10,1,2 - Guía 7 - Matemáticas - Éver Chalarca.

Departamento de Antioquia
Secretaría de Educación de Antioquia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FILIBERTO RESTREPO SIERRA
Aprobada mediante Resolución N.º 3655 del 24 de abril de 2003, la Resolución N.º 9341 del 31 de octubre de 2003, que le
cambia de nombre. Resolución N.º 7850 del 25 de abril de 2006, Resolución S2016060054719 del 29 de junio de 2016 y
Resolución S20190600444591 del 24 de abril de 2019.
DANE 105425000019 - NIT 811043391-1
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GUÍA # 7
GRADOS 10, 1,2
e
SI ME NECESITAS AQUÍ ME PUEDES ENCONTRAR
Docente: Éver Chalarca Bedoya Número de celular: 3122319972
Correo del docente: mihijoevans14@gmail.com Número de Whatsapp: 3122319972
Horario de atención: Martes: 10:00 am-12:00 m, miércoles: 10:00 am-12:00 m
PARA QUE TENGAS EN CUENTA
Estudiante: GRADO:
Fecha de entrega: Viernes 16 de octubre de 2020 Fecha de devolución: Viernes 20 de noviembre de 2020
Periodo: 3. Semanas: 6, 7, 8, 9 y 10 Nota: Celular de contacto: ____________
Horas Semanales: 4 (20)
NOTA
Superior: 5
CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJO DIRIGIDO Alto : 4
Básico : 3
Bajo: Menos de 3
(70%) CRITERIO DE EVALUACION (Diligenciado por el docente)
Escriba una calificación, tenga presente para esto, los siguientes aspectos:
● CONTENIDO (ej. desarrollo de las actividades propuestas) 50%
● PUNTUALIDAD Y PRESENTACION 10%
● PRESENTACIÓN 10%
NOTA 70%
ANTES DE INICIAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE UN POCO DE RETROALIMENTACION.
Quizás en la guía anterior tuviste dificultades con este tipo de situación, observa cómo
esperaba que la resolvieras:
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Aquí tienes algunos puntos de la guía anterior resueltos.

Analízalos y repásalos.
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AHORA INICIEMOS EL PROCESO DE APRENDIZAJE
TEMA(S): La línea recta y las cónicas
REFERENTE (Estándar, propósito o DBA):
 Identificar la representación analítica de una línea recta, Una circunferencia, una parábola, una elipse y
una hipérbola
 Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
 Utiliza las expresiones simbólicas de las cónicas y propone los rangos de variación para obtener una
gráfica requerida.
 Halla la pendiente, la distancia y la ecuación de una línea recta
INSTRUCCIONES/EXPLICACIÓN DEL TEMA Y ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE
SABERES PREVIOS.
En el desarrollo de la presente guía necesitas saber:
- Funciones lineales. - Plano cartesiano. - Pendiente de la recta
- Distancia entre dos puntos
PREGUNTA ORIENTADORA.
¿Qué características tiene la carretera que conduce de Maceo a Medellín? ¿Podrías calcular la distancia
de Maceo a otros municipios? ¿Cómo?
En esta guía trataremos el tema de la línea recta y cómo determinar su pendiente, la distancia entre dos
puntos y la ecuación general de la recta.
Así mismo se abordará tangencialmente el tema de las cónicas para que tengas un conocimiento general
de las mismas.
IMPORTANTE: Es importante que veas los vídeos que se te proponen en la cibergrafia para que te sirvan
de punto de apoyo en la comprensión del tema.
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Ejemplo.
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Ejemplo:
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Ejemplo 1
Ejemplo 2.
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Ejemplo 3.
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Ejemplos.
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Ejemplos.
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Te dejó aquí una introducción a las cónicas, para que tengas bases y puedas desarrollar la consulta
sin tropiezos.
IMPORTANTE: Es importante que veas los vídeos que se te proponen en la cibergrafia para que te
sirvan de punto de apoyo en la comprensión del tema.
Ahora pon en práctica lo que aprendiste:

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ACTIVIDAD DE CLASE. Guía # 7. GRADO 10,1,2. Octubre 16 a noviembre 20 de 2020
OBSERVACIONES IMPORTANTES:
 Resuelve el presente taller, escanéalo en un solo documento de PDF y móntalo a la

