NOMBRE DEL ALUMNO José Ponce Sagrero

PLANTEL/SEDE  Las Guacamayas

NOMBRE DE LA Psicología educativa
LICENCIATURA/MTRÍA.
NOMBRE DE LA Teorías de la personalidad I
MATERIA/CURSO/ASIGNATURA
FECHA 24 de octubre de 2020
Trabajo Final

Preguntas de Repaso de Allport

1. ¿Cuáles fueron los principales temas, cuestiones y problemas de la

niñez y la adolescencia de Allport? R=Aislamiento e identidad, autonomía
funcional, su sentimiento de inferioridad todo esto debido al trato que recibió de
niño por parte de su madre y su hermano Floyd, en su llevándolo a escribir esta
teoría, en su adolescencia, llegó a escribir varios artículos para tratar de ser
diferenciado de su hermano, también participó en grupos de niños, obreros y
extranjeros, como agente de vigilancia de libertad condicional lo que le permitía,
neutralizar su sentimiento de inferioridad.

2. La visita que hizo Allport a Freud, ¿cómo influyó en su interpretación

de la personalidad? R=El encuentro con Freud fue muy traumático, porque
no le gustó que el psicoanálisis profundiza demasiado el inconsciente, así
como Freud lo quiso hacer con él y decidió que la psicología debería
estudiar más las motivaciones conscientes, esto lo motivó a estudiar la
personalidad.

3. ¿Su teoría en qué aspectos se distingue de la de Freud?R= Para Freud la

personalidad la estudia desde el inconsciente y en la niñez, y para Allport se estudia
desde el consciente, y el desarrollo de la personalidad se realiza conforme vas
viviendo, Freud estudiaba el ello, el yo y el superyó y Allport el propium.

4. Explique la definición de personalidad que ofreció Allport. En su

sistema, ¿la herencia y el entorno cómo afectan la personalidad? R= Es
una organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psicofísicos
que determinan la adaptación al entorno, comportamiento y pensamiento; la
herencia nos da la materia que necesitamos como el psique,la inteligencia y el
temperamento, el contexto social nos moldea, nos expande o nos limita.

5. Describa cuatro características de los rasgos. ¿En qué se distinguen

las actitudes? R=
1. Los rasgos de la personalidad son reales y existen en nuestro interior.
2. Los rasgos determinan la conducta o la causan.
3. Los rasgos se pueden demostrar de forma empírica.
4. Los rasgos están interrelacionados y se pueden traslapar no obstante
que presentan características diferentes.
5. Los rasgos varían con la situación.
Las actitudes están en dos sentidos generales, uno las actitudes
tienen un objeto de referencia específico y en segundo lugar las
actitudes son positivas o negativas.

6. ¿Cuáles son las diferencias entre los rasgos cardinales, los centrales
y los secundarios? ¿Cuál de las tres categorías ejerce la influencia más
decisiva en la personalidad? R= Los rasgos cardinales dominan y moldean
el comportamiento y los rasgos centrales son elementos básicos que
conforman la mayor parte del comportamiento y los secundarios son vistos en
momentos determinados; los rasgos centrales son los de mayor influencia en
la personalidad.

7. Según Allport, ¿qué relación existe entre la personalidad y la motivación?

R= La relación que existe, es la situación del individuo que lo motiva a actuar en
el momento presente.

8. ¿Qué es la autonomía funcional del proprium? Explique los tres principios

que la rigen. R= Son los motivos exclusivos del individuo, y el yo determina
cuales motivos se conservan y cuáles se eliminan, en sí un proceso de
organización que mantiene el sentido del sí mismo;
1. Organización del nivel de energia.- es controlar la energía que tenemos en
el momento, buscando un motivo que me beneficie, para evitar que esa
energía me lleve a realizar expresiones destructivas.
2. Dominio y competencia.- Es la forma de dominar tus motivos y mejorar la
competencia de tus habilidades.
3. Estructura del propium.- Es la congruencia y la integración de la
personalidad que organiza los procesos perceptuales y cognoscitivos de sí
mismo.

9. ¿Qué función cumplen los procesos cognoscitivos en el desarrollo

de la personalidad? R= Es organizar los procesos perceptuales en torno
a sí mismo, conservando lo que funciona para mejorar y desechando lo
que no me sirve, para el desarrollo.

