UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA: CREATIVIDAD
(Documento de trabajo: La creatividad como proceso mental.
Responsabilidad de las Instituciones educativos en la creatividad.)

Estudiantes:
Lic., RITA LUCIA DORIA COGOLLO

Docente:
Doctora, LUCIA M. ROJAS H.

Cuatrimestre II

Montería – Colombia, noviembre 28 de 2020

 INTRODUCCION

El presente trabajo realizado tiene como objetivo estudiar, discutir e interiorizar los

contenidos sobre LA CREATIVIDAD que no llevas a deducir la importancia de
esta. En su desarrollo se encuentra diferentes conceptualizaciones de
investigadores y se hace énfasis en la creatividad referencial del tema de
investigación; algunas definiciones y conceptualizaciones hacen que los lectores
comprendan más que el comportamiento creativo es un actuar inerenten del ser
humano desde el nacimiento; De otra parte, se resalta la importancia a la
responsabilidad de las instituciones educativas,docentes y a la educación misma,
en la formación de ciudadanos creativos para la sociedad. Esa importancia, en la
medida que se asuma por los actores responsables, permitirá estar preparados
para la transformación de la era del conocimiento en un mundo globalizado con
acelerados avances en ciencia y tecnología. La creatividad en motor de los
cambios, el surgimiento de nuevas ideas.
Este es el punto de partida que permite a los lectores asociar la creatividad en la
educación con el proceso de desarrollo social. El progreso científico y las nuevas
tecnologías son producto de la creatividad, que se potencia en los conocimientos
adquiridos por las instituciones educativas. Permitiendo de esta manera una
transformación veraz y medible.
 LA CREATIVIDAD COMO PROCESO MENTAL EN LA ERA
DEL CONOCIMIENTO,
LA FORMACION DE CIUDADANOS CREATIVOS DESDE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Togno (1999) afirma “La creatividad es la facultad humana de observar y

conocer un sinfín de hechos dispersos y relacionados generalizándolos por
analogía y luego sintetizarlos en una ley, sistema, modelo o producto; es
también hacer los mismo pero de una mejor forma”. Estas afirmación nos lleva
a cuestionarnos ¿Cómo están haciendo las cosas el ser humano en todos los
campos de la sociedad y como podemos mejorar los procesos a partir de la
creatividad?. Todos estos interrogantes nos llevan a indagar sobre como la
creatividad puede repercutir positivamente en los procesos educativos, además
de estimular en los niños y niñas capacidades creadoras e innovadoras.
La educación es un proceso que debe cambiar con el pasar de los años, pero
en la actualidad aun observamos docentes con la misma metodología de hace
mas de 20 años, lo que lo convierte en profesionales poco creativos y con
miedo al cambio. En el pasado, los métodos basados en la enseñanza colectiva
en los centros educativos fueron cuestionados en la mayoría de los países
desarrollados. El modelo propuesto se basa en un modelo educativo menos
instructivo, en el que se considera a cada alumno y sus necesidades, siendo
más importante la experiencia que la memoria. Para lograr esto, se deben
utilizar computadoras y otros dispositivos similares. A través de aplicaciones
específicas, se puede estimular la inteligencia y la creatividad de los
estudiantes.
Para Guilford “La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que
son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad,
la originalidad y el pensamiento divergente”, en este sentido debemos
reflexionar sobre como podemos hacer de nuestros docentes, profesionales
creativos y es en este aspecto que la fluidez juega un papel fundamental y se
define como “la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a
un tema determinado”,lo que significa que cada tema puede tener miles de
ramificaciones y formas de impartirse, todo esto dependiendo del uso de
estrategias necesarias y acordes a cada situación, por otro lado y no siendo
menos importantes encontramos que para ser creativos debemos ser flexible lo
que implica que se tiene que tener una variedad y heterogeneidad de las ideas
producidas hecho que requiere mas de una alternativa de solución a cada
problema, es importante resaltar que entre mas original es la idea mas creativa
será su implementación entendiendo por originalidad: “La rareza relativa de las
ideas producidas”.
En la actualidad estudiar la creatividad y los beneficios de esta a tomado una
importancia vital, y es asi como encontramos “La creatividad no es una
curiosidad o un artículo de lujo, sino el camino para una vida plena, para lograr
la felicidad personal, la higiene social y el progreso en todos los campos”(p.14),
hecho que se resaltan en el progreso e innovación de las sociedades.
El ser humano siempre esta expuesto a lidiar con problemas y ante estos debe
preocuparse por darle solución, lo que implica que la creatividad es inherente a
la naturaleza humana y es asi como esta se convierte en un “Proceso que
forma parte de la naturaleza humana, la cual se caracteriza por preparar a la
mente para estar alertas y aprovechar las experiencias para la generación de
ideas originales y novedosas y que conlleven al individuo a la resolución de
problemas”, resaltando de esta la puesta en marcha de nuevas ideas e
innovaciones que permitan mejorar procesos, bienes y servico.
Debemos enfatizar que para ser creativos hay que tener una capacidad
pensante y de imaginación, por lo que el desarrollo del cerebro es fundamental
recordemos que Las células nerviosas (neuronas), son las que transmiten la
información a cada parte del cuerpo. Las células nerviosas a través de las
sustancias químicas y los impulsos eléctricos transmiten la información a
velocidades de hasta 528 Km/h, es decir, en cuestión de milisegundos. El
cerebro esta constituido por dos hemiferios el derecho y el hemiferio izquierdo.
Ambos hemisferios se conectan por el cuerpo calloso, que constituye el canal
de comunicación de miles y millones de neuronas que hay entre los 2
hemisferios. Ambos se diferencian por la manera como procesan la
información. Los procesos creativos están relacionados con el hemisferio
derecho, por su capacidad de imaginación, la intuición, el procesamiento de
imágenes, entre otros, que son claves en el proceso creativo.