plataforma de Edmodo. Quienes vivan en el campo o QUE REALMENTE no tengan acceso a
internet pueden entregarlo en físico en la fecha indicada.
 No se te olvide que debes adjuntar las hojas de la autoevaluación al taller resuelto.
 Recuerda poner tu nombre en la primera hoja de la guía.
 Resuelve además consulta que se te propone y preséntala como un trabajo adicional con una
calificación independiente de la guía.
CONSULTA:
Presenta la consulta en un trabajo aparte y siguiendo las pautas ya indicadas para la presentación de
trabajos escritos:
- Hoja en blanco al principio y al final
- Portada
- Desarrollo del trabajo
- Bibliografía
Puntos a desarrollar:
1. ¿Qué es una superficie cónica de revolución y una sección cónica? ¿En qué se diferencian?
2. ¿Qué son y cuáles son las figuras cónicas?
3. ¿Cómo se originan las figuras cónicas?
4. ¿Qué son y cuáles son las figuras cónicas degeneradas? ¿cómo se obtienen?
5. Dibuja las figuras cónicas
6. Escribe la ecuación general y la ecuación canónica de la circunferencia
7. Escribe la ecuación general y la ecuación canónica de la parábola
8. Escribe la ecuación general y la ecuación canónica de la elipse
9. Escribe la ecuación general y la ecuación canónica de la hipérbola
TALLER DE PRÁCTICA
Punto 1. Valor: 1,0 puntos
Dibuja los puntos dados en el plano cartesiano y:

- Determina la distancia entre ellos
- Determina la pendiente en cada caso
P(-1, 2), Q(4, - 5)
P(3, 8), Q(10, 15)
P(1,4), Q(- 5, -1)

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Lee y resuelve el problema.
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REFERENCIAS
CIBERGRAFÍA.
Ecuación de la recta. Recuperado en: https://youtu.be/X6ze-8FjrtY

Ecuación de la recta conociendo dos puntos. Recuperado en: https://youtu.be/bo3JsAc9CbE
Pendiente de la recta. Recuperado en: https://youtu.be/QAWt1CAYKr4
Distancia entre dos puntos. Recuperado en: https://youtu.be/kDzTTOvv5dc
Secciones cónicas. Recuperado en: https://youtu.be/a26ErrkU_-M
Paso de ecuación general a ecuación canónica. Recuperado en: https://youtu.be/Yxqy4KqsLSM
BIBLIOGRAFÍA
 Los caminos del saber. Matemáticas 10. Buitrago García Lida y otros. Ed. Santillana. Bogotá, 2013.
 Matemáticas 10. Ministerio de Educación Nacional. Difusora Larousse Ltda. 2017. Bogotá.
DESCRIPCIÓN PERSONAL DE LA PRACTICA (lo hace el estudiante ). (En este espacio describe detalladamente
aquellas situaciones que viviste desarrollando la guía, aclarando las dificultades, fortalezas y respondiendo a cuestionamientos.
Dificultades: (escribe aquí el ejercicio (s) o numerales o pregunta (s) en el cual tuviste dificultad y por qué
crees que no fuiste capaz de realizarlo:
Fortalezas:
Responde sinceramente y de manera explicada a cuestionamientos como:

¿Fueron comprensivas, secuenciales, claras y precisas las indicaciones que presenta esta guía?
¿Encontraste en ellas temáticas que ya conocía?
¿Tuviste dificultades a la hora de desarrollar las actividades?
¿Tuviste a la mano las herramientas que la guía proponía?
¿Las actividades propuestas están acorde a la ambientación y a la explicación que la guía da?).
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NOTA
Superior: 5
CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJO DIRIGIDO
Alto: 4
Básico: 3
(20%) AUTOEVALUACION (Diligenciada por el estudiante)
Escriba una calificación, tenga presente ser consiente y honesto al asignarse la nota, para ello tenga presente los
aspectos descritos abajo.
● La presentación de mis trabajos y tareas se realiza de manera ordenada con
pulcritud y limpieza.
● Comprendo y desarrollo los contenidos y procedimientos trabajados en la guía.
● Cumplo con la entrega de mis actividades y tareas.
● Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura autónomamente.
● Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.
Suma las notas y divide entre 5
(10%) ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR (Diligenciada por el estudiante)

Asigna una nota a la persona de acuerdo con el tiempo que dedica a acompañarte en las tareas.
Me acompaña: Papá__ Mamá___ Hermano___ Otro____________ Ninguna____

(marque con X quien o quienes te ayudan con la realización de las actividades académicas).

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Aquí tienes algunos puntos de la guía anterior resueltos.

Ahora pon en práctica lo que aprendiste:

ACTIVIDAD DE CLASE. Guía # 7. GRADO 10,1,2. Octubre 16 a noviembre 20 de 2020

 Resuelve el presente taller, escanéalo en un solo documento de PDF y móntalo a la

Punto 1. Valor: 1,0 puntos

Dibuja los puntos dados en el plano cartesiano y:

Punto 2. Valor: 0,5 puntos

Punto 3. Valor: 0,5 puntos

Punto 4. Valor: 1,0 puntos

Punto 5. Valor: 1,0 puntos

Punto 6. Valor: 1,0 puntos

Ecuación de la recta. Recuperado en: https://youtu.be/X6ze-8FjrtY

Responde sinceramente y de manera explicada a cuestionamientos como:

¿Encontraste en ellas temáticas que ya conocía?

¿Tuviste dificultades a la hora de desarrollar las actividades?

¿Tuviste a la mano las herramientas que la guía proponía?

(10%) ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR (Diligenciada por el estudiante)

Me acompaña: Papá Mamá_ Hermano_ Otro______ Ninguna

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