10. ¿Qué relación existe entre los motivos del adulto y las experiencias de la
niñez? R= No existe relación, ya que Allport decía que los motivos del adulto, no
tenían nada que ver con las experiencias de la niñez, porque la personalidad es
dinámica y se adapta al entorno.

11. Según Allport, ¿cuáles son las tres primeras etapas del desarrollo
humano? Describa brevemente los cambios que ocurren en cada una de
ellas. R=
1. Yo corporal.-el niño tiene conciencia de su vida y distingue su cuerpo de los
objetos del entorno.
2. Identidad de sí mismo.- Comprende su identidad a pesar de los cambios.
3. .-Autoestima.- El niño se siente orgulloso de sus logros.
12. Defina el concepto de proprium. R= Término utilizado por Allport para
designar el yo o el sí mismo.

13. ¿Qué conductas de los padres necesita el niño para conseguir un

crecimiento psicológico positivo? R= Suficiente afecto y seguridad.

14. La teoría de Allport, ¿cómo explica los problemas emocionales de la

edad adulta? R= Si se frustran las necesidades de la niñez, el sí mismo no
madurara correctamente, el niño se volverá inseguro, agresivo , exigente,
celoso y egoísta, el crecimiento psicológico se estancara y su resultado será
un adulto neurótico que actuará con impulsos de la niñez.

15. ¿Cuáles son las características de una personalidad adulta madura sana?
R=
1. El adulto maduro extiende su sentido en sí mismo a personas y actividades
del mundo exterior.
2. Tiene una relación afectuosa con otros, mostrando intimidad, compasión y
tolerancia.
3. Se acepta a sí mismo y esto le ayuda a tener seguridad emocional.
4. Tiene una percepción realista de la vida, desarrolla habilidades personales y
se compromete con algún tipo de trabajo.
5. Tiene sentido de humor y objetivación de sí mismo.
6. Adopta una filosofía unificadora de la vida, que le sirve para dirigir la
personalidad hacia metas futuras.

16. Describa la meta que, según Allport, es la más importante y necesaria en la

vida. ¿Cómo se alcanza? R= La meta suprema y necesaria de la vida no consiste
en atenuar la tensión como aseguraba Freud, sino en aumentarla, de modo que nos
impulse a buscar nuevas sensaciones y retos. El individuo una vez superado un reto
busca otro reto, la recompensa es el logro particular.

17. Comente los resultados de las investigaciones sobre cómo la conducta

expresiva refleja aspectos de la personalidad humana. R= Encontró una
importante medida de consistencia en la voz, la escritura, la postura y los gestos,
con base en estas conductas, dedujo la existencia de rasgos como la introversión y
la extroversión.

18. ¿Las expresiones faciales son universales en todas las culturas o

cambian de una cultura a otra? R= Cambian de una cultura a otra.

Preguntas de Repaso de Erikson

1. Describa los tipos de crisis de identidad que experimentó Erikson en la

niñez y en la adolescencia. R= No sabia quien era su padre, no sabía su
nacionalidad,
Explique cómo se reflejan después en su teoría. R= El resultado de sus crisis, fue
que nació el gusto por estudiar la personalidad de los individuos.

2. ¿Qué similitudes y diferencias existen entre la teoría de Erikson y la de

Freud?R= Las similitudes son que ambos estudian el yo, y las cuatro primeras
etapas del individuo, y la diferencias es que Erikson estudia otras cuatro etapas que
abarcan el resto de la vida del individuo, y Freud estudia el inconsciente y los
factores biológicos y Erikson el consciente y los factores sociales.

3. Para Erikson, ¿qué significaba el concepto de confusión de la identidad? R=

La ausencia de una imagen clara del yo, y de una identidad propia.

¿Qué pruebas a su favor encontró en los indios nativos de Estados Unidos?

R= Debido a experiencias traumáticas y por haber sido arraigados temporalmente,
su situación era de confusión de identidad al no saber quienes eran y que eran.

4. El principio epigenético de maduración, ¿cómo explica los efectos que los

factores genéticos y sociales tienen en la personalidad? R=Las fuerzas
heredadas son las características que determinan las etapas del desarrollo, Las
fuerzas sociales y ambientales a las que estemos expuestos influyen en cómo se
desarrollan las etapas predeterminadas genéticamente.

5. Explique el papel del conflicto en las etapas del desarrollo psicosocial.

R=Mientras no hayamos resuelto el conflicto, la personalidad no podrá proseguir con
la secuencia normal del desarrollo ni adquirir la fuerza necesaria para encarar la crisis
de la etapa siguiente.

