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Resumen Analitico Especializado Daniel Osorio
Resumen Analitico Especializado Daniel Osorio
Pica, P., Dehaene, S., Izard, V. y Spelke, E. (2008). Comment les nombres se
répartissent dans l’espace. M/S, 12 (24), 114-116.
Conclusiones:
Consideraciones personales:
Pienso que son de vital importancia Los contenidos que nos presenta el
documento, en el área de Matemáticas se han organizado en cuatro bloques que
responden al tipo de objetos matemáticos que se manejan en cada uno de ellos:
Números y Operaciones.
La Medida: estimación y cálculo de magnitudes.
Geometría y Tratamiento de la información.
azar y probabilidad.
Estos cuatro bloques de contenidos son los que van a desarrollarse a lo largo de
los tres ciclos que componen la Educación Primaria, con mayor o menor grado de
complejidad en función del ciclo y curso en el que el alumno se encuentre..
Cabe resaltar una de las principales ideas piagetianas, que nos cita Chamorro
(2005), donde nos dice que las operaciones de simbolización constituyen un
puente entre las formas elementales de expresión y las formas más evolucionadas
del pensamiento matemático, de manera que existe una formalización gradual que
caracteriza el paso de un nivel a otro de evolución. El comienzo de la
simbolización se liga, al principio, a operaciones concretas aunque acompañadas
de ciertas formas del lenguaje (de 2 a 7 años); se da, a continuación, un cierto
paso hacia la formalización con la coordinación entre acciones y operaciones
concretas y se va abstrayendo un cierto tipo de simbolización relacionada con los
objetos dados (8 a 11 años); es a partir de los 12 años cuando esa simbolización
se libera de las interferencias de los objetos. El simbolismo se hace más complejo
y equilibrado con interdependencia de la formalización señalada.