La visión de la educación de Ken Robinson, en diez puntos

La conferencia ¿Matan las escuelas la creatividad? es una de las charlas TED más descargadas. En ella Ken Robinson
desglosó en 2006 algunas de sus ideas sobre el sistema educativo y sus principales fallos. Cuatro años después, este
escritor y profesor británico, experto en creatividad e innovación, continuó su disertación en ¡A iniciar la revolución del
aprendizaje!. Hemos resumido en diez puntos las ideas principales de ambas intervenciones para dibujar cómo ve
Robinson el presente y el futuro de la educación en el mundo.
LA EDUCACIÓN, SEGÚN KEN ROBINSON
1. 1. La creatividad debe ser tan importante en la educación como la alfabetización. En las escuelas se
desprecia la creatividad y solo se premia la habilidad en matemáticas, lengua o historia, cuando deberían estar al mismo
nivel. Los niños tienen una capacidad para innovar y unos talentos extraordinarios que están desperdiciados.
2. 2. Estigmatizar el error mata la creatividad. Para crear, para innovar, no hay que temer equivocarse
porque, si los niños tienen miedo a equivocarse, dejarán de probar y de experimentar. Sin embargo, el sistema de
educación actual establece que los errores son negativos y va aniquilando la creatividad inherente al ser humano.
3. 3. En las escuelas se educa solo el cerebro y, especialmente, el hemisferio derecho. Todos los sistemas
educativos tienen una jerarquía que sitúa en lo más alto las matemáticas y los idiomas, seguidos de las humanidades y, en
el nivel más bajo, las artes. Y, dentro de las artes, incluso se da más importancia a la plástica y la música que al teatro o el
baile. No se educa el uso de nuestro propio cuerpo, ni la capacidad de crear e imaginar, porque el sistema educativo
se diseñó con la revolución industrial, para enseñar a trabajar, y da más importancia a los temas o aspectos útiles para
el trabajo. 
4. 4. El sistema de valoración escolar no es justo. En contra de lo que muchos piensan, la habilidad académica
no es sinónimo de inteligencia. Nos hemos acostumbrado a creer que un niño al que no le va bien en el colegio no es
inteligente, cuando en realidad puede tener mucho talento y ser brillante y creativo. El problema es que en las escuelas no
se valora la inteligencia, sino la capacidad de destacar en ciertas asignaturas o materias.
5. 5. El sistema educativo actual aleja a muchas personas de sus habilidades naturales. Los talentos de una
persona no siempre están a la vista, a veces se esconden bajo la superficie y hay que buscarlos, descubrirlos. La
educación debería ser el entorno donde se creen las circunstancias adecuadas para que esos talentos emerjan, pero
no es así.
6. 6. La educación no debe sufrir una evolución, sino una revolución. Para solucionar los problemas de los
sistemas actuales, no bastan los cambios superficiales: la educación tiene que transformarse en algo diferente a lo que es
ahora. Para ello, debemos desprendernos de las ideas preconcebidas, como el hecho de que todo el mundo deba ir a la
Universidad, lo que deriva en una concepción lineal de la educación que no es adecuada. Lo importante no es superar
cursos sino desarrollar al máximo las capacidades de la persona.
7. 7. Hay que cambiar el concepto de inteligencia. Las comunidades humanas dependen de un amplio abanico
de habilidades y no pueden apoyarse sobre una única definición de talento. Ese es uno de los mayores retos en el ámbito
educativo: cambiar esa definición, cambiar el concepto de inteligencia. La inteligencia es diversa, dinámica e
interactiva y, sobre todo, única. El objetivo, por lo tanto, es que la persona encuentre su talento y tenga una dedicación
extraordinaria para desarrollarlo.
8. 8. La educación debe personalizarse y volverse orgánica. El sistema educativo actual sigue un modelo
industrial, estandarizado y conformista. Educamos a los niños con las premisas de la comida basura, sin importarnos
las características de cada uno, cuando en realidad los talentos y las capacidades son tan diversos como los alumnos.
Debemos optar por un modelo agrícola, orgánico: como el granjero, la labor de la educación debe centrarse en crear
las condiciones más adecuadas para que el niño crezca y desarrolle sus talentos.
9. 9. Debemos replantearnos los principios fundamentales en los que educamos a nuestros hijos. Igual que
explotamos la Tierra para extraer los recursos que nos interesan, el sistema educativo explota nuestro cerebro para que
ejecute unas tareas y desarrolle unas habilidades concretas. La educación del futuro no puede seguir estas premisas, sino
que debe valorar a los niños por todo lo que son, también por su imaginación y la riqueza que supone su capacidad
creativa.
10. 10. Para educar hay que alentar la pasión y conmover el espíritu. Hay que crear un movimiento en
educación en el cual la gente desarrolle sus propias soluciones con el apoyo de un currículo personalizado. Pero debe
hacerse apelando a la pasión, porque cuando hacemos lo que nos apasiona, sea lo que sea, somos felices y nos
sentimos plenos.