UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Historia de la educación

Historia de la Educación

Catedrático: María Lourdes Orozco Ramírez

EQUIPO

Aguilera Ramírez Gerardo Jorge 338475

Aparicio Cruz Erick 359130

Quintero Fajardo Jesús Alfonso 352653

Ramírez Castillo Rodrigo 435648

Víctor Hugo López Estrada 435032

20 de febrero del 2020

Cuadro comparativo de la educación de los Mexicas y Españoles. 20 de febrero 2020.

Mexicas España

• Ser hecho a la imagen y semejanza

• Hombre bélico en lucha
de dios, encomendado a la
Concepto constante, encomendado a la
conquista de la naturaleza y su
de hombre. conquista de las tierras, como
dominio, un ser superior cultural y
guía y ejemplo Huitzilopochtli.
socialmente.
• Búsqueda del dominio y el
poder
• Uso de sacrificios rituales
• Influencias:
• Modificación de Quetzalcóatl
• Judeocristiana: Advocado a dios
por Huitzilopochtli.
Grecolatina: Superioridad general.
• Entrenamiento para la guerra
Germánica: Militarista.
práctica.
• Ignorancia.
• Cambio en el significado del
Contexto • Obligación moral de cristianizar a
toltecáyotl.
cultural. todos los naturales.
• Esperan la llegada de
• Guerra como exterminio total del
Quetzalcóatl para ser
enemigo.
castigados por la transgresión
• Torpeza militar y un limitado
a su filosofía.
ejército.
• Guerra como deber para
capturar a sus enemigos.
• Grandes estrategas militares
con ejército basto.
• Inicia la corrupción de los
• Unión de Isabel de Castilla y
principios.
Fernando de Aragón
• Modificación en la • Perdida de Constantinopla de la
organización del Estado. corona.
• Surgen linajes que se acercan
• Decadencia de la nobleza
a las monarquías.
• Surgimiento del poderío de los
• Inicia la red tributaria y las
mercaderes.
conquistas.
• Aislamiento comercial.
• Diferenciación de clases
• Lucha constante con el imperio
Contexto sociales.
otomano.
social. • Reformas filosóficas-religiosas
• Tecnología primitiva.
por Tlacaélel.
• Interés de los mercaderes por
• Impulso de la higiene en la
nuevas rutas comerciales.
comuna.
• Europa como una sociedad en
• Repudio y envidia de los
declive, constantes crisis y
tlaxcaltecas, tlapanecas,
desarrollo marginado en contraste
chichimecas, toscanos por su
con china e india.
dominio.
• Actitudes antihigiénicas.
• De 20 a 25 millones de
• 9 millones de habitantes.
habitantes.
 • Estado sacerdotal imperialista. • Existencia de un Estado
• Religión politeísta. Monárquico.
• Religión monoteísta católica
• Expulsión de judíos.
• Las capitulaciones de Santa Fe que
permiten las expediciones a “Las
indias”

• Educación militarizada en
• Dogmática – religiosa dominada por
todos los niveles del
la iglesia católica.
toltecáyotl.
• Clasista y privilegiada.
Contexto • Identidad y aprecio a su
• Educaba para la vida después de la
Educativo. cultura y necesidad de
muerte.
progreso y expansión.
• Búsqueda de la vida llena de
• Educación tradicionalista.
carencias.
• Educación clasista.

Conclusiones.

El encuentro entre estos imperios fue una sincretización y no una conquista, el

imperio español aprovechó una revolución de las otras culturas que rendían tributo
a los mexicas, los grandes movimientos de lucha fueron dirigidos por Ixtlilxóchitl y
no por Cortés, la debilitación del imperio mexica fue por las enfermedades traídas
de los españoles y la resistencia de las otras culturas.

Elaborado por:

Aguilera Ramírez Gerardo Jorge

Aparicio Cruz Erick

Quintero Fajardo Jesús Alfonso

Ramírez Castillo Rodrigo

Víctor Hugo López Estrada

Bibliografía
Díaz del Castillo, B. (2008). Historia verdadera de la conquista de la nueva
españa. México.: PORRÚA.

LEON-PORTILLA , M. (2008). La visión de los vencidos. México: UNAM.

Marín Ruíz, G. (2010). Historia Verdadera del México Profundo. México:

Toltecayotl.