6. Describa las cuatro etapas del desarrollo psicosocial durante la niñez.

Exponga los efectos de varias conductas de los padres en los resultados de
cada una de ellas. R=
1. Oral-sensorial.-0 a 12 meses, confianza vs desconfianza, La boca es la
región central de esta etapa, porque por ella vive y ama, si el individuo recibe
un trato adecuado por parte de la madre, adquiere la fortaleza de esperanza, y
será un individuo tendrá amor y seguridad y si el individuo recibe confianza en
demasía tendrá un desarrollo sensorial inadecuado esto es cuando la madre
muestra desinterés por el niño, esté adquiere inseguridad, alejamiento, miedo,
ansioso y suspicaz.
2. Muscular-anal.- 1 a 3 años, autonomía vs duda y vergüenza, misma etapa
estudiada por Freud, la región anal es el centro de esta etapa, y se centra en
 el control de esfinteres, en un adecuado desarrollo apoyado por el papa y la
mamá, el niño logra la fortaleza de voluntad autonoma, pero si ocurre lo
contrario, y al niño le dan demasiada autonomia obtendra obstinacion e
insolencia, pero si hay demasiada duda o verguenza, se adquire compulsión.
3. Locomotora-genital.- 3 a 5 años, iniciativa vs culpa, casi parecida a la etapa
fálica, sus capacidades motoras y mentales se desarrollan, la fortaleza que se
alcanza con un desarrollo adecuado, es el propósito, contrario a este
desarrollo tenemos el exceso de iniciativa, se convierte en crueldad y el
exceso de culpa se vuelve inhibición.
4. Latencia.- 5 a 11.- Laboriosidad vs inferioridad.- el niño entra la escuela,
empieza a socializar, y el elogio lo refuerza y se estimula adquiriendo la
fortaleza de la competencia, si el niño se le proporciona un desarrollo
inadecuado, se sentirá inferior ridiculizado.

7. Compare la cohesión de identidad y la confusión de roles como formas

adaptadas o inadaptadas de manejar las crisis durante la adolescencia. R= El
adolescente con cohesión de identidad es una persona segura de que es lo que
quiere con certeza y confianza, al contrario un adolescente con confusión de roles, es
aquel inseguro de de todo lo que hace, porque no sabe quién es, qué quiere y a
donde va, sufre una crisis de identidad, difícil de manejarla.

8. ¿Cuál es la principal diferencia entre las cuatro primeras etapas del

desarrollo y las últimas cuatro? R=En las primeras cuatro etapas, adquirimos
características de personalidad, donde el yo exhibe, la confianza, autonomía,
iniciativa, y laboriosidad, desconfianza, duda, culpa, e inferioridad, que determina
nuestra existencia, en cambio las últimas cuatro etapas, se va adquiriendo mayor
control de nuestro entorno, escogiendo de forma consciente a amigos, carreras,
cónyuge y actividades recreativas.
9. ¿Qué factores afectan el desarrollo de la identidad del yo? ¿Por qué
algunas personas no logran una identidad en esta etapa? R= Son el
núcleo familiar, el contexto social, los compañeros de clases y los maestros,
muchas personas no logran superar este problema porque ya traen alguna
crisis de identidad desde su nacimiento.

10. ¿Cómo se pueden resolver de forma positiva los conflictos de las etapas
adultas del desarrollo psicosocial? R= con la educación, empleo y con el
matrimonio.

11. Mencione las dos formas de adaptarse a la edad madura y a la vejez.

¿Cómo podemos conseguir una adaptación positiva? R= Participando
activamente en la vida, buscando retos y estimulaciones en su entorno, y
realizando actividades propias de los abuelos, regresando a la escuela, adquirir
nuevas habilidades e intereses.

12. Explique las fortalezas básicas en cada una de las etapas del
desarrollo psicosocial.R=
1. Esperanza.- Es la creencia de que nuestros deseos serán
satisfechos.
2. Voluntad.-Es la libertad de ejercer libre albedrío y la autorrestricción
frente a la sociedad.
3. Proposito.- Fuerza básica que implica imaginar y perseguir metas.
4. Competencia.- Implica ejercitar la habilidad para desempeñar tareas.
5. Se desarrolla en la adolescencia y surge de una identidad
cohesionada del yo.
6. Es la intimidad durante dos años de la adultez temprana.
7. Surge de la generatividad de la adultez.
8. Acompaña la etapa final del yo.
13. Señale las diferencias entre las dos clases de desarrollo inadecuado.
¿Cómo se pueden corregir? R= La diferencia es que cuando se trata al niño
dentro de los límites se le llama que su condición de desarrollo es de inadaptación,
y por lo contrario se dice que su condición es maligna y se corrigen mediante
proceso psicoterapéutico y de readaptación.

