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Actividad de Aprendizaje 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

Jhon Jairo Fandiño Cardenas

Fundación Universitaria Unipanamericana

Noviembre 2020

Administración en Servicios de Salud

Estadística y Probabilidad
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Actividad de Aprendizaje 4

Tabla de Contenidos

Introducción………. …………………….………………………………………………..3
Objetivos…………………………………….…………………………………………….4
Desarrollo Actividad …………………..………………………………………………….5
Conclusiones……………………..………………………………………………………. 11
Lista de referencias Bibliográficas ………………………………………………………. 12
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Actividad de Aprendizaje 4

Introducción
El mundo de las matemáticas, al igual que fascinante es también complicado, pero quizás
gracias a su complejidad podemos hacerle frente al día a día de forma más eficaz y
eficiente, las técnicas de conteo son unos métodos matemáticos que permiten saber cuántas
combinaciones u opciones distintas se tienen de los elementos de dentro de un mismo
grupo de objetos.
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Actividad de Aprendizaje 4

Objetivos:
- Aplicar los conceptos de técnicas de conteo.

-Analizar y distinguir entre combinaciones, variaciones y permutaciones

-Aplicar de forma adecuada la técnica de conteo a cada ejercicio planteado

-Determinar la probabilidad de distintos eventos a cada ejercicio planteado.

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Desarrollo Actividad
1) En una olimpiada de estadística se encuentran participando 10 estudiantes, si se van
a entregar 3 premios, determinar de cuántas formas se pueden entregar dichos
premios si:
-Los premios son iguales:

n=10
r=3
El cálculo corresponde a una Combinación, toda vez premios son iguales lo único
relevante es ganar el premio, solo intervienen 3 estudiantes (ganadores) de los 10 que
participan.
𝑛!
𝐶𝑟𝑛 =
(𝑛 − 𝑟)! 𝑟!

10!
𝐶310 =
(10 − 3)! 3!
7! ∗ 8 ∗ 9 ∗ 10
𝐶310 =
7! 3!
8 ∗ 9 ∗ 10
𝐶310 =
1∗2∗3
720
𝐶310 =
6
𝐶310 = 120

Rta: Existen 120 formas de elegir a los 3 ganadores entre los 10 estudiantes, cuando los
premios son iguales.
-Los premios son diferentes:
n=10
r=3
El cálculo corresponde a una Variación, ya que para esta oportunidad los premios son
diferentes.
𝑛!
𝑣𝑟𝑛 =
(𝑛 − 𝑟)!
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Actividad de Aprendizaje 4
10!
𝑣310 =
(10 − 3)!
7! ∗ 8 ∗ 9 ∗ 10
𝑣𝑟𝑛 =
7!

𝑣𝑟𝑛 = 8 ∗ 9 ∗ 10

𝑣𝑟𝑛 = 720
Rta: Existen 720 formas de elegir a los 3 ganadores entre 10 estudiantes, cuando los
premios son diferentes.

2) En el examen de estadística hay 10 preguntas y el estudiante debe contestar sólo 6

de ellas. ¿De cuántas formas puede elegirlas preguntas a responder?

El calculo corresponde a una combinación ya que no interesa el orden de respuesta

de las preguntas y solo se responden 6 de 10:

n = 10
r=6

10!
𝐶610 =
(10 − 6)! 6!
10!
𝐶610 =
4! 6!
4! 𝑥5𝑥6𝑥7𝑥8𝑥9𝑥10
𝐶610 =
4! 6!
5𝑥6𝑥7𝑥8𝑥9𝑥10
𝐶610 =
1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5𝑥6

151200
𝐶610 =
720

𝐶610 = 210
Rta: Existen 210 formas de elegir como contestar las 6 preguntas.
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3) La Unipanamericana desea dar como estímulo una beca completa y media beca para
el pago de matrícula a dos estudiantes que hayan obtenido promedios mayores de
4.5; si para recibir este beneficio se presentaron 18 estudiantes que cumplen dicho
requisito, cuántas formas de elegir los estudiantes ganadores es posible?

El calculo corresponde a una Variación ya que hay diferencia entre una Beca
completa y media Beca:

n = 18
r=2
18!
𝑣218 =
(18 − 2)!
16! 𝑥17𝑥18
𝑣218 =
16!
𝑣218 = 17𝑥18

𝑣218 = 306
Rta: Hay 306 formas de elegir a los estudiantes beneficiados.

