REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD

BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
SAN JOAQUIN DE TURMERO - EDO. ARAGUA

INFLUENCIA DE LA PRESIÓN SOCIAL EN EL COMPORTAMIENTO

ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES DE EDADES COMPRENDIDAS
ENTRE 14 Y 17 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO ¨VALLE
ALTO¨, PERIODO 2020-2021

Tutor Académico: Karelia Salas

Autora:
Magdelys Edmith Hernández Mogollón
C.I. V- 23.316.325

SAN JOAQUIN DE TURMERO, FEBRERO DE 2021

 INDICE
CAPÍTULO I......................................................................................................3
EL PROBLEMA.................................................................................................3
Planteamiento del Problema.............................................................................3
Formulación del problema:............................................................................6
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN................................................................7
Objetivo General...............................................................................................8
Objetivos Específicos........................................................................................8
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Albert Einstein una vez dijo que, “si tenía una hora para salvar el
mundo, iba a utilizar cincuenta y cinco minutos para definir el
problema y sólo cinco minutos para encontrar la solución”. Esta cita
ilustra un punto importante: antes de saltar directamente a la solución
de un conflicto, debemos dar un paso atrás e invertir tiempo y
esfuerzo para mejorar nuestra comprensión del mismo.

Según Murillo (s/f) “una de las fases más difíciles del proyecto de
investigación es la elección y formulación de un problema adecuado.
El problema de investigación adquiere distintos sentidos según los
fines que se plantee el equipo investigado”.

Una de las cosas que se tiene que tomar en consideración en esta

investigación, es definir ciertos términos, como la adolescencia
entonces, se define “La adolescencia como la principalmente una
época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de
transformación del niño en adulto, es un período de transición que
tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus
protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no
son niños”

A su vez, se conceptualiza la presión social la cual se define como

“aquella influencia que ejercen las demás personas sobre nuestras
actitudes, valores, comportamientos, pensamientos, etc. Como
hemos visto la presión social puede influir en multitud de factores
personales incluso en nuestra actitud o nuestra conducta”.

Como se observa en el párrafo anterior, la presión sociocultural

afecta a todo el mundo, en este caso a los adolescentes, que a pesar
de que se nieguen en aceptarlo dicha presión los influye de alguna
manera u otra en su comportamiento y esos casos serán nuestro punto
de investigación
Existió un experimento llamado “Experimento de Asch”, el cual estará
reflejado en las referencias bibliográficas de este trabajo de
investigación, El experimento fue realizado en 1951, el cual ha sido
uno de los más replicados en psicología.

En el cual todos los participantes del experimento, excepto uno, eran

cómplices del experimentador. El experimento consistía realmente en
ver cómo ese estudiante reaccionaba frente al comportamiento de
todos los demás.

El objetivo explícito de la investigación era estudiar las condiciones que

inducen a los individuos a permanecer independientes o a someterse
a las presiones de grupo cuando estas son contrarias a la realidad.

En el experimento, se pidió a los participantes que dijeran, según lo que

ellos creían, cuál de las líneas que se les presentaba era más larga
que otra. Los cómplices habían sido preparados para dar una
respuesta errónea y así ver la influencia en la respuesta del otro
estudiante.

Y lo que ocurrió fue, que el experimento de Asch demostró que las

personas se “dejan llevar” por lo que el resto del grupo diga, aun
sabiendo que no es correcto. Ahora bien, imagínense esto pero
siendo un adolescente, parece difícil decir que no, o imponerse ante
cualquier injusticia.

Los adolescentes son el grupo social más afectado por este fenómeno
porque, no sólo se sienten presionados por sus amistades, sino
también por sus padres y profesores.
La adolescencia es una fase de nuestra vida se caracteriza por un
debate interno constante. Durante la adolescencia, los jóvenes,
empiezan a depender, cada vez, más de sus amistades. Se vuelven
permeables e influenciables: En sus opiniones, costumbres y hábitos
(fumar, beber, alcohol, tener sexo, hacer dietas excesivas, comer
alimentos poco saludables.).

