PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
4/10
Grado: Segundo Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN
Obtenemos el ndice de masa corporal (IMC)
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA EN Expresa la duracin de eventos, la talla
Comunica y representa
SITUACIONES DE y el peso en sus mltiplos y
nmeros y operaciones
CANTIDAD submltiplos.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida en el AIP a los estudiantes les presenta
los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los
indicadores. Asimismo, seala el propsito de la sesin, el cual consiste en establecer la
comparacin de fracciones a partir del registro de datos sobre el peso y la talla para
establecer el IMC; en el recurso TIC 1.

- Luego, los estudiantes leen el artculo El peso ideal para los adolescentes y solicita
que un alumno, de manera voluntaria, le d lectura. Luego, el docente plantea a los
estudiantes las interrogantes que se encuentran junto a la lectura en hoja de clculo
(recurso TIC 2)

- Para desarrollar las siguientes actividades, el docente promueve la formacin de grupos

 de 6 integrantes usando la tcnica del Conteo directo. En ella, se asignan nmeros en
funcin a la cantidad de estudiantes que hay en el aula.
- A continuacin, plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los
estudiantes:

Desarrollo (70 minutos)

- El docente proporciona una ficha de trabajo para que los estudiantes desarrollen la
Actividad 1: Obteniendo el peso (masa) y la talla.
- La actividad consiste en registrar en la tabla 1 el peso (masa) y talla de cada uno de los
integrantes del grupo, considerando su equivalente en fracciones y responden las
interrogantes planteadas en el recurso TIC 2.

- El docente est atento para orientar a los estudiantes en el registro del peso y la talla.
considerando las cifras decimales con aproximacin al centsimo. Luego, los induce a
conocer los criterios para la comparacin de fracciones como generaliza como se
muestra en el recurso TIC 1.
- Los estudiantes realizan comparaciones de fracciones, segn los criterios mencionados
anteriormente (recurso TIC 2)

- Los estudiantes, en equipos de trabajo, desarrollan la Actividad 2: Calculando el IMC de

los estudiantes que se encuentra en el recurso TIC 2. Esta actividad consiste en
completar el registro de datos en la tabla 2, para establecer el ndice de masa corporal
(IMC).

- El docente pregunta: Crees que los valores obtenidos en el IMC estn dentro los
parmetros normales de cada uno de los integrantes del grupo? Les sugiere revisar el
artculo sobre nutricin.
- Los estudiantes completan la tabla 3 sobre el IMC de sus compaeros de grupo y
 determinan la condicin en la que se encuentran. (recurso TIC 2)

- Los estudiantes eligen a un integrante del grupo para que sustente las respuestas y los
procedimientos que han realizado para obtener los valores del IMC, la equivalencia y la
comparacin de fracciones.
- Los estudiantes resuelven diversas situaciones con la mediacin del docente, aplicando
diversas estrategias para la comparacin de fracciones en el recurso TIC 2.
Cierre (10 minutos)
- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da
nfasis a la importancia de alimentarse adecuadamente para encontrarse dentro de los
parmetros normales y as tener un normal desarrollo. Adems, refuerza el aprendizaje
de los estudiantes presentando la comparacin de fracciones con la unidad.

- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones y muestra la

presentacin (recurso TIC 1):

- Adems, plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes: Qu aprendimos?

Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que
 aprendimos?
- El docente orienta a los estudiantes a guardar sus archivos digitales en su portafolio
digital personal as como los facilitados por el docente.

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Aprendizaje basado en problemas

de modelacin matemtica - Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 88.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente pide a los estudiantes:
1. Realizar un registro del IMC de los integrantes de su familia en una hoja de clculo y establecer
en qu parmetros se encuentran, con la finalidad de tomar las previsiones de salud necesarias. El
siguiente cuadro indica el IMC en los adultos:

IMC en los adultos

Clasificacin IMC
Bajopeso < 18.5
Normopeso 18.5 24.9
Sobrepeso 25 29.9
Obesidad grado I 30 34.9
Obesidad grado II 35 39.9
Obesidad grado III =/> 40

2. Visitar un mercado, supermercado, minimarket o la bodega del barrio con la finalidad de recoger
informacin acerca de los precios de los productos de consumo alimenticio (5 como mnimo).
Traer esta informacin en un documento para la prxima clase. (Metodologa alternativa:
Exploracin de campo).

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 2 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Balanza y cinta mtrica.
- PC, Laptop.
 -

5
1
4
1
3
1
2
1
1
1
0
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
N
SECCIN:

Estudiantes

S
Registra el peso y talla
considerando su
equivalente en fracciones.
No
LISTA DE COTEJO

S
DOCENTE RESPONSABLE: .

Calcula el IMC a partir del

Archivos digitales: documentos, presentaciones, hojas de clculo.

peso y la talla.
No
S

Determina la condicin en la
que se encuentran los
estudiantes considerando
su IMC.
No