EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

Ing. Mg. Sandra Patricia Pedraza Fracica

 ¿Qué es el conocimiento?

¿Hoy quien sabe qué y cómo, vale

más que quién tiene qué?
CONOCIMIENTO:

De acuerdo con la Real

Academia Española
CONOCIMIENTO:
De acuerdo con Martínez Rey (2010) “cualquier cosa incluidos seres humanos y los
propios conocimientos + conocimientos Mejora de la cosa”.
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
• Es importante saber a qué tipo de conocimiento corresponden las fuentes consultadas
durante la IC. El conocimiento puede clasificarse en:
• Conocimiento Vulgar: Se adquiere en la vida cotidiana, su carácter es superficial empírico
y no sistematizado.
• Conocimiento Popular: Información de tercera o cuarta mano que se transmite sin una
crítica de las fuentes que la validan ej, información periodística, radiotelefónica,
televisiva.
• Conocimiento de Divulgación: Los datos son recopilados directamente de investigadores
de primera mano, se caracteriza porque existe una crítica razonada de las teorías
expuestas ej, enciclopedias, revistas y libros especializados, monografías, trabajos
universitarios, artículos relacionados con la disciplina de que se trate, paneles y
congresos científicos, etc.
• Conocimiento Científico: Nuevos conocimientos que tienen la finalidad de predecir y
explicar la conducta de los fenómenos, están basados en la aplicación del método.
CONOCIMIENTO:
• Es un proceso de transformación que tiene lugar en el
pensamiento. El pensamiento se apropia de lo real de
múltiples formas: intuiciones, representaciones, ideas,
conceptos, teorías, concepciones.
• El conocimiento es trabajo, es un proceso productivo y,
como tal, tiene los mismos elementos que cualquier
otro trabajo:
 Voluntad orientada a un fin
 Objeto
 Instrumentos (marcos teóricos, método y técnicas para la recolección
de datos)
 Condiciones objetivas (contexto o coyuntura intelectual, estado del
objeto, teoría y métodos, recursos)
 Producto
CONOCIMIENTO:

Es deseo, “se conoce porque hace falta, porque está ausente”

Es lenguaje, “es un producto de la mente, exportable a otra mente”

Es construcción de sentido, ¿hacia dónde conduce el conocimiento?...

perdida de unidad…

Es acción, ¿para qué conocer?... la práctica real y concreta está encaminada a

responder los problemas sociales, a transformar la realidad, pero sobre la base del
conocimiento, de la reflexión teórica.
 CONOCIMIENTO:
Según Wiig, el conocimiento consta de
verdades y creencias, perspectivas y
conceptos, juicios y expectativas,
metodologías y saber cómo, y lo poseen
los seres humanos, agentes y otras
entidades activas y se usa para recibir
información (datos, noticias y
conocimientos), reconocerla,
identificarla, analizarla, interpretarla y
evaluarla; sintetizarla y decidir;
planificar, implementar, monitorizar y
adaptar; es decir, actuar más o menos
inteligentemente. En otros términos, el
conocimiento se usa para determinar
que significa una situación específica y
cómo manejarla.
3 CONCEPTOS…
DATOS: Se entiende por tal los hechos, las observaciones,
o percepciones, que pueden o no ser correctos. Solos, los
datos, pueden estar desprovistos de contexto, significado o
propósito.

NOTICIAS: Incluye datos que poseen contexto, relevancia

o propósito. Las noticias, típicamente, implican la
manipulación de datos en bruto para obtener una
indicación más significativa de las tendencias o patrones
en los datos

CONOCIMIENTO: Es diferente de los datos y las noticias.

