REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA
“FRANCISCO GUÉDEZ COLMENARES”
COROZAL –CASTAÑO
MARACAY –EDO –ARAGUA

GUIA DIAGNOSTICA 1º DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LA LECTURA Y COMPRENSION LECTORA

El padre, madre, representante o responsables son unos de los pilares fundamentales en el aprendizaje de
sus hijos, en este tiempo de Pandemia por Covid-19 y con la Educación a Distancia. Por ello, deben ser los
primeros en motivarlos para que cada día desarrollen su potencial, para enfrentar con éxito sus estudios. Donde
se sienta la preocupación en cuanto a la lectura, escritura, ya que estas permitirán comunicarse con su entorno,
conseguir saberes, a través de la lectura. En tal sentido, debemos unir esfuerzos cada día más el padre, madre,
representante o responsables, docentes estudiantes, escuela y comunidad, todos debemos estar comprometidos,
estar unidos en la tarea de facilitar el proceso y construcción del conocimiento.
Para que los y las estudiantes sean capaces de alcanzar cada uno de los niveles de comprensión lectora,
necesitan desarrollar un amplio vocabulario.
El vocabulario es el conjunto de palabras que el hablante utiliza para comunicarse, con objetivo de
transmitir un mensaje, el cual será mejor comprendido, si el que lee o escucha posee un amplio repertorio de
palabras. Lo pueden hacer a través de::
 Leer constantemente: . Las palabras se graban en la memoria. En el caso de los estudiantes de primero
primaria, el docente debe dirigir la lectura para ejercitarla, tanto en forma individual como grupal.
 Escuchar buenos programas de radio, de televisión y a las personas que se expresan correctamente.
¡Nunca se quede con la duda! Es mejor preguntar por el significado de las palabras.
 Consultar el diccionario. Ayuda a identificar los diferentes significados de las palabras. Debido a que
los niños pequeños aún no pueden usar el diccionario, el docente debe guiarlos en el conocimiento.

RECUERDA: Observemos, Leamos, Conversemos e Interactuemos, Para Ejercitar y Producir Información

Puntual y Específica. “Aprendamos a Conocer en el Hacer” y “Aprendamos a Convivir en el Hacer”

Es importante que se valore la intención comunicativa, atendiendo a la variedad de los usos lingüísticos
verbales y no verbales; donde está se adecue al contexto. De tal forma que puedas crear, escribir con propiedad,
en la producción y comprensión de diversos tipos de texto, tanto orales como escritos y puedas realizarlos con
coherencia y cohesión, es decir; considerando sus características o variaciones y ordenes en la estructura del
texto. Es significativo, tener presente la parte gramatical, en la cual debes hacer uso adecuado de los signos de
puntuación, acentuación, ortografía, concordancia y otros aspectos. Mantén siempre contigo un diccionario, para
que te ayude a disipar el significado de las palabras que no entiendas..

OBSERVACIÓN: El texto anterior escrito arriba, no es para la expresión escrita. La parte de la comunicación
fue envía en la planificación anterior. Por lo cual no estará en la guía.
COMPONENTES:

La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.

El lenguaje artístico como medio de expresión individual y comunicación con el mundo exterior.

La lectura; es un proceso de interpretar un texto escrito, es un puente que te comunica con otros seres
humanos con otros mundos posibles del conocimiento, aprender de sus experiencias, para mejorar como personas
o para el disfrute. Es importante conocer distintas técnicas y estrategias para para mejorar la comprensión y el
justo por la lectura, para convertirte en un lector o lectora de diversos e interesantes textos.
Por lo general leemos cuando vamos hacer una tarea o para entretenernos con un cuento, leyenda, mito
entre otros. Existen diferentes tipos de lectura entre ellas:
 Lectura rápida: Se usa para encontrar datos concretos, saltamos palabras hasta dar con las
respuestas.
 Lectura explicativa o global: Nos permite tener una idea general del contenido de un tema.
Observamos los títulos, palabras resaltadas, fotografías o graficos que acompañan al texto.
 Lectura profunda: Se lee el tex o tatentamente, subrayamos las ideas mas importantes y
reflexionamos sobre lo leído.
 Lectura de repaso: La hacemos cuando queremos recordar contenidos ya leídos
 Lectura recreativa: La realizamos cuando leemos por diversión o entretenimiento.

La Comprensión lectora: Nos permite opinar o argumentar con propiedad sobre lo leído. Es decir darle sentido
a un texto escrito o imagen reconociendo los aspectos más importantes, formándonos una opinión de acuerdo
con nuestra interpretación.
Pistas para una buena comprensión lectora.

ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUES DE LA LECTURA

Preguntamos:
 ¿Para qué leer?
 ¿Qué sé de este texto?
 ¿De qué trata el texto leído?
 ¿Cuáles pistas me dan los 
títulos, imágenes o gráficos?
 Hacer predicciones sobre el  Reflexionar sobre el tema texto.
texto.  Hacer paráfrasis, es decir,
 Aclarar dudas sobre el tema explicar el texto con nuestras
leído propias palabras.
Comprender el texto.  Organizar las ideas principales
del texto.

Estrategias para comprender lo que leemos: Estas te ayudaran a entender mejor los textos. Entre ellas:

La anticipación: Como lo dice la palabra adelantarnos a la lectura o contenido y anticipar algunas de las ideas
del texto.
La Predicción: Nos hacemos preguntas durante la lectura, acerca de lo que expone el texto y ver si nuestros
pronostico se cumplen o no.
La inferencia: Consiste en construir la idea central del texto, con las pistas que encontremos en la lectura, ya que
estas no están expresadas directamente en el texto.
La paráfrasis: Consiste en expresar con nuestras propias palabras el contenido del texto.
El contexto: Consiste en leer cuidadosamente las palabras y expresiones que acompañan a una palabra o
situación para entender mejor su significado.
ACTIVIDAD:

1. Escribe las normas del buen oyente, normas del buen hablante y la normas de cortesía.
2. Busca una lectura de tu agrado del texto Cardenalito y aplica algunas estrategias de comprensión lectora.
3. Recuerda colocar el título de la lectura y el autor o autora.
4. Escribo con mis propias palabras que entendí por comprensión lectora.
5. ¿Qué tipos de textos te gusta leer?
6. Las personas que leen pueden concentrarse si otras hablan. Formula tu respuesta.
7. Elabora con material reciclado un periódico mural sobre el tema.
8. Realiza una biografía de Simón Rodríguez.
9. Observa las siguientes imágenes y describe lo que ves en ella.

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

10. Finalmente realiza una lectura del texto Cardenalito aplicando los tipos de lectura y reflexiona tu
respuesta.