14. ¿Qué diferencias existen entre la imagen de la naturaleza humana

propuesta por Erikson y la propuesta por Freud? R= Erikson pensaba que el
aprendizaje y la experiencia influyen en la personalidad más que en la herencia, en
las experiencias psicosociales y no en las fuerzas biológicas instintivas, son las más
decisivas, freud sólo manejo desarrolló el ello, yo y el superyo durante la infancia.

15. ¿Qué métodos de evaluación utilizó Erikson al formular su teoría? R=el

diván, la asociación libre y terapia de juego, estudios antropológicos y análisis de
juego.

16. ¿Qué conclusión sacó Erikson, basándose en los resultados de la

investigación sobre las construcciones de juego, respecto de las diferencias
sexuales de la personalidad? ¿Por qué podemos criticar esas conclusiones?
R= Que las mujeres son víctimas de su personalidad, está determinada por la
ausencia del pene; porque la ausencia o la presencia del pene, no determina su
personalidad.

17. Mencione los resultados de las investigaciones de la identidad del yo

en la adolescencia y de la generatividad en la edad madura. R= Los
adolescentes que adquieren confianza, iniciativa y laboriosidad, en las cuatro
primeras etapas, mostraban gran cohesión de identidad, en vez de la
confusión de roles y los que no resolvieron la crisis de identidad y
experimentaron la confusión de roles, no habían aprendido formas adecuadas
de manejar las crisis en las fases anteriores, por tal razón, en la primera
década de vida es necesario adquirir confianza, autonomía, iniciativa y
laboriosidad, en la segunda década es necesario resolver problemas de
identidad, para que la adultez temprana se concentren en la intimidad.

18. Explique cómo la identidad étnica de los adolescentes de las minorías

étnicas afecta la formación de la identidad del yo y también las actitudes y
las conductas posteriores. R= La identidad del yo en las minorías radica en
que reconoce la identidad étnica, como un elemento vital de la identidad del yo y
que sugiere que se desarrolla siguiendo una serie de etapas de forma parecida a
las etapas psicosociales, y las actitudes y conductas posteriores, los mecanismos
de defensa pasan de menos inmaduras a otras más maduras.

19. ¿Los videojuegos en que se representan roles, cómo ayudan al

adolescente a crearse una identidad del yo? R= Al tomar responsabilidad en
diferentes roles de sus fantasías complejas, el ensaya varias identidades y
determina el rol más adecuado, para su personalidad, con el apoyo del internet
algunos adolescentes intentan de forma segura establecer una identidad del yo.

20. ¿En qué se diferencian los individuos con una elevada generatividad de
los que tienen poca generatividad? R= La generatividad produce la necesidad
de intimar con la gente y una estrecha relación con ella, y está estrechamente
relacionada con una crianza afectuosa, los adultos de edad madura que tienen una
generatividad elevada, tienden a creer en la bondad y el valor de la vida humana y
son felices, satisfechos, extrovertidos, escrupulosos, abiertos a nuevas
experiencias, tienen matrimonio feliz, felicidad laboral, altruistas, cuentan con
amigos más íntimos, bienestar emocional y una gran identidad, estos tiende a
describir escenas donde una experiencia negativa de la vida era transformada en
positiva y los individuos con baja generatividad actúan de forma contraria a los
individuos de alta generatividad, convirtiendo lo positivo a negativo.

21. Describa las etapas de desarrollo de la identidad de la preferencia de

género. R=
1. Sencibilizacion.- se presenta antes de la adolescencia, es cuando por primera
vez te das cuenta que eres diferente a los demas de tu mismo sexo.
2. .-Confusión de identidad.- se presenta en la adolescencia y se caracteriza por
una conciencia ambigua, quizás hasta aterradora, de que los sentimientos que
tiene uno, pueden ser homosexuales.
3. Asunción de la identidad.- el individuo se convence de que es homasexual y
empieza a aceptar el inicio de su identidad gay.
4. Compromiso.-se acepta sin reservas su identidad homosexual como una forma
de vida.