PROGRAMA DE ASIGNATURA

Escuela: Carrera:
TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN
SALUD
ENFERMERIA

1. Identificación de la Asignatura
Nombre:
Código:
Requisitos:
Año / Semestre
Horas: Vigencia:
Línea formativa Conocimientos Especialidad Personal Práctica
Básicos Técnica Y Social
Modalidad Presencial Laboratorio Taller Práctica
Aula

2. Descripción de la Asignatura
En resumen:
- La descripción debe establecer en que semestre se ubica la asignatura.
- A qué línea formativa pertenece.
- Con que o cuales asignaturas se articula.
- Se debe señalar cuales son los aprendizajes que podrá evidenciar el estudiante.
- Finalmente, se debe señalar, brevemente, cuáles serán las actividades principales que se realizarán en la asignatura, para que los estudiantes
logren los aprendizajes.

La asignatura ………………………………………….., se ubica en el …… semestre del año …… de la carrera y pertenece a la

Línea Formativa de ……………………….. En el Plan de Estudios, se articula con las asignaturas …………………………..

En ella, el estudiante será capaz de ……………………………………………, y podrá, además…………………………………..

Finalmente, en el desarrollo de esta asignatura se realizarán clases …………………………...

Contribución de la Asignatura al Perfil de Egreso:

.

3. Resultado de Aprendizaje General

Verbo en acción/objeto + constructo/condición + contexto/criterio
Un resultado de aprendizaje se puede definir como “una declaración de lo que el estudiante se espera que
conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar un periodo de aprendizaje.
El resultado de aprendizaje se redacta en TERCERA Persona y debe tener una.
4. Unidades de Aprendizaje.

Unidad de Aprendizaje I:
Indique aquí el nombre de la unidad

I Resultado de Aprendizaje:
XXX La misma estructura que el RA general. Pero este RA es un alimentador del general.
HORAS
Recursos Conceptuales:
XXX Se trata de los conceptos que están involucrados en el resultado de aprendizaje y se presentan como una lista,
corresponde sin ningún verbo.
a la fracción
de horas
para la Recursos procedimentales:
unidad del se redactan con un sustantivo: realización, elaboración, recopilación, etc.
total Deben estar ordenados lógica y cronológicamente.
asignada a la El procedimiento no debe ser de mayor nivel cognitivo que el verbo del resultado de aprendizaje.
asignatura Por ejemplo, si el verbo del resultado es Describir, no puede ser que uno de los recursos procedimentales sea
Análisis o Evaluación.

Recursos Relacionales:
cada resultado de aprendizaje tiene sus propios recursos relacionales.
Puede haber algunos que son trasversales y pueden aparecer en todos los resultados de aprendizaje de la
asignatura.
Se sugiere que aquellos que no aparezcan en todas las unidades, incorporarlos de manera de trabajarlos para
asegurar en el semestre estén presentes.

Unidad de Aprendizaje II:

Indique aquí el nombre de la unidad

II Resultado de Aprendizaje:
XXX La misma estructura que el RA general. Pero este RA es un alimentador del general.
HORAS
Recursos Conceptuales:
Se trata de los conceptos que están involucrados en el resultado de aprendizaje y se presentan como una lista,
sin ningún verbo.
 Recursos procedimentales:
se redactan con un sustantivo: realización, elaboración, recopilación, etc.
Deben estar ordenados lógica y cronológicamente.
El procedimiento no debe ser de mayor nivel cognitivo que el verbo del resultado de aprendizaje.
Por ejemplo, si el verbo del resultado es Describir, no puede ser que uno de los recursos procedimentales sea
Análisis o Evaluación.

Recursos Relacionales:
cada resultado de aprendizaje tiene sus propios recursos relacionales.
Puede haber algunos que son trasversales y pueden aparecer en todos los resultados de aprendizaje de la
asignatura.
Se sugiere que aquellos que no aparezcan en todas las unidades, incorporarlos de manera de trabajarlos para
asegurar en el semestre estén presentes.

Unidad de Aprendizaje III:

Indique aquí el nombre de la unidad

III Resultado de Aprendizaje:

XXX La misma estructura que el RA general. Pero este RA es un alimentador del general.
HORAS
Recursos Conceptuales:
Se trata de los conceptos que están involucrados en el resultado de aprendizaje y se presentan como una lista,
sin ningún verbo.

Recursos procedimentales:
se redactan con un sustantivo: realización, elaboración, recopilación, etc.
Deben estar ordenados lógica y cronológicamente.
El procedimiento no debe ser de mayor nivel cognitivo que el verbo del resultado de aprendizaje.
Por ejemplo, si el verbo del resultado es Describir, no puede ser que uno de los recursos procedimentales sea
Análisis o Evaluación.