4) Un grupo de 25 personas están participando en una rifa, si los premios son 6

paisajes a París, ¿de cuántas formas podrían seleccionarse las personas ganadoras?

El calculo corresponde a una Combinación ya que no interesa el orden de ganar los

pasajes, y solo hay 6 ganadores:

n = 25
r=6

25!
𝐶625 =
(25 − 6)! 6!

19! 𝑥20𝑥21𝑥22𝑥23𝑥24𝑥25
𝐶625 =
19! 6!

20𝑥21𝑥22𝑥23𝑥24𝑥25
𝐶625 =
1𝑥2𝑥3𝑥4𝑥5𝑥6
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127512000
𝐶625 =
720

𝐶625 = 177100
Rta: Hay 177100 formas de elegir a los ganadores.

5) En la semana de Ingeniería de la Unipanamericana se realizaron 38 conferencias, de

las cuáles 16 hablaban de la importancia de la tecnología en la educación, 20
hablaban de la importancia de los medios de comunicación en la educación, 11
hablaban de la importancia de las ciencias básicas en la educación, encontrándose
que 7 de las exposiciones hablaba de la importancia de los medios de comunicación
y las ciencias básicas, 3 de las exposiciones se enfocaron en la importancia de la
tecnología y los medios de comunicación en la educación, 4 de las exposiciones
hablaban de la importancia de la tecnología y las ciencias básicas en la educación y
finalmente 2 de las conferencias hablaban de la importancia de la tecnología, los
medios de comunicación y las ciencias básicas en la educación.

Con los datos dados llenar el diagrama de Venn que se muestra:

Item Total
Conferencias Realizadas 38
Importancia Tecnología En La Educación 16
Importancia Medios Comunicación En La Educación 20
Importancia Ciencias Básicas En La Educación 11
Medios Comunicación y Ciencias Básicas 7
Tecnología y Medios Comunicación 3
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Tecnología y Ciencias Básicas 4

Tecnología, Medios Comunicación y Ciencias
Básicas 2

Obtener:

11
-𝑃(𝑇) = 38 = 0.2894 = 28.94%

12
-𝑃(𝑀𝐶) = 38 = 0.3157 = 31.57%

2
-𝑃(𝐶𝐵⁄𝑇) = = 38 = 0.0526 = 5.26%

-𝑃(𝑇 U 𝑀𝐶 U 𝐶𝐵) = P (T) + P (MC) + P (CB) – P (T∩MC) – P (T∩CB) – P

(MC∩CB) + P(T∩MC∩CB)

=0.2894 + 0.3157 + 0.0526 - 0.0263 - 0.0526 - 0.1315 + 0.0526 = 0.4999 =

49.99 %

6) En una clase de estadística hay 17 estudiantes de sexo femenino y 18 estudiantes de

sexo masculino. Se desea elegir al azar a dos estudiantes de esta clase para
participar en la rifa de un computador.

𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑃(𝐴) =
𝐶𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
Casos posibles: Numero de estudiantes total de la clase (17+18) = 35
Calcular la probabilidad de que:

- Los dos estudiantes elegidos sean de sexo femenino:

17
𝑃(𝐴) =
35

𝑃(𝐴) = 0,4857 = 𝟒𝟖, 𝟓𝟕%

- Los dos estudiantes elegidos sean de sexo masculino:

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18
𝑃(𝐴) =
35

𝑃(𝐴) = 0,5142 = 𝟓𝟏, 𝟒𝟐%

- Uno de los estudiantes sea de sexo femenino y el otro sea de sexo masculino:

35
𝑃(𝐴) =
35

𝑃(𝐴) = 1 = 𝟏𝟎𝟎%
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Conclusiones
La importancia de la probabilidad radica en que, mediante este recurso matemático, es
posible ajustar de la manera más exacta posible los imponderables debidos al azar en los
más variados campos tanto de la ciencia como de la vida cotidiana en efecto, la
probabilidad es una estrategia mediante la cual se intenta estimar la frecuencia con la que se
obtiene un cierto resultado en el marco de una experiencia en la que se conocen todos los
resultados posibles.
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Actividad de Aprendizaje 4

Lista de referencias bibliográficas

CHAO Lincoln. Estadística para las ciencias administrativas. Mc Graw Hill

MARTÍNEZ B, Ciro. Estadística: Apuntes y 600 problemas resueltos