El conocimiento se refiere a las noticias que permiten, o
mejor capacitan, para la toma de decisiones adecuadas y
convenientes, y la ejecución de acciones oportunas,
correctas y útiles. Aunque es similar a los datos y las
noticias, posee mayor valor por su profundidad.
Entonces…se puede definir como:

“El conocimiento, pues, no son «noticias» y menos «datos». El propósito

del «conocimiento» es la acción, el de las «noticias» la descripción. Las
noticias son datos organizados que caracterizan una situación,
contexto, desafío u oportunidad particular o concreta. «Conocimientos»
son hechos, perspectivas y conceptos, modelos mentales, verdades y
creencias, juicios y expectativas, metodologías y «saber cómo» para
desarrollar nuevo significado. El conocimiento se usa para crear nuevo
conocimiento a partir de la información (datos, noticias y
conocimientos) recibida.” (Martínez Rey, 2010).
La Gestión del Conocimiento (GC):
El asunto con la GC, no es que la gente no sepa de ello, el problema es que…..
«creen que saben.... A este respecto, la GC tienen mucho que ver con el sexo.

Todo el mundo está por la labor (naturalmente, bajo ciertas condiciones). De hecho se habla mucho de él,
pero se practica poco y casi siempre mal y, o, superficialmente. Todo el mundo siente que entiende de ello
(incluso aunque no sean capaces de explicarlo). Todo el mundo piensa que su ejecución (de la que existen
múltiples y variadas modalidades, véase el Kamasutra, aunque casi siempre se empleen las mismas, cayendo
en la monotonía) es sólo un asunto de seguir las inclinaciones naturales (después de todo, siempre se
desarrolla de alguna manera). Eso sí, requiere, generalmente, la colaboración de al menos dos entes
distintos, que no son, salvo casos excepcionales, precisamente máquinas, y que poseen ritmos y percepciones
diferentes. Su armonización y satisfacción mutua (rendimiento y productividad del grupo) es cuestión de
inteligencia, sensibilidad, tiempo y potencia, aunque sin ésta última todo está perdido. Y, por supuesto, la
mayoría de la gente siente que los problemas en estos asuntos son causados por los demás, sólo debería
tomar un tiempo el hacer las cosas, ¡faltaría más!, correctamente y al gusto de todos». Crosby….
La Gestión del Conocimiento (GC):
Entonces ¿Qué es la GC?

 Concierne a lo que se debe hacer, y se hace….

 Trata de lo que se sabe, y lo que se debe saber….

“Se puede afirmar que una GC perfecta, se da

cuando coinciden el hacer y el saber”
La Gestión del Conocimiento (GC):

Concluyendo:

“La GC consiste, pues, en poner a disposición del conjunto de miembros de una

organización, de un modo ordenado, práctico y eficaz, además de los
conocimientos explicitados, la totalidad de los conocimientos particulares, esto es,
tácitos, de cada uno de los miembros de dicha organización que puedan ser útiles
para el más inteligente y mejor funcionamiento de la misma, y el máximo
desarrollo y crecimiento de dicha institución”
¿Qué es la ciencia?
CIENCIA:

De acuerdo con la Real

Academia Española
CIENCIA:

En su sentido más amplio puede ser

conceptualizada como un conjunto
sistemático de conocimientos, con los
cuales, al establecer principios y leyes
universales, el hombre explica, describe
y transforma el mundo que lo rodea.
CIENCIA:

Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y

técnicas basados en la lógica y la experiencia, a través de los cuáles
establece sus leyes y categorías. La ciencia como conjunto
sistematizado del saber humano está conformada por la teoría, el
método y la técnica.
CIENCIA:

La Teoría: es un conjunto de
conceptos, categorías y leyes que
reflejan objetivamente la realidad y
se basa en estructuras complejas
del conocimiento (cálculos, leyes,
etc.) que se encuentran ligadas a la
práctica, de esta manera, la teoría
explica la realidad y se orienta hacia
el conocimiento y resolución de
problemas.
CIENCIA:
El Método: significa el camino más
adecuado para lograr un fin. Es un
proceso lógico a través del cual se
obtiene el conocimiento.
Es un medio para alcanzar el
objetivo; el del método científico es
la explicación, descripción y
predicción de fenómenos, y su
esencia es obtener con mayor
facilidad el conocimiento científico.
CIENCIA:
La Técnica: es el conjunto de
instrumentos y medios a través de
los cuales se efectúa el método.
La técnica propone normas para
efectuar el proceso de
investigación; proporciona
instrumentos de recolección,
clasificación, medición, correlación
y análisis de datos.
“la técnica es la estructura del
método, y la teoría, el fundamento
de la ciencia”
CIENCIA:
CIENCIA…
En el principio la CIENCIA era única…
Poco después, con la diferenciación de los conocimientos, se ramificó en diversas disciplinas que llegaron a
constituirse con relativa independencia y usando métodos de investigación específicas… diferenciación.
En la medida que acumulamos más conocimientos provocamos que la ciencia se desenvuelva más velozmente.
La ciencia es un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, basada en referencias
empíricas, obtenidas mediante el método científico, acerca de los fenómenos y procesos que se producen en la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
La ciencia como actividad —como investigación— pertenece a la vida social, en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, pero en cuanto se aplica a la invención y manufactura de
bienes materiales y culturales, se convierte en tecnología.
La ciencia, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente es conocimiento científico, y como una
actividad productora de nuevas ideas es investigación científica…
La tarea de la ciencia consiste en la observación y clasificación de los fenómenos que obedecen a las leyes; es
decir, a relaciones necesarias y constantes.
CIENCIA… Producción de conocimiento
obtenido a partir del método
científico.

conoce la realidad, la explica,

CIENCIA
establece la relación de sus distintas
partes o elementos y descubre por
qué es, cómo es, la realidad.

El trabajo científico es una práctica

social…

La ciencia se constituye por

verdades demostradas, cuyos
distintos niveles las pueden volver
leyes o teorías.
 los elementos que la integran se encuentran
CIENCIA… estructurados en íntima relación unos con otros.

porque aprovecha y se sirve de todos los

conocimientos que se han logrado en todas las épocas y lugares,

CARACTERÍSTICAS DE LA
por lo cual no es necesario reinventar continuamente.

porque requiere de un proceso ordenado en la búsqueda

de aquellos elementos que constituyen los conocimientos científicos
CIENCIA “adquiridos y ordenados metódicamente”

la ciencia no se acaba, es motivo de constante

análisis; porque es perfectible y, por ello, evolutiva, cambiante, no
permanente y definitiva

los conocimientos que la conforman pueden ser

comprobables, y verificables. Las ciencias formales como son la
lógica y las matemáticas, son sujetas a demostración; las ciencia
factuales, como los son las ciencias naturales, y sociales, son
sujetas de verificación.

cada ciencia tiene su propio y particular campo de

estudio, que le es característico.
LA CIENCIA
SE DIVIDE
EN…
LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA…
Los objetivos fundamentales de la ciencia, en relación con su campo de
actuación son:
 Analizar (describir): Saber cómo es la realidad, que elementos la
forman y cuáles son sus rasgos.
 Explicar: Establecer como se relacionan sus distintas partes, y
porque es, como es la realidad.
 Prever o predecir: Después de explicarla se puede predecir
acontecimientos que tendrán lugar en dicho sector de la realidad.
 Actuar: Poder para transformar esa realidad e influir en ella en
mayor o menor grado.
BIBLIOGRAFÍA…
• BAENA, P. G. (2017). Metodología de la investigación, serie integral
por competencias. 3 ed. Mexico. Grupo Editorial Patria.
• BUNGE, M. (2001). La Ciencia su Método y su Filosofía. Buenos Aires
(Argentina). Ed. Sudamericana.
• MARTINEZ, R. M. A. (2010). El conocimiento: su naturaleza y
principales herramientas para su gestión, Encuentros
Multidisciplinares n°36.
• MUNCH, L. & ANGELES E. (1998). Métodos y técnicas de investigación.
México. Ed. Trillas, S.A. México D.F.
• PAREDES, B. E. (2003). El conocimiento y la ciencia. Universidad
Andina Simón Bolivar. Ecuador.