Recursos Relacionales:
cada resultado de aprendizaje tiene sus propios recursos relacionales.
Puede haber algunos que son trasversales y pueden aparecer en todos los resultados de aprendizaje de la
asignatura.
Se sugiere que aquellos que no aparezcan en todas las unidades, incorporarlos de manera de trabajarlos para
asegurar en el semestre estén presentes.

Unidad de Aprendizaje IV:

Indique aquí el nombre de la unidad

IV Resultado de Aprendizaje:
XXX La misma estructura que el RA general. Pero este RA es un alimentador del general.
 HORAS
Recursos Conceptuales:
Se trata de los conceptos que están involucrados en el resultado de aprendizaje y se presentan como una lista,
sin ningún verbo.

Recursos procedimentales:
se redactan con un sustantivo: realización, elaboración, recopilación, etc.
Deben estar ordenados lógica y cronológicamente.
El procedimiento no debe ser de mayor nivel cognitivo que el verbo del resultado de aprendizaje.
Por ejemplo, si el verbo del resultado es Describir, no puede ser que uno de los recursos procedimentales sea
Análisis o Evaluación.

Recursos Relacionales:
cada resultado de aprendizaje tiene sus propios recursos relacionales.
Puede haber algunos que son trasversales y pueden aparecer en todos los resultados de aprendizaje de la
asignatura.
Se sugiere que aquellos que no aparezcan en todas las unidades, incorporarlos de manera de trabajarlos para
asegurar en el semestre estén presentes.

5. Estrategias Metodológicas
Listar las estrategias a utilizar en el curso. Por ejemplo:
 Clases expositivas en base a preguntas.
 Talleres grupales.
 Exposición de talleres.
 Actividades prácticas.
 Ejercicios aplicados.
 Otras si se nombran.

De preferencia indicar metodologías activas y/o colaborativas.

6. Evaluación de los Aprendizajes

Unidad de Aprendizaje I Indicar nombre de la unidad.

Resultado de Aprendizaje Indicar RA de la unidad.

Criterio de Evaluación con Foco en señala las condiciones de satisfacción de logro del R.A., en
Aprendizaje coherencia con los R. Procedimentales de la unidad.

Producto evaluable es el objeto utilizado para evidenciar el aprendizaje.

Procedimiento Resultado de es la acción que evidenciará el aprendizaje, en coherencia al
Aprendizaje Producto Evaluable.

Instrumento Unidad 1 instrumento(s) con el cual se medirá la adecuación del

desempeño en coherencia con los Procedimientos.
Calificaciones Calificación 1 (30%) con componentes:

Cada instrumento con su respectiva ponderación.

Deben sumar 100%

Requisitos de Aprobación Calificación mínima 4.0

Unidad de Aprendizaje II Indicar nombre de la unidad.

Resultado de Aprendizaje Indicar RA de la unidad.

Criterio de Evaluación con Foco en señala las condiciones de satisfacción de logro del R.A., en
Aprendizaje coherencia con los R. Procedimentales de la unidad.

Producto evaluable es el objeto utilizado para evidenciar el aprendizaje.

Procedimiento Resultado de es la acción que evidenciará el aprendizaje, en coherencia al

Aprendizaje Producto Evaluable.

Instrumento Unidad 2 instrumento(s) con el cual se medirá la adecuación del

desempeño en coherencia con los Procedimientos.
Calificaciones Calificación 1 (30%) con componentes:

Cada instrumento con su respectiva ponderación.

Deben sumar 100%

Requisitos de Aprobación Calificación mínima 4.0

Unidad de Aprendizaje III Indicar nombre de la unidad.

Resultado de Aprendizaje Indicar RA de la unidad.

Criterio de Evaluación con Foco en señala las condiciones de satisfacción de logro del R.A., en
Aprendizaje coherencia con los R. Procedimentales de la unidad.

Producto evaluable es el objeto utilizado para evidenciar el aprendizaje.

Procedimiento Resultado de es la acción que evidenciará el aprendizaje, en coherencia al
Aprendizaje Producto Evaluable.

Instrumento Unidad 1 instrumento(s) con el cual se medirá la adecuación del

desempeño en coherencia con los Procedimientos.
Calificaciones Calificación 1 (40%) con componentes:

Cada instrumento con su respectiva ponderación.

Deben sumar 100%

Requisitos de Aprobación Calificación mínima 4.0

7. Bibliografía Básica
Autor(es) Año Título Editorial
Mínimo 2 títulos posteriores al
2015.

8.Bibliografía Complementaria
Mínimo un título posterior al
2015.

9.Webliografía

Sin referencia de cantidad

10. Anexos