ENSEÑA AMAR A TRAVÉS DE PARÁBOLAS

Jesús en su predicación contaba muchas parábolas. Una parábola es una historia sencilla real o imaginaria cuyo objetivo
es hacer reflexionar al que la escucha sobre su vida o su conducta y transmitir una enseñanza. Los temas de las parábolas
están tomadas de la vida diaria de las personas de aquel tiempo: La actividad laboral (siembra, pastoreo, pesca…), de la
vida social (bodas, banquetes). Algunos ejemplos de parábolas son: El buen samaritano, el hijo pródigo, el sembrador, la
oveja perdida etc. Vamos a analizar El Buen Samaritano
LA PARABOLA DEL BUEN SAMARITANO
1. Leamos la parábola del buen samaritano (Lc 10, 25 – 37)
Un maestro de la Ley, que quería poner a prueba a Jesús se levantó y le dijo: «Maestro, ¿qué debo hacer para conseguir
la vida eterna?» Jesús le dijo: «¿Qué está escrito en la Escritura? ¿Qué lees en ella?» El hombre contestó: «Amarás al
Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma, con todas tus fuerzas y con toda tu mente; y amarás a tu prójimo
como a ti mismo.» Jesús le dijo: «¡Excelente respuesta! Haz eso y vivirás. “El otro, que quería justificar su pregunta, replicó:
« ¿Y quién es mi prójimo?» Jesús le contó esta historia:
Jesús entonces le preguntó: «Según tu parecer, ¿cuál de estos tres se hizo el prójimo del hombre que cayó en manos de
los salteadores?» El maestro de la Ley contestó: «El que se mostró compasivo con él.» Y Jesús le dijo: «Vete y haz tú lo
mismo.»

Después de leer el texto. Contesta las siguientes preguntas.

• ¿Qué mensaje nos quiere trasmitir Jesús?

• Menciona a todos los personajes de la parábola

• ¿Quién de los tres personajes ayudó al hombre que fue golpeado y asaltado?

• En la parábola quién es el prójimo y ¿Por qué?

• ¿Por qué utiliza Jesús las parábolas?

• ¿Crees que hizo bien el hombre de Samaria? sí, no ¿Por qué?

• ¿Qué te pareció la lectura?

• ¿Estás de acuerdo con la actitud del sacerdote y del levita?

• ¿Cuál sería tú actitud al ver al hombre golpeado?

EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD
1.
Fase de aplicación: (INTERMEDIA) realizamos las siguientes actividades
ACTIVIDADES
1. Pintamos cada camino siguiendo a cada personaje para descubrir quien de todos actuó
como prójimo del hombre que necesitaba ayuda
2. Completa el crucigrama y colorea

3. El Buen Samaritano en la realidad.

• Busca una noticia en Internet, sobre una persona, grupo, ONG, que hayan ayudado a otras.
• Haz un resumen de la noticia explicando en dónde ocurrió y en qué consistió la ayuda.
• Explica que parecido tiene con la parábola del buen samaritano
• Qué quiere decir la expresión “buen samaritano”

