DOCENCIA PÁGINA 1

OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO DE: 7

FORMATO ELABORACIÓN TAREA VERSIÓN: 01

Curso Geodesia Geométrica – TTO506

Docente Carlos Esteban Mora Chaves
Fecha 2/07/2020 Corte 1
Nombre de la Tarea - Diseño de una Tipo de Manual a través de
actividad tarea realimentación rúbrica
Competencia Calcular dimensiones y posiciones elipsoidales siguiendo los principios
geométricos de la geodesia

Propósito de la actividad Estimado estudiante, la siguiente actividad corresponde a la

conceptualización de elementos propios de la geodésica geométrica y
al desarrollo de la dimensión espacial alrededor de dichos conceptos.
Saberes Conceptos de la relación de dos y tres dimensiones entre topografía y
geodesia, relaciones de la trigonometría esférica con la geodesia
geométrica, el geoide, el elipsoide, elementos vinculados a las
coordenadas sobre el elipsoide y el geoide, coordenadas cartesianas y
geográficas y las superficies involucradas en la determinación de los
distintos tipos de coordenadas utilizados en la Geodesia Geométrica.
Relación con la La conceptualización relacionada a la dimensión espacial permite al
competencia estudiante comprender los procesos matemáticos del cálculo de
dimensiones y posiciones elipsoidales.
Organización Individual
Procedimiento para el Momento 1. Para el desarrollo de la actividad debe haber leído y
desarrollo de la actividad: comprendido los siguientes documentos:
Lección 1 el cual encuentra dentro de los materiales de apoyo del
curso. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/resource/view.php?id=37635
Coordenadas geográficas y proyecciones UTM. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/url/view.php?id=43616
Aspectos Prácticos de la Adopción del Marco Geocéntrico Nacional de
Referencia MAGNA-SIRGAS (IGAC, 2004). Vínculo al documento
https://www.igac.gov.co/sites/igac.gov.co/files/aspectos_practicos.pdf
Resoluciones del IGAC referentes al MAGNA-SIRGAS. Vínculo al
documento
 https://drive.google.com/drive/folders/1e7T6k3GdTL_MQr-
YKn_QuJFdLzlCzJpq

Momento 2. Con el fin de evidenciar la adquisición de conceptos

necesarios para comprender el procesamiento matemático, es
necesario que desarrolle las actividades propuestas a continuación:
a. Realice una tabla comparativa entre la geodesia y la
topografía. Documento de referencia “Lección 1” pág. 3.
b. Realice un diagrama de un elipsoide en 3 dimensiones donde
se identifique el semieje mayor (a), semieje menor (b), el elipsoide, el
meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador. Documento de
referencia “Lección 1” pág. 5. Documento de referencia “Coordenadas
geográficas y proyecciones UTM” pág. 69 y 68.
c. Busque por internet una imagen de un geoide e incluirla en
el documento que esta realizando. Búsqueda por internet libre.
d. Realice un diagrama en 3 dimensiones de las coordenadas
elipsoidales para un punto cualquiera, donde se identifique la latitud
elipsoidal (φ), la longitud elipsoidal (λ), la altura elipsoidal (h), el
elipsoide, el meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador.
Documento de referencia “Coordenadas geográficas y proyecciones
UTM” de la pág. 79 a la pág. 83.
e. Realice un diagrama en 3 dimensiones de las coordenadas
geocéntricas para un punto cualquiera, donde se identifique la
coordenada X, la coordenada Y, la coordenada Z, el eje X, el eje Y y el
eje Z, el elipsoide, el meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador.
f. Realice un diagrama en 2 dimensiones donde se evidencie la
relación de las superficies de referencia del terreno, del elipsoide y del
geoide, además indique la altura geodésica, la ondulación del geoide y
la altura ortométrica para un punto cualquiera. Documento de
referencia “Lección 1” pág. 6.

Momento 3. Organice las actividades propuestas en orden en un

documento en formato PDF y cárguelos a la plataforma de la primera
actividad del curso.
Momento 4. Reflexiones sobre los conceptos adquiridos y la
importancia de ellos para representar los elementos de la geodesia
geométrica en las superficies de referencia.

Producto o evidencia A partir de los documentos:

Lección 1 el cual encuentra dentro de los materiales de apoyo del
curso. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/resource/view.php?id=37635

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 Coordenadas geográficas y proyecciones UTM. Vínculo al
documento https://virtual1.uts.edu.co/mod/url/view.php?id=43616
Aspectos Prácticos de la Adopción del Marco Geocéntrico Nacional
de Referencia MAGNA-SIRGAS (IGAC, 2004). Vínculo al
documento
https://www.igac.gov.co/sites/igac.gov.co/files/aspectos_practicos.pdf
Resoluciones del IGAC referentes al MAGNA-SIRGAS. Vínculo al
documento
https://drive.google.com/drive/folders/1e7T6k3GdTL_MQr-
YKn_QuJFdLzlCzJpq

Desarrolle y responda cada momento del instrumento en un

documento en formato PDF. Anexo de Registro para el
procedimiento extendido de la actividad.
Modo de entrega: Actividad -Tarea, un documento en formato
PDF y cárguelos a la plataforma de la primera actividad del curso.
Anexo de Registro para el procedimiento extendido de la actividad.
Recursos o materiales para Textos:
desarrollar la actividad
“Lección 1” Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/resource/view.php?id=37635
“Coordenadas geográficas y proyecciones UTM”. Vínculo al
documento https://virtual1.uts.edu.co/mod/url/view.php?id=43616
“Aspectos Prácticos de la Adopción del Marco Geocéntrico Nacional
de Referencia MAGNA-SIRGAS (IGAC, 2004)”. Vínculo al
documento
https://www.igac.gov.co/sites/igac.gov.co/files/aspectos_practicos.pdf
“Resoluciones del IGAC referentes al MAGNA-SIRGAS”. Vínculo
al documento
https://drive.google.com/drive/folders/1e7T6k3GdTL_MQr-
YKn_QuJFdLzlCzJpq

Recuerdo que el material de apoyo se encuentra en la plataforma

para su respectiva consulta, por lo cual se recomienda estar
constantemente revisando las actualizaciones que realiza el docente.
Instrumento para valorar Rúbrica de evaluación
la actividad

Estimado estudiante, la siguiente actividad corresponde a la conceptualización de elementos propios

de la geodésica geométrica y al desarrollo de la dimensión espacial alrededor de dichos conceptos.
Los conceptos a evaluar son la relación de dos y tres dimensiones entre topografía y geodesia,
relaciones de la trigonometría esférica con la geodesia geométrica, el geoide, el elipsoide, elementos
vinculados a las coordenadas sobre el elipsoide y el geoide, coordenadas cartesianas y geográficas y

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las superficies involucradas en la determinación de los distintos tipos de coordenadas utilizados en
la Geodesia Geométrica.
La importancia de abordar la conceptualización relacionada a la dimensión espacial es que permite
al estudiante comprender los procesos matemáticos del cálculo de dimensiones y posiciones
elipsoidales de manera consiente y lógica.
Momento 1. Para el desarrollo de la actividad debe haber leído y comprendido los siguientes
documentos:
Lección 1 el cual encuentra dentro de los materiales de apoyo del curso. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/resource/view.php?id=37635
Coordenadas geográficas y proyecciones UTM. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/url/view.php?id=43616
Aspectos Prácticos de la Adopción del Marco Geocéntrico Nacional de Referencia MAGNA-
SIRGAS (IGAC, 2004). Vínculo al documento
https://www.igac.gov.co/sites/igac.gov.co/files/aspectos_practicos.pdf
Resoluciones del IGAC referentes al MAGNA-SIRGAS. Vínculo al documento
https://drive.google.com/drive/folders/1e7T6k3GdTL_MQr-YKn_QuJFdLzlCzJpq
Momento 2. Con el fin de evidenciar la adquisición de conceptos necesarios para comprender el
procesamiento matemático, es necesario que desarrolle las actividades propuestas a continuación:
a. Realice una tabla comparativa entre la geodesia y la topografía. Documento de referencia
“Lección 1” pág. 3.
b. Realice un diagrama de un elipsoide en 3 dimensiones donde se identifique el semieje mayor
(a), semieje menor (b), el elipsoide, el meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador. Documento
de referencia “Lección 1” pág. 5. Documento de referencia “Coordenadas geográficas y proyecciones
UTM” pág. 69 y 68.
c. Busque por internet una imagen de un geoide e incluirla en el documento que está
realizando. Búsqueda por internet libre.
d. Realice un diagrama en 3 dimensiones de las coordenadas elipsoidales para un punto
cualquiera, donde se identifique la latitud elipsoidal (φ), la longitud elipsoidal (λ), la altura
elipsoidal (h), el elipsoide, el meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador. Documento de
referencia “Coordenadas geográficas y proyecciones UTM” de la pág. 79 a la pág. 83.
e. Realice un diagrama en 3 dimensiones de las coordenadas geocéntricas para un punto
cualquiera, donde se identifique la coordenada X, la coordenada Y, la coordenada Z, el eje X, el eje
Y el eje Z, el elipsoide, el meridiano de Greenwich y el plano del Ecuador.
f. Realice un diagrama en 2 dimensiones donde se evidencie la relación de las superficies de
referencia del terreno, del elipsoide y del geoide, además indique la altura geodésica, la ondulación
del geoide y la altura ortométrica para un punto cualquiera. Documento de referencia “Lección 1”
pág. 6.
Momento 3. Organice las actividades propuestas en orden en un documento en formato PDF y
cárguelos a la plataforma de la primera actividad del curso.

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Momento 4. Reflexiones sobre los conceptos adquiridos y la importancia de ellos para representar
los elementos de la geodesia geométrica en las superficies de referencia.
Evidencia de aprendizaje: A partir de los documentos:
Lección 1 el cual encuentra dentro de los materiales de apoyo del curso. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/resource/view.php?id=37635
Coordenadas geográficas y proyecciones UTM. Vínculo al documento
https://virtual1.uts.edu.co/mod/url/view.php?id=43616
Aspectos Prácticos de la Adopción del Marco Geocéntrico Nacional de Referencia MAGNA-
SIRGAS (IGAC, 2004). Vínculo al documento
https://www.igac.gov.co/sites/igac.gov.co/files/aspectos_practicos.pdf
Resoluciones del IGAC referentes al MAGNA-SIRGAS. Vínculo al documento
https://drive.google.com/drive/folders/1e7T6k3GdTL_MQr-YKn_QuJFdLzlCzJpq
Desarrolle y responda cada momento del instrumento en un documento en formato PDF. Anexo
de Registro para el procedimiento extendido de la actividad.
Modo de entrega: Actividad -Tarea, un documento en formato PDF y cárguelos a la plataforma
de la primera actividad del curso. Anexo de Registro para el procedimiento extendido de la actividad.

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FORMATO ELABORACIÓN TAREA VERSIÓN: 01

Rúbrica para evaluar

Competencia: Calcular dimensiones y posiciones elipsoidales siguiendo los principios geométricos de la geodesia

Niveles de Dominio
Indicadores de
Criterios de evaluación
evaluación Excelente Alto Medio Bajo

Desarrolla una comparación Desarrolla una

Manejar el concepto tridimensional
de la forma de la tierra para
diferenciar la superficie del geoide,
elipsoide y terreno.
Maneja espacialmente el
concepto tridimensional
de la Tierra a partir de la
comparación entre los
alcances de la topografía
y geodesia.
Desarrolla una comparación con
acertada entre los alcances comparación con un nivel
un nivel muy bajo entre los No desarrolla una
de la topografía y la bajo entre los alcances de
alcances de la topografía y la comparación entre los
geodesia realizando una la topografía y la geodesia
geodesia realizando una tabla alcances de la
tabla comparativa de al realizando una tabla
comparativa de al menos una topografía y la geodesia.
menos cinco comparativa de al menos
características. tres características.
característica. No responde las
Responde el 40% de las preguntas propuestas
Responde el 100% de las Responde el 70% de las
preguntas propuestas para la para la actividad.
preguntas propuestas para preguntas propuestas
actividad.
la actividad. para la actividad.

4.5 – 5.0 4.0 – 4.4 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9

CALIFICACIÓN
 No desarrolla los
Desarrolla los dos (2)
diagramas de geoide y
Desarrolla los diagramas de diagramas de geoide y
Desarrolla un (1) diagrama de elipsoide con sus
geoide y elipsoide con sus elipsoide con algunos
geoide o elipsoide con algunos respectivos
Diferencia entre la respectivos componentes componentes correctos,
componentes correctos. componentes.
superficie del geoide, correctamente. pero se evidencia
Desarrolla el diagrama de las No desarrolla el
elipsoide y terreno a Desarrolla el diagrama de debilidades conceptuales.
alturas geodésicas, diagrama de las alturas
partir del concepto las alturas geodésicas, Desarrolla el diagrama de
optométricas y ondulación del geodésicas,
espacial de la geodesia optométricas y ondulación las alturas geodésicas,
geoide con sus respectivos optométricas y
geométrica. del geoide con sus optométricas y ondulación
componentes, pero se evidencia ondulación del geoide
respectivos componentes del geoide con algunos de
debilidades conceptuales. con sus respectivos
correctamente. sus componentes
componentes.
correctamente.

4.5 – 5.0 4.0 – 4.4 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9

CALIFICACIÓN

Desarrolla el diagrama de
Desarrolla el diagrama de
las coordenadas Desarrolla un (1) diagrama de
las coordenadas No desarrolla algún
Identifica los geodésicas y el diagrama las coordenadas geodésicas o
geodésicas y el diagrama diagrama de las
componentes de las de las coordenadas coordenadas geocéntricas con
de las coordenadas coordenadas
coordenadas geodésicas geocéntricas con sus sus respectivos componentes,
geocéntricas con sus geodésicas o
y geocéntricas respectivos los pero se identifican debilidades
respectivos componentes, coordenadas
componentes de manera conceptuales.
pero se identifican geocéntricas.
correcta.
debilidades conceptuales.

4.5 – 5.0 4.0 – 4.4 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9

Ponderación total: 5 puntos CALIFICACIÓN

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