REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO
COORDINACION DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

“El precio de desentenderse de la política, es

el de ser gobernado por los peores hombres”
-Platón

Facilitador:
Dr. Arreaza

Participantes:
MSc. Alexis Páez V-7.278.921
Dayanny Verde V-15.081.500

No es la educación un ámbito del conocimiento sobre cuyos elementos

definitorias haya un reformable acuerdo. Frente a la diversidad de pareceres que las
definiciones establecen sobre la misión de educación, y es que no es el caso hacerla
explícita en este opúsculo, debe tenerse presente que cualquier disquisición parte de
la interrogante ¿cómo afecta la gestión de las políticas públicas el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
La resolución a éste enigma conduce al desarrollo del tema central de este ensayo.
Dada la importancia de la educación por lo estratégico y elevados costos, lo
constituyen en un monopolio natural razón por la cual la sociedad delega en el Estado
la gerencia de este rector, a través de la instrumentación de una acción positiva que
hoy se ve materializada en las políticas públicas.

M.Sc. Alexis Páez V-7.278.921 / M.Sc. Dayanny Verde Néderr V-15.081.500

alexispaez_1101@hotmail.com / dayanny.verde@gmail.com
La educación entendida como un proceso que alude a la formación humana constituye
su teleología, supone la docencia una acción que articula tanto al educador como el
educando, siendo así, configura una interrelación que propicia el saber, para el
desarrollo de las personas para construirse a si misma individual y colectivamente. El
docente propicia un aprendizaje que no solamente se circunscribe al ejercicio de una
profesión, sino que dada su condición, alberga un cúmulo de vivencias y una formación
específica que bien procede y debe contribuir el desarrollo de sus congéneres.
Ahora bien, discurrir sobre los políticas públicas educativas parten del proyecto
de país y sociedad que deseamos, ellas están contempladas en el acuerdo o contrato
social de donde emana la línea rectora en esta materia.
Desde esta perspectiva, no podemos separar la educación del país que
soñamos construir, toda vez que la generación del conocimiento se desarrolla en una
permanente relación con el medio social. No obstante, la instancia que funge como
pináculo donde proceden esas políticas, deben establecer un vaso comunicante que
articule de manera ejecutiva hasta el último eslabón de la cadena.
Dentro de éste contexto, sólo una completa vertebración desde el más alto
magistrado hasta el maestro de escuela rural, podrá garantizar que lo planificado
concuerde con el objetivo propuesto, dando lugar al surgimiento de una nueva
sociedad, que nos conlleve a contar con generaciones presentes y futuras, donde se
privilegie tanto en lo individual como en el colectivo esos criterios normativos que hacen
de las sociedades avanzadas el prototipo a seguir.
El análisis precedente, nos permite argumentar que esas políticas están dirigidas
a la consecución del adjetivo que consiste en la construcción de un país próspero
enrumbado por la senda del desarrollo, pues bien, necesita entonces para su evolución
y prospección competencias para la acción, capacitación y adiestramiento no sólo
desde el punto de vista individual, sino colectivo, particularmente en los procesos de
toma de decisiones.
Tal cometido, se requiere procurando experiencias que consideren a la
educación como un componente determinante para el desarrollo humano, buscando
alcanzar niveles competitivos de acuerdo con los estándares internacionales, en aras
de promover a la educación como una política de Estado mediante compromisos de

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largo alcance que impulsen la formación y la capacitación continua de educadores, la
dignificación de sus salarios, la dotación de equipos mobiliarios, mesas-sillas,
bibliotecas y demás espacios de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta además
el fortalecimiento del Programa de Alimentación Escolar (PAE) y el programa de
incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) a través de la
dotación de equipos Canaima, no solo para instituciones públicas, sino abriendo el
compás de posibilidades para los sectores de clase media, para coadyuvar al logro de
los propósitos de aprendizaje.

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