Romo y Sans (2000) plantean que los avances científicos y tecnológicos, las
aceleradas transformaciones sociales y de producción, las nuevas modalidades de
empleo, requieren nuevas formas de pensamiento, habilidades y actitudes
creativas. La riqueza de un país con futuro no está tanto en los bienes materiales,
se encuentra en la capacidad innovadora y creativa de los individuos,los pueblos y
en la cultura innovadora de toda la sociedad.

La creatividad es muy importante en la vida de las personas porque nos permite

cambiar la realidad, porque la vida de las personas cambia constantemente todos
los días, por lo que las personas tienen una mejor respuesta al mundo de la vida.
Mucha gente piensa que la creatividad es un don que tienen algunas personas,
pero es bien sabido que es una actividad innata.
La creatividad permite que los individuos o grupos se desarrollen de forma más
rápida, por lo general las personas creativas se caracterizan por ser adecuadas
para ellas mismas. Una creación satisfará a su creador y a otros creadores al
mismo tiempo en un período de tiempo. Todas las personas son naturalmente
creativas, que pueden ser estimuladas o no. Esto es lo mismo que otras
habilidades humanas, porque se pueden desarrollar y mejorar. En el proceso de
creación, podemos destacar varias etapas, como preparación; incubación,
iluminación y verificación; estas son muy importantes, porque es aquí donde las
ideas de las personas se reflejan y mejoran de una forma u otra.
Según el concepto de Gardner (1999): "La creatividad no es una especie de fluido
que pueda manar en cualquier dirección. La vida de la mente se divide en
diferentes regiones, que yo denomino 'inteligencias', como la matemática, el
lenguaje o la música. Y una determinada persona puede ser muy original e
inventiva, incluso
iconoclásticamente imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente
creativa en ninguna de las demás". Estas ideas también estarán muy relacionadas
con la motivación, el deseo de aprender y la empatía.
Considerando las citas anteriores y la conceptualización teórica, se puede resaltar
que las personas tienen creatividad potencial, este potencial proviene del proceso
mental del cerebro a través del desarrollo de millones de sus neuronas, en la
actualidad las instituciones educativas le prestan poca atención a estimular la
creatividad de sus educandos,son irrisorios los casos donde los educandos
pueden exponer su creatividad, convirtiendo la educación en una cárcel para
mentes capaces de imaginar y crear, logrando asi que se pierdan muchas mentes
brillantes y talentos excepcionales capaces de crear de la nada y lograr inventar
cosas inimaginables, todo por dar prioridad a la memorización de conceptos.
La creatividad se puede expresar como algo inherente a las condiciones internas
de las personas, nace y convive con las personas. El desarrollo de la creatividad
permite que surjan nuevas ideas, y este proceso se refleja en el hemisferio
derecho del cerebro; las personas que ingresan al sistema educativo deben
promover su desarrollo e implementación intelectual para promover ideas nuevas
y creativas, por lo que los maestros deben poder inspirar y fortalecer La institución
educativa del estudiante se vuelve muy importante, sus características creativas.
Teniendo en cuenta que la creatividad ofrece su propio espacio para formar
traductores creativos y realistas, los componentes de la creatividad se pueden
probar y desarrollar a través del proceso educativo. Por lo tanto, es importante que
los educadores implementen métodos que ayuden a mejorar la creatividad de los
estudiantes.
Las instituciones educativas tienen una gran responsabilidad en la promoción de la
creatividad de los estudiantes; se puede decir que la creatividad también debe
estar implícitaoda labo o actividad humana para mejorar mediante la
implementación de nuevas ideas que permitan transformar los entornos y la
manera de realizar las cosas. La capacitaciones de los docentes actuales deben
incluir el desarrollo del pensamiento creativo para obtener toda la formación
necesaria en creatividad desde su profesión, que les permita implementar nuevas
herramientas de enseñanza mucho mas creativas.

CONCLUSIONES

 La creatividad es la capacidad para ver los casos bajo una perspectiva

nueva y original, para ver problemas que nadie había visto antes y luego
descubrir soluciones nuevas, originales y eficaces. Por tanto es un tipo de
resolución de problemas.
 Las personas tienen creatividad potencial, este potencial proviene del
proceso mental del cerebro a través del desarrollo de millones de sus
neuronas.
 Las instituciones educativas tienen una gran responsabilidad en la
promoción de la creatividad de los estudiantes, formando em sus
educandos individuos capaces de crear e innovar.
 Los programas que van dirigidos a "enseñar" a resolver creativamente los
problemas similares a las que se habían presentado en los años de estudio,
pero que la solución creativa de problemas exige otras habilidades que no
se pueden enseñar.
 El concepto de GUILFORD de "pensamiento divergente" es un ejemplo de
creatividad.
 BIBLIOGRAFIA

CHARLES G. MORRIS, 1997 "PSICOLOGIA", NOVENA EDICIÓN, MEXICO

(PG.343-346).

RODRIGUEZ Estrada, Mauro. Manual de Creatividad. Los procesos psíquicos y el

desarrollo. Editorial Trillas, Serie Creatividad Siglo XXI, México, 2006.

VELASQUEZ Burgos, Berta Marlen. La creatividad como práctica para el

desarrollo del cerebro total. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2010