ACTIVIDADES SOLIDARIDAD

LA ABUELA Había una abuela que siempre estaba triste y sola en su casita. Como no podía correr igual
que los niños, ni sabía bonitos cuentos, ningún niño del pueblo iba a su casa, porque con
ella se aburrían mucho. La pobre abuelita cosía y cosía, sólo sabía coser.
Pero un día de invierno que hacía mucho frío, la abuela estaba cose que te cose cerca de
la ventana, porque así tenía más luz, cuando de pronto oyó unos golpes en el cristal: tic,
tic, tic, tic,
La abuela miró y vio que era un pajarito que tenía tanta hambre y tanto frío que le pedía
a la abuela que le dejara entrar. La abuela abrió la ventana y el pajarito se pudo calentar
en el brasero. La anciana le dio después leche y miguitas de pan para hacerle pasar el
hambre. - No te vayas, pajarito-le dijo- y así, yo no me sentiré tan sola estos días de
invierno. Y así lo hicieron, el pajarito se quedó todo el invierno con la abuela y ésta ya no
estuvo sola.
Pero llegó la primavera y la abuelita temía que el sol volviese a calentar, porque el pajarillo se querría ir y ella se volvería
a quedar sola cose que te cose.
EL día que el sol ya calentó, el pajarillo dió las gracias a la abuela y se fue volando por la ventana; pero cuando se dio la
vuelta para decir adiós, vio que la abuela estaba llorando.
-¿Por qué lloras , abuela?- le preguntó
- Porque ahora que tú te vas me voy a quedar sola otra vez
-¡Ah, no, abuela! Si tu no quieres yo no me voy de tu casa, me quedaré todo el día en tu jardín y, por la noche, dormiré en
la cocina como he hecho durante todo el invierno. Y si lo que tu no quieres es estar sola, voy a decir a mis hermanos los
pájaros, que también vengan ellos a vivir a tu casa ¡Qué mejor sitio podemos encontrar!
La abuela se puso muy contenta y pronto su jardín estuvo lleno, lleno de pájaros que no paraban de cantar.
Toda la gente del pueblo decía:
"Es en el jardín de la abuela, en el jardín de la abuela donde se oye cantar"
Y todos iban a ver y oír a los pajaritos, y así es como la abuela ya no estuvo nunca más sola y...cosió poco, muy poco,
desde aquel día.
(Adaptación " Casa que canta")
Ahora contesta las preguntas
• ¿Qué problema tenía la abuelita?
• ¿Qué hizo con el pajarito?
• ¿Por qué el pajarito se sentía tan contento de estar a su lado?
• ¿Qué ocurrió al final?
• ¿Alguna vez te has sentido solo? ¿Qué hiciste?
• ¿Has ayudado a los demás cuando te necesitaban? ¿Qué pasó?
• ¿Cómo te sentiste después?
2. Observa lee y marca la respuesta
Fase de Realimentación: (FINAL)

• Coméntanos que aprendiste y que te gusto de la clase de Ética y Religión y los aspectos a mejorar para el
bienestar de todos

Plan de Evaluación:
• Se evaluará la participación en clase
• La solución de la guía
• Las actividades realizadas dejadas por la docente

Materiales y Recursos:
• Computador y/o celular
• Tabletas
• Planillas de calificaciones
• Lapiceros, lápices y colores,
• Listado de estudiantes
• Cuadernos
• Recurso humano (padres de familia y docente del Área)
 ESCUELA METROPOLITANA DE MALAMBO
FORMATO DE PLANEACIÓN DOCENTE

Asignatura: ETICA Y RELIGION

Área: EDUCACION MORAL Y RELIGIOSA

Docente: Liliana Reales Ayala

E: mail docente: lilianareales_64@hotmail.com

Grado: 3°, 4° Y 5° Periodo: 1

Fecha: marzo 15 al 26 de 2021

ESTÁNDAR: APRENDO A SER SOLIDARIO CON DBA:

LAS PERSONAS N/A
UNIDAD: TEMAS Y/O SUBTEMAS:
Nombre de la unidad: LAS PARABOLAS
AMEMOS A LOS DEMAS COMO DIOS NOS AMA • LA SOLIDARIDAD
DESEMPEÑOS:
• reconozco la importancia de ayudar a los demás siendo solidario
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
• Aprendo a ser solidario con las personas y lo reconozco como un valor importante para una sana
convivencia
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
FASE INICIAL: (TIEMPO: 10 min)
Se procede a Preguntar a los estudiantes:
• Preguntamos a los estudiantes:
• Que son las parábolas para ustedes
• ¿Qué parábolas conocen?
• ¿Saben que es la solidaridad?
• ¿Eres solidario con los demás?
• Observemos el video: sobre la parábola del buen samaritano
https://www.youtube.com/watch?v=9jvobdpJCy4
FASE CONCEPTUAL (TIEMPO: 10 min)
• Se procede a dar la clase explicando conceptos y realizando ejemplos del tema
FASE DE EJERCITACIÓN (TIEMPO:15)
• Los estudiantes procederán a realizar las actividades entregadas por la docente en la guía sobre
obediencia y respeto.
FASE FINAL (TIEMPO: 5 min)
• Se pregunta a los niños sobre el tema
• Se evalúa la actividad realizada en la guía
• Se califican las evidencias enviadas por los alumnos
TRASVERSALIDAD:
• Materiales y Recursos: Computador y/o celular
• Tabletas
• Planillas de calificaciones
• Lapiceros, lápices y colores,
• Listado de estudiantes
• Cuadernos
• Recurso humano (padres de familia y docente del Área)