Escuela de Educación Secundaria Nª1

2017

Formato pedido para la entrega del Proyecto

Áulico Anual
 Impreso en hoja A4, con utilización de letra Arial 12, no negrita, con texto con los
márgenes justificados, los títulos pueden utilizarse otro tamaño de letra a elección del
docente. Debe enumerarse las hojas e imprimirse un sólo lado de la hoja y entregarlo
en un folio.
 Si el proyecto incluye cuadros, diagramas o mapas conceptuales se permite el uso de
hoja oficio.

Portada:
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº1
AGREGAR SI CORRESPONDE EXTENSIÓN Nº1 O EXTENSIÓN Nº2
Puede agregarse imagen a elección
Materia:....................
Docentes Responsables:.....................
....................
Cursos:..................(con sus respectivas orientaciones, ya
sea Naturales o Comunicación)
Coronel Suàrez, … de Abril de 2018

Cuerpo del proyecto

¿Fundamentación
¿Expectativas de logro (1 º, 2ºy 3º )
¿Objetivosde Enseñanza ( 4 º5ºy 6º )
¿Objetivosde Aprendizaje (4 º,5 ºy 6ºSECUNDARIA−1º2º3ºB .NOCTURNO ) ¿

¿Contenidos¿ {separados en Ejes,bloques o núcleos ¿ encada eje ¿(⋅Actividades delos alumnos ( ¿ ¿¿

{ (⋅Estrategias didácticas
¿
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 FUNDAMENTACION , no necesita ser ni extensa, ni breve, debe ser real, coherente y

contener elaboración personal (incluir el uso de las netbooks)

 EXPECTATIVAS DE LOGRO, (Sólo para Primer año, Segundo año y Tercer año
SECUNDARIA)
Deben ser redactadas en términos del alumno, de acuerdo al grado de maduración, a la
propuesta curricular, elaborada previo diagnóstico áulico, comprendiendo las competencias
mínimas de ese currículum que se pretenden alcanzar.
Las expectativas de logro, dirigen el aprendizaje de modo intencional, y deben ser
comunicadas a los alumnos y a sus padres.
Algunos ejemplos para Cs Naturales :

Al finalizar el presente proyecto se espera que los estudiantes sean capaces de:

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: (4º5º6º SECUNDARIA 1º2º3º B.NOCTURNO)

Deben ser redactados en términos del alumno, de acuerdo al grado de maduración, a la
propuesta curricular, elaborada previo diagnóstico áulico, comprendiendo las competencias
mínimas de ese currículum que se pretenden alcanzar.
ALGUNOS EJEMPLOS PARA MATEMÁTICA

Propiciar la lectura de textos matemáticos como material de consulta y ampliación de lo

trabajado en clase.
• Escuchar, registrar y retomar los aportes de los alumnos durante las clases.
• Promover la toma de conciencia de la distancia entre los contenidos nuevos y los saberes
anteriores como muestra del crecimiento del saber matemático personal.
• Estimular el ajuste de la terminología y notación matemática en los diferentes contenidos.
• Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad (nticx) en la enseñanza de la Matemática

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: (4º 5º 6º SECUNDARIA 1º 2º 3º B.NOCTURNO): Deben

ser redactados en términos del alumno, de acuerdo al grado de maduración, a la propuesta
curricular, elaborada previo diagnóstico áulico, comprendiendo las competencias mínimas de
ese currículum que se pretenden alcanzar.
ALGUNOS EJEMPLOS PARA MATEMÁTICA

• Comprender la importancia de la formalización mediante funciones trascendentes interpretándolas

como herramientas de comunicación en el ámbito de la matemática.
• Distinguir las definiciones de las explicaciones y los ejemplos.
• Explicitar el rigor en las estrategias matemáticas que se utilizan.
• Comprobar lo razonable de los resultados en las respuestas a los problemas.
• Valorar la propia capacidad matemática.
• Identificar las características y estilos propios que se despliegan al abordar un problema
matemático.
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 CONTENIDOS: Separados en Bloques, Ejes y/o Núcleos, dentro de ellos puede

separarse en unidades. No separar en Contenidos Conceptuales, actitudinales y
procedimentales incluir en cada unidad juntos

En cada Bloque incluir luego de los contenidos propios de cada unidad

 ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS: Ejemplos

* Trabajo en grupos sobre las distintas problemáticas que se le

presentaran a los alumnos.
* Realización de trabajos Prácticos de Aplicación.
* Exposición oral y escrita sobre las estrategias utilizadas para la
resolución de problemas con el lenguaje matemático adecuado.
* Otras

 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Ejemplos

* Realizar exposiciones dialogadas de los temas a desarrollar.

* Incentivar el Trabajo en grupos sobre distintas problemáticas que se
le presentaran a los alumnos
* Intervenir en las discusiones de las distintas situaciones problemáticas
y validar las mismas
* Institucionalizar conceptos.
* Corregir Trabajos Prácticos de Aplicación
* Otras( incluir las netbooks)

 TIEMPO ESTIMADO Detallar por ejemplo así:

Primer Trimestre: Unidad 1, 2 y3

Segundo Trimestre: Unidad 4,5y6
Tercer Trimestre: Unidad 7 y 8
 RECURSOS: Ejemplo

HUMANOS:

* Alumnos
* Autoridades de la Institución
* Docentes de otras áreas
* Comunidad escolar
* Encargado de laboratorio Naturales y/o Informàtico

MATERIALES

* Elementos del aula (tiza, borrador, etc.)

* Calculadoras, mapas, revistas, libros
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* Guías de Trabajos Prácticos

* Material bibliográfico
* Software.....
* Netbooks

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS: pensar en

cada área y su diseño curricular en particular

 BIBLIOGRAFIA:
* Bibliografía del alumno
* Bibliografía del docente
Esta Institución pedirá a sus docente que sólo lo incluyan una vez, no en cada bloque

PROGRAMA: FORMATO

Escuela de Educación Secundaria Nº1

Materia:....................
Docente:..........................
Curso y Orientación:......................
Año: 2018

* Ejes o Núcleos con sus respectivas unidades