La presión social en la adolescencia puede ser muy poderosa y difícil

de resistir. Los adolescentes pueden sentirse presionados o
influenciados a hacer algo solamente porque las otras personas del
grupo lo están haciendo o digan que lo están haciendo y tan sólo el
pensamiento de sentirse excluidos y solos a estas edades pesa
mucho en la identidad de los jóvenes.

La presión de grupo puede llevar a que hagan cosas aparentemente

superficiales como usar cierta ropa que los identifique respeto al
resto de las personas o grupos hasta acciones francamente
peligrosas y con consecuencias más serias como se ha comentado
antes.

En mayo del 2017, EL Instituto de Políticas Públicas en Salud (IPSUSS)

lanzó un comunicado explicando las preocupaciones y riesgos que
existen al que la sociedad influya tanto en los adolescentes. Desde la
psicología social sabemos que hay necesidad de pertenecer a un
grupo y construir una identidad de autoestima positiva y, para ello,
debemos seguir ciertas normas.

Esto en la adolescencia toma vital trascendencia y fuerza, lo que

permite pensar en que los que pasan por esta etapa están mucho
más propensos a ser influenciados de manera negativa.
Con este artículo se da un pequeño vistazo del cómo la presión
sociocultural puede llegar afectar de tal manera en las personas,
pero mayormente en los adolescentes.

El problema se agrava al analizar e investigar las pocas estadísticas

que existen, las mismas que indican que los principales elementos de
presión que influyen en el comportamiento de los adolescentes a
nivel social, educativo y personal.

Formulación del problema:

Buendía, Colás y Hernández (1998) citado por el Instituto Tecnológico

de Sonora (s.f.) expresan que:

“La formulación del problema de investigación es la etapa donde se

estructura formalmente la idea de investigación. Una buena
formulación del problema implica necesariamente la delimitación del
campo de investigación, establece claramente los límites dentro de
los cuales se desarrollará el proyecto”.

A través de esta investigación, se pretende indagar de qué manera la

presión sociocultural les afecta a los jovenes en el día a día en su
manera de comportarse y determinar si esta afecta de manera
positiva o negativa en los adolescentes.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos de una investigación son las tareas básicas que se

cumplen en la creación de todo tipo de conocimiento científico. Los
objetivos son aquellas metas específicas que se deben alcanzar para
poder responder a una pregunta de investigación y que orientan el
desarrollo de la investigación (Briones, 2003).

La formulación de los objetivos es esencial para el éxito de una

investigación. En este sentido es importante saber que:

Los objetivos implican los pasos a seguir durante la investigación y la

manera de llegar a la 'respuesta' de la pregunta que se hace (Cauas,
2006).

Los objetivos deberán señalar el qué y el para qué de la investigación.

El objetivo deberá ser congruente con la pregunta y el título de la

investigación.

Los objetivos siempre comienzan con un verbo en infinitivo (Cauas,

2006).

Los objetivos cumplen una función metodológica, ya que sirven de guía

para orientar la realización del trabajo, lo cual permite avanzar de
manera más rápida evitando perderse en la búsqueda del
conocimiento científico.
 Al avanzar en la recopilación de información teórica y empírica para
plantear el problema, elaborar el marco teórico conceptual y las
hipótesis; los objetivos de investigación se ajustan y se precisan,
planteándose con claridad. Ello se debe a que en esos procesos
específicos surgen diversas necesidades o limitaciones teórico-
prácticas que ayudan a afinar los objetivos, lo cual evitará plantearlos
en términos difíciles de alcanzar.

Objetivo General
• Determinar la influencia de la presión entre pares o social en el
comportamiento escolar de los adolescentes de edades
comprendidas entre 14 y 17 años de la Unidad Educativa Colegio
“Valle Alto”, período 2020-2021

Objetivos Específicos
• Investigar influencia de la presión sociocultural sobre el
comportamiento de los estudiantes.

• Realizar un experimento social para determinar cómo afecta la

presión sociocultural en el comportamiento de los estudiantes de
1eo, 2do y 3er año del colegio Valle Alto.

• Indagar sobre las influencias que tiene la sociedad en el

comportamiento de los adolescentes.

• Diseñar una campaña informativa sobre la influencia de la presión

social sobre el comportamiento escolar